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八年级生物上册 5.1.6 鸟

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八年级生物上册5.1.6鸟课件(共21张PPT)

八年级生物上册5.1.6鸟课件(共21张PPT)

鸟的名 喙的特征 字 大山雀 短、直
足的特征
食性
生丘陵 湿地浅水
树上攀缘 生活 湿地中游 泳
金雕
粗壮、末端 有钩
粗壮、趾端 大型猎物 有爪 腿细长
趾端有爪 趾间有蹼
丹顶鹤 细长
鱼虾
树皮中 的昆虫 水中动 植物
啄木鸟 喙强直、尖 锐
野鸭 扁而阔
思考:鸟喙的特征与鸟的食性之间有什么联系？ 相适应 鸟足的特征与鸟的生活环境有什么联系？
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
激励学生学习的名言格言 220、每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。 221、世界会向那些有目标和远见的人让路（冯两努——香港著名推销商） 222、绊脚石乃是进身之阶。 223、销售世界上第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。 224、即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。 225、积极思考造成积极人生，消极思考造成消极人生。 226、人之所以有一张嘴，而有两只耳朵，原因是听的要比说的多一倍。 227、别想一下造出大海，必须先由小河川开始。 228、有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 229、以诚感人者，人亦诚而应。 230、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。 231、出门走好路，出口说好话，出手做好事。 232、旁观者的姓名永远爬不到比赛的计分板上。 233、怠惰是贫穷的制造厂。 234、莫找借口失败，只找理由成功。（不为失败找理由，要为成功找方法） 235、如果我们想要更多的玫瑰花，就必须种植更多的玫瑰树。 236、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。 237、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。 238、回避现实的人，未来将更不理想。 239、当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。 240、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴们都睡着的时候，一步步艰辛地向上爬 241、世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。 242、坚韧是成功的一大要素，只要在门上敲得够久、够大声，终会把人唤醒的。 243、人之所以能，是相信能。 244、没有口水与汗水，就没有成功的泪水。 245、一个有信念者所开发出的力量，大于99个只有兴趣者。 246、环境不会改变，解决之道在于改变自己。 247、两粒种子，一片森林。 248、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 249、如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。 250、大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。

人教版生物八年级上册5.1.6 鸟 同步备课课件(共27张PPT)

人教版生物八年级上册5.1.6 鸟 同步备课课件(共27张PPT)

03 想 一 想
想一想：鸟类为什么能飞？
鸟类
04 新 知 讲 解
一 鸟类有哪些？
鸡
最常见的鸟类，起源于 野鸡，人为驯化而来。
企鹅
大多数都分布和生活在 南半球,是一种不能飞翔
的鸟类。
鹰
栖息地较多，是鸟类 中的猛禽。
04 新 知 讲 解
二 尝试根据鸟喙、鸟足推测鸟的食性
●喙：短小而尖锐 便于食虫、饲料等 ●足：三趾分开，有足垫
（2）能说出鸟类与飞行生活相适应的结构。
①前肢变成翼；②身体呈流线型；③体内有气囊，辅助肺完成双重呼 吸；④长骨中空，骨骼 轻、薄 、坚固，直肠很短，能减轻体重；⑤胸 肌发达；⑥消化系统发达，心脏四腔，心搏次数快，有利于给组织细 胞提供更多的能量。
（3）能说出鸟类与人类的关系。
①猫头鹰捕鼠； ②鸡鸭鹅是人类动物蛋白质的主要来源； ③企鹅等鸟类具有很高的观赏价值 ④大量捕捉；破坏森林；由于人类活动冰面减少等严重影响鸟类的生活。
身体呈流线型
前肢变成翼
体ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ覆盖羽毛
有喙无齿
04 新 知 讲 解
三 鸟类的肌肉有什么特点？
翼肌 胸肌
鸟类胸肌发达
发达的胸肌能为鸟 类飞行提供充足的 动力，牵动两翼完 成飞行动作。
04 新 知 讲 解
三 鸟类的骨骼有什么特点？
骨骼轻、薄、坚固
鸟类的骨骼轻、薄、坚固， 有些骨内部中空，可减轻 体重。胸骨上有龙骨突， 用来附着发达的胸肌。
04 新 知 讲 解
六 鸟类和人类的关系
食物来源
A 鸡鸭鹅是人类动物
蛋白质的主要来源
农业防护
B 部分鸟类如猫头鹰
能捕食老鼠，有效 减少农业鼠害

