2019-电工说课-优秀word范文 (13页)

电工技能说课稿说课人：马雪林尊敬的各位老师：大家好，今天我为大家说课的内容是—电工技能。

以下我将从“教材分析—教学目标—教学方法—教学过程—教学总结”五个方面来对本课进行说明。

一、教材分析本课是中小学创新实践基地实践活动课教材，是知识与技术密切相联，以技能为主的劳动技能课。

在家用电器日益普及的今天，学习生活用电的安装与维护，懂得安全用电是素质教育的必修课。

二、教学目标（一）知识目标1、电工技能的基本知识。

2、照明线路安装的操作技能。

3、安全用电原则。

（二）能力目标1、学会识别线路图并根据线路图正确安装照明线路。

2、学会用万用表检测线路并排除故障。

3、培养学生手脑并用和创新能力。

（三）情感态度与价值观让学生树立安全用电意识，克服对电的不健康心理，养成严肃认真的科学态度，树立任何事物都是一分为二的辩证观点。

（四）教学重点、教学难点照明线路安装的操作技能以及安全用电常识为重点。

照明线路故障的检测与维修为难点。

二、教学方法（一）学情分析初中学生对电学知识了解很少，电工操作也是首次尝试，照明线路的安装只能从实践出发，着重培养学生的手脑并用与创新实践能力以及技能的掌握，课中所涉及到的常识性电学知识只做简单介绍。

（二）教法1、直观教学法电工技能是一门强调动手操作的课程。

为加强教学效果，在教学中我主要通过实物增强教学的直观性。

2、分析法创造的源泉和灵感来自实践，让学生懂得为什么和培养学生的创新意识。

3、示范法学生初次接触电工操作，要在短时间内掌握规范操作的全部技能，有效的途径是我进行示范操作，示范操作分分步示范和整体示范。

（三）学法1、模仿学习法结合教法的示范法，根据学生好动手，模仿能力强的特点，让学生分步模仿、整体模仿操作并在模仿中互检互查、相互纠错。

2、观察思维法在常识知识讲授的过程中，及联系实际，展示已完成的线路板，让学生仔细观察，同时又让学生人之思考、积极讨论，培养学生的创新意识和创新思维。

四、教学过程（一）组织教学①学生分为六个组，每组选一至两位学生任组长，并强调组长职责。

电工说课稿范文尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《电工》课程中的一个重要知识点——电路的基本组成和工作原理。

一、说教材（一）教材的地位和作用《电工》是一门重要的专业基础课程，它为学生后续学习电气控制、电子技术等课程奠定了坚实的基础。

本次所讲的电路的基本组成和工作原理，是电工知识体系中的核心内容之一，对于学生理解电路的运行机制、掌握电路的分析方法具有至关重要的作用。

（二）教学目标1、知识目标学生能够准确说出电路的基本组成部分，包括电源、导线、开关和负载，并理解它们在电路中的作用。

掌握电路的工作原理，即电流如何在电路中流动形成回路。

2、能力目标通过实验和实例分析，培养学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力。

能够运用所学知识，简单设计和搭建基本电路。

3、情感目标激发学生对电工学科的兴趣，培养学生的探索精神和创新意识。

培养学生严谨的科学态度和团队合作精神。

（三）教学重难点1、教学重点电路的基本组成部分及其作用。

电路的工作原理和电流的流动路径。

2、教学难点理解电路中各组成部分之间的关系以及它们如何协同工作。

分析复杂电路中电流的流动情况。

二、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：（一）讲授法通过简洁明了的语言，讲解电路的基本概念、组成和工作原理，使学生对新知识有一个初步的了解。

