三年级语文第二单元日积月累寓言故事打印

三年级下册语文日积月累1~8单元第一单元。

迟日江山丽，春风花草香。

泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。

蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。

梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。

绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。

1. 描写春天的词语：- 吹拂：微风轻轻掠过。

- 聚拢：聚集在一起。

- 形成：通过发展变化而成为某种事物或出现某种情况。

- 偶尔：间或；有时候。

- 纤细：非常细。

- 沾水：接触到水。

- 疲倦：疲乏；困倦。

- 荡漾：（水波）一起一伏地动。

第二单元。

宋人有耕者。

田中有株。

兔走触株，折颈而死。

因释其耒而守株，冀复得兔。

兔不可复得，而身为宋国笑。

1. 寓言故事成语：- 邯郸学步：比喻一味地模仿别人，不仅没学到本事，反而把原来的本事也丢了。

- 滥竽充数：不会吹竽的人混在吹竽的队伍里充数。

比喻无本领的冒充有本领，次货冒充好货。

- 掩耳盗铃：偷铃铛怕别人听见而捂住自己的耳朵。

比喻自己欺骗自己，明明掩盖不住的事情偏要想法子掩盖。

- 自相矛盾：比喻一个人说话、行动前后抵触，不一致。

- 刻舟求剑：楚国有个人过江时把剑掉在水里，他在船帮上剑落的地方刻上记号，等船停下，从刻记号的地方下水找剑，结果自然找不到。

比喻拘泥成例，不知道跟着情势的变化而改变看法或办法。

- 画蛇添足：画蛇时给蛇添上脚。

比喻做了多余的事，非但无益，反而不合适。

- 杞人忧天：杞国有个人担心天会塌下来，自己无处安身，以致吃不下饭，睡不好觉。

比喻毫无必要的忧虑和担心。

- 井底之蛙：井底下的青蛙。

只能看到井口那么大的一块天。

比喻见识短浅的人。

第三单元。

1. 文房四宝：笔、墨、纸、砚。

2. 雅人四好：琴、棋、书、画。

3. 花中君子：梅、兰、竹、菊。

4. 中医四诊：望、闻、问、切。

第四单元。

1. 有关“滁州”的诗句：- 滁州西涧（唐·韦应物）独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。

春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。

第五单元。

1. 有关“大胆想象”的词语：- 奇妙：稀奇巧妙（多用来形容令人感兴趣的新奇事物）。

三年级第二单元日积月累寓言故事文档三年级语文下册第二单元日积月累：邯郸学步滥竽充数掩耳盗铃自相矛盾刻舟求剑画蛇添足杞人忧天井底之蛙杯弓蛇影①邯郸学步(hán dān xuébù):《庄子·秋水》记载，有一个燕国人到赵国的首都邯郸去，看到那里人走路的姿势很美，就跟着学起来。

结果不但学得不像，而且把自己原来的走法也忘了，只好爬着回去。

比喻生搬硬套，机械地模仿别人，不但学不到别人的长处，反而会把自己原有的本事也丢掉。

出处——《庄子·秋水》：“且子独不闻夫寿陵余子之学行于邯郸与？未得国能；又失其故行矣；直匍匐而归耳！”例句——不管学什么，都不能邯郸学步，生搬硬套。

例句——我们在做任何事情的时候,都要有自己的主见,不要邯郸学步。

②滥竽充数(làn yúchōng shù):古代齐国有一位南郭先生不会吹竽，却混在吹竽的乐队里充数。

见《韩非子·内储说上》。

比喻没有本领的人冒充有本领，占着位置，或拿次的东西混在好的里面充数。

有时也用作自谦的话。

竽：古代管乐器。

出处——《韩非子·内储说上》：“齐宣王使人吹竽；必三百人。

南廓处士请为王吹竽；宣王说（悦）之。

廪食以数百人。

宣王死；效王立；好一一听之；处士逃。

”例句——做学问容不得半点虚假，更不能滥竽充数。

③掩耳盗铃(yǎn ěr dào líng):偷铃铛的人怕铃响，把自己耳朵堵住，以为自己听不见，别人也听不见。

比喻自己欺骗自己。

掩耳盗铃[作者] 吕不韦[朝代] 先秦范氏之亡也，百姓有得钟者，欲负而走，则钟大不可负；以椎毁之，钟况然有音。

恐人闻之而夺己也，遽掩其耳。

恶人闻之，可也；恶己自闻之，悖矣！例句——你不要再自欺欺人了，那样的话只会是掩耳盗铃。

例句——你不要再自欺欺人了，那样的话只会是掩耳盗铃。

④自相矛盾(zìxiāng máo dùn):《韩非子·难势》上说，有个人又卖矛，又卖盾。

三年级语文下册第二单元日积月累的成语故事的讲解三年级语文下册第二单元《日积月累的成语故事》是讲述一些常用
的成语故事，也是引导孩子们学会从生活中发掘出智慧的珍珠，并懂
得运用它。