5.1.6 鸟(八上生物人教)

5.1.6 鸟(八上生物人教)

第五单元生物圈中的其他生物
第一章动物的主要类群
第六节鸟
知识点鸟
1.鸟的主要特征
体表被覆羽毛，前肢变成翼，有喙无齿；有气囊辅助肺呼吸。

2.鸟适于飞行生活的特点
（1）体形：呈流线型，可以减少飞行时空气的阻力。

（2）体表：被覆羽毛。

（3）前肢：变成翼，是鸟的飞行器官，展开呈扇形。

（4）肌肉：胸部的肌肉发达，有利于牵动两翼完成飞行。

（5）骨骼：轻、薄、坚固，有些骨内部中空，可减少体重。

胸骨上有发达的龙骨突，有利于附着胸肌。

（6）消化：食量大，消化能力强，消化后的粪便及时排出体外。

（7）循环：心脏四腔，心脏占体重的百分比大，心搏次数多。

（8）呼吸：双重呼吸。

有发达的气囊与肺相通，每呼吸一次，在肺内进行两次气体交换，提高了气体交换效率。

易错提醒：气囊只能暂时贮存气体，不能进行气体交换。

3.恒温动物与变温动物
（1）恒温动物：体温不会随着环境温度的变化而改变的动物。

（2）变温动物：体温随环境温度的变化而改变的动物。

恒定的体温增强了动物对环境的适应能力，扩大了动物的分布范围。

名师点拨：①鸟类的飞行扩大了活动范围，有利于觅食和繁育后代。

②鸟类的直肠很短，不利于储存粪便，消化后的食物残渣很快就会排出体外，这样可以减轻身体的体重，有利于飞行。

③恒温动物，都具有产热和散热平衡的特点。

4.鸟与人类生活的关系
猫头鹰等猛禽是鼠类的天敌；大山雀、啄木鸟等捕食农林害虫；鸡、鸭、鹅等家禽是人类食物中动物蛋白的重要来源；鸟具有很高的观赏价值；鸟是维持生态系统稳定的重要因素，是人类生存和发展的重要伙伴。

5.1.6 鸟 人教版八年级上册生物课件(共23张PPT)

5.1.6 鸟 人教版八年级上册生物课件(共23张PPT)

腿细长、可在浅水中行走 捕食浅水中 的鱼虾
多山丘或丘 陵地区
湿地
啄木鸟
强直、尖锐
趾端有爪、善于攀 附在树枝上；
以昆虫为食
树林
野鸭
扁、阔
趾间有蹼、善于游泳
食性广而杂
湿地
2、根据上面的表格，试推测鸟喙的特征与鸟的食性之 间有什么联系，鸟足的特征与鸟的生活环境有什么联系。
根据表格可以看出 鸟喙的特征与鸟的食性相适应。例如，金雕的喙强大且 末端有弯钩，适于捕食时撕咬猎物;啄木鸟的喙强直、尖 锐，适于啄食树干中的昆虫。 鸟足的特征与鸟的生活环境相适应。例如，大山雀的足 纤细，适于抓握在林间的树枝上:丹顶鹤腿细长，适于在 浅水中行走觅食;野鸭趾间有蹼，适于在水中游泳。
探究3：鸟类生理功能的观察
（1）消化系统
小资料
雀形类的鸟一天所吃 的食物，相当于自身体重 的10~30%；蜂鸟一天所 吃的蜜浆，约等于它体重 的2倍。
食量大
提供充足的能量
有喙无齿
砂囊内含有很多 小沙粒，由沙子将食 物磨碎。
鸟的消化系统减轻飞行时的重量食物时储存 在嗉囊里面。直肠
直肠极短，不储 存粪便，食物经消化
吸收后形成的残渣很
快就随粪便排出。
消化系统
直肠
鸟的消化系统
有喙无齿，食量大，消化能力强，直肠极短。
2.呼吸系统 肺 气囊
辅助呼吸 散热 减少内脏之间的 摩擦
——用肺呼吸，气囊辅助呼吸 （双重呼吸）
吸气
空气
气体交换 一部分 空气
肺
暂时 储存 气体
气囊
呼气 再次
气体交换
气囊中的气体
双重呼吸：就是呼吸一次，氧气两次经过肺， 进行两次气体交换。

