北师大版七年级生物上册《细胞的基本结构和功能》PPT精品课件

北师大版生物七年级上册第二单元第3章第1节 细胞的基本结构和功能说课稿

1 / 4 《细胞的基本结构和功能》说课稿

各位老师大家好：

今天我说课的课题是《细胞的基本结构和功能》。下面我将从说教材、说学情分析、说学习目标、说教学法、说教学程序和板书设计六个环节来进行说课。

一、说教材：

（一）教材分析：《细胞的基本结构与功能》是北师大版七年级生物第二单元第一节内容。在此之前，学生们已经学习了第一课时有关显微镜和动植物细胞的内容，这为过渡到本节内容起到了铺垫作用，且本节内容在研究生物体的结构中具有不容忽视的重要的作用。学好这个内容为以后学好的生物知识起到了重要作用。

（二）教学重难点：

1:教学重点

认识并归纳动植物细胞的基本结构

2:教学难点

动植物细胞结构的异同及其相应的功能

解决措施： 通过图片等感性材料，通过作对比让学生更容易理解。

二、说学情：

这一小节的内容是本小节最后一个知识点，通过前面几节课的学习，学生已经认识并学会操作显微镜了，通过显微镜观察到了动物细胞（人的口腔上皮细胞）和植物细胞（洋葱表皮细胞）。对动植物细胞的结构都有了一定的认识，在此基础之上，区别动植物细胞异同对于学生来说应该不难。

三、说学习目标： 北师大版生物七年级上册第二单元第3章第1节 细胞的基本结构和功能说课稿

2 / 4 根据本教材的结构、特质、内容等的分析，结合七年级学生的认知结构及其心理特征，本节的三维目标如下：

（一)、知识目标

学生归纳比较动植物细胞的基本结构

（二）、能力目标

认识动物体和植物体都是由细胞构成的。区分动物细胞与植物细胞结构的异同。

（三)、情感目标

通过认识动植物细胞结构和功能的不同，认识到结构和功能相适应的特点

四、说教法、学法：

（一）教法：多媒体演示法，归纳总结等方法

（二）学法：小组讨论，归纳总结，课后查阅资料

第三章《细胞的基本结构》测试题

（一）、选择题(共15小题)

1、最可能构成细胞膜的一组元素是（ ）。

A. C 、 H 、 O 、 N

B. C 、 H 、 O

C. C 、 H 、 O 、 P

D. C 、 H 、 O 、 N 、 P

2 、细胞膜具有控制物质进出细胞的功能。下列有关这一功能的理解，不正确的是（ ）

A. 细胞需要的物质可以进出细胞

B. 细胞不需要或对细胞有害的物质一般不能进入细胞

C. 细胞中的成分如核酸等不会流失到细胞外

D. 由于细胞膜的存在，致病的病毒、细菌等不能进入细胞

3.下列图中能正确表示细胞膜的亚显微结构的是

4．下列各项中，与细胞间的信息交流有关的是

A．细胞膜的结构和功能 B．细胞的结构和功能

C．细胞核膜的结构 D．细胞中的遗传信息

5．在唾液腺细胞中参与合成并分泌唾液淀粉酶的细胞器有

A．线粒体、中心体、高尔基体、内质网 B．核糖体、高尔基体、内质网、叶绿体

C．线粒体、核糖体、内质网、高尔基体 D．中心体、内质网、核糖体、高尔基体

6、在下列结构中，含高尔基体和内质网较多的细胞是 ( )

