外国文学史(一) 教学大纲

外国文学史教学大纲一、课程简介本课程旨在系统介绍外国文学史的发展和演变，探索外国文学作品的核心思想和文化背景，并培养学生对外国文学的欣赏和分析能力。

通过学习，学生将能够对不同文学流派、作家及其作品进行全面理解和评价。

二、教学目标1. 理解外国文学史的基本概念和发展过程；2. 掌握不同文学流派的特点和主要代表作；3. 分析外国文学作品的文化背景、主题和风格；4. 培养学生的文学鉴赏能力和批评意识；5. 提高学生的论述和写作能力。

三、教学内容1. 古代文学时期a. 古希腊与古罗马文学b. 中古文学（包括英国中世纪文学、法国中世纪文学等）2. 文艺复兴时期a. 文艺复兴时期的意大利文学b. 文艺复兴时期的英国文学3. 18世纪启蒙时代文学a. 法国启蒙文学b. 英国启蒙文学4. 浪漫主义文学a. 德国浪漫主义文学b. 英国浪漫主义文学c. 法国浪漫主义文学5. 现实主义文学a. 俄国现实主义文学b. 英国现实主义文学c. 美国现实主义文学6. 自然主义文学a. 法国自然主义文学b. 美国自然主义文学7. 象征主义文学a. 法国象征主义文学b. 比利时象征主义文学8. 洛可可、新古典主义和启蒙文学a. 法国洛可可、新古典主义和启蒙文学b. 英国洛可可、新古典主义和启蒙文学9. 现代主义文学a. 欧洲现代主义文学b. 美国现代主义文学四、教学方法1. 讲授课堂理论知识，介绍外国文学史的发展脉络和代表作品；2. 鼓励学生参与文学作品的阅读和分析，进行小组讨论；3. 引导学生进行诗歌欣赏、戏剧鉴赏和小说解读等学术活动；4. 提供相关阅读材料进行课外学习，以拓宽学生的知识面。

五、教学评估1. 平时成绩占比：20%包括课堂表现、小组讨论参与度和课堂练习等评估项目。

2. 期中考试占比：30%考查学生对不同流派和作家的理解，要求学生进行文学分析和解释。

3. 期末考试占比：50%考查学生对整个外国文学史的掌握程度，要求学生能够对不同时期的文学作品进行比较和评价。

外国文学史教学大纲课程名称：外国文学史（H i s t o r y o f t h e F o r e i g n L i t e r a t u r e）课程类别：专业基础课授课对象：中文系本科生专业：汉语言文学年级：三年级学时：72编者：张世君教授1．教学规定《外国文学史》是中文系汉语言文学专业本科生三年级专业基础课。

本课程总学时72学时。

每周4学时，一学期18周。

大学三年级开设。

考试为闭卷考试，分A、B卷。

本课程由比较文学与世界文学学科点·外国文学教研室承担。

关于资源共享课学时的说明：作为资源共享课，本课程的教学录像和学生自主学习的学时分配比例是1:1。

即36节录像课+36节自主学习=72学时。

在36节录像课之外，第11章还有5讲文本分析录像课。

所涉及的作家有4讲包含在前面的36节录像课中的19世纪文学里。

之所以单独提取出5讲文本分析课，是为了帮助学生更好地学习外国文学史，学会细读文本，欣赏、分析、评论外国文学作品，掌握分析外国文学作品的方法和视角，提供一种示范性的案例分析。

相对于72学时之外多出的5学时文本分析方法论教学录像，可以看作是本课程派发的一个“福利”，供有兴趣和需求的学生、听众学习与分享。

2．教材选用与建设主教材：张世君著《外国文学史》，华中科技大学出版社2007年。

辅助教材：张世君著《外国文学史多媒体课件》，华中科技大学电子音像出版社2007年。

3．教学方法与教学改革采用混合式教学方法，传统课堂教学与数字化学习方式有机结合：课堂教学采用电子教案，课后学生自主学习采用网络课程。

在课程的讲授上充分发挥教师的主导作用，超越课本内容，开拓学生视野。

另一方面，通过开展教学工作坊活动，布置学习任务，让学生以小组协作学习的方式进行自主探索学习。

通过本课程的精品课程网站、网络课程、提供的拓展学习资源和学生收集的资料进行深入学习，并以撰写论文、课堂演剧、制作多媒体汇报作品来呈现其学习成果。

外国文学教学大纲一、课程基本信息课程名称：外国文学课程类别：专业基础课课程学分：X学分课程总学时：X学时适用专业：具体专业二、课程的性质、目的和任务（一）课程性质外国文学是一门介绍和研究外国文学发展历程、重要作家作品以及文学思潮的课程，是专业名称专业的基础课程之一。

