心理学关于性格的学说

心理学的人格理论不同人格类型的特点与表现心理学的人格理论：不同人格类型的特点与表现人类的人格特征是指个体表现出来的稳定的心理特征和行为方式。

心理学研究人员长期以来对人格的研究与探索形成了一系列的人格理论。

本文将介绍几种经典的人格理论，并探讨不同人格类型的特点与表现。

一、弗洛伊德的人格结构理论弗洛伊德是心理学史上最重要的人物之一，他提出了心理结构包括意识、潜意识和个人超我。

在弗洛伊德的理论中，人格由三个组成部分构成：本我、自我和超我。

- 本我：人格的本源，代表了人的原始欲望和冲动。

它是无意识的，只追求快乐和避免痛苦。

- 自我：在现实中操作的心理结构，为满足本我和超我之间的冲突，通过合理的方式平衡两者的需求。

- 超我：代表了道德和良知，内部化了社会和文化对个体的期望。

在这个人格理论中，不同的人格类型表现出不同的特点和行为方式。

例如，以本我为主导的人可能更加冲动和寻求即时满足，而超我的人格类型可能更加守规矩和守法。

二、荣格的人格理论荣格是心理学界另一位重要的人物，他提出了个人意识和集体无意识两个核心概念。

他认为人格由不同的心理能量和原型建构而成。

- 个人意识：个体独立的心理领域，包含对自我和自我形象的认知。

- 集体无意识：整个人类共有的无意识心理元素和原型，超越了个体的意识。

根据荣格的理论，不同人格类型展示出不同的特点和表现。

例如，外向型人格可能更加关注外部世界的事物，内向型人格则更加关注内部心理世界和情感。

三、五因素模型五因素模型是近年来心理学领域中最为广泛接受的人格理论之一，它提出了五个核心维度来描述人格特征：神经质、外向性、开放性、宜人性和尽责性。

这五个维度既是独立的，又相互影响。

- 神经质：人的情绪稳定性和情绪敏感性。

- 外向性：人的社交性和活跃程度。

- 开放性：人的知识追求、创造性和对新事物的接纳度。

- 宜人性：人的亲和力、合作性和同理心。

- 尽责性：人的自律性、责任心和组织能力。

基于五因素模型，不同人格类型表现出不同的特点。

心理学中的人格理论人格是个体独特的心理特征，是一个人表现出的稳定的行为模式和思考方式。

心理学家们长期以来对人格的研究，形成了多种人格理论。

本文将从五个主要的人格理论入手，包括弗洛伊德的精神分析学派、荣格的分析心理学、马斯洛的人本主义、卡特尔的16种人格因素和五因素模型，来探讨人格理论对心理学的重要性和意义。

