信息技术在幼儿园教育中的应用现状及对策研究

第１８卷第１０期　２０１５年１０月　软件工程师ＳＯＦＴＷＡＲＥ　ＥＮＧＩＮＥＥＲ　、，ｏ１．１８　ＮＯ．１０　Ｏｃｔ．２０１５　

文章编号：１００８—０７７５（２０１５）一１０－４６—０２　信息技术在高职教学中的应用现状与对策研究　

殷红梅　（苏州健雄职业技术学院，江苏太仓２１５４１１）　

摘要：本文以苏州健雄职业技术学院为对象进行研究，调查信息技术应用的现状，分析信息技术在高职教学应用　中存在的问题和原因，基于信息技术应用的理论基础和应用原则，从信息化资源建设，师资队伍建设，信息技术与课程　整合等方面提出深化高职教学中信息技术应用的对策建议。　关键词：信息技术应用；高职教学；对策研究　中图分类号：ＴＭ９２３．５　文献标识码：Ａ　

Ｔｈｅ　Ｓｔｕｄｙ　ｏｆ　ｔｈｅ　Ｐｒｅｓｅｎｔ　Ｓｉｔｕａｔｉｏｎ　ａｎｄ　Ｃｏｕｎｔｅｒｍｅａｓｕｒｅｓ　ｏｆ　ｔｈｅ　Ａｐｐｌｉｃａｔｉｏｎ　ｏｆ　Ｉｎｆｏｒｍａｔｉｏｎ　Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ　ｉｎ　Ｈｉｇｈｅｒ　Ｖｏｃａｔｉｏｎａｌ　Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ　

ＹＩＮ　Ｈｏｎｇｍｅｉ　（Ｓｕｚｈｏｕ　Ｃｈｉｅｎ－ＳｈｉｕｎｇＩｎｓｔｉｔｕｔｅｏｆＴｅｃｈｎｏｌｏｇｙ，Ｔａｉｃａｎｇ２１５４１１，Ｃｈｉｎａ）　

Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｉｎ　ｔｈｉｓ　ｐａｐｅｒ，ｗｅ　ｓｔｕｄｙ　ｔｈｅ　ｏｂｊｅｃｔ　ｏｆ　Ｓｕｚｈｏｕ　Ｃｈｉｅｎ－Ｓｈｉｕｎｇ　Ｉｎｓｔｉｔｕｔｅ　ｏｆ　Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ，ｉｎｖｅｓｔｉｇａｔｅ　ｔｈｅ　ｓｔａｔｕｓ　ｑｕｏ　ｏｆ　ａｐｐｌｉｃａｔｉｏｎ　ｏｆ　ｉｎｆｏｒｍａｔｉｏｎ　ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ，ａｎｄ　ａｎａｌｙｚｅ　ｔｈｅ　ｐｒｏｂｌｅｍｓ　ａｎｄ　ｒｅａｓｏｎｓ　ｏｆ　ｔｈｅ　ａｐｐｌｉｃａｔｉｏｎ　ｏｆ　ｉｎｆｏｒｍａｔｉｏｎ　ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ　ｉｎ　ｈｉｇｈｅｒ　ｖｏｃａｔｉｏｎａｌ　ｃｏｌｌｅｇｅｓ．Ｂａｓｅｄ　ｏｎ　ｔｈｅ　ｔｈｅｏｒｙ　ａｎｄ　ａｐｐｌｉｃａｔｉｏｎ　ｏｆ　ｉｎｆｏｒｍａｔｉｏｎ　ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ，ｔｈｅ　ｐａｐｅｒ　ｐｕｔｓ　ｆｏｒｗａｒｄ　ｔｈｅ　ｃｏｕｎｔｅｒｍｅａｓｕｒｅｓ　ａｎｄ　ｓｕｇｇｅｓｔｉｏｎｓ　ｏｎ　ｔｈｅ　ａｐｐｌｉｃａｔｉｏｎ　ｏｆ　ｉｎｆｏｒｍａｔｉｏｎ　ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ　ｉｎ　Ｈｉｇｈｅｒ　Ｖｏｃａｔｉｏｎａｌ　Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ　ｆｒｏｍ　ｔｈｅ　ａｓｐｅｃｔｓ　ｏｆ　ｉｎｆｏｒｍａｔｉｏｎ　ｒｅｓｏｕｒｃｅ　ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ，ｔｅａｃｈｉｎｇ　ｓｔａｆｆ　ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ，ｉｎｆｏｒｍａｔｉｏｎ　ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ　ａｎｄ　ｃｕｒｒｉｃｕｌｕｍ　ｉｎｔｅｇｒａｔｉｏｎ．　Ｋｅｙｗｏｒｄｓ：ａｐｐｌｉｃａｔｉｏｎ　ｏｆ　ｉｎｆｏｒｍａｔｉｏｎ　ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ；ｈｉｇｈｅｒ　ｖｏｃａｔｉｏｎａｌ　ｅｄｕｃａｔｉｏｎ；ｃｏｕｎｔｅｒｍｅａｓｕｒｅ　ｒｅｓｅａｒｃｈ　