下面让我们来一起看看这些有趣的成语故事：
一、积劳成疾
故事：古代有个人名叫葛洪，他每天都很努力地工作，甚至晚上都在
灯下读书。

他以为每天都这样终能成功，但他的身体却因此而崩溃了。

寓意：工作很重要，但要注意休息，保护好自己的身体。

二、学富五车
故事：有个叫孟子的学者，他非常勤奋好学，同时他会开五辆大车，
装满了他所学的书。

寓意：勤奋好学，可以积累丰富的知识。

三、精益求精
故事：有一个农民在种水稻时，他非常注重细节，多次检查自己的稻
田，终于得到了一大丰收。

寓意：不断追求卓越和完美，可以取得更好的成就。

四、一落千丈
故事：古代有一个叫李损的天才，他非常自大，最终因为骄傲而失去了一切。

寓意：骄傲自满会导致失去更多。

五、绘声绘色
故事：古代有个名叫管仲的大臣，在向君主汇报时，他会用非常生动的描述来表现他所看到的景象。

寓意：用生动的语言来描述某件事情，可以让听众更加深刻地理解。

通过这些成语故事的学习，孩子们可以更好地理解并掌握这些成语的意思，同时也能够将它们应用到实际生活中，从而更好地表达自己和理解别人的想法。

三年级下册二单元
您说的可能是人教版三年级下册语文课本第二单元的内容。

这个单元主要围绕“寓言故事”这一主题展开，收录了《亡羊补牢》、《南辕北辙》和《惊弓之鸟》三则寓言故事。

1. 《亡羊补牢》讲述了一个人丢了一只羊，开始没有及时采取措施弥补损失，后来又补救的故事，说明了“出了问题之后及时采取措施，避免继续损失，还有可能补救”的道理。

2. 《南辕北辙》则讲述了一个人本来要往南走，却驾车往北的故事，说明了“行动和目的相反，无法达到目标”的道理。

3. 《惊弓之鸟》讲述了一个名叫更羸的射箭能手，通过观察和分析，不用箭就射下了一只受伤的大雁的故事，告诉人们“遇到事情要善于观察、认真分析，才能得出正确的结论”的道理。

这个单元除了寓言故事外，还有一些语文园地的内容，如“日积月累”中的古诗《赠花卿》，“趣味语文”中的“我来讲一讲”等。

以上内容仅供参考，具体的教学内容可能会因教材版本、地区差异等因素有所不同。

邯郸学步hán dān xuébù【释义】邯郸：战国时赵国的都城；学步：学习走路。

比喻模仿人不到家，反把原来自己会的东西忘了。

【详细解释】相传在两千年前，燕国寿陵地方有一位少年，不知道姓啥叫啥，就叫他寿陵少年吧！,这位寿陵少年不愁吃不愁穿，论长相也算得上中等人材，可他就是缺乏自信心，经常无缘无故地感到事事不如人，低人一等——衣服是人家的好，饭菜是人家的香，站相坐相也是人家高雅。