一、弗洛伊德的精神分析学派弗洛伊德是心理学中最重要的人物之一，他的精神分析学派对人格理论的发展产生了深远的影响。

弗洛伊德认为，人的个性主要由三个系统构成：本我、自我和超我。

他提出了心灵结构的理论，以及个体发展过程中的心理冲突与解决方法。

在弗洛伊德的人格理论中，他强调了无意识对人格的影响。

他认为，过去的经历、潜意识的欲望和冲突都会潜移默化地影响着人的行为和思维方式。

同时，弗洛伊德的理论中也包含了心理防御机制的概念，解释了人们为什么会对某些情绪和思想进行保护性的排斥或否认。

二、荣格的分析心理学与弗洛伊德不同，荣格在人格理论上注重个体内外的整合。

他提出了“个人无意识”和“集体无意识”的概念，认为人的个体意识与集体意识共同作用决定了个体的行为和思考方式。

荣格的人格理论强调人格的整体性和目标导向。

他认为，人的个性是在不断发展和成长中的，并不是固定不变的。

个体的心理成长需要通过自我实现和在社会中与他人的互动中不断发展。

同时，他还提出了人格类型理论，将人格分为外向型和内向型两种类型，并将其与心理功能进行了对应。

三、马斯洛的人本主义马斯洛是人本主义心理学的创始人之一，他的人格理论强调个体的自我实现和人的心理需求。

他提出了著名的需求层次理论，认为人们的需求从生理层次逐渐升级到更高层次的自我实现和意义追求。

马斯洛的人格理论关注人的成长和发展，他认为人的行为是为了满足内在的需求和追求更高的价值。

他的理论强调自我实现和个体的自我探索，为人们寻求真我和发挥潜能提供了重要的理论基础。

四、卡特尔的16种人格因素卡特尔的人格理论建立在因子分析的基础上，他提出了16种主要人格因素的分类。

新精神分析流派弗洛伊德之后，许多后继者对人格的精神分析理论进行了修正和发展，代表人物有阿德勒、荣格及埃里克森等，这些新精神分析学派的学者反对以本我为中心的泛性论，一方面,更强调自我的功能，包括自我的发展，有意识的思维过程和控制等，另一方面，他们加入了社会和环境变量对人格形成的影响，同时认为人格的发展不仅限于儿童期而是持续一生，这些修正和发展对现代心理学仍然产生着影响。

一、人格结构(一)自我相比较于弗洛伊德的三我结构，新精神分析学派的学者更多的将人格视为一个整体，并强调自我的地位和作用。

霍尼认为人格是完整的、动态的自我组成，她将自我分为现实自我、真实自我和理想自我。

现实自我是指个体在此时此地所表现出来的一切存在的总和，是别人所能观察到的客观存在，独立于个体的自我概念和知觉。

真实自我是指个体自我实现的中心，是个体发展的内在力量，只要环境适宜，真实自我就能发展为健全的人格。

理想自我是指完美的自我意象，由于童年时期遭受父母的忽略和贬低，形成了轻视的自我，个体会感到焦虑和无助，因为形成一种防御方式，将自己缺少什么转化为自己应当成为的样子。

在理想自我的控制下，个体会产生很多不切实际的期望。

(二)荣格的潜意识学说荣格发展了弗洛伊德的潜意识理论，在意识的三层次理论中，荣格认为由意识、个体潜意识和集体潜意识三个层面构成了人的整个精神世界。

意识处于最外层，以自我为中心，主要功能是适应环境，中间层是个人潜意识，最深层是集体潜意识。

个体潜意识由曾经一度存在于意识领域内而后被压抑、隐藏、遗忘或忽略的经验组成，还包括一些因为太过微弱而无法存在于意识层面的经验。

个体潜意识的主要成分是各种情结，即被压抑在个体潜意识中的具有情绪色彩的心理观念丛，是观念与情绪的结合体，具有自主性，可以强有力的控制人的思想和行为。

情结的形成多与早期童年的创伤经历或特殊经验有关。

当个体具有某种情结时，就会执意沉溺于某种东西而不能自拔，把大量的时间和精力花在与这个情结有关的活动中。

心理学基础知识之性格人格是一个人对现实的稳定态度，以及与这种态度相对应的习惯性行为中所表现出来的人格特征。

态度:态度是一个人对人、事或想法的反应倾向。

它是后天获得的，由三个因素组成:认知、情绪和行为倾向。

二、性格的特点1.性格与个体的态度和行为方式关系密切性格主要表现为个体对现实的态度和相应的行为方式；此外在意志、理智、情绪等方面有所表现2.性格是个体稳定的心理特征一个人的性格是人格心理特征的一个重要方面，它不是一个人暂时性的偶然表现。

只有当它们被巩固下来，成为一种稳定的对待现实的态度，或者一种习惯性的行为，才能称之为品格。

性格具有可塑性，并非是一成不变的3.性格是具有核心意义的心理特征人格是个人获得的，是现实生活中社会关系的反映。

人格的许多特征反映了个体道德品质的好坏。

人格反映了一个人的道德品质和世界观，在人格中具有核心意义。

性格涉及到一个人对现实的稳固的态度和行为方式，它就具有了直接的社会意义，要受到社会的道德意义的评价三、性格的类型1.按照心理活动的心理机能划分性格的类型根据认知、情感、意志三种心理功能中哪一种在人格结构中占主导地位，人格可分为理性型、情感型和意志型。

