冀教版六年级美术上册册(-)13色彩斑斓的窗户新课标思想了解与常湖相关的历史、文化，感悟画家如何运用色彩表现窗户，体会其美感。
学习运用原色、间色作画的方法，培养学生运用色彩的能力以及创新思维能力。
课时：2课时课业类别：造型?表现课教学目标：在小组学习探究中，相互交流，培养自我的合作、探究意识。
通过学习活动，培养自己对美学习的兴趣。
教学重点：了解与窗户相关的文化、历史，感受艺术家如何运用色彩表现窗户的特点，学习运用原色、间色作画的方法。
教学难点：原色、间色的恰当运用及如何使窗户外形新颖。
学生学习用具准备：图画纸、水粉色、水粉用具等。
教师教学用具准备：图画纸、水粉色、水粉用具等。
第一课时教学程序教师活动学生活动设计意图一、组织教学二、导入新课：1、复习2、提问三、探究学习四、学生美术实践活动五、课后拓展用语言组织教学。
原色与间色知识。
教师提问，学生抢答。
展示马提斯的《汉斯教堂的彩色玻璃》，组织学生讨论。
小结：画家这幅画在同一种求变化，色与色之间互相衬托，色块之间大于小的变化，使画面轻松、自然。
在法国，还有一些教堂里有这样的彩色玻璃窗，大家想看看吗？板书课题。
布置思考题。
播放课件。
组织研究：你能否也用原色和间色设计一块彩色的玻璃？你想设计什么样的玻璃窗外形？播放课件。
引导学生分析教材中的学习作品。
布置作业。
教师巡视辅导小结你喜欢色彩斑斓的玻璃吗？回家可以搜集一些相关的资料。
集中注意力。
学生快速抢答：1、说出原色、间色。
2、深绿色于浅绿色个是如何调配出来的？3、红橙色于黄橙色个是如何调配出来的？小组讨论：画家用了那些原色和间色？是如何运用的？看到它你有什么感受？组织交流。
边看课件边思考这些画是怎样运用原色和间色的？学生发言：颜色深浅搭配，衬托主要形象。
看课件，了解多种窗户形式。
分析学生作业中窗户的外形和颜色与间色的运用。
学生作画。
学生在组际之间相互介绍自己的作品，互相评价。
学生观察，思考。
稳定学生情绪。
引导学生在复习旧知识基础上学习新知识。
培养学生欣赏评述能力。
培养学生欣赏评述能力。
解决难点。
引导发散思维。
培养学生的造型能力。
培养学生的评价能力。
培养学生的自主能力。
板书设计：色彩斑斓的窗户复习：红橙三原色黄三间色绿蓝紫作品欣赏教学反思：学生对窗户充满兴趣，表现的窗户从形式和色彩上体现了色彩斑斓。
流程图：开始复习导入课件窗户学生欣赏色彩斑斓的窗户课件窗户学生欣赏装饰？创作方法起稿绘画上色完成学生创作展示结束第二课时时间：2月26日第二周星期四教学过程：一、欣赏课件，观察色彩斑斓的窗户优秀作品。
二、欣赏上节课我们创作的色彩斑斓的窗户作品。
学生观察自己的作品，总结的色彩斑斓的窗户创作的美感，找出自己作品中的不足。
三、继续创作色彩斑斓的窗户作品。
注意在创作过程中注意方法，美感。
四、展示评价色彩斑斓的窗户作品板书设计：作品欣赏教学反思：创作的窗户比上节课更加有创意，色彩更丰富。
14诗情画意一、课型造型表现二、课时2课时三、教学目的1、指导学生选择熟悉的古诗，运用已有的绘画的技巧来表现诗的意境。
2、培养学生的造型能力和想象能力。
3、培养学生对祖国历史悠久的传统文学艺术的热爱，陶冶审美情操。
四、教学重点与难点重点：运用已有的绘画知识表现古诗的意境。
难点：恰当地表现古诗的意境。
五、教学准备教师：课件。
学生：准备古诗一首，并能解释诗意；绘画材料、工具。
六、教学思路诗情画意是一种纯美的境界，作者运用高度浓缩及精湛的语言，栩栩如生地将眼睛所看、心理所想表现出来，形成了“诗中有画，画中有诗”的艺术境界，将学生带进诗情画意，感受传统文化瑰宝的魅力，提高孩子们对古诗的鉴赏能力，陶冶情操，美化心灵。