（二）课程目的1、使学生了解外国文学发展的基本脉络，掌握外国文学史上的重要文学思潮、流派和作家作品。

2、培养学生对外国文学作品的阅读、分析和鉴赏能力，提高学生的文学素养和审美水平。

3、引导学生通过对外国文学的学习，拓宽文化视野，增强对不同文化的理解和包容，培养跨文化交流的意识和能力。

（三）课程任务1、系统讲授外国文学从古代到现代的发展历程，包括古希腊罗马文学、中世纪文学、文艺复兴时期文学、古典主义文学、浪漫主义文学、现实主义文学、现代主义文学和后现代主义文学等。

2、重点分析具有代表性的外国作家作品，如荷马的《荷马史诗》、但丁的《神曲》、莎士比亚的戏剧、歌德的《浮士德》、巴尔扎克的《人间喜剧》、托尔斯泰的《战争与和平》等。

3、引导学生探讨外国文学作品中的主题、人物形象、艺术特色等，培养学生的批判性思维和创新能力。

三、课程教学基本要求1、学生应按时参加课堂教学，认真听讲，积极参与课堂讨论和互动。

2、学生应完成教师布置的阅读任务，认真阅读指定的外国文学作品，并做好读书笔记。

3、学生应按时完成课程作业，包括作品分析、小论文等，作业应独立完成，不得抄袭。

4、学生应参加课程考试，考试成绩将作为课程考核的重要依据。

四、课程教学内容（一）古代文学1、古希腊罗马文学（1）古希腊神话（2）荷马史诗（3）古希腊悲剧和喜剧（4）古罗马文学2、中世纪文学（1）教会文学（2）英雄史诗（3）骑士文学（4）城市文学（二）文艺复兴时期文学1、意大利文艺复兴文学（1）薄伽丘《十日谈》2、法国文艺复兴文学（1）拉伯雷《巨人传》3、西班牙文艺复兴文学（1）塞万提斯《堂吉诃德》4、英国文艺复兴文学（1）莎士比亚的戏剧（三）古典主义文学1、法国古典主义文学（1）高乃依和拉辛的悲剧（2）莫里哀的喜剧（四）启蒙运动时期文学1、英国启蒙文学（1）笛福《鲁滨逊漂流记》（2）斯威夫特《格列佛游记》2、法国启蒙文学（1）伏尔泰（2）卢梭《忏悔录》3、德国启蒙文学（1）歌德《少年维特之烦恼》（五）浪漫主义文学1、德国浪漫主义文学（1）海涅2、英国浪漫主义文学（1）华兹华斯、柯勒律治、拜伦、雪莱、济慈3、法国浪漫主义文学（1）雨果《巴黎圣母院》《悲惨世界》（六）现实主义文学1、法国现实主义文学（1）司汤达《红与黑》（2）巴尔扎克《人间喜剧》（3）福楼拜《包法利夫人》2、英国现实主义文学（1）狄更斯《双城记》（2）勃朗特姐妹（3）哈代3、俄国现实主义文学（1）普希金（2）果戈里（3）屠格涅夫（4）陀思妥耶夫斯基（5）托尔斯泰《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》4、美国现实主义文学（1）马克·吐温（七）现代主义文学1、象征主义2、表现主义3、意识流小说4、存在主义文学5、荒诞派戏剧（八）后现代主义文学1、新小说派2、黑色幽默3、魔幻现实主义五、课程教学方法1、课堂讲授通过教师的讲解，使学生了解外国文学的发展脉络、重要作家作品和文学思潮。