初中生物八上 5.1.6 鸟

初中生物八上 5.1.6 鸟
想一想鸟的这种心律运输营养物质和氧气的功能如何？
鸟与人的心脏大小及心搏次数的比较
心脏 人 鸽 金丝雀 蜂鸟
占体重的百分比/％ 0.42 1.71 1.68 2.37
心搏次数/min 72
135——244 514 615
分析资料，总结鸟类的血液循环系统特点：鸟类的心脏 占体重的百分比_大____，心搏次数__多___。
究竟气囊有 什么作用呢？
气囊的作用： 1、辅助肺呼吸； 2、减轻身体比重； 3、散发多余的热量； 4、减少内脏器官间的磨擦。
循环系统：
（8）鸟类的心脏分四腔，有两条循环路线，心脏占体重的百分比 大，心跳频率 快 ，这样提高了输送营养物质和氧气的能力， 体温高而恒定；
小资料： 蜂鸟心脏占体重的2.37%，飞行时心跳达600次/min； 而人心脏占体重的0.42%，心跳约70次/min。
（3）鸟在外部形态上有什么共同特点？ 提示：体表覆羽，前肢变成翼；有喙无齿。
无脊椎动物中的昆虫 脊椎动物中的鸟 哺乳动物中的蝙蝠
鸟为什么会有这么强的飞行能力？ 鸟的身体有哪些适于飞行的特点？
空中飞行的动物有无脊椎动物中的 昆虫 和脊椎动物中的 蝙蝠和 鸟类。
外部形态：
（1）鸟类的身体呈流线 型，可减少飞行时的空气阻力，有利于飞行。
短、直
纤细， 善于抓握
以食虫为主
林间
坚硬、弯曲
硬而尖， 趾端有勾爪
以食肉为主
多山或丘陵
较长
细长， 以鱼虾、 适于涉水觅食 软体动物
沼泽
啄木鸟 野鸭
强直、尖锐 趾端有爪
扁而阔
趾间有蹼 适于划水
以食虫为主 以植物为主
林间 湖沼河湾
（2）试推测鸟喙的特征与鸟的食性之间有什么联系，鸟足 的特征与鸟的生活环境有什么联系？ 提示：鸟的喙形状不同，都与其食性相适应。鸟的足特征 不同也与其生活环境相适应。(形态结构和生理功能相适应)