（二）实验法组织学生进行电路连接实验，让学生亲身体验电路的工作过程，增强学生的感性认识，提高学生的动手能力。

（三）案例分析法结合实际生活中的电路案例，如家庭照明电路、手机充电电路等，进行分析和讨论，加深学生对电路知识的理解和应用。

（四）多媒体教学法运用图片、动画、视频等多媒体资源，形象直观地展示电路的组成和工作原理，帮助学生更好地理解抽象的概念。

三、说学法在教学过程中，我将注重引导学生采用以下学习方法：（一）自主学习法鼓励学生自主预习教材内容，查阅相关资料，培养学生的自主学习能力。

（二）合作学习法组织学生进行小组合作实验和讨论，让学生在交流中互相学习，共同提高。

《电工学》说课稿大家好，今天我说课的课程是机械制造及自动化专业的一门专业基础课《电工学》。

说课的要内容有如下几部分：一、教材分析二、教学目标三、教学内容四、学习方法五、教学过程六、考核方式首先、第一部分“教材分析”我们学校选用的主讲教材是由高等教育出版社出版的《电工学》。

上册电工技术有姚海彬老师主编，下册电子技术有刘全忠老师主编。

参考教材有三本，分别是秦曾煌主编的《电工技术》、石生主编《电路基本分析》以及周良权主编的《模拟电子技术基础》。

在使用主讲教材讲授课程时，也会参考教辅教材的精华之处，以弥补原有教材的缺点。

电工学课程的主要特点主要有以下几个方面，首先就是这门课是机械制造专业的一门必修的专业基础课，学习这门课程可以使得学生在学习机械方面知识的同时也兼修的电类方面的基础课，并为后面的专业课打下必要的基础。

机械制造与自动化专业培养的学生首先就要具备机械制造基础知识与应用能力，同时又要具有设备控制方面的能力，所以，电工学对该专业来说是基础课，同时也是必修课。

该课程的主要特点是具有很强的逻辑性，在讲授时会应用很多的数学公式，这就使得学生在学习是有很大一部分困难来自于数学基础的薄弱，对于此现象，掌握最基本的公式原理，然后通过适当的习题训练是一种有效的学习手段。

该课程的重点和难点如下：电工技术：重点：1、电阻电路的等效变化、2、电路分析方法、3、单相交流电路、4、三相交流电路；难点：1、电路分析方法，如网孔电流法等；2、三相交流电路、3、线性电路的过渡过程的计算。

电子技术：重点：1、PN结的形成与二极管的工作原理2、基本放大电路分析与计算3、反馈方式与类型4、组合逻辑电路分析与设计5、时许逻辑电路分析难点：1、三极管工作状态分析2、基本放大电路分析3、反馈的分析与计算4、组合逻辑电路的设计5、时许逻辑电路分析第二部分“教学目标”教学理念：首先，根据高职高专以培养应用技术型人才的特点，我们在制定教学大纲时，首先就以“必需为主、够用为度”为主要的宗旨。

本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==电工电子实验教学设计说课篇一：电工电子实验教学设计说课篇一：电子电工说课稿各位领导，各位评委，上午好！首先我们来谈一下对于《电工基础》这一门课程的设置。

这些能力的获得就需要通过教学来进行实现。

那么如何使学生获取这一些专业素质与能力呢？那就需要通过许多门课程的学习。

课程的设置需要准确定位，而一个课程的建立需要进行教学体系的建立、教学理念的改革、教师队伍的建设、评价标准的建立、校本教材的标准等过程，努力打造市级、省级的精品课程。

以日光灯电路的分析与制作这个一学习情境为例，以工作任务为教学项目，采用项目教学方法，通过设计与分发项目任务书，使学生了解这个项目所需要掌握的相关知识与要求完成的任务，对该项目有一个初步的了解，通过电路与相关知识的讲解，使学生对该项目有较为清晰的认识。

引导学生进行电路原理图的设计，准备器材，进行电路的装配与调试，并撰写实践报告。

教学过程中主要有采用多媒体教学模式、通过校内实训、实习工厂顶岗实习、企业见习、毕业设计、专题报告讲座、职业资格考试等模式实施教学，在教学过程中，以学习情境为管理依托，采用工学结合的模式，以任务作为驱动，以项目作为导向，达到教学做一体的目的。