龙源期刊网

信息技术在幼儿园教育中的应用现状及对策研究

作者：潘苏西

来源：《家长·下》2018年第05期

随着现代信息技术的普及与广泛应用，已经深刻影响并改变了人们的生活、工作与学习方式，也让社会的变化速度日新月异，稍不留神就会被时代的潮流所超越。信息时代的教育要想将幼儿培养成适应社会发展与需要的高素质人才，就必须面对信息技术带来的挑战，利用信息技术开展教育活动。

信息技术在幼儿园教育中的重要性

由于幼儿受认知与经验的限制，具体形象思维占绝对的主导，在学前教育中，教师要借助各种图片、视频等资源来满足幼儿的感性认识。同时，幼儿园需将教学活动与现代信息技术相融合，以利用信息技术来达到便捷、高效的教学效果。信息技术将网络资源应用于幼儿园教育活动中，不仅丰富了教师的教学资源、减轻了教学负担，更能让幼儿接触到直观、生动的画面，接收到具有时代性的有效信息。更重要的是，动态的、有声有色的教学画面让幼儿的学习过程不再单调乏味，使得幼儿的专注力、理解力、记忆力都随之提升，为幼儿创造了良好的学习氛围和情境，幼儿对教学活动的参与度也更加积极。

信息技术在幼儿园教育中的应用现状

多媒体设备缺乏

尽管信息技术在教育教学中的作用已被广泛认识，信息技术在中小学的课堂教学中也已被广泛运用，甚至是农村学校也几乎都在运用信息技术辅助教学。但在幼儿园里，我们却发现教室里安装多媒体设备的现象并不普及，有的幼儿园在特定的多功能厅安装了多媒体设备，有的在个别教室安装，只有少部分优质的幼儿园才在所有教室安装多媒体。在缺乏多媒体设备的幼儿园，教师们只能采用传统的教学模式，无法让幼儿们享受现代化科技带来的教学变革。

多媒体滥用或浅用

幼儿教师在采用信息技术辅助教学的过程中，也存在着滥用或浅用多媒体的现象。有些教师在教学过程中往往过度依赖多媒体课件，教学活动从始至终跟着多媒体课件展开，从而导致教师主导地位的缺失，教学活动缺乏教师自身的特点和思想，幼儿的注意力也过多地关注课件而缺乏自己的思考、探究。 龙源期刊网

教师应用信息技术教学的现状分析及对策研究

马崇龙

( 宁夏大学教育科学学院 教育技术学专业2004级 )

[摘 要] 通过具体的教学实践和对老师的访谈、调查等形式，对十中教师应用信息技术的情况有了全面的了解。教师在思想认识，信息技术知识和技能方面需要加强，应建立良好的学习团体和培训机构，抓好硬件、软件设施和教学资源的建设。随着科学技术的迅速发展，信息化程度愈来愈高，就需要教师不断的提高自己的信息技术能力，才能跟上信息化教学的节奏和步伐。