2.按照心理活动的倾向性划分性格的类型根据个体心理活动是否暴露，人格可分为内向型和外向型。

3.按照心理活动的独立性划分性格的类型根据个体心理活动的独立程度，人格可分为独立型和顺从型。

四、性格的结构与特征1.性格的成分特征：性格的态度特征：对社会、集体、他人的态度；对工作学习的态度；对自己的态度性格的意志特征：目的明确程度、行为的自觉水平、坚韧性、应变性格的情绪特征：强度、稳定性、持久、主导心境性格的理智特征：感知、记忆、想象、思维2.性格的动力特征：各种性格成分之间存在一定的内在联系各种性格成分之间在不同场合有不同结合，具有丰富性和真实性：攻击性强的的人对亲人未必有攻击性五、影响性格的形成和发展的因素1、性格形成的生物学条件2、家庭因素在性格形成中的作用3、学校教育在性格形成中的作用4、文化、社会因素在性格形成中的作用5、影响性格形成的心理原因六、性格的生理机制1.高级神经活动学说：巴甫洛夫认为，性格的生理基础是高级神经活动类型（气质）与生活环境的“合金”，是高级神经活动类型与生活现实建立的暂时联系。

基础心理学知识：人格人格又译为性格，指人类心理特征的整合、统一体，是一个相对稳定的结构组织。

并在不同时间、地域下影响着人的内隐和外显的心理特征和行为模式。

下面为大家整理了一些关于人格的基础心理学知识：1.人格的结构人格是构成一个人的思想、情感及行为的特有的统合模式。

它具有独特性、稳定性、统合性、功能性。

人格是一个复杂的结构系统，它包括许多成分，其中主要有气质、性格、认知风格、自我调控等方面。

自我调控是人格中的内控系统，具有自我认知、自我体验、自我控制三个子系统。

2.弗洛伊德的人格“三我”结构弗洛伊德将人格结构划分为三个层次：本我、自我、超我。

1、本我：位于人格结构的最低层，是由先天的本能、欲望所组成的能量系统，包括各种生理需要。

本我是无意识，非理性的。

遵循快乐原则。

2、自我：位于人格结构的中间层，从本我中分化出来的，其作用是调节本我和超我的矛盾。

遵循现实原则。

3、超我：位于人格结构的最高层。

是道德化的自我。

它的作用是：抑制本我的冲动;对自我进行监控;追求完善的境界。

遵循道德原则。

3.人格理论-特质论人格特质理论是个体间人格差异的指标，可以通过心理测量来确定。

1、『奥尔波特的人格特质理论』奥尔波特首次提出人格特质理论。

他把人格特质分为两类：共同特质和个人特质。

共同特质是某一社会文化形态下。

大多数人或一个群体所共有的，相同的特质。

个人特质是个体身上所独具的特质。

个体特质以其在生活中的作用分为：首要特质、中心特质、次要特质。

(1)首要特质是一个人最典型、最概括的特质，影响到一个人的各方面的行为。

(2)中心特质是构成个体独特性的几个重要的特质。

(3)次要特质是个体一些不太重要的特质，往往只有在特殊情况下才表现出来。

2、『卡特尔的人格特质理论』卡特尔受化学元素周期表的启发，用因素分析法对人格特质进行了分析，提出了基于人格特质的一个理论模型。

模型分成四层：个别特质和共同特质;表面特质和根源特质;体质特质和环境特质;动力特质、能力特质和气质特质。

普通心理学性格性格是每个人个体特征之一，它决定了一个人在不同情境下的行为方式和思考方式。

普通心理学旨在研究和探讨人类性格的形成、类型以及影响因素。

本文将着重讨论普通心理学中的几种常见性格类型，并探讨它们对人们的行为和思维方式的影响。

一、内外向性格内外向性格是普通心理学中最常见的两种性格类型。

内向的人通常喜欢独处，更倾向于反思、自省和深入思考。

他们对外部刺激比较敏感，但也更容易感到紧张和焦虑。

与之相反，外向的人喜欢社交和交际，他们善于与人沟通并在社交场合表现活跃。

他们更加乐观、外向和自信。

内外向性格在人们的行为方式和思维方式上有很大的差异。

内向者更注重内心的感受和思考，他们倾向于深入思考问题，较少冲动行事。

而外向者更加关注外部环境和他人的反应，他们更加喜欢冒险和尝试新事物。

这两种性格类型在人们的职业选择上也会有所不同，内向者更适合从事需要独立思考和深入研究的工作，如科学家和作家；而外向者更适合从事需要与他人合作和社交的工作，如销售员和政治家。