外国文学史教学大纲（一）说明本课程是汉语言文学专业学位课程。

1．课程要求系统介绍欧洲﹑美洲文学发展概况，重点分析各国﹑各时期﹑各流派代表作家与作品。

要求学生面向世界﹑面向现代化，以开放的心态，广泛了解各国优秀文学遗产，初步掌握其思想﹑艺术特征，提高分析﹑鉴赏外国文学作品的能力。

2．本教程讲授一学年，包括从古代到本世纪初的外国文学。

本世纪初以后的外国文学发展情况，列入选修课《二十世纪当代外国文学》中讲授。

因课时的原因，亚洲文学部分也列入选修课讲授。

3．本大纲依据国家教委颁发的《外国文学教学大纲》（1982），根据我院教学实际拟订。

作为参考性文件，在教学过程中教师可在完成部分教学大纲基本内容的前提下作出调整。

（二）教学大纲第一章古代文学第一节概论古希腊﹑罗马社会历史发展概况。

古希腊﹑罗马是欧洲文化的发源地。

古希腊﹑罗马文化建立在奴隶社会基础之上，没有奴隶制就没有希腊国家和罗马帝国，“没有希腊文化和罗马帝国所奠定的基础，也就没有现代的欧洲”。

古希腊文学是欧洲文学史的开端。

古希腊文学大体上分为三个时期。

从氏族社会向奴隶制社会过渡时期文学的主要成就是神话和史诗；奴隶制全盛时期（古典时期）文学的主要成就是悲剧和文艺理论；希腊化时期文学的主要成就是新喜剧。

古希腊文学在思想上和艺术上对欧洲文学发展具有深远影响和重大意义。

罗马文学受到希腊文学的影响，但也有自己的特点。

罗马文学在希腊文学与后世欧洲文学之间起“中介”作用。

罗马文学发展，一般分为四个时期。

共和国中期，戏剧繁荣，以喜剧为主。

共和国末期和屋大维执政时期是罗马文学的“黄金时代”，雄辩术﹑散文和诗歌繁荣。

西塞罗（公元前106—43）的演说辞风格遒劲，讲究词章修辞，注意抑扬顿挫，重视激动人心的效果。

这种风格为后世作家所趋奉。

维吉尔（公元前70—19）的《农事诗》，反映了屋大维执政时期的农业政策。

史诗《伊尼德》是欧洲“文人史诗”的开端。

它的主题和主人公。

贺拉斯（公元前65—8）的《诗艺》与奥维德（公元前43—公元18）的《变形记》。

华中师范大学本科课程教学大纲格式●本课程教学的目的（特别应注意从“以生为本”的角度指明本课程教学要达到的目的）本课程是为文学院学生在已修完文学理论等专业基础课开设的专业必修课，其教学目的为：1、使学生在世界文学的大背景下系统掌握自古希腊至20世纪西方文学发展史的系统知识。

2、结合欧美社会历史背景和哲学美学思潮，评析欧美文学发展史上出现的思潮、流派及重要的作家作品，注重以多种批评方法解读文本，提高学生分析和研究外国文学的能力。

3、注重勾勒欧美文学史上文学思潮、体裁、类型、主题、形象的发展演变史，培养学生的比较的文化学的文学观。

●学习方法指导教师根据本课程特点，采用讲授、讨论与实践相结合的教学方法，并适当地安排课后思考题和作业，使学生对本课程能深刻理解和全面掌握。

学生在学习时，应做到：1、按照教学进度要求阅读外国文学教材、作品和相关的参考文献。

2、在分析文学思潮、流派和作家作品时，要将之放在一定的社会历史文化背景中进行综合考察。

3、用比较文学的方法，自觉地进行不同民族文学之间的比较，不同思潮、流派文学之间的比较，不同作家作品之间的比较。

4、培养以多元文化视角和多种批评方法解析欧美文学作品的能力。

5、通过参与课堂讨论，活跃思维，提高口头表达能力。

5、认真完成老师布置的小论文，培养写作论文的能力。

●本课程的重、难点重点：1.要求学生通过学习了解外国文学史的发展线索，系统掌握外国文学史知识，了解各时期主要文学思潮的基本特征。

2.掌握重要作家的创作个性、思想特征、审美追求，深刻理解重要作家的代表作品。

难点：1、让学生在文本细读的基础上，理解各时期代表作家创作思想和代表作品的价值与局限性。

2、结合哲学、宗教、美学背景分析欧美文学思潮和重要的作家作品。

●本课程教学基本内容及课时分配和教学环节安排(根据教学进度要求按章、节及内容的一级标题详细编写内容纲要，同时写明各章或节的教学环节和相应学时分配，包括课堂讲授、实验、作业、课堂辅导、其他教学环节等。

本课程把教学内容安排看作是教、学、做一体化的过程。

重视理论联系实际，融知识传授、能力培养、素质教育于一体，课内课外结合，教书育人效果明显。

教：创建新的课程体系，经典与现代结合，知识结构合理。

学：创建新的学习模式，开展研究性和探究性学习。

做：创建新的实践体系，把教学工作坊的实践活动纳入教学安排中。

我们根据教、学、做一体化的理念进行教学内容的安排。

教：外国文学史课程实行模块教学，横跨东西方文学，连接海外华裔文学，开展英美文学双语教学。

主要模块有《外国文学史》、《东方文学史》、《海外华人文学》、《华裔美国文学》、《英美文学双语教学》。

主讲教师和课时分配如下：1．外国文学史（上段）：三年级上学期，56学时，张世君、黄汉平、赵静蓉主讲2．外国文学史（下段）：三年级下学期，56学时，张世君、黄汉平、赵静蓉主讲3．海外华人文学：二年级上学期，36学时，王列耀主讲4．华裔美国文学：二年级下学期，36学时，蒲若茜主讲5．东方文学史：四年级上学期，36学时，王琢主讲6．英美文学双语教学：三年级下学期，36学时赵静蓉、陈义华主讲7．欧美小说研究：二年级下学期，36学时，张世君主讲8．20世纪西方文学：四年级上学期，36学时，黄汉平、赵静蓉主讲学：本课程采用混合式教学，教师在课堂上系统讲授基本知识，把理论课程的讲授与研究性、探究性学习相结合。

