《送元二使安西》教学设计3篇

《送元二使安西》教学设计1

教学目标：

1、学会本课的5个生字，背诵并默写《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。

2、体会朋友之间的友情和依依惜别的感情。

3、结合课文注释或查字典、词典，体会诗句的含义，体会诗的意境。

4、培养学生搜集信息的能力、自主学习的能力、想象的能力。教学重点：

1、背诵并默写《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。

2、体会末两句诗的情感。教学难点：体会诗的意境。

课前准备：

学生：

①搜集有关李白和孟浩然生平的材料。②读熟诗歌。

教师：制作多媒体课件。课时安排：一课时

教学过程:

一、导入新课：小朋友们是否遇到过与亲人或与小朋友分别的情形呢？如

果有，那么你们当时的感觉是怎样的？（学生自由的说）下面我们来看看伟大诗

人李白送别友人孟浩然时的情形是怎样的？今天我们就来学习《黄鹤楼送孟浩然

之广陵》。二、解题：

①学生读题，让学生先自己理解题目。②引导学生理解：黄鹤楼：故址在今湖北武汉市武昌蛇山的黄鹄矶上，传说

有神仙在此乘黄鹤而去，故称黄鹤楼。“之”的意思是去、往；“广陵”是今

天的江苏扬州；题目的意思是“李白在黄鹤楼送孟浩然到广陵去”。三、预习检查：让学生读准下列五个字的读音、记住字形：孟（mèng）、

浩（hào）、陵（líng）、辞（cí）、唯（wèi）。四、交流搜集的有关资料

1、李白和孟浩然是什么人？（唐代著名的诗人）

2、李白和孟浩然是什么关系？

3、这首诗是在什么情况下写的？五、理解诗意

1、学生自学古诗自学要求：以四人小组为单位，熟读古诗，借助文后注解

或字、词典，理解字词，翻译诗句，做好讲解古诗的准备。

2、检查交流自学情况①学生自愿或学习小组推荐1个学生讲解古诗②教

师指点，并点出这首诗中的几个关键的不易掌握的字词。“西辞”“尽”。（诗

意：老朋友告别了黄鹤楼，在这花红柳绿的三月去扬州。你乘坐的船儿越行越远，

驶向水天相接的地方，消失在蓝天的尽头。我眼前只有那浩瀚的长江水，还在向

天边奔流。）六、体会诗境

1、你认为这首诗表达了诗人什么样的感情？有感情地朗读这首诗。

2、想象描述“烟花三月”是一个什么样的图景。李白这时有心情赏景吗？

为什么？

3、这时长江里是不是只有孟浩然的一只船？李白为什么只见“孤帆”？4、李白站在岸边看好友孟浩然的船只由近而远心里会想些什么？（结合末

两句体会诗人的感情）

5、借助插图体会诗的意境。6、有感情地朗读、体会诗的意境。七、能力训练：我们能不能分角色表演一下当时的情景呢？

1、学生先以小组为单位，集体合作设计这分别情景的表演，要注意事情发

生的时间、环境，人物的动作、语言、表情等等。

2、学生自愿或推荐表演，表演后师生共同评议，选也最佳表演小组。

3、根据表演效果，再看注释或查字典，理解诗句的意境。八、作业练习：

1、背诵并默写《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。

2、搜集并阅读有关友人送别的诗歌，体会诗人的感情。《送元二使安西》教学设计

教学目的

一、学习古代诗歌，帮助学生了解唐宋诗歌在我国诗坛上的重要位置。了解

古代历史和古人的社会生活，使学生更加热爱祖国和人民。

二、会认5个生字，会写7个生字。

三、了解诗歌大意，体会诗歌的意境。教学设想

一、这首古诗，读起来琅琅上口，容易记忆。应让学生多读，不必硬从思想

性上去探究，教学重点应放在引导学生在朗读中体会诗人抒发的强烈感情。

二、采用学生自读、教师点拨辅导、自读测试的教学方法。

三、教学时数：一课时教学过程

一、导入新课：唐朝（公元618—907年）是我国古典诗歌发展的全盛时

期。唐诗是我国优秀的文学遗产之一，也是全世界文学宝库中的一颗灿烂的明珠。

唐代的诗人特别多。李白、杜甫、白居易固然是世界闻名的伟大诗人，除他们之

外，还有无数诗人，像满天的星斗一样。最难得的是其中不少诗人，能用自己独

特的风格和技巧，从各个不同的时期和不同的角度反映了当时人们的一些思想、

感情以及社会生活的复杂面貌。今天，我们将要一起学习另一位唐朝著名诗人

王维写的一首古诗《送元二使安西》。二、指导自读

（一）自读《送元二使安西》

1、学生自读诗歌并完成以下作业：（出示小黑板）(1)查字典解释下列词

语：悒客舍尽故人(2)试着理解古诗的意思。

2讨论自读作业：（师生共同评定、明确）第1题：浥：悒（ｙì）湿润。客

舍：客店、旅店。此处指饯别的处所。尽：“进”。故人：老朋友。此处指元

二。第2题：从诗题可知，这是一首送人赴边之作，被送者元二，是诗人的挚

友，姓元，在族兄弟排行是老二，唐人喜欢以行第相称，表示亲切和敬重。使，

指元二是奉命出使。安西，指元二出使的地点。（引导看注解①）本诗辞情意

兼美，有景语，有情语，情景交融，感情深蕴，余味无穷。首句，点明送别的