二、神经质性格神经质性格是指个体的情绪稳定性和易激惹程度。

具有高度神经质的人更容易感到紧张、焦虑、敏感和易怒。

而情绪稳定的人则相对冷静和放松。

神经质性格对人们的思维方式和情绪管理能力产生重要影响。

神经质性格的人在面对压力和挫折时更容易产生负面情绪，他们的情绪波动较大。

他们更关注过去的不愉快经历和悲伤情绪，往往倾向于悲观和消极的思考方式。

而情绪稳定的人更加乐观和积极，面对困难时能更好地调节情绪和思考问题。

三、外倾性格外倾性格是性格中的另一重要维度，它指个体对刺激和新事物的接受程度。

外倾的人喜欢冒险、充满活力，他们渴望与他人交往，并从中获取社交支持和认同感。

相反，内倾的人更独立和保守，他们喜欢独处，并更加关注内心体验。

外倾性格的人通常表现出积极乐观、外向、冒险和寻求刺激的特点。

他们通常善于沟通和领导团队，喜欢社交，能够适应不同的社交场合。

与外倾不同，内倾的人通常更加安静、谨慎和固执。

心理学中的人格理论总结人格理论是心理学中研究人类个体性格特征的重要分支，以下是几个主要的人格理论。

1. 五大人格特质理论五大人格特质理论是目前最为广泛接受和研究的人格理论之一。

它包括五个核心人格特质：外向性、神经质、宜人性、尽责性和开放性。

这些人格特质在不同的人群中具有一定的一致性，并对个体的行为和情绪具有显著影响。

2. 个体心理学人格理论个体心理学人格理论是由荣格提出的。

该理论强调了人格的个体化和自我实现的重要性。

个体心理学认为人格由个体的意识和无意识因素共同决定，个体需要通过意识化和面对阴暗面来实现内心的和谐。

3. 因果属性理论因果属性理论认为人格特质与个体对外部世界的知觉和反应有关。

根据因果属性理论，人们对自己的行为和结果的解释会影响个体的人格特质。

这种理论提供了一种解释人们为什么会有不同的人格特点和行为模式的框架。

4. 心理动力学人格理论心理动力学人格理论是由弗洛伊德等人提出的。

该理论强调了个体的无意识动机对人格的塑造具有重要影响。

心理动力学认为个体的人格特点受到无意识冲突和童年经验的影响，通过解决这些冲突和经验的处理，个体可以实现自我发展和成熟。

5. 社会认知理论社会认知理论认为人格是一种对外部环境的知觉和解释方式，与个体的认知过程有关。

社会认知理论强调了个体对社会环境的观察、评估和模仿的重要性，这些过程对人格特质的形成和发展起着重要作用。

人格理论对于理解和解释人类个体的行为和情绪具有重要意义。

不同的人格理论从不同的角度对人格进行解释，帮助我们更好地理解和应对个体的特点和需求。

第十一章气质和性格主要内容：本章主要学习气质和性格的概念以及它们的相互关系，了解气质和性格的学说，掌握高级神经类型与气质类型的关系，理解影响性格形成的因素，初步了解对不同气质和性格学生教育的方法。

教学重点：气质和性格的概念及其关系，高级神经类型与气质类型的关系教学难点：高级神经类型与气质类型的关系教学方法：讲授、讨论、测验、练习课时：3具体内容：在古今中外名著中或现实生活中，我们经常可以看到人们各具特色的人格差异。

有的人热情奔放，有的人冷淡孤僻；有的人聪慧敏捷，有的人反应迟缓；有的人顽强果断，有的人优柔寡断；有的人善良助人，有的人恃强凌弱等等。

本章将介绍人格差异表现特征及其类型。

人格主要涉及了人们的心理差异现象，这种心理差异体现在认知风格、气质、性格、自我调控等方面。

对于人格的结构，不同的人有不同的观点，如有的视为个性心理的同义词，有的将心理过程中的一些内容也纳入其中，还有的视之为个性心理特征，包括能力、气质和性格，最狭窄的则认为是气质和心理，我们这里也取这种认识。

本章主要介绍以下内容：一是气质二是性格第一节气质一、什么是气质气质就是我们平常所说的脾气、禀性。

气质是表现在心理活动的强度、速度、灵活性与指向性的一种稳定的心理特征。

首先气质所表现的心理活动的动力特征，是指心理活动和行为在强度、速度、稳定性、灵活性和指向性等方面的特征。

它不是推动着进行活动的心理原因，而是使人的心理活动具有某种稳定的动力特征。

其次，气质不是指偶然地表现在心理活动和行为方面的特征，而是一个人典型的、稳定的心理特征。

气质不仅表现在情绪活动中，而且也表现在智力活动等各种心理活动中。

它仿佛使人的全部心理活动都染上了个人独特的色彩。

具有某种气质类型的人常常在内容很不相同的活动中都显示同样性质的动力特点。

个人的气质特点不依活动的目的、任务和内容为转移。

正所谓"江山易改，禀性难移”。

最后，气质是一种天赋的个性特征。

它表现出一个人生来就具有的自然特性，因此人的气质差异是先天形成的，受神经系统活动过程的特性所制约。

人格心理学六大流派综述集团标准化办公室：[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]人格心理学论文——六大流派综述第一大流派：精神分析流派精神分析理论由弗洛伊德提出，是一种影响深远的经典学说。