根据课程内容，为学生设计研究性和探究性学习的研究范围和研究课题。

让学生自选有兴趣的研究专题，开展研究性学习。

在教学中灵活运用多种教学方法，有问题式教学、情境式教学、讨论式教学、归纳教学法和角色扮演等，调动学生积极参与学习，促进学生积极思考。

做：本课程根据课程内容，要求学生课后参加教学工作坊活动。

教学工作坊的活动形成一个多种实践方式和种类的流程，以达到提高学生的综合素质和综合实践能力。

实践流程：学生每个月提交一篇小论文；在提交小论文的基础上，中期制作一件多媒体作品；组成协作小组改编外国文学作品，编剧、演出一场课堂剧，实施录像、摄影。

《外国文学史》教学大纲一、本课程在专业教学中的地位《外国文学》（一）是汉语言文学的必修基础理论课。

通过教学，使学生了解外国文学的基础知识和文学成就，以提高其整体文化水平。

通过外国文学史和重要作家作品的学习，要求学生了解外国文学发展的基本线索和文学思潮、流派的基本内容和演变情况；掌握外国文学主要作家的生平创作道路、主要作品的思想艺术特点、成就极其意义；具有一定的鉴赏和分析外国文学作品的能力。

二、本课程的教学目标和基本要求（一）正确认识课程的性质、任务及其研究对象，全面了解课程的体系、结构、对《外国文学史》学科有一个总体的把握。

（二）牢固掌握《外国文学史》的基本概念，深刻理解《外国文学史》的基本理论，掌握《外国文学史》的基本原理和学科方法，了解《外国文学史》学科的发展前沿。

（三）学会理论联系实际，掌握运用所学理论知识和《外国文学史》的原理和方法分析《外国文学史》问题的能力；学习掌握从《外国文学史》的发展实践中探索文学一般规律和理论概括的思维方法。

三、本课程教学的基本内容外国文学（一）即欧美文学，具体章序如下：第一章古代文学第二章中世纪文学第三章文艺复兴时期文学第四章十七世纪文学第五章十八世纪文学第六章十九世纪初期文学第七章十九世纪中期文学第八章十九世纪后期文学第九章 20世纪现实主义、社会主义现实主义文学第十章 20世纪现代主义、后现代主义文学及其他重要作家外国文学的教学，除了应当遵循一般的原则之外，尤其应当遵循“教师为主导，学生为主体，提高阅读、欣赏、分析为主线”的教学原则。

四、课程教学条件（一）师资授课教师必须具有本科以上学历；主讲教师必须具有讲师以上职称或者研究生学历，并具有外国文学学习的指导能力。

师生比1：45，合班开课：两个班合班为宜。

要求有两名及以上《外国文学史》课程的主讲教师。

（二）教材《外国文学史》（面向21世纪课程教材），郑克鲁主编，高等教育出版社。

（三）图书资料《外国文学史》课程相关的作家、作品、评论、思潮、著作等。

外国文学史教学大纲《外国文学》教学大纲英文名称：foreign literature课程编码：090510 学分：2参考学时：128 试验学时：上机学时：适用专业汉语言文学本科专业大纲执笔人：陈在东系主任：齐卫华一、课程目标外国文学史是高等院校汉语言文学专业的一门基础课。

