教科版小学科学五上1.2《光是怎样传播的》

教科版五年级上册科学同步练习题（附答案）第2课光是怎样传播的与研讨 1.提问：当老师用激光笔照射前方的墙壁时，前方的墙壁上会出现一个明显的光斑。

（教学提示：边说边演示。

）大家思考一下，为什么光斑不会出现在左、右或后面的墙壁上呢？（预设:光只能向一个方向传播；光只能沿直线传播；……）2.出示：出示手电筒、1张无孔矩形卡纸、3张在同一位置打孔的矩形卡纸、4个长尾夹。

3.提问：利用以上材料，你们会怎么设计实验来验证光的传播方式？（教学提示：引导学生思考如何验证光沿直线传播，并阅读课本上的实验步骤。

）4.布置任务：指导学生分组实验并完成实验帮助卡。

探索与研讨5.研讨汇报。

(教学提示：根据各小组的需求进行投影。

)6.小结：光在同种均匀介质(如空气)中沿直线传播。

【设计意图】在明白了光是沿直线传播的道理后，用这个道理解释纸屏上的光斑在中间一张卡纸横向移动前后的变化，并将光的传播与声音的传播相比较，是对本课所学知识的巩固和运用。

拓展与小结1.提问：同学们都明白了光是沿直线传播的，那生活中的哪些现象也能说明光沿直线传播呢？(预设：前排同学站起来，后排的同学就看不到黑板了；夜晚汽车在拐弯时，车灯会照到道路侧边；……)2.拓展：(教学提示：出示各种显示光沿直线传播的图片。

)这些现象都能说明光是沿直线传播的。

【设计意图】鼓励学生结合生活经验寻找更多的依据，有利于培养学生的思维延伸能力和对知识的应用能力。

板书设计1.2光是怎样传播的声音：以波的形式传播光：在空气中沿直线传播教学反思这节课的教学重点是探究光是如何传播的，应注重培养学生的探究兴趣，淡化以知识传授为核心的教学模式。

首先，从听到幕后人说话声，却看不见幕后人的经验出发，对比声音和光的传播方式，推测光是沿直线传播的。

然后，通过设计光直接穿过小孔和移动一张卡纸两个实验，观察光的传播路径是否改变来探究光是否沿直线传播。

接着，通过研讨交流，达成共识，确认光在同种均匀介质中沿直线传播。

教科版）五年级上册1.2《光是怎样传播的》教案教材分析: 本节课是在前面观察的基础上,推测和验证光的传播特点——光是沿直线传播的。

教学目标:科学概念目标:通过观察实验，使学生懂得光是直线传播的。

科学探究目标:能通过实验观察现象，自行分析、归纳规律。

科学态度目标:在小组合作探究活动中提升合作意识、培养合作能力。

科学、技术、社会与环境目标:认识到自然界的事物变化是有规律的。

教学重、难点:会用多种方法验证光的传播路径。

教学准备:PPT课件、激光笔。

分组实验:手电筒、3张在同- -位置打孔的长方形卡纸及夹子，一张黑色卡纸做屏、塑料管。

小孔成像的材料(火柴、蜡烛、黑色光屏、带洞的卡纸)课时安排:1课时教学过程:一、谈话导入新课同学们，清晨，太阳出来，房间撒满了阳光;黑夜，打开电灯就会照亮我们的房间，那么这些光又是从哪来的，怎么照亮的呢?这节课我们就来研究这个问题。

激趣:教师手里拿一个激光笔照射在黑板上问，我用激光笔照射黑板，你知道光的行走路径是怎样的吗?二、推测光是怎样照到物体上的根据以上事实，你认为光的传播路径是什么样的?三、设计实验验证光的传播路线我们的推测是否正确呢?我们要设计实验来验证，请同学们用老师提供的材料设计一个实验。

用什么方法可以使我们直接或间接地看到光传播的路径?或者让我们看到光不能转弯?四、用各种方法实验验证光的传播路线。

1、三张白色带洞的卡纸，一-张黑色的卡纸做屏，四张卡纸在一条直线上。

用手电筒照射第--张白色卡纸，观察手电筒的光是否照在黑色卡张上，说明什么?移动第二张卡纸，观察光照射在什么位置?将第二张卡纸归回原位，移动第三张卡纸，观察光照射在什么位置?将第三张卡纸归回原位，这两个实验说明什么?2、将黑色卡纸放在塑料管的一端(稍有一点距离)用手电筒在塑料管的另一端照射，观察光是否照在卡纸上。

将2根塑料管接好，再将黑色卡纸放在塑料管的一端(稍有一点距离)用手电筒在塑料管的另一端照射，观察光是否照在卡纸上。