其人格理论主要有脑解剖模型、结构模型、本能论、防御机制、发展的心理性欲阶段和了解无意识的方法等。

弗洛伊德早期把人格分为意识、前意识和无意识三个部分，他把这种划分称为脑解剖模型，心理活动的主体是无意识。

后来，他又提出了结构模型，即将人格划分为本我、自我和超我，三者相互补充、相互对立。

人类行为受驱力或称本能的强大内部力量驱使，本能分为力比多和塔纳托斯（死的本能），两者相互交织，共同驱动行为。

自我经常会将不符合社会期望的无意识内容控制在意识之外，以避免焦虑，防御机制就是“自我处理非期望想法和欲望的技术”，包括压抑、升华、移置、否认、反向作用、合理化、投射等。

弗洛伊德认为，人格的形成是在生命早期。

他把早期发展以动情区为标志划分为几个阶段，分别是口唇期（0~18个月）、肛门期（18个月~3岁）、性器期（3~6岁）、潜伏期（6岁~青春期）、生殖期（进入青春期后）。

在经历每个发展阶段如果形成了固着，成人后就会具有相应的人格特征。

无意识是人类心理中的主要部分，了解无意识的方法主要有梦、投射测验、自由联想、口误、催眠、意外行为、象征性为等等。

弗洛伊德第一个概述并提出了心理治疗体系，即精神分析。

“其目的是将重要的无意识东西带入意识，并在意识中用理性的方式加以考察”。

移情和反移情是重要概念。

精神分析师经常使用投射测验来考察无意识，常用的投射测验有罗夏墨迹测试、主题痛觉测验和画人测验等。

对投射测验的主要批评是其信度和效度过低，但如果使用正确，投射测验会带来很好的启发。

“新精神分析主要应该被看做在总的精神分析方法内关于人格的不同观点”。

新精神分析的代表人物有阿德勒、荣格、埃里克森、霍尼、沙利文及弗洛姆。

阿德勒提出需求优越、克服自卑的概念，认为这是人类的主要动机，人人都有一种内在驱力以摆脱源于婴儿期的无助感。

性格的类型是指⼀类⼈⾝上所共有的性格特征的独特结合。

按⼀定原则和标准把性格加以分类，有助于了解⼀个⼈性格的主要特点和揭⽰性格的实质。

由于性格结构的复杂性，在⼼理学的研究中⾄今还没有⼤家公认的性格类型划分的原则与标准。

现将有代表性的观点加以简介。

⼀、以⼼理机能优势分类这是英国的培因(A.Bain)和法国的李波特(T.Ribot)提出的分类法。

他们根据理智、情绪、意志三种⼼理机能在⼈的性格中所占优势不同，将⼈的性格分为理智型、情绪型、意志型。

理智型的⼈通常以理智来评价周围发⽣的⼀切，并以理智⽀配和控制⾃⼰的⾏动，处世冷静；情绪型的⼈通常⽤情绪来评估⼀切，⾔谈举⽌易受情绪左右，这类⼈的特点是不能三思⽽后⾏；意志型的⼈⾏动⽬标明确，主动、积极、果敢、坚定，有较强的⾃制⼒。