八年级生物上册 5.1.6 鸟课件 (新版)新人教版

八年级生物上册 5.1.6 鸟课件 (新版)新人教版

趾端有爪攀附 昆虫 在树上
树林
趾间有蹼，游 食性广而 湿地
泳
杂
二、鸟适于飞行的形态结构特点
提出问题：
鸟的形态结构有哪些适于飞行的特点？
外部形态的观察
1、鸟的外形呈什么形态？ 流线型 对鸟的飞行有什么帮助？ 减少飞行时的阻力
外部形态的观察
2、鸟类的体表被覆着什么？ 羽毛 有何意义？ 防风保温、体形流畅、辅助
气管
肺Байду номын сангаас
气囊
独特的气囊有什么作用呢？
双重呼吸：就是呼吸一次，氧气两次 经过肺，进行两次气体交换。鸟的呼吸作用旺盛，具
有与肺相通的气囊，可辅助呼吸。心跳频率快，体温高而恒定。
• 鸟的体温不会随着环境温度的变化而改变， 是恒温动物。
（体温恒定增强了动物对环境的适应能力， 扩大了动物的分布范围）
• 鱼、两栖动物和爬行动物，体温随环境的 变化而改变，是变温动物。
第六节 鸟
想一想 议一议:
一、多种多样的鸟:鸟的喙和足及鸟的飞行
鸟的 名称 大山 雀 金雕
丹顶 鹤 啄木 鸟 野鸭
喙的特 征 短、直
强大， 末端有 弯钩 长、直
强直、 尖锐 扁、阔
足的特征
食 性 生活环境
纤细，善于抓 以食虫为 林间
握
主
粗壮，趾端有 鸟兽等大 多山或丘
利爪
中型动物 陵地区
腿细长，可在 鱼、虾 湿地 潜水中行走
体表覆羽，前肢变成翼，有喙无齿； 有气囊辅助肺呼吸。
四、鸟与人类的关系
• 消灭害虫 • 家禽是食物中动物蛋白的重要来源。 • 观赏鸟
由此可见，鸟的全身都是为飞
行而设计的。莱特兄弟就是从鸟类 的这些特点中得到启示，为我们人 类实现了飞向蓝天的梦想，经过不 懈的努力，才有了飞机的问世

5.1.6 鸟 课件 人教版八年级上册生物(共23张PPT)


草原、荒
大型的鸟类 和小型兽类
漠、高山 针叶林
细长
细长 水中的鱼、虾 近水或沼 和软体动物 泽地
足有四趾，两
坚硬 趾在前，两趾
在后，趾端有
害虫 为主
林间
扁而
爪
趾间有蹼
阔
以植物为主 水边
1.根据上面的表格，试推测鸟喙的特征与鸟 的食性之间有什么联系，鸟足的特征与鸟的 生活环境有什么联系。
鸟喙的形状不同，都与其食性相适应。鸟 的足特征不同也与其生活环境相适应。
2.鸟的主要特征？
1.体表覆羽； 2.前肢变成翼； 3.有喙无齿； 4.有气囊辅助肺呼吸
3.鸟与人类的关系？
提供动物蛋白 消灭鼠类及害虫
观赏
体表_覆__羽__
鸟
前肢变成__翼___
的
主
有_喙__无_齿____
要
特
征
有_气__囊___辅助呼吸
鸟适 于飞 行生 活的 特点
体形呈_流__线__型_____ 前肢变成___翼____
6.体温恒定的意义？
恒定的体温增强了动物对环境的适应力， 扩大了动物的分布范围。
自主学习4
请认真看课本P33第四自然段----P34
的内容，边看边思边记：
1.鸟的生殖方式是怎么样？ 2.鸟的主要特征？ 3.鸟与人类的关系？
1.鸟的生殖方式是怎么样？
与爬行动物一样，鸟也通过产卵繁殖后代， 卵表面有坚硬的卵壳，起保护作用。
4.鸟的骨骼有什么特点？
1.你所观察的鸟的体形是怎么样？这与 它的飞行生活有什么关系？
流线型。
减少飞行中空 气的阻力。
2.将鸟的翅膀展开呈什么形态？ 扇形。 这与飞行有什么关系？便于搏击空气而飞行。