地点、时间、天气，早晨一场蒙蒙的细雨，如丝如雾、轻轻地洒扫了昨天灰尘飞

扬的阡陌交通。滋润了渭城的大街小巷，暗中酝酿送别气氛。第二句：为送别

布景设色，紧承首句。一场如酥小雨，滋润了清晨初春的空气，给人以清新舒心

之感，只见逆旅之余，瓦楞青青，路边柳色其新如洗。以上两句勾勒了一幅色

调清新明朗的图景，为送别提供了典型的自然环境。三、四两句由写景转入送别，老朋友相送饯别，心中依亦不舍，千言万语无从说起，只能频频劝酒，再干

一杯吧，向西出了阳关，再也见不到老朋友了。以寻常话语表达了蕴藉无穷的感

情。

3、在自读基础上试译全诗。译文：渭城早晨的细雨，润湿了路上轻飘的

浮尘，客舍边一片青翠，柳色嫩绿清新。临别的时候，劝你再喝完这杯酒，向

西边出了阳关，就再也没有我这样的故人！

4、试背这首诗。二、拓展练习。我还知道别的表达人间真情的古诗词，我来给大家背一背。

《送元二使安西》课堂教学实录2（一等奖）

《送元二使安西》课堂实录

师：今天我们一起来学习大家以前见过我吗？

生：没有

师：这是第一次见面，肯定比较陌生，是吧！

生：是

师：那么大家再向下看，今天来了这么么多来自全国各地的老师，看着这么

多的老师，你们心里紧张吗？

生：不紧张!

师：不紧张是吧！好，那么一般情况下，人在紧张的情况下，会表现出来什

么呢？来，你来说

生：冒出一身冷汗

生：就是全身颤抖

师：手会发抖，那么腿会怎么样呢？生：心跳加速

师：心跳加速，腿会发软

师：好，那么这是我们第一次见面，还比较陌生那么如果，我们通过这节课

的了解以后，我们彼此之间有了了解后，我们就会成为什么呢？

生：朋友

师：好，那么想不想成为老师的朋友呢？

生：想

师：想的请把手举起来对，那位同学举得非常高，非常有诚意，好，好，咱

们把手放下

师：同学们，知道老师姓什么吗？

生：

师：你们是怎么知道的？

生：老师告诉我们的

师：老师告诉你们的，好，你说

生：屏幕上面还有

师：你是个观察仔细的孩子，也是一个会学习的孩子好，老师来自哪里呢？

生：陕西

师：是的，来自陕西西安在座的同学，有没有去过西安的？你去过吗？

生：我去过！

师：你对西安有哪些了解呢？

生：我知道西安有兵马俑

师：秦始皇兵马俑生：我知道那里还有大雁塔

师：对，大雁塔

生：我去过那里的大唐芙蓉园

生：我去过秦始皇墓

师：看来大家对西安了解的非常多，那能不能介绍下你自己啊？你来

生：我叫，今年十岁了！在实验小学上学

师：好，还有吗？

生：我叫，今年在实验小学4年级1班上学

师：好，还有吗？

生：我叫，今年在实验小学4年级1班上学

师：好，还有吗？你来！

生：我叫，我在实验小学4年级1班上学

师：能不能说一些其他的？爱好？

生：我叫，我的爱好是发明创造

师：看来大家已经介绍了自己，那么还有许多同学想介绍的，那么把这个机

会留到我们的课堂上，等会儿我们来认识刚才同学们已经说了，西安许多同学已

经去过，也了解过了，那你知道在古时候的西安它又叫什么吗？你来

生：秦国

师：秦国当时的国都在咸阳好，古时的西安又称长安，有长治久安的意思，

同学们，在汉与唐时期，长安尤其的繁荣，特别是在唐时代，出现了许许多多的

诗人，你知道哪些诗人吗？你来！

生：我知道李白师：能不能背上一首李白的诗？

生：床前明月光，疑是地上霜，举头望明月，低头思故乡

师：如果能再有感情些，那就更好了

生：床前明月光，疑是地上霜，举头望明月，低头思故乡

师：背得倒不错，但这仅仅是在读字，谁来有感情的读一下！

生：床前明月光，疑是地上霜，举头望明月，低头思故乡

师：是不是有点紧张？

生：恩

师：好，是这样，不要紧张

生：床前明月光，疑是地上霜，举头望明月，低头思故乡

师：真棒，小诗人

师：同学们，老师这里也有一首诗，我来读第一句，如果你们知道，就一起

请接下去好吗？

生：好

师：独在异乡为异客，

生：每逢佳节倍思亲

师：遥知兄弟登高处，

生：遍插茱萸少一人

师：知道这首诗的作者是谁吗？

生：这首诗的作者是王维

师：是的，这首诗是王维17岁的时候离开家乡在古都长安所做的，同学们，

王维当时17岁，不仅才华横溢，就对人生之间的离情别处理解的如此的深刻，可见，他能写下这样的千古名篇，与他的一些经历是密不可分的其实、王维还与

宁夏？有着密切的联系，

大漠孤烟直，长河落日圆，就是赞美生在沙坡湖的黄河岸边好了，经过现在

这段谈话后，你们还紧张吗？

生：不紧张

师：好，手还发抖吗？

生：不发抖

师：手还发软吗？

生：不发软

师：心还跳吗？

生笑

师：如果心不跳那就坏了，好了，同学们现在我们可以上课吗？

生：可以

师：好了，上课

生：老师您好

师：同学们好，请坐

师：同学们，今天啊，让我们再次走进王维，来欣赏他的一首送别诗：送元

二使安西接下来，请大家把书翻到101页，老师来板书课题，请同学们来先读

一读课题，想一想，从课题中，你读懂了什么？好开始吧！

生读课文

师：好了，谁来说一说，从课题手中你读懂了什么？好你来说

生：我知道了这是王维的一首送别诗