除了这三种典型的类型外，还有⼀些混合类型，如理智⼀意志型，在⽣活中⼤多数⼈是混合型。

⼆、以⼼理活动的倾向分类这是瑞⼠⼼理学家荣格(C.G.Jung)的观点。

荣格根据⼀个⼈⾥⽐多的活动⽅向来划分性格类型，⾥⽐多指个⼈内在的、本能的⼒量。

⾥⽐多活动的⽅向可以指向于内部世界，也可以指向外部世界。

前者属于内倾型，其特点是处世谨慎，深思熟虑，交际⾯窄，适应环境能⼒差；后者为外倾型，其特点是⼼理活动倾向于外部，活泼开朗，活动能⼒强，容易适应环境的变化。

这种性格类型的划分，在国外已应⽤于教育和医疗等实践领域。

但这种类型的划分，仍没摆脱⽓质类型的模式。

三、以个体独⽴性程度分类美国⼼理学家威特⾦(H.A.Witkin)等⼈根据场的理论，将⼈的性格分成场依存型和场独⽴型。

前者也称顺从型，后者⼜称独⽴性。

场依存型者，倾向于以外在参照物作为信息加⼯的依据，他们易受环境或附加物的⼲扰，常不加批评地接受别⼈的意见，应激能⼒差；场独⽴型的⼈不易受外来事物的⼲扰，习惯于更多地利⽤内在参照即⾃⼰的认识，他们具有独⽴判断事物、发现问题、解决问题的能⼒，⽽且应激能⼒强。