本课程主要介绍外国文学的发展史，即对外国文学的发展脉络进行简洁、明晰的描绘，力求文学史意义上的完整性和系统二、基本要求通过本课程的学习，使学生能比较系统地掌握外国文学发展历史，外国文学基础知识和重要的作家作品，提高学生分析鉴赏外国文学的能力三、教学内容与学上编欧美文学第一章古代文学（6学时）第一节概述一、古希腊文学二、古罗马文学第二节荷马史诗第三节古希腊戏剧一、古希腊悲剧二、古希腊喜剧第二章中世纪文学（2学时）第一节概述一、中世纪文学的基本特点二、中世纪文学的基本类型第二节但丁一、生平和创作二、《神曲》的内容和艺术特色第三章文艺复兴时期文学（10学时）第一节概述一、文艺复兴的产生及人文主义文学的特征二、人文主义文学的发展第二节薄伽丘一、生平与创作二、《十日谈》的内容和艺术特色第三节塞万提斯一、生平与创作二、《堂吉诃德》的内容和艺术特色第四节莎士比亚一、生平和创作二、《哈姆莱特》的内容和艺术特色第四章十七世纪文学（10）第一节概述一、古典主义文学二、巴罗克文学和清教徒文学第二节莫里哀一、生平与创作二、《伪君子》的思想和艺术特色第五章十八世纪文学第一节概述一、十八世纪文学和基本特点二、启蒙文学在各国的发展第二节菲尔丁一、《汤姆·琼斯》的思想和艺术价值第三节卢梭一、《新爱洛伊斯》的思想和艺术价值第四节歌德一、生平与创作二、《浮士德》的思想和艺术价值中编第一章十九世纪浪漫主义文学（12学时）第一节概述一、浪漫主义文学的基本特征二、欧美各国的浪漫主义文学第二节华兹华斯一、《抒情歌谣集》的内容和艺术价值第三节拜伦一、生平与创作二、《唐璜》的内容与艺术价值第四节惠特曼一、《草叶集》的思想和艺术价值第五节雨果一、生平与创作二、悲惨世界》的思想与艺术价值第二章十九世纪现实主义（16学时）第一节概述一、批判现实主义文学的形成及基本特征二、现实主义文学的发展第二节司汤达一、生平与创作二、《红与黑》的思想和艺术价值第三节巴尔扎克一、生平与创作二、《高老头》的思想和艺术价值第四节福楼拜一、生平与创作二、《包法利夫人》的思想和艺术价值第五节狄更斯一、生平与创作二、《双城记》的思想和艺术价值第六节夏洛蒂·勃朗特一、《简爱》的思想和艺术价值第七节爱米莉·勃朗特一、《呼啸山庄》的思想和艺术价值第八节哈代一、《德伯家的苔丝》的思想和艺术价值第九节海涅一、《德国，一个冬天的童话》的思想和艺术价值第十节普希金一、生平与创作二、《叶甫盖尼·奥涅金》的思想和艺术价值第十一节果戈里一、生平与创作二、《死魂灵》的思想和艺术价值第十二节屠格涅夫一、生平与创作二、《猎人笔记》和长篇小说第十三节陀思妥耶夫斯基一、生平与创作二、《罪与罚》和《卡拉马佐夫兄弟》第十四节列夫·托尔斯泰一、生平与创作二、《安娜·卡列尼娜》的思想和艺术价值第十五节契诃夫一、生平与创作二《樱桃园》第十六节亨利·詹姆斯一、生平与创作二、《一位女士的画像》的思想和艺术价值第十七节马克·吐温二、《哈无贝利·芬历险记》的思想和艺术价值第十八节易卜生一、生平与创作二、《玩偶之家》的思想和艺术价值第三章十九世纪自然主义和其他文学（8学时）第一节概述第二节《萌芽》的思想和艺术特点第三节莫泊桑一、短篇小说创作第四节波德莱尔一、生平与创作二、《恶与花》的思想和艺术创作下编第一章二十世纪现实主义文学（12学时）第一节概述一、发展过程和基本特点二、二十世纪欧美现实主义文学第二节萧伯纳一、生平与创作二、《巴巴拉少校》的思想和艺术特点第三节劳伦斯二、《虹》的思想和艺术特点第三节罗曼·罗兰一、生平与创作二、《约翰·克利斯朵夫》的思想和艺术价值第四节托马斯·曼一、《布登勃洛克一家》的思想和艺术特点第五节布莱希特一、《大胆妈妈和她的孩子们》的思想和艺术特点第六节德莱塞二、《美国的悲剧》的思想和艺术特点第七节海明威一、生平与创作二、《永别了，武器》的思想和艺术特点第八节加西亚·马尔克斯一、生平与创作二、《百年孤独》的思想和艺术价值第二章二十世纪现实主义文学（10学时）第一节概述一、俄苏现实主义文学的发展历程和基本特征第二节高尔基一、生平与创作二、《克里姆·萨姆金的一生》的思想和艺术特点第三节肖洛霍夫一、生平与创作二、《静静的顿河》的思想和艺术价值第三章现代主义文学（10时）第一节概述一、现代主义文学的形成和基本特点第二节艾略特一、《荒原》的思想和艺术特点第三节卡夫卡一、生平与创作二、《变形记》的思想和艺术特点第四节奥尼尔二、《毛猿》的思想和艺术特点第五节乔伊斯一、生平与创作二、《尤利西斯》的思想和艺术特点第六节福克纳二、《喧哗与骚动》的思想和艺术特点第七节萨特一、生平与创作二、《禁闭》的思想和艺术特点第八节贝克特一、生平与创作二、《等待戈多》的思想和艺术特点第九节海勒一、生平与创作二、《第二十二条军规》的思想和艺术特点亚非文学第一章古代亚非文学（4学时）第一节概述一、古代亚非文学的基本特征和发展第二节《圣经》一、旧约文学二、新约文学三、圣经文学的特征第三节印度两大史诗一、《摩诃婆罗多》二、《罗摩衍那》第二章中古亚非文学（10学时）第一节概述一、中古亚非文学的基本特点和发展第二节迦梨陀娑一、生平与创作二、《沙恭达罗》的思想和艺术价值第三节紫式部一、生平与创作二、《源氏物语》的思想和艺术价值第四节波斯文学与萨迪第五节《一千零一夜》第三章近现代亚非文学（10学时）第一节概述一、近现代亚非文学的基本特点二、夏目漱石三、生平与创作四、《我是猫》的思想和艺术特点第二节川端康成一、生平与创作二、《雪国》的思想和艺术特点第三节泰戈尔一、生平与创作二、《吉檀迦利》的思想和艺术特点第四节普列姆昌德一、生平与创作二、《戈丹》的思想和艺术特点第五节纪伯伦一、生平与创作二、《先知》的思想和艺术特点第六节马哈福兹一、生平与创作二、《宫间街》的思想和艺术特点第七节索因卡一、生平与创作二、《解释者》的思想和艺术特点四、教材及主要参考资料1、《外国文学》，匡兴主编，北京大学出版社，1987年出版。

