寓言故事类材料作交 的审题 杰意 ◎李 平 新材料作文题型始现于２００６年高考卷。Ｏ７年这种题型继 续出现，它与命题作文、话题作文构成近两年高考作文的主 流题型。其主要特点是：只给出材料，不规定话题，要求 “全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作 文”。实际上，这是…种材料作文和话题作文互相杂糅的 形式，它给定材料，但不给定话题，要求既不像材料作文 那样“过死”，也不像话题作文那样“过宽”，综合了材 料作文和话题作文丽方面的优点，丁是成为备受青昧的作 文命题形式。然而由于审题立意难度的增加，对考生的要 求也就更高 。 的呼喊，使你不能不相信阳光的力量和它真实的存在。 和阳光对话，感受光明、温暖、向上、力量。即使不用 铜号和鼙鼓，即使是喁喁私语，那声音里也没有卑琐和阴 暗，没有湿淋淋的、怯懦者的哀伤。 你得像一个辛勤的淘金者，从闪动在白杨翻转的叶子上 的光点里把握阳光的语言节奏；你得像一个朴实的农夫，把 手指插进松软的泥土里，感知阳光温暖的语言力度。如果你 是阳光的朋友，就会有一副红润健康的面孔和一窗明亮清朗 的心境。 阳光，是一种语言，一种可以听懂的语言。 我们被本文感动，不是因为作者对自然景物的描写，而 在于作者调动了对生活的积累、情感的积累，营造了 个有 独特感悟的美的艺术世界。 “阳光 是“语言”，这种语言是人们熟悉的，是交流 的工具，是表露心声的载体，一如阳光，有了它，人与人之 问便可以少很多隔阂。“阳光”是“语言”，与绿叶、鲜花 对话，在春天、黄昏、雨后，以“动情的语言 “诉说晕逢 的喜悦”“友情的温暖”和“离别而产生的愁绪”，从这个 意义上说，“阳光”就是人类知情知意的朋友。 通过细致地观察，对自然景物进行描述，然后把自然景 物与社会生活紧密联系起来，体现｝｝；阳光的精神——阳光是 人类最真诚的朋友。作者把自己独特的感悟流淌在诗意的描 述中了。 三、独特的表述是关键 前面我们说剑，“体验”是…种独特的发现和感悟， “体验作文”在此基础上还要加 卜“独特的表述”。任何‘・ 篇成功的作品，都具有这三个“独特”，都在告诉我们“怎 么写”。 值得一提的是，独特的表述是独特的发现和感悟使然， 是为了更好地表述自己的独特发现和感悟。否则，很可能是 哗众取宠，或者是纯粹的标新立异。 审题就是分析审察～．贝 材料所表现出来的主旨、意图和 角度。由于材料本身的意思是由阅读者本人领会出来的、所 以就会造成理解上的多样性。这个多样性，只要符合材料的 题旨、’命题者的意图是允许存在的。但问题在于有许多学生 把握不了材料所透视出来的意思。 材料作文有多种出题样式。其中一类为寓言故事类材 料，题目中提供一则寓言或寄寓隐含某些哲理的寓意性材 料，要求考生自选角度，联系实际。展开议论。这类材料作 文乍一一看给考生提供的发挥余地很大，实际上审题立意的难 度较人，一 旦审题出了问题则会全盘皆输。 我们以张洁的《我的四季》片段为例： 春天，我在这片土地上，用我细瘦的胳膊，紧扶着我锈 钝的犁。深埋在泥土里的树根、石块，磕绊着我的犁头，消 耗着我成倍的体力。我汗流浃背，四肢颤抖，恨不得立刻躺 倒在那片刚刚开垦的泥土之上。可我懂得我没有权利逃避，在 给予我生命的同时所给予我的责任．我无须问为什么，也无 须想有没有结果。我不应白白地耗费时间。去无尽地感慨生 命的艰辛，也不应该自艾自怜命运怎么不济，偏偏给了我这 样一块不毛之地。我要做的是咬紧牙关，闷着脑袋，拼却全 身的力气，压倒我的犁头上去。我绝不企望有谁来代替， 因 为在这世界上，每人都有一块必得由他自己来耕种的土地。 “我在这片土地上，用我细瘦的胳膊，紧扶着我锈钝的 犁。……我汗流浃背，四肢颤抖，恨不得立刻躺倒在那片刚 刚开垦的泥土之上。”与其说这是独特的表达，不如说是作 者的一种生存状态。 在人生的春季里，作者用“细瘦的胳膊”，“汗流浃 背，四肢颤抖 ，咬紧牙关，拼却全身力气在不毛之地上开 垦、播种，像一个孕育着生命的母亲，像期待着自己将要出 世的婴儿那样，期待着种子发芽、生长、开花、结果。作者 向我们表明，在生命耕种的季节，自己没有权利逃避，在拥 有生命的同时也肩负了责任。她深知，每个人在这个世界 ，都有‘块必得由他自己来耕种的土地，你既然拥有了生 命，那么你必须得为自己的生命地块负责。 此时，“四季 已经成为作者体验的对象。已进入作者 的意义世界。她的独特发现和感悟，找到了与之相适宜的独 特的表述方式，可以说是“体验作文”的一个经典。 总之，“体验作文”强调的是自己“亲身经历”中的独 特感受，倡导的是丰富、深沉的内省，以独特的发现、独特 的感悟、独特的表述来彰显出生命中独特的价值。 （肖亮 浙江省湖州市吴兴高级中学）
14故事类材料作文的审题姓名：
中学生在材料作文审题方面，常有不知作文材料在说什么的迷茫，写作时常有“撞大运”式
的悲壮。究其原因是没有正确、专业的审题方法，尤其是没有很好的区分材料作文的类型。比如
故事类材料作文，什么是故事类材料作文的最佳立意？简单说就是既符合材料主旨又符合命题人
意图的立意。怎么看出材料的主旨呢，一般是看材料里故事的结局；怎么看出命题人的意图呢，
主要是看材料里有感情倾向的词句。从这两个方面考虑，我们可以把故事类材料作文题按难度分
为三类。
一、有结局且有倾向的
也就是说材料里既有故事结局，又有感情倾向的词句，这是故事类材料作文中审题较为容易
的一种。因为通过这两个方面就能既看出材料的主旨，又看明白命题人意图，立意较为简单。例
如：
（2013全国1卷）一位商人发现并买下一块晶莹别透、大如蛋黄的钻石。他请专家检验，专
家大加赞赏，但为钻石中有道裂纹表示惋惜，并说：“如果沿裂纹切割成两块，能使钻石增值;
只是一旦失败，损失就大了。”怎样切割这块钻石呢?商人咨询了很多切割师，他们都不愿动手，
说是风险太大。
后来，一位技艺高超的老切割师答应试试。他设计了周密的切割方案，然后指导年轻的徒弟
动手操作。当着商人的面，徒弟一下子就把钻石切成两块。商人捧起两块钻石，十分感慨。老切
割师说:“要有经验、技术，更要有勇气。不去想价值的事，手就不会发抖。”
这个材料里的故事是有结局的，“一下子就把钻石切成两块”。结合第一段中的“风险太大”，
由此我们就可以看出材料的主旨是不怕风险，才能取得成功。而老切割师的话，带有明显的感情
倾向——“更要有勇气”，体现了命题人鲜明的意图。两方面结合起来就很容易看出这个材料的
最佳立意，可以写“拥有勇气，方能成功”，也可以“成事需放下顾虑”。再例如：
（2012年全国大纲卷）周末，我从学校回家帮着干农活。今春雨多，道路泥泞，我挑着一担
秧苗，在溜滑的田埂上走了没几步，就心跳加速，双腿发抖，担子直晃，只好放下，不知所措地
寓言故事类新材料作文审题立意
一、审题导引
阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。（2013年南通二模）
黑暗中，一块石头见身边的一颗钻石没有一点光泽，便嘲笑道：“我不知道平时人们为什么把你抬得那么高，把你视作宝贝。现在，你跟我又有什么两样呢？不都暗淡无光吗？”
“是的，我和你一样，也不会发光。”钻石说，“但我懂得如何对待别人的光芒。”