通过小组交流，让学生互相探讨，互相学习，并以听一听，找一找，即激发学生的观察兴趣，也能让学生从不同的角度理解创作的方法，为学生的创造表现提供借鉴。
教师注重个别指导，让后进生也能享受到成功的喜悦。
七、教学流程（一）情景导入激趣。
课件出现童声朗诵《咏鹅》，激发学生回忆一年级学过的古诗，并描绘诗的含义，出示图片，引导学生进一步理解诗中的情景。
小结：我国传统艺术的常见表现手法“诗中有画，画中有诗”。
揭题：诗情画意（二）课件出现故事一首《静夜思》1、师：每逢佳节倍思亲，我们就会常常用李白的《静夜思》来表达思乡的心情。
1）师：读了这首诗能让你产生怎样的联想。
（启发学生想象各种不同的情景。
）2）教师出示几幅画作，引导学生观察比较。
提出问题：哪幅作品最符合诗意？为什么？2、欣赏课本中的图片，引导观察表现的特点及手法。
3、课件出示图片，以听一听，找一找，启发学生根据诗意找出相配对的图片，帮助学生进一步理解创作的特点。
教师小结：要画出诗中的情景，除表现出诗中的主体，还要表现与它相适宜的景物……（二）发展阶段1、组织学生交流：你最喜欢那一首古诗，你想怎样表现它？引导学生展示准备的资料，介绍解释诗意，提出自己的创作思想。
2、教师请个别学生说说自己的想法，表扬及进一步启发学生的想象。
3、提出作业要求：给自己喜欢的古诗配上图画。
第一课时：完成基本构图。
第二课时：完善构图，上色。
4、学生操作，教师加强个别指导。
第一课时：1）关注主体与背景的关系。
教师可以根据课堂具体情况，利用课件进行演示引导。
2）引导个别后进生的造型创作。
第二课时：1）提醒应用所学的色彩知识上色。
2）指导有困难的学生，提出合理建议，使其完善作品。
（三）评价交流，展示学生作品1、自评，请学生介绍自己的作品。
2、你喜欢哪一张作品？为什么？3、你觉得哪一张作品最符合诗意？（四）课堂延伸：可以尝试用电脑绘画的方式表现，可以根据自己的电脑水平设计不同风格的作品。
15 走进美术馆三维目标：1、知识方面：引导学生认识各大美术馆及其功能特征和收藏品的艺术价值。
2、能力方面：引导学生积极参与各种美术欣赏活动；3、态度价值观：培养美术活动的策划意识与团队协作的人际关系。
教学重点：了解美术馆的功能和特色。
教学难点：尊重对人类文化遗产的认识与评述美术馆的社会价值。
教学过程：一、课前准备：1、世界著名美术馆的图片光盘。
2、各大美术馆的收藏品的复制品或图片。
二、课堂导入：（以设问的方式导入课题）1、你知道当地有哪些美术馆吗？2、你知道美术馆有什么功能吗？三、课堂发展1、分析讨论：引导学生分组选题讨论研究几个问题。
2、介绍著名的美术馆A、中国美术馆（在北京，收藏以国画和书法为主）B、法国巴黎罗浮宫美术馆（有804年悠久的历史，以油画为主，有60多万件）C、纽约现代美术馆（以现代造型为主）D、广东美术馆（年份较新）3、引导学生欣赏名作A、雕塑：《被缚的奴隶》B、油画：《自由神引导人民》，作者：法国油画家德拉克洛瓦。
C、国画：《清明上河图》，作者：北宋张择端。
D、书法：《张旭古诗四首》4、美术馆的功能：收藏、展览陈列、交流、研究、教育。
4、课后延伸：建议各班学生课后调查我镇的文化设施，下节课抽查学生的调查情况。
四、教法学法：观察比较法、讨论法、演示法、发现法、实验法五、活动方式：采取自主探究和小组合作相结合的方式。