武汉大学《外国文学史》课程教学大纲及重点提示重点：古希腊罗马、中世纪、文艺复兴时期、十七世纪古典主义、十八世纪启蒙主义、十九世纪浪漫主义和现实主义、二十世纪现代主义，以及亚非部分文学的经典作家作品；中国以外的世界各国文学从古至今的主要脉络和宏观规律；各时期主要文学流派的特征；重要文学现象分析。

教学内容（讲授大纲）第一讲古希腊罗马文学第一节、古希腊神话：一、什么是希腊神话；二、希腊神话的创作和保存方式；三、希腊神话的主要类型：1、神的故事2、英雄传说；二、希腊神话的主要特征。

第二节、荷马史诗：一、基本主题；二、人物形象；三、结构特征；四、语言和修辞特征。

第三节、希腊戏剧：一、古希腊悲剧：（一）概论（二）三大悲剧家1、埃斯库罗斯2、索福克勒斯3、欧里庇德斯；二、古希腊喜剧：（一）概论；（二）阿里斯托芬。

第四节、古罗马文学：一、罗马文学概论1、罗马神话2、罗马喜剧3、罗马文艺理论4、罗马诗歌；二、维吉尔与《埃涅阿斯纪》；三、奥维德与《变形记》。

第二讲中世纪文学第一节、中世纪文学概述：一、中世纪概况；二、中世纪文学类型1、教会文学2、英雄史诗3、骑士文学4.城市文学。

第二节、但丁：一、创作历程；二、《神曲》第三讲文艺复兴时期文学第一节、文艺复兴时期文学概述：一、文艺复兴和人文主义；二、人文主义文学的发展概况：1、意大利文学2、法国文学3、西班牙文学4、英国文学；三、人文主义文学主要特征。

第二节、薄伽丘与《十日谈》。

第三节、拉伯雷与《巨人传》。

第四节、塞万提斯与《堂吉诃德》。

第五节、莎士比亚：一、创作历程历史剧喜剧悲剧传奇剧；二、莎士比亚作品选讲：《哈姆雷特》、《奥赛罗》、《李尔王》、《麦克白》。

第四讲十七世纪文学第一节、十七世纪文学概述：一、17世纪英国文学：弥尔顿；二、法国古典主义文学：1、产生背景；2、主要特征；3 创作成就（1）高乃依（2）拉辛第二节、莫里哀：一、创作历程；二、《伪君子》。

第五讲十八世纪启蒙文学第一节、启蒙文学概述：一、启蒙主义运动与启蒙思想；二、英国启蒙文学：1、笛福与《鲁滨孙漂流记》；2、斯威夫特与《格列佛游记》；3、理查孙；4、菲尔丁与《汤姆•琼斯》；三、法国启蒙主义文学：1、孟德斯鸠；2、伏尔泰；3、狄德罗与《拉摩的侄儿》；4、卢梭；5、博马舍；四、德国启蒙主义文学：1、莱辛；2、席勒。

外国文学史提纲（上）第一章古代文学西方古代文学包括：古希腊罗马文学和早期基督教文学。

（它们是氏族社会向奴隶制过渡时期的产物）。

古希腊罗马文学和早期基督教文学中分别体现出来的世俗与人本色彩和神圣与超越色彩共同构成西方文学（和文化）的两个源头。

恩格斯说：“没有希腊文化和罗马帝国的基础，也就没有现代的欧洲”。

第一节古代文学概述一古代希腊文学。

（欧洲文学的源头之一）（一）主要成就：神话、史诗和戏剧，此外还有寓言、抒情诗和文艺理论等。

（二）主要特征：★★理解后简答题【希腊神话的主要特征】1、鲜明的人本色彩，命运观念。

从诸神的恣情纵欲，到盗火者的狂热殉情；从阿喀琉斯多愤怒，到美狄亚的残忍复仇。

一切都是世俗，活生生的。

绝无宗教恐怖的压抑和彼岸天国的诱惑。

2、现实主义和浪漫主义并存。

古希腊文学的许多篇章从不同程度，不同侧面反映了当时社会。

为后人提供了第一手资料，也有相当一部分作品充满了神奇的想象、怪诞色彩、表现出浓厚的浪漫主义色彩。

3、种类繁多，且具有开创性。

除神话，史诗外还有悲剧，喜剧、寓言、故事、教谕诗、抒情诗、散文、小说等（三）古希腊文学的发展状况。

分为三个时期：第一时期（由氏族社会向奴隶社会过渡时期）史称“荷马时代”（英雄时代）：主要成就：神话、史诗代表作家：赫西俄德教谕诗《工作与时日》：现存最早一部以现实生活为题材的诗作。