他见什么学什么，学一样丢一样，虽然花样翻新，却始终不能做好一件事，不知道自己该是什么模样。

家里的人劝他改一改这个毛病，他以为是家里人管得太多。

亲戚、邻居们，说他是狗熊掰棒子，他也根本听不进去。

日久天长，他竟怀疑自己该不该这样走路，越看越觉得自己走路的姿势太笨，太丑了。

有一天，他在路上碰到几个人说说笑笑，只听得有人说邯郸人走路姿势那叫美。

他一听，对上了心病，急忙走上前去，想打听个明白。

不料想，那几个人看见他，一阵大笑之后扬长而去。

邯郸人走路的姿势究竟怎样美呢？他怎么也想象不出来。

这成了他的心病。

终于有一天，他瞒着家人，跑到遥远的邯郸学走路去了。

一到邯郸，他感到处处新鲜，简直令人眼花缭乱。

看到小孩走路，他觉得活泼、美，学；看见老人走路，他觉得稳重，学；看到妇女走路，摇摆多姿，学。

就这样，不过半月光景，他连走路也不会了，路费也花光了，只好爬着回去了。

滥竽充数làn yúchōng shù【释义】指不会吹竽的人混在吹竽的队伍里充数，比喻无本领的冒充有本领，次货冒充好货【详细解释】古时候，齐国的国君齐宣王爱好音乐，尤其喜欢听吹竽，手下有不到300个善于吹竽的乐师。

齐宣王喜欢热闹，爱摆排场，总想在人前显示做国君的威严，所以每次听吹竽的时候，总是叫这不到300个人在一起合奏给他听。

有个名叫南郭的处士听说了齐宣王的喜欢听合奏，觉得有机可乘，是个赚钱的好机会，就跑到齐宣王那里去，吹嘘自己说：“大王啊，听过我吹竽的人没有不被感动的，就是鸟兽听了也会翩翩起舞，花草听了也会合着节拍摆动，我愿把我的绝技献给大王。

三年级第二单元“日积月累”九个寓言故事的寓意1邯郸学步意思：比喻模仿别人不成反而把自己原有的技能丢掉了。

道理：做事不能生搬硬套，机械地模仿别人。

不要盲目去学别人的东西，这样不但学不到别人的长处，反而会把自己的优点和本领也丢掉。

2滥竽充数意思：比喻没有真才实学的人，混在行家里面充数，或比喻拿不好的东西混在好的里面。

有时也用作自谦之辞。

道理：做人要实事求是，要有真才实学，那些弄虚作假的人虽能蒙混一时，但无法蒙混一世他们经不住时间考验，终究会露出马脚的。

3掩耳盗铃意思：把耳朵捂住偷铃铛，以为自已听不见别人也会听不见。

道理：告诉我们做人要诚实，不要自欺欺人。

4自相矛盾意思：比喻一个人说话、行动前后抵触，不一致。

道理：世上不大可能共同存在牢不可破的盾和没有无坚不摧的矛，这个楚国人片面地夸大了矛和盾的作用，结果出现无法自圆其说的局面。

比喻说话做事前后抵触，不能自圆其说。

5刻舟求剑意思：比喻人的眼光未与客观世界的发展变化同步，不懂得根据实际情况处理问题。

道理：世界上的事物，总是在不断地发生变化，不能凭主观做事情。

人不能死守教条情况变了，解决问题的方法、手段也要随之变化，否则就会失败。

告诫人们不能片面静止、狭隘地看待问题。

6画蛇添足意思：比喻做了多余的事，非但无益，反而不合适。

道理：做事不可多此一举，否则有时还会失去一些东西，得不偿失，弄巧成拙。

7杞人忧天意思：总是去忧虑那些不切实际的事物。

道理：这个成语来形容不必要的无根据的忧虑，告诉人们生活中不要为不必要的烦恼扰乱情绪，不要生活在胡思乱想之中。

要学会豁达开朗地对待生活的一切。

8井底之蛙意思：指井底的青蛙认为天只有井口那么大。

比喻那些见识短浅的人。

道理：如果把自己看到的一个角落当作整个世界，把自己知道的一点点知识看作人类文化的总和，那就会跟枯井里的青蛙一样，成为孤陋寡闻、夜郎自大和安于现状的可恶角色。

9杯弓蛇影意思：比喻疑神疑鬼，自相惊扰。

道理：告诉我们不要被表面现象所蒙蔽，从而草率的做出结论。

人教版三年级语文日积月累汇总三年级上册第一单元：小儿垂钓唐胡令能蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。

路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。

第二单元：聪明在于学习，天才在于积累。

（列宁）世上无难事，只要肯攀登。

（毛泽东）为中华起崛而读书。

（周恩来）任何成就都是刻苦劳动的结果。

（宋庆龄）书籍是人类进步的阶梯。

（高尔基）第三单元：天对地，雨对风，大陆对长空。

山花对海树，赤日对苍穹。

秋月白，晚霞红，水绕对云横，雨中山果落，灯下草虫鸣。

第四单元：蔬菜歌正月菠菜才吐绿,二月栽下羊角葱;三月韭菜长得旺,四月竹笋雨后生;五月黄瓜大街卖,六月葫芦弯似弓;七月茄子头朝下,八月辣椒个个红;九月柿子红似火,十月萝卜上秤称;冬月白菜家家有,腊月蒜苗正泛青。