课程的考核模式主要分为理论部分与实践部分，理论部分：50%，其中理论考试占35%，主要是以教学情境为依托，考察对基础理论知识的理解、归纳、整理及深化的能力。

平时成绩占15%，考核平时出勤、作业、文明安全、团队协作等方面。

以上就是我的说课内容，谢谢各位评委！篇二：电工电子说课说案《电工电子技术基础》课程说课稿说课人：赵安本学期所授课程名称：电工电子技术基础课程性质：专业基础课学时：90学时学分：5学分授课对象：机电、数控、模具等一、课程目标 1、目标体系① 认知目标（1）掌握电工电子技术必要的基本理论、基本知识和基本技能；（2）熟练运用基本电路分析方法熟练的分析典型、常见的单元电路，熟悉电机的性能及控制原理；② 能力目标（1）培养学生实践精神和独立思考的能力；2、本课程目标在学生专业培养方案中所起的作用3、设计课程目标的依据① 教材特点参考教材：《电工电子技术基础》周元兴主编，201X年5月，第二版，机械工业出版社《电路》邱关源主编，201X年5月，第五版，高等教育出版社② 本课程与相关企（行）业技术领域和职业岗位（群）的任职要求和职业资格标准本课程主要是机电技术学院中数控技术、机电一体化、模具设计与制造等机电类专业开设的专业基础课程。

《电工技术基础与技能》说课稿一、教材分析《电工技术基础与技能》是中等职业教育课程改革国家规划新教材，是根据教育部于2009年发布的《中等职业学校电工技术基础与技能教学大纲》，同时参考了有关的职业资格标准或行业职业技能鉴定标准编写的。

本书主要包括：认识实训室及安全用电、直流电路、电容和电感、单相正弦交流电路、三相正弦交流电路、安全用电共六章组成，而各部分又分成基础模块和选学模块，其中选学模块前加“*”标注。

随着科学技术的飞速发展，各专业间的知识渗透越来越深入，很多为某些专业所特有的技术和理论（例如电工技术与电子技术）已经上升为各专业的共有理论和共有技术。

因此，《电工技术基础与技能》课程对我们电子专业的学生来讲，都是一门重要的技术基础课程，属于技术平台课中的职业基础能力模块课程。

目前电工技术应用极其广泛，在我国社会主义现代化建设中占有重要的地位。

通过本专业的学习，使学生获得电工技术的基本理论、基本知识和基本技能训练，了解电工技术的发展概况，为学习后续课程以及今后从事工程技术工作打下一定的基础本书还有一个特点每一小节还设计了讲一讲、记一记、做一做小板块二、教学目标1.教学大纲规定第1章认识电工实训室与安全用电第2章直流电路1.1室的认识2.1电路的组成与电路模型1.2全用电2.2路的定义与组成学习小结 2.3电阻学习评价 2.4欧姆定律第3章电容和电感 2.5基尔霍夫定律3.1电容与电容器*2.6电源的模型3.2电磁感应*2.7戴维宁定理*3.3磁路*2.8叠加原理3.4电感*2.9负载获得的最大功率*3.5互感实训项目一电阻的测量学习小结实训项目二电压、电流的测量学习评价学习小结第4章单相正弦交流电路学习评价4.1正弦交流电的基本物理量及测量第5章三相正弦交流电路4.2旋转矢量5.1三相正弦交流电源及其连接4.3纯电阻电路、纯电容电路和纯电感电路*5.2三相负载的连接4.4正弦交流电串联电路学习小结学习评价4.5.交流电路的功率第6章安全用电4.6电能的测量与节能 6.1接地保护的方法及应用*4.7谐振 6.2触电急救*4.8正弦周期波学习小结三、教学的重点、难点4.4正弦交流电串联电路本节介绍简单的正弦交流电串联电路，包括RL串联电路、RC串联电路和RLC串联电路。

说课稿范例《顺序控制线路安装》说课稿EE电工说课稿课程时间：45分钟，内容：随机抽说课稿准备时间：3小时。

附：PPT（略）《顺序控制线路安装》说课稿周云水一、设计理念本课针对中技学生的培养目标，采用项目教学法实施教学，目的是激发学生学习的兴趣，最大限度地培养学生职业能力。