[关键词] 信息技术 信息素养 课程整合 校园信息化 协作学习

1 引言

美国作为科学、文化发达国家，其信息技术教育思潮也相对比较先进，较大地影响当今世界信息技术的理论和实践。其中对当前我国中小学信息技术教育具有较大借鉴意义，一个具有信息素养的人能够认识到信息的需要，认识到正确的、完整的信息是作出决策的根本，形成基于信息需求的问题，确定可能的信息资源，展开成功的检索策略，访问信息，包括基于计算机和其他技术的信息，评价信息，为实际应用组织信息，将新的信息综合到现有的知识体系中，利用信息进行批判性思维和问题解决。信息技术基本技能一般指的是对一些技术工具的最低水平的了解，如字处理工具、电子邮件、网络浏览器等。相反，信息技术通晓要求人们能够广泛地理解信息技术，从而能够在工作和日常生活中富有成效地运用，能够认识到信息技术既能帮助，也能阻碍目标的实现，并能不断地调整自己适应信息技术的发展。因此，与传统的信息技术基本技能相比，信息技术通晓需要对信息技术处理信息、交流和解决问题有更深刻、更本质性的掌握和理解。教育信息化是为实现教育现代化所必须的，它有助于加快知识更新速度，书本化教材的知识落后于社会发展少则5年，多则10年或更长，而计算机网络上的知识更新可发生在一周之内，利用网络和多媒体技术，可以构建信息丰富的、反思性的学习环境和工具，有助于培养学生的思维能力，有利于他们的批判性、创造性思维的形成和发展，为他们提供可以自由探索、尝试和创造的条件，能够突破教育环境的时空限制，有助于加强课堂与现实世界的联系。

龙源期刊网

中小学教师信息技术应用的现状与对策研究

作者：张帆 薛瑞

来源：《教育教学论坛》2015年第41期

摘要：技术应用能力是信息化社会教师必备专业能力。要实现信息技术在中小学逐步普及和应用，建设一支数量足够、质量合格的具有较高信息素养的中小学师资队伍是关键。本文通过分析中小学教师信息技术应用中存在的现状，找出一些关键问题，并对这些问题进行分析，提出相应对策。

关键字：技术应用能力；教师教育课程改革；信息技术

中图分类号：G633.67 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）41-0255-02

2013年11月，教育部印发了《关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见》，提出了在新的时代背景下，关于切实提升全国中小学教师信息技术应用能力的几点意见。意见指出：提升工程的目标是截止到2018年完成全国1000多万中小学（含幼儿园）教师新一轮提升培训，提升教师信息技术应用能力、学科教学能力和专业自主发展能力[1]。教师队伍建设是教育信息化可持续发展的基本保障，教育信息化的关键环节是加强教师信息技术应用能力培训。当前，我国正在加快推进教育信息化建设，“三通两平台”建设已初显成效，但是也存在着一些问题。调查数据显示，有45%的教师未能很好地将电脑使用与教学工作结合在一起，不能将信息技术作为辅助自己教学工作的一种有效手段。教师中备课上课资料的主要来源还是教科书和教育资料的占60.8%，只有20%的教师备课上课资料来源于互联网，25%的教师使用网络教学资源。这充分说明信息技术在备课上课这一环节上尚未很好结合。

一、中小学教师信息技术应用的优势

1.是一种利用网络平台开展教育信息化的教学探索。运用计算机技术、网络技术、数字通信技术开展网络教学是国内外高等学校关注和探索的热点。利用网络平台开展中小学教师信息技术应用能力提升过程的探索，尝试运用Web2.0播客、播客等工具及Moodle教学平台辅助教学；利用网络平台开展教育信息化，改变教学手段，优化教学环境，创新教学方法，从而提高校园网络在教学实施中的作用；利用网络平台组织学生围绕专题进行网络讨论，提供丰富的电子资源，运用网络工具评价测试学生的信息技术运用能力。开展网络平台教育信息化是一种新的教学探索，这种探索不只是对传统教学的补充，而且是一种全新的学习方式，是信息技术、网络计算机和多媒体发展到一定程度的必然产物。