5.1.6 鸟 课件 (共27张PPT)人教版 八年级上册


B．气囊可进行气体交换
C．气囊可减轻家鸽的比重
D．气囊可以起到散热降温的作用
B 2.鸟最发达的肌肉是（ ）
A.颈部肌肉 B.胸部肌肉
C.四肢肌肉
D.头部肌肉
3.“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，诗中写的动物属于
（ A）
A.鸟
B.哺乳动物
C.环节动物
D.节肢动物
D 4.飞行使鸟（ ）
A.扩大了活动范围 B.利于觅食C.利于繁殖后代 D.以上都对
恒温动物：体温不随外界温度变化而变化 如：哺乳类、鸟类
变温动物：体温随环境温度的变化而改变 如：鱼类、两栖类、爬行类及无脊椎动物
变温动物
体温恒定的意义
体温恒定有利于动物体内各种生理活动的正常进 行，减少了对环境的依赖性，增强了对环境的适应能 力，扩大了动物的分布范围，有利于动物个体的生存 和种族的延续。
金雕 猛禽
喙
坚硬，末端
有弯钩。以鸟、
兽等大中型动物
为食。
足
粗壮，趾端有
利爪。多山或丘陵
地区。
丹顶鹤 涉禽
长、 直， 以 鱼、 虾 为 食。
腿 细 长， 善 于 涉 水， 湿 地。
啄木鸟 攀禽
喙强直、尖锐，以昆虫为食。
趾端有爪，善于攀附在树干上。树林 生活。
野鸭 游禽
喙扁、阔，食性广。
趾间有蹼，善于游 泳，湿地生活。
一、多种多样的鸟
天上飞的，地上走的，水里游的，在很多地方都能看到鸟 的踪迹！鸟类的种类很多，是脊椎动物中种类数量仅次于鱼 的一个类群（鸟是脊椎动物的第二大类群）。
火烈鸟
翠鸟
黑天鹅
鸳鸯
企鹅
观察思考
大山雀 金雕
丹顶鹤

人教版初中生物八年级上册5.1.6《探究鸟适于飞行的特点》实验优秀教学案例

（五）作业小结
1.教师布置作业：让学生结合所学内容，绘制一幅鸟类适于飞行的特点示意图。
2.学生通过绘制示意图，巩固所学知识，提高动手能力。
3.教师对学生的作业进行评价，关注他们的知识掌握程度和能力发展。
在整个教学过程中，教师应以学生为主体，关注每个学生的个性发展，充分调动他们的积极性、主动性和创造性。通过本节课的学习，使学生在知识、能力、情感态度与价值观等方面得到全面提升，为终身发展奠定坚实基础。
2.教师参与小组讨论，引导学生深入探讨鸟类飞行特点。
3.设置小组实验任务，让学生合作完成实验，培养他们的团队协作能力。
（四）反思与评价
1.教师引导学生对自己的学习过程进行反思，总结自己在探究鸟类飞行特点过程中的收获和不足。
2.学生之间进行互评，相互借鉴、共同进步。
3.教师对学生的学习情况进行评价，关注他们的知识掌握程度、能力发展和情感态度。
人教版初中生物八年级上册5.1.6《探究鸟适于飞行的特点》实验优秀教学案例
一、案例背景
在我国的教育体系中，生物学科的教学旨在培养学生的科学素养，提高他们的观察能力、思考能力和实践能力。在人教版初中生物八年级上册5.1.6《探究鸟适于飞行的特点》这一章节中，通过实验教学，可以帮助学生了解鸟类的主要特征及其适于空中飞行的特点，从而培养学生对生物世界的探索兴趣。
在教学过程中，教师应以学生为主体，关注每个学生的个性发展，充分调动他们的积极性、主动性和创造性。通过本节课的学习，使学生在知识、能力、情感态度与价值观等方面得到全面提升，为终身发展奠定坚实基础。
三、教学策略
（一）情景创设
1.以图片、视频等形式展示鸟类在天空翱翔的美妙画面，激发学生的学习兴趣。
2.创设生活情境，如模拟鸟类筑巢、迁徙等，让学生身临其境，感受鸟类的生活习性。