可见这两种⼈是按两种对⽴的认知⽅式进⾏⼯作的。

心理学关于性格的学说引言：性格一直是心理学中一个备受关注的话题。

人类的性格影响着他们的思维方式、行为模式以及与他人的互动方式。

在心理学领域，有多种学说试图解释个体的性格形成和发展。

本文将介绍三种具有代表性的心理学性格学说：弗洛伊德的精神分析学说、荣格的个体心理学说以及五大人格特质理论。

一、弗洛伊德的精神分析学说弗洛伊德是心理学领域的创始人之一，他的精神分析学说对性格研究产生了重大影响。

根据弗洛伊德，人的性格是由个体的心理结构和童年经历共同塑造而成的。

1.意识与无意识：弗洛伊德将人的心理活动分为意识和无意识两个层面。

人的意识只占了心理活动的一小部分，无意识则包含了那些被压抑和不受控制的心理内容。

个体的性格往往受到无意识冲突的影响。

2.个体发展阶段：弗洛伊德提出了个体发展的五个阶段，即口唇期、肛门期、阴茎期、潜伏期和生殖器期。

在每个阶段，个体都会经历不同的心理冲突和挑战，这些经历对性格产生了重要的影响。

3.防御机制：为了应对心理冲突和压力，个体会不自觉地运用各种防御机制。

比如，压抑、反转、投射等。

这些防御机制也塑造了个体的性格特点。

二、荣格的个体心理学说荣格是心理学领域的重要思想家之一，他的个体心理学说着重强调个体的个性差异和个体与集体无意识之间的关系。

1.个体心理与集体无意识：荣格认为，个体不仅包含有意识和个体无意识，还包含集体无意识。

集体无意识是个体与整个人类共享的心理内容，其中包括了一些根深蒂固的原型和符号。

2.复杂与原型：荣格认为，人的性格是由个体经验和原型之间的相互作用所塑造的。

原型是集体无意识中的普遍心理模式，如自我、影子、动力学等。

个体的性格在与原型的相互作用中形成。

3.个体的目标：荣格提出了个体发展的两个基本目标，即个体化和自我实现。

个体化是指个体在与集体无意识的对话中发展独特的个性，自我实现则是个体向着完善和发展的方向努力。

三、五大人格特质理论五大人格特质理论是现代心理学中最为广泛接受的性格理论之一，它通过对个体的性格特点进行量化和分析，提出了五个核心的人格特质。

人格心理学论文——六大流派综述第一大流派：精神分析流派精神分析理论由弗洛伊德提出,是一种影响深远的经典学说;其人格理论主要有脑解剖模型、结构模型、本能论、防御机制、发展的心理性欲阶段和了解无意识的方法等;弗洛伊德早期把人格分为意识、前意识和无意识三个部分,他把这种划分称为脑解剖模型,心理活动的主体是无意识;后来,他又提出了结构模型,即将人格划分为本我、自我和超我,三者相互补充、相互对立;人类行为受驱力或称本能的强大内部力量驱使,本能分为力比多和塔纳托斯死的本能,两者相互交织,共同驱动行为;自我经常会将不符合社会期望的无意识内容控制在意识之外,以避免焦虑,防御机制就是“自我处理非期望想法和欲望的技术”,包括压抑、升华、移置、否认、反向作用、合理化、投射等;弗洛伊德认为,人格的形成是在生命早期;他把早期发展以动情区为标志划分为几个阶段,分别是口唇期0~18个月、肛门期18个月~3岁、性器期3~6岁、潜伏期6岁~青春期、生殖期进入青春期后;在经历每个发展阶段如果形成了固着,成人后就会具有相应的人格特征;无意识是人类心理中的主要部分,了解无意识的方法主要有梦、投射测验、自由联想、口误、催眠、意外行为、象征性为等等;弗洛伊德第一个概述并提出了心理治疗体系,即精神分析;“其目的是将重要的无意识东西带入意识,并在意识中用理性的方式加以考察”;移情和反移情是重要概念;精神分析师经常使用投射测验来考察无意识,常用的投射测验有罗夏墨迹测试、主题痛觉测验和画人测验等;对投射测验的主要批评是其信度和效度过低,但如果使用正确,投射测验会带来很好的启发;“新精神分析主要应该被看做在总的精神分析方法内关于人格的不同观点”;新精神分析的代表人物有阿德勒、荣格、埃里克森、霍尼、沙利文及弗洛姆;阿德勒提出需求优越、克服自卑的概念,认为这是人类的主要动机,人人都有一种内在驱力以摆脱源于婴儿期的无助感;父母的溺爱和忽略会导致人格问题;出生顺序在人格形成中有作用,中间儿是最能取得成就和最少出现心理失调的;荣格提出了集体无意识的概念;集体无意识是所有人都相同的,从我们的祖先那里继承而来的;重要的原始意象有女性原始意象、男性原始意象、阴影、自我等;埃里克森强调自我的积极作用,提出了人格发展八阶段理论;霍尼认为男女人格差异主要是由社会影响产生,反对弗洛伊德在人格发展中对本能的过分强调;她对精神分析法有两个重要贡献：关于神经症的看法及女性心理学;沙利文提出了人格意象概念,并强调了青春期的重要性;弗洛姆表现出对精神分析和社会主义理论的混合;他认为自由给人们带来痛苦和焦虑,逃避自由的手段有权威主义、破坏和自动舒适装置三种,而弗洛姆推崇的是了解自己、拥抱自由;与弗洛伊德对宗教的强烈批评不同,荣格用上帝的原始意象概念解释人类对宗教的需要,并认为现代心理治疗可以取代宗教的作用；而弗洛姆认为对宗教的需要产生于逃避自由的需求;新精神分析理论发展了弗洛伊德的理论,纠正了弗洛伊德理论的局限并提出了许多重要概念,对后来的人格研究方法有重要影响;第二大流派：特质学流派特质心理学家假定,人格特征具有在时间上和跨情境的稳定性;“特质研究者通常没兴趣预测一个人在某个特定情境下的行为;相反,他们想要预测那些得分处在