第五单元：子鼠、丑牛、寅虎、卯兔、辰龙、巳蛇、午马、未羊、申猴、酉鸡、戍狗、亥猪第六单元：明月松间照，清泉石上流。

（王维）江碧鸟逾白，山青花欲燃。

（杜甫）千里莺啼绿映红，水村山郭洒旗风。

（杜牧）山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

（陆游）水南水北重重柳，山后山前处处梅。

（王安石）第七单元：千里之行，始于足下。

百尺竿头，更进一步。

耳听为虚，眼见为实。

人无完人，金无足赤。

三年级下册第一单元群芳吐艳姹紫嫣红落英缤纷郁郁葱葱喷薄欲出旭日东升夕阳西下皓月当空崇山峻岭悬崖峭壁层峦叠翠苍翠欲滴第二单元清对浊廉对贪功对罪正对偏奖对罚优对劣善对恶勤对懒第三单元：万壑树参天，千山响杜鹃。

（王维）漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。

（王维）雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。

（王建）穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞。

（杜甫）池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声。

（晏殊）第四单元：博览群书孜孜不倦勤学好问学而不厌坚持不懈业精于勤专心致志聚精会神废寝忘食竭尽全力锲而不舍脚踏实地第五单元：绳在细处断，冰在薄处裂。

亲身下河知深浅，亲口尝梨知酸甜。

莫看江面平如镜，要看水底万丈深。

花盆里长不出来苍松，鸟笼里飞不出雄鹰。

日日行，不怕千万里；常常做，不怕千万事。

新编（人教版）小学三年级下册第二单元日积月累成语典故包含的成语如下：邯郸学步滥竽充数掩耳盗铃自相矛盾刻舟求剑画蛇添足杞人忧天井底之蛙杯弓蛇影邯郸学步（hán dān xuébù）成语最早出处：子往呼！且子独不闻夫寿陵（战国时燕国都城，在今河北省北部）余子之学行于邯郸与？未得国能，又失其故行矣，直匍匐而归耳。

今子不去，将忘子之故，失子之业。

（《庄子·秋水》衍生典故：《漢書‧敘傳上》：“昔有學步于邯鄲者，曾未得其仿佛，又復失其故步，遂匍匐而歸耳。

”后世根据以上典故提炼出“邯郸学步”这一成语。

成语故事：战国时期，燕国寿陵有个少年，听说赵国都城邯郸的人走路姿势非常优美，就决定去邯郸进行学习。

他风尘仆仆地来到邯郸，果然见到大街上的人走路姿势十分优雅，走起路来仪态万千，举手投足间都流露出翩翩风度。

少年赶紧跟着路上的行人模仿起来，人家迈左脚，他跟着迈左脚；人家迈右脚，他也跟着迈右脚。

可是学了几天，他却怎么也学不会，而且越走越别扭，姿势比以前更难看了。

少年心想：肯定是我之前的走路方式太有问题了，我一定要把它彻底抛弃，才能学会新姿势。

于是他开始从头学走路，每迈出一步都要仔细推敲下一步的动作。

就这样废寝忘食地学习了三个月，他每天刻苦练习，却始终没有学会邯郸人的走路姿势，反而把自己原来的走路方式也忘得精光。

最后，少年彻底不知道该怎么走路了，只好爬着回到了燕国。

成语寓意：燕国人努力向别人学习，应该肯定，但是他依样画葫芦的生搬硬套并不可取，不但没学到别人的精髓，反而连自己原有的也丢了。

学习不是不能模仿，但必须先细心观察别人的优点，研究邯郸人之所以能够走得优雅的关键之处，除了步法外，那种优雅是否和他们的神态、心境，甚至文化有关？再从自己的实际状况来检视，要将步伐调整成邯郸人的样子，需要做出哪些改变？这样才能取人之长，补己之短。

如果像燕国人那样盲目，一味崇拜别人，结果必然是功夫没学成，不切实际，自己的长处也丢光了。