人教版 八年级上册 生物 第五单元 第一章：5.1.6鸟类课件


身体被覆羽毛
正羽 绒羽
小结
身体呈流线型
外 部 体表被覆羽毛 形 态
前肢变成翼
外形优
重量轻
运动系统
头骨很薄
胸骨
（有龙骨突）
尾椎骨愈合 长骨中空
家鸽的骨骼
哺乳动物
鸟类
胸骨有龙骨突，骨骼薄而中空，可以减 少飞行时的重量。
消化系统
肠道短小，不积存粪便 －－减轻体重
小结
长骨中空
内 部
有些骨愈合或成片状
喙扁平
足有四趾，三趾向前，一 趾向后。三趾间有蹼。
以鱼、昆虫、 湖泊、沼泽、 软体动物及 滩头等湿地
叶、茎、根、
果实等为食
探究《鸟适于飞行的形态结构特点》
外形优
观察家鸽的外形
外形---流线型
体表有羽毛，保温；前肢有大型正羽，
扇动空气产生飞行的动力；尾部有大型 正羽前，肢调特节化飞成行可的飞方翔向的。翼
鸟类的呼吸有什么特点？
循环系统
心脏有四个腔 动脉血和静脉血分开 体温恒定
小结
食量大、消化能力强
内 部 有气囊辅助呼吸 结 构
心率快
能量足
外形优 重量轻 力量大 能量足
分析：鸟类有哪些特征？
体表覆盖羽毛 前肢变成翼 有喙无齿 有气囊辅助呼吸
5、鸟与人类生活的关系
捕食农林害虫； 食用； 观赏。 我还能补充：﹏ ﹏ ﹏ ﹏
• 心脏四腔 e. 体温恒定
A. a b c
B. b d e
C. a c e
D. c d e
课本练习
P34 1、（×）（√) P34 2、（C） P34 3、不会。（食量大、消化快、随时排便）
P34 4、
1．体形为流线型——可减小飞行阻力 2．体表被覆羽毛——保温和飞行 3．前肢变成翼——扇形适于扇动空气 4．胸肌发达——飞行时产生动力 5．体温高而恒定——释放大量能量适于飞翔 6．骨骼中空——可减轻体重
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第六节鸟
备课日期：年月日讲课日期：年月日课题第六节鸟学科
生物年级
教学过程
教学环
节
学习内容老师活动学生活动
环节一：课前讲演鸟类之最
1.最早的鸟-始祖鸟
2.最大的鸟、产蛋最大的鸟—驼
鸟
3.体积最大的飞鸟——柯利鸟
4.形体最小、产蛋最小——蜂鸟
5.寿命最长鸟——信天翁
6.嘴巴最大、嘴峰最长的鸟—巨
师：海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。

这既是一
首优美的诗，又是一幅绝秒的画。

同学们
知道鸟类之最吗？现在就请XX同学进行
课前讲演。

学生评价讲演内容。

教学目标知识目标：
1.阐明鸟类适于空中飞行的形态结构特点；
2.概述鸟类的主要特征。

能力目标
尝试独立完成“鸟适于飞行的形态结构特点”的探究活动。

情感态度与价值观：
培养学生树立爱护鸟类、热爱大自然的意识。

教学重点 1. 鸟的主要特征。

2. 鸟与人类生活的关系。

教学难点探究“鸟类适于空中飞行的形态结构特点”。

时，在地球上称霸一段时间后，逐渐被鸟、哺乳动物所淘汰。

师：今天我们要学习的是鸟，全世界的鸟类共约9000种，我国有近1200种，提起鸟类，大家首先想到的它有哪一大特征呢？
想一想，议一议师：鸟具有飞行能力，不仅因为鸟有翅膀，
鸟的形态结构和生理特征都与飞行生活
相适应。