这时，天边露出一丝星光。石头发现，身边的钻石立刻闪烁出熠熠的光辉，它的光芒甚至比星光更闪亮，更耀眼。
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
【写作指导】
这是一道寓言类新材料作文，审题立意须注意以下三点：
第一， 弄清材料叙述的对象。
本则材料中叙述了两个对象，即钻石与石头，在立意上，可分别从这两个对象入手，也可以从两者之间的关系入手。但是从思维习惯这一角度来说，从钻石这一对象入手比较好理解，也比较好写。
第二，审题立意的方法。
1．抓关键句法。在整个材料中“但我懂得如何对待别人的光芒”和“身边的钻石立刻闪烁出熠熠的光辉，它的光芒甚至比星光更闪亮，更耀眼”两句话是关键句子。钻石和石头本身都是没有光泽而且不能发光，但是钻石在星光下却能发光，其本质在于借助外物。
2．以果溯因法。在整个材料中，我们可以知道一个结果，那就是钻石最后发光了。这个时候我们就要用追问来找到发光的原因。原本都是没有光泽的石头和钻石，石头始终没有发光而钻石最终发光了，原因是在于钻石借助了星光。
由此可以从钻石这一对象提炼出“善假于物”、“分享光芒，成就自我”、“假人之长，补己之短”等立意角度。
也可以从石头角度提炼立意，抓住“嘲笑”“ 又有什么两样呢”这样的关键词句，我们可以从中提炼出“正确认识自我”、“正确对待他人”等立意角度。
我们都知道，材料作文立意是多角度的，但是在众多立意角度中，往往是有最佳立意，那么怎么才能把握最佳立意呢？这就要求我们做到把握材料的整体性原则。从两者关系上来立意，既要写出正确认识，也要写出善假于物。例如：正确认识自我，借助外物来成就自我等角度。
寓言类材料作文审题指导
【教学目标】
1、 认识寓言的含义及特点、类别
2、 掌握寓言类材料作文审题的几种常见方法
【教学重点】
掌握寓言类材料作文审题方法
【教学难点】
运用表格分析寓言，正确审题。
【寓言的定义】
“寓者，寄也；言者，话也”。所以寓言就是“寄托的话”。作者把自己要说的话寄托在一个虚构的小故事里。寓言的表现方式是通过借物喻人、借小喻大或借此喻彼的手法，揭示事物丰富的内涵和蕴含深刻道理。
寓言特征：
1、虚构 2、有故事结构因素 3、由虚构到现实蕴含深刻道理
【基本格式】
1、寓言中的主体对象有主次之分。因此主要对象是审题立意的重点，但次要对象的分析也不可忽视。
2、因素列举的越合理，越有利于紧扣材料，立意正确率就越高。因此分析寓言材料的构成十分重要。
3、由寓言故事的分析，扣紧因素一一对应，转移到现实，立意不易失误。
【审题方法】
方法一：对比列举法
对比类寓言材料中常在主体因素对比里凝聚一个或多个人生哲理、社会道理，这个道理在审题时一定要找出来。如材料：
一般的鱼有储气的鳔，便于上浮与下沉，在水中游动自如。鲨鱼无鳔，只有不停地游动才能避免下沉。鲨鱼少一个生存条件，却成为“水中霸王”。相反，一般的鱼虽然多一个生存条件，命运却不见得怎样好，有时还被鲨鱼吃掉。
列表
主体对象 因素列举
一般的鱼 有膘 便于上浮与下沉 被吃掉
鲨鱼 无膘 不停游动避免下沉 水中霸王
由 虚构 到 现实（对比）
有的人 拥有条件 不积极进取 被时代淘汰
有的人 欠缺条件 奋力拼搏 成为强者 这则材料我们就可以提炼出这样的哲理：
从一般的鱼这方面也可以提炼出这样的人生道理：一个人身处顺境，要居安思危，积极进取，才不会遭受失败或被时代淘汰。或 一个人有优势，更要把握和发挥自己的优势，与时俱进，否则优势也会转化为劣势。
从鲨鱼这方面也可以提炼出这样的人生道理：一个人可能条件欠缺，但奋力拼搏，创造生存条件，可以变劣势为优势，出奇制胜，成为强者。