叙事诗《神谱》：最早一部比较系统地叙述宇宙起源和神的谱系的作品。

第二时期（奴隶制社会形成至全盛时期）史称“古典时期”：主要成就：戏剧成就最大，另外还有抒情诗、散文、寓言、悲剧、喜剧、文艺理论。

抒情诗中琴歌成就重大：萨福：柏拉图称她为“第十位文艺女神”。

独唱琴歌代表诗人阿那克瑞翁：创造“阿那克瑞翁体”。

—1—合唱琴歌代表诗人：品达：代表作《胜利颂》寓言：《伊索寓言》（散文体）主要反映奴隶制社会劳动人民的思想感情，是劳动人民生活教训和斗争经验的总结（《农夫和蛇》《乌龟和兔子》等。

全盛时期欧洲文学史上著名的三大悲剧诗人：埃斯库罗斯、索福克勒斯、欧里庇得斯喜剧诗人：阿里斯托芬几次著名的战役后，出现了正式的历史著作。

导论⏹《外国文学史》学习的主要内容：⏹一、欧美文学：1.古代欧美文学 2.中世纪文学 3.文艺复兴时期文学4.17世纪文学5、18世纪文学 6.19世纪文学7.20世纪文学⏹二、亚非文学第一节概述1.古希腊的地理位置与历史文化第一时期：“荷马时代”/“英雄时代”——前12世纪—前8世纪：神话和史诗。

⏹⏹由于联合其他提坦神反抗宙斯，阿特拉斯被宙斯惩罚永远背负青天。

宙斯:众神之父、雷电之神罗马名:朱庇特赫拉:天后、宙斯之妻罗马名:朱诺波塞冬:海神罗马名:尼普顿哈得斯:地狱之神、宙斯之兄罗马名:普路同得墨忒尔:农业女神罗马名:色列斯2）新辈神谱:第二代阿波罗:太阳神，银弓之神罗马名:阿波罗阿瑞斯:战神罗马名:马尔斯雅典娜:女战神、智慧才艺女神,雅典城的保护神, 罗马名:密涅瓦阿佛洛狄忒: 美神、爱神,爱情、婚姻和欢乐的保护神, 罗马名:维纳斯阿尔忒弥斯:月亮神、狩猎神,妇女儿童保护神, 罗马名:狄安娜狄俄尼索斯:酒神,葡萄种植、酿酒保护神, 罗马名:巴克科斯2、英雄传说希腊神话的特点（1）神人同形同性阿弗洛狄忒的爱情（2）系统性和丰富性。

古希腊神话反映出的社会学特征（1）、从神话和生产力的关系看，它是生产力发展的低级阶段的反映。

（2）、从神话和时代特征的关系看，它是氏族公社社会基本特征的表现。

（3）、从神话和希腊宗教的关系看，它是希腊宗教崇拜的起源。

古希腊神话反映出的人类文化学特征是希腊宗教崇拜的起源。

反映了原始的图腾崇拜。

古希腊人的“泛灵论”。

古希腊神话反映出的古希腊人的思想特征⏹对情欲和现世享乐的追求。

“希腊人是正常的儿童”——马克思“我爱回忆那毫无掩饰的时代”——波德莱尔古希腊神话的艺术特征（1）想象力极强（2）故事性极强（3）哲理性极强古希腊神话的地位和影响1.是古希腊文学艺术的宝库和土壤。

2. 对古罗马文学艺术产生了巨大影响3. 对后世文艺复兴时期和古典主义时期文学艺术产生巨大影响赫西俄德⏹公元前8世纪末至公元前7世纪初，出现了诗人赫西俄德，叙事诗人。

《外国文学史》课程教学大纲一、课程基本信息课程代码：16023202课程名称：外国文学史英文名称：History of European and American Literature课程类别：新闻系部分专业必修学时：32学时学分：2学分适用对象: 新闻系编导、播音等专业必修，编辑专业限选。

考核方式：分散先修课程：文学理论基础，中国古代文学史，现当代文学史等二、课程简介本课程内容主要是欧美文学史，包括欧美文学发展线索、重要作家作品，文学思潮，文学大事件等，时间跨度从古希腊到20世纪。

因为授课对象为非中文专业，本课程在讲授中侧重于文学史各阶段名家名作的导读分析，并带动学生的外国文学名著阅读活动。

This course is mainly about European and American literary history. It traces the literary development in America and Europe, significant works of prominent authors, literary trends and major events in literary history from ancient Greek to the 20th century. Since the course is for students not majoring in Chinese, it stresses guided reading and analysis of famous literary works during different periods. The course aims at promoting student enthusiasm in reading foreign literary classics.三、课程性质与教学目的本课程是为新闻系部分专业本科生开设的基础必修课程。