特质连续体上某一范围内的人有什么样的典型行为表现”;特质研究者通常不注重查明行为机制,更关注描述人格和预测行为;重要的特质理论家有高尔顿奥尔波特、莫雷和卡特尔;高尔顿奥尔波特是第一个公认的特质理论家,他提出了共通特质研究法和个人特质研究法,提出了核心特质和次级特质的概念,以及机能自主性和本体性;莫雷的工作重点是了解“心因性需要”,这是人格的基本要素;卡特尔使用因素分析法,致力于确定构成人格的基本特质有多少种；近期的研究支持人格有五个基本维度“大五”理论;对特质流派的批评者认为特质测量不能够很好地预测行为,且没有证据支持跨情境的一致性;而人格特质的辩护者认为只要特质与行为能够得到准确测量,就可以发现它们的关系,另外,他们认为“由特质所解释的行为编译的数量是相当可观和重要的”;第三大流派：生物学流派汉斯·艾森克从特质理论出发,以因素分析方法和传统的实验心理学方法相结合长期研究人格问题,并把研究兴趣从特质转向维度,从而确定了自己的人格理论;他反对把人格定义抽象化,认为“人格是生命体实际表现出来的行为的模式的总和”,这种行为模式的总和包括认知智力、意动性格、情感气质和躯体体质四个主要方面;后来他又强调人格具有稳定持久性;汉斯·艾森克是用生物学方法来研究人格的早期提倡者,他认为,可以在三个基本维度上给人划分人格,称为内外向型、神经质和精神质;内向型的人比外向型的人对刺激更敏感;一个着名的气质模型确定了三种气质维度：情绪型、活动型、交际型;心理学家认为气质主要是遗传来的,这些遗传倾向与经验相互作用就形成了成年人的人格气质;理论家指出焦虑来自于社会拒绝;他们认为,由于独居降低了种族生存和繁衍的可能性,因此焦虑帮助了种族的生存;气质研究对教育有重要的意义;研究者们使用了脑电图数据来测查个体在情绪上的差异;一些研究者发现,大脑两半球活动的几率的差异是遗传来的,这种差异使人们在体验消极或积极情绪的容易度上有所不同;一种肯定生物学流派的观点认为,它把人格心理学与生物学原则联系在一起;另外,这一流派的研究查明,关于人格发展的“白板”说模式在实践中有局限性;生物学流派的第三个优势是它非常强调实验研究;第四大流派：人本主义流派目前对于人本主义的范畴没有明确的标准,但一般认为人本主义有四个核心内容：强调人的责任；强调“此时此地“；从现象学角度看个体；强调人的成长;罗杰斯认为,“人的本性就是要努力做到因满足于个人生活而保持乐观态度”;达到这一目标的人被称为心理和谐的人;当遇到与自我知觉不一致的信息时会产生焦虑,人们往往采用扭曲和否认的方法来降低焦虑;跟据罗杰斯的观点,“我们需要无条件的积极关注来接受我们人格中的所有方面”;马斯洛提出了需要层次理论;他还发现,自我实现这具有一些典型特征如高峰体验;罗杰斯的以人为中心的治疗是对心理学的一大贡献；马斯洛的需要层次理论可以用来解决工作满意度问题;第五大流派：行为主义和社会学习理论流派华生在20世纪早期创立了行为主义,他认为心理学应该研究可观察、可预测、可人工控制的外显行为;行为主义者用经典条件反射和操作条件反射来解释行为,人格是一个人的条件反射经验所导致的结果;斯金纳把自己的行为主义标榜为激进行为主义,偏好可观察的外在事件,拒绝使用像焦虑这样的内部状态来解释行为;社会学习理论者把行为主义的基本观点进行了扩充;洛特用人的期望和对强化的评价来预言在许多可选择的行为中,哪个行为会被激发;班杜拉认为内部状态、环境和行为三者相互作用,人会调整自己的行为,思维是有目的的并定向于未来,人可以通过观察来学习,但人是否会表现出通过这种学习获得的行为,取决于对奖励或惩罚的预期;行为矫正疗法以条件反射为原理;有些疗法如系统脱敏以经典条件反射为基础,代币制等疗法以操作条件反射为原理;班杜拉提出,在心里治疗过程中,患者的自我效能感很重要;对行为主义和社会学习理论既有肯定也有批评;肯定在于其实验基础和由其产生的心理治疗程序,批评包括它对自由意志和遗传因素的忽视,以及行为主义治疗师把患者的问题归结为可观察的行为;第六大流派：认知心理学流派认知人格理论认为,每个人人格的不同是由人们信息加工的方式不同引起的;乔治凯利是个人建构理论的早期开创者;他认为,人有着去认识世界的本能;他把人比喻为科学家,总是力求更好预测将要发生在他们身上的事,他把这一过程中使用的认知结构成为个人建构;凯利还认为,心理问题源于焦虑,焦虑是由人们不能预测事件引起的;认知心理学家描述了几种认知结构以解释个体差异和个体内部信息加工过程;图示是用来帮助我们知觉、组织和储存信息的认知结构;最重要的认知结构师有关我们自己的认知表征,这一领域的许多研究都与自我图示有关;研究结果表明,当某一信息与我们自己有管事,我们能更容易地知觉到或回忆出;有关未来自我的认知表征会影响人的行为;但是不同自我概念如出现差异会导致消极情绪;阿尔伯特艾利斯是从认知角度对心理治疗进行探讨的早期倡导者;他认为,当人们使用非理性观念时就会出现情绪问题;理性情绪疗法就是帮助来访者看到他们自己用了什么样的非理性观念并用合理的管娘取代之;在自我指导训练中,来访者学会用更恰当更积极的内心独白取代原来消极的;凯利用行为项目网技术来测量人们在建构方面的差异;认知流派对人格探讨的贡献之一就是其强有力的实验背景;其主要问题在于,认知心理学家使用的概念都比较模糊,另一个问题在于,是否有必要总是用认知去解释行为;认知学派没有一个概括的模型吧所有研究工作组织起来;。