A.神经细胞 B.汗腺细胞

C.肌细胞 D.胰腺外分泌部细胞

7、下列关于高倍镜观察人的口腔上皮细胞线粒体实验的说法不正确的是

A.牙签消毒，实验前漱口都是为了保证该实验的准确性

B.制装片时在载玻片上滴一滴0.9%的NaCl 溶液，目的是维持口腔上皮细胞的正常形态

C.在高倍镜下观察可以看到活细胞的线粒体呈现蓝绿色，而细胞质接近无色

D.高倍镜下观察可以看到线粒体有2层磷脂分子层

8 、人体白细胞能吞噬入侵的细菌、细胞碎片或衰老的红细胞，在白细胞中与这些物质消化有密切关系的细胞器为（ ）。 A. 溶酶体 B. 核糖体

七年级生物上册第三章教案：细胞的基本结构和功能

教学目标：

1、知识目标

(1)观察和识别动植物细胞的结构。

(2)模仿、练习制作临时装片，尝试绘制细胞结构简图。

2、能力目标

(1)学习使用显微镜和制作临时装片，提高动手操作能力。

(2)检索、收集和整理有关显微镜技术发展的资料，撰写小综述报告，提高归纳总结的能力。

3、情感、态度、价值观目标

(1)将基础知识的学习与实验操作有机结合，激发 学生发现问题，主动学习的兴趣。

(2)通过学习绝大多数生物(除病毒外)都是有细胞构成的，从而加强学生的物

质统一性和特殊性的唯物辨证观教育。

(3)通过阅读小资料，是学生认同科学的发展离不开技术的发展。

教学重难点：

1、重点

(1)认识动、植物细胞的结构和功能

(2)认识和使用显微镜。

(3)临时装片的制作。

2、难点

(1)有关细胞结构的基本概念，如 线粒体，叶绿体、染色体等。

(2)使用显微镜。

(3)制作临时装片。

教学方法：讲授法、演示法

教学课时：4课时 教学过程：

(第一课时)

1、创设情景，引人新课。

2、简介：单细胞生物和多细胞生物。

要求学生观察教材p33图3-1形形色色的细胞。

讲述科学研究表明，在生物圈中有的生物只有一个细胞，如图3-1a所表示的衣藻，草履虫，这类生物称为单细胞生物;大多数生物是由许多细胞构成的，如图3-1b,c所表示的血管中的红细胞和玉米叶的下表皮细胞，这类生物称为多细胞生物。可见，细胞是生物体结构和功能的单位。

那么，怎样观察和研究构成生物体的细胞结构呢?有没有同学肉眼看过细胞?

出示新鲜的洋葱鳞片叶，并撕取下表皮，请几位同学上讲台用肉眼进行观察，问到：你们看清楚细胞了吗 ?

问：为什么肉眼看不清楚细胞?

对，大多数细胞很微小，肉眼根本看不见。科学家们常常使用显微镜来研究细胞(简介光学显微镜和电子显微镜)，今天我们就先来了解光学显微镜。

板书一 光学显微镜的结构和使用方法

《细胞的基本结构和功能》教学设计

一、教学目标：

1. 知识目标： ①能够说出动植物细胞的结构；②能够区别动物细胞和植物细胞;

2. 技能目标： 培养分析问题，归纳总结的能力；

3. 情感目标： 能够理解细胞是生物体的基本结构单位和生命活动的基本功能单位。

二、教学重难点：

1、教学重点： ①能够说出动植物细胞的结构；②能够区别动物细胞和植物细胞;

③培养分析问题，归纳总结的能力；④能够理解细胞是生物体的基本结构单位和生命活动的基本功能单位。

2、教学难点： ①培养分析问题，归纳总结的能力；②能够理解细胞是生物体的基本结构单位和生命活动的基

本功能单位。

三、教学准备：

课前准备好课件，植物细胞视频，特别是动物、植物细胞模式图。

四、教学过程：

教学设计 教学方法

Ⅰ、引入：

一、细胞是生命活动的基本单位

除了病毒外的绝大多数生物都是由细胞构成的。

单细胞生物：只由一个细胞组成

举例：草履虫、衣藻……

多细胞生物：由多个细胞组成

举例：大多数动物，植物

细胞是生物体结构和功能的基本单位

*小资料: 细胞的发现

Ⅱ、讲授新知识：

二、动物细胞的基本结构和功能：

活动：展示不同类型的动物细胞图片（如神经细胞、肌肉细胞、上皮细胞……），让学生讨论指出动物细胞的相同点和不同点。

 不同点：不同类型的动物细胞形态不一样。

 相同点：不同类型的动物细胞都具有基本相同的结构。

细胞膜 半透膜 控制物质进出和保护细胞

 动物细胞 细胞核（内有遗传物质，控制生命活动）

细胞质（内有线粒体）

图片展示各种各样的动植物细胞类型，先给学生一个直观的印象，激发学生学习热情

讨论法，引导学生，培养其思考问题的能力

动物细胞结构模式图

三、植物细胞的基本结构和功能：

活动：观察植物细胞的结构模式图，对比动物细胞结构模式图，