外国文学史课程讲义安阳师范学院文学院徐艺玮开设课程外国文学史（上）·目录外国文学史¡¤绪论一、课程说明•外国文学是汉语言文学专业的专业基础课。

•主要研究世界各国文学产生、发展、演变的状况及文学发展的经验和规律。

•揭示各种文化因素对文学的作用和影响。

•揭示各个历史时期的文学继承和革新关系。

•分析具体文学现象，评定作家的文学地位。

二、教学目的•通过学习，初步了解和掌握外国文学史及各种文艺思潮、流派、运动的相关知识；•通过阅读和研究重点作家作品，了解其独特风格和对文学发展的影响及贡献；•领悟外国文学中的人文精神，培养和提高鉴赏、评价外国文学作品的能力。

•了解数千年外域丰富多彩的文学成就，使我们对人类文学创造和探索历程的了解变得完整全面，在一定程度上弥补知识结构的偏缺。

三、教学内容•西方文学（欧美文学）——学习重点•古希腊罗马文学•中世纪文学•文艺复兴时期文学•17世纪文学•18世纪文学四、教材提要五、学习要求•学习外国文学有两大困难：•一是由于与我们的文化、习俗、审美情趣相差太远，有读不下去的感觉。

•二是名字难记。

•怎样正视、认识、把握和接受（如何学习）：•第一，学习文学史的态度——审美•文学艺术是精神食粮，是人类生存的奢侈品。

语言文字、科学技术是工具，是必需品。

•必需品解决生存问题，奢侈品提高生活质量•窈窕淑女、谦谦君子、骑士风范、绅士风度——都是由人们拥有的奢侈品的多寡来决定的•——文学使人高贵，正是从这个意义上说的。

六、课程体系的总体把握•《外国文学史》分为西方（欧美）和东方（亚非）文学两大部分，其中西方文学是重点。

•总体把握•（一）含盖的时空界限和范围•时间界限：从公元前12世纪―20世纪70年代•空间范围：包括欧美几个主要国家的文学，主要是英、法、俄、德、美等国，间有其它国家的作家、作品。

•（二）文学的分期时限和社会属性•1、古代文学：公元前12世纪―5世纪（476年西罗马帝国灭亡），是氏族社会末期和奴隶社会时期的文学。

《外国文学1》教学大纲一、基本信息二、课程要求外国文学1是讲授从古希腊罗马到18世纪的外国文学发展历程的一门基础课程，是汉语言文学专业的核心课程，它与西方哲学史、外国文化史有着密切的联系，是专业基础课外国文学2和专业选修课东方文学、比较文学等的先修课程。

外国文学1课程内容丰富，既有对从古希腊罗马到18世纪外国文学发展历程的总括，又有对该时段主要文学体裁、作家生平、思想的阐述，更重要的是对世界各国经典作品的思想内容、艺术成就以及文化内涵的剖析与解读。

此课程旨在让学生了解该时段西方文学发展的基本态势，对重要作品能够阅读、赏析，关注外国文学与文化之间的关系，能够从文学思想、艺术特色方面解读文学作品，积累学生对外国文学知识的储备，增强其对世界各国文化的客观理解。

通过本课程系统的教学及实践，学生要对从古希腊到18世纪外国文学的发展脉络、主要特点、思潮流派有一个清晰和系统的了解，并掌握重要的作家作品，能够阅读、理解作品，并学会分析经典作品的思想内容与艺术特色，具备一定的文学鉴赏和学术研究的能力，培养从事汉语言文学方面教学与研究工作的能力，为从事文学的教学和研究奠定基础，以便学生毕业后能够胜任中学的语文教学工作。

外国文学1为汉语言文学专业学生的必修课，不能免修。

三、课程目标课程目标1：掌握从古希腊罗马到18世纪外国文学发展的脉络，重要的文学运动、文学流派及重要作家、代表作品的思想与艺术成就。

掌握外国文学的基本知识、方法，培养学科专业素养。

（支撑毕业要求3.1；3.3）课程目标2：培养学生运用马克思主义观点与科学方法，独立阅读、理解、鉴赏外国文学作品的能力以及研究外国文学与文化的方法和能力，客观理解各国、各民族不同时期文学的多样性与丰富性。

通过知识积累，实践训练，具备初步的外国文学作品的教学实践能力，具备一定的语文教学技能。

（支撑毕业要求3.1；4.2）课程目标3：在课堂教学中，结合教学内容对学生进行思想教育，包括人生观教育、价值观教育、世界观教育等，培养学生运用批判性思维分析问题的习惯，学会反思，增强对不同文化的差异性的理解，并在对异文化的深度感受中逐步形成宽容、客观、中正的认知世界、理解世界的方式。