师：早在公元前850年，英国人布莱德双
臂帮上鸟翅从罗神殿试图飞跃伦敦，结果
坠地身亡，人仅仅是在双臂上缚上人工翅
膀，不解决其他问题，是无法实现飞行的。

师：看来飞行是一个高难度的技艺。

鸟类
飞行中会遇到哪些困难呢？这得从鸟类
的形态和结构谈起。

生：有些鸟能在南、北半球之间迁飞往返，有些鸟竟能飞越珠穆朗玛峰!它们为什么具有这么强的飞行能力呢？也许你会回答：因为鸟有翅膀。

那么，人在双臂上缚上人工翅膀，为什么还是不能像鸟一样飞呢？
一、千姿百态的鸟类
大山雀、金鹰、丹顶鹤、啄木鸟、野鸭。

①媒体课件展示本节的教学目标
②组织学生观察课本85页图11-1
③媒休课件展示一些鸟类的图片资料
①了解本节课学习的
内容
②观察课本鸟类图片
资料
③欣赏优美的课件鸟
类图片
二、鸟的主要特征①组织学生观察课本86页图11-2和课件①观察课本图片和课
探究“家鸽适应空中飞行的特征”
1、外部形态的观察
<1>体形:流线型
<2>皮肤：生有羽毛分正羽和绒羽，正羽在飞行时起重要作用，绒羽保温
<3>翼：是飞行器官，宽大利于飞行图片资料，回答相应问题，说出家鸽外形
有哪些与飞行生活相适应的特点
②让学生拿出实物标本羽毛进行观察
件图片资料回答要探
究的问题，得出家鸽
外部形态适于飞行的
特点
②拿出自己所带的羽
毛相互讨论、交流、
说出家鸽羽毛的特点
和作用
2、内部结构的观察
<1>肌肉骨骼系统的观察
a、长骨中空：减少体重
b、胸骨发达：便于附着发达的胸肌
c、胸肌发达：增加飞行力量
<2>呼吸系统的观察
气囊：有大量气囊与肺相通，既能协助呼吸又能散发体内热量①组织学生观察课本86页图11-3和课件
图片资料，探究家鸽的肌肉骨骼系统适应
飞行的特征：
②组织学生观察课件图片资料，观察气囊
的特点
①小组间通过观察课
本图片和课件资料、
讨论、交流、说出家
鸽肌肉骨骼系统适应
飞行的特征
②观察课件资料，仔
细辩认气囊以及气囊
与肺的关系
学习内容老师活动学生活动
<3>家鸽其它方面适应空中飞行的特征a、消化系统：食量大，消化能力强，口内无牙齿，直肠短，排便频繁
b、泌尿系统：没有膀胱，排尿③让学生结合自己生活的实际，谈谈家鸽
其它方面适应空中飞行的特征
③个人根据生活体验
交流说出家鸽在消
化、泌尿等到方面适
应空中飞行的特征，
并且讨论体温恒定对
频繁
c、家鸽体温总是体质在42℃，是恒温动物于动物生活有何重要意义
三、保护鸟类的多样性
1、鸟类对人类的益处
<1>啄食大量害虫害兽，维护生态平衡
<2>传播植物种子,扩大植物生存范围
<3>传递信息
<4>供人们观赏和使用
2、保护鸟类措施
<1>保护森林资源
<2>做好宣传工作
<3>为鸟类提供适宜的生存和繁育环境①组织学生讨论、交流自己搜集到的鸟类
资料,谈谈鸟类对人类的好外,并观看视频
资料
②组织学生据课件所反映的鸟类资源现
状,分析原因
①相互讨论、交流自
己搜集的资料,说出
鸟类对人类的益处,
观看视频资料说一说
其中的思想内涵
②观看课件图片,相
互议一议,提出切实
可行的保护鸟类的
措施
【课堂小结】引导学生归纳总结本节课所学习的知识
要点说出本节课所要学习的知识要点
环节四：
评价验收
出示媒体课件的检测题做检测题
【布置作业】搜集有关鸟类的知识
资料出一期宣传墙报
【板书设计】
活动三：【思维导图】第六节鸟类
1、千姿百态的鸟类
家鸽、鸵鸟、孔雀、鹦鹉等
2、探究家鸽适应空中飞行的特征
体形
<1>外部形态皮肤
翼
肌肉骨骼系统
<2〉内部结构
<3>其它呼吸系统
3、保护鸟类的多样性
<1>鸟类对人类的益处
<2>保护鸟类的措施
【教学反思】。