六、教学反思：1、在各班上课时，问学生有没有看过镇级以上的展览？知不知道我镇的展览厅在哪？看到他们愕然的表情和听到他们否定的答复，觉得这是东莞的悲哀，是大朗的悲哀。
作为经济发达的地区，虽然总是强调不是文化的沙漠，并花巨资去弄玉兰大剧院，其实最的都没有去做好，看来我们的担子更加重了！2、这节课的反应不错，各种层次的学生都能够接受，较好地完成了本节课的三维目标，突出了重点，突破了难点。
16课题：电脑小画笔课时：一课时课业类型：电脑创作教学目的：学习电脑画图的知识及技法，培养学生分析、概括、想象、审美以及创造美等能力。
教学重点:电脑画图知识技法教学难点：启发构思、组织画面。
运用现代化的工具协调性和技巧。
教学准备：学生：课本、各种图画样本、软盘。
教师：绘图课件、打印的图画。
学情分析：五年级学生已经接触过很长时间的电脑操作，画图程序友好多同学早已经接触过，积极性相当高。
而且，学生的想象创造能力、尤其是画图的组合能力相当强，因此，学生应该能创造出优秀的作品。
教学策略：应用自主教学法，让学生在欢快的课堂气氛中，愉快的学习，小组合作与个人点评相结合，鼓励学生大胆创作，敢于展示，从而树立学生的自我表现意识和自信心。
教学过程：一、导入新课设问：①同学们知道这节课我们为什么在这里上吗？小结：引导学生了解本节课的教学目的、教学内容。
目的：以设问引发学生的好奇心，使学生对这节课另眼相看，为顺利进行教学打好基础，培养学习兴趣。
师：放映课件设问：②你们知道这些画是怎样画的吗？小结：电脑小画笔是一种新型的绘画技术手段。
他利用现代信息技术解决了我们很多在实际绘画中遇到的小问题，这节课我们酒厂使用电脑小画笔进行创作，我相信同学们会在操作过程中体会到的。
电脑在我们生活中应用很多，除了可以进行技术方面的运用，还可以制作新颖有趣的美术作品。
（出示课件作品），这些作品就是利用电闹小画笔制作的，这种美术表现形式称为电脑绘画。
目的：①利用精美的课件作品震撼学生的心灵，吸引学生的注意力，激发学习兴趣。
目的：②通过讲述电脑绘画的功能，自然而巧妙地引出课题。
二、讲述新课1、认识电脑小画笔程序设问：同学们能用一句简洁的语言解释课题吗？小结：利用电脑小画笔提供的各种功能，进行巧妙地组合及填色，使之成为生动有趣的美术作品。
目的：认识认识电脑小画笔程序，满足学生心理需要，进行知识建构。
1、分析作品，了解作品艺术特色，体验作品形式美感。
欣赏作品，分析作品所表达的涵义。
设问：①通过分析作品，你能试着分析作品的艺术特点吗？（板书：艺术特色）小结：电脑小画笔的作品艺术特色是生动、概括、有一些夸张。
（板书：生动、概括、夸张）电脑小画笔的艺术特色正是这种美术表现形式的美的所在。
设问：②通过欣赏和分析作品，请你说说你对利用电脑小画笔创作的作品的感受。
小结：通过赏析作品，我们可以感受到作品的概括的美和夸张的美。
目的：①使学生感受到美，喜爱本课教学内容，情感既发，兴趣随至。
目的：②使学生感受到美，才能发现美，进而表现美、创造美。
1、示范制作方法、步骤设问:①你知道电脑小画笔的第一步应该做什么吗？（板书：制作方法）小结：第一步是认识各种工具设问：②电脑小画笔的第二步应该是什么？小结：第二步是构图，确定主题（板书：构图）设问：③你认为电脑小画笔第三步应该是什么？小结：第三步是制作（板书：制作）目的：①学习电脑小画笔制作方法，进行知识建构。
目的：②由学生口中说出制作方法步骤，加深学生印象目的：③加强教师示范作用，突出教学直观性。
1.布置作业运用所学技法，每人利用电脑小画笔创作一幅美术作品。
三、学生制作1、组织合作以小组为单位，同学之间可以互相指点、互相学习、互相帮助。