主要特点是：（1）重点关注学生能做什么，而不是知道什么。

（2）以来自实际岗位的工作任务为内容。

重点是教会学生如何完成工作任务，知识、技能学习结合任务完成过程来进行。

（3）以典型产品或服务为载体。

教学顺序按照项目编排来展开。

二、教材分析《顺序控制线路安装》属于《电力拖动控制线路与技能训练》教材中的第二单元课题四，该课题内容较多，需要六个课时来完成。

顺序控制线路安装属于其中的一小节，本节课按照项目教学法的教学规程，以完成顺序控制电路安装这个任务为载体，把理论知识的学习与实际操作考电工证结合一起，既培养了学生安装线路的技能，又使他们理解了线路的工作原理。

学好本节内容，为以后理解与安装复杂线路打好扎实的理论与技能基础。

（一）教学目标。

（1）知识与技能：学会安装两台电动机顺序启动逆序停止控制线路，培养学生按图施工的能力。

（2）过程与方法：养成规范使用工具、规范接线的习惯，学会利用工作页来分析线路、提高操作技能、积累操作经验的方法。

（3）情感态度与价值：树立“工程上没有60分，只有正品与废品”的价值观，增强学生热爱电工专业的情感，培养学生为提高专业技能奉献青春的态度。

（二）教学重点、难点：重点：根据原理图能正确安装顺序控制线路。

难点：工艺的规范性三、学情分析认知方面：本节课上课的对象是机电一体化专业与电子电工专业二年级学生，学生在学本节内容前，已通过实际操作了解了低压电器泰开隔离开关的工作原理，对简单线路的接线方法与安装工艺也基本做到心中有数。

心理与情感方面：这一时期的学生对专业怀有美好的理想，想学好专业，但对练就一手过硬的专业本领在心理上准备不足，不肯吃苦，不愿在做精做细上下苦功。

《电工技术基础与技能》课程说课稿尊敬的各位评委：大家好！今天我说课的课程是《电工技术基础与技能》，从八个板块给大家说。

首先让我们看一下第一个板块…一、课程设置从五个方面给大家说：1、课程性质《电工技术基础与技能》本课程是中等职业学校电类专业的一门基础课程。

必修课中的核心课程。

2、课程目标（目标好像我们驾驶车的方向盘一样，如果偏了方向，是达不到目的地的）（1）知识目标了解电路的基本物理量；知道欧姆定律的基本内容以及使用方式；理解基尔霍夫定理；知道电桥平衡的条件；了解正弦交流电路的基本概念；理解正弦交流电路的三要素以及交流电的有效值和平均值的概念。

（2）能力目标能正确使用常见电工仪器仪表、电工工具；熟悉并能正确进行导线的连接和恢复绝缘、以及照明灯具、开关与插座的安装；初步掌握电工基本操作工艺和基本安全知识；了解与本课程有关的技术规范；掌握安全用电常识。

（3）德育目标通过参加电工实践活动，培养运用电工技术知识和工程应用方法解决生产生活中相关实际电工问题的能力；强化安全生产、节能环保和产品质量等职业意识，养成良好的工作方法、工作作风和职业道德。

3、课程作用使学生掌握电子信息类、电气电力类等专业必备的电工技术基础知识和基本技能，具备分析和解决生产生活中一般电工问题的能力，具备学习后续电类专业技能课程的能力；对学生进行职业意识培养和职业道德教育，提高学生的综合素质与职业能力，增强学生适应职业变化的能力，为学生职业生涯的发展奠定基础。

4、课程地位基石地位：属于一门专业基础课5、电工课程与先修课程的课程衔接与配合第一学期：EWB仿真软件第一学年：电工技能实训仿真系统接下来让我们看一下第二个板块…二、课程设计从四个方面给大家说：1、课程设计思路与理念(1)从课程培养目标设计能力本位理念（以理实一体化为特色，培养高素质、技能型专门人才）(2)课程教学内容设计做中学，学中做理念（用仿真的教学环境来实现，使学生真正做到做中学，学中做）(3)课程评价体系设计学习的可持续发展理念（在夯实专业知识基础和技能基础的同时，强调学生自主学习能力的培养，为学生终身学习奠定基础）2、教学内容的选取与依据以够用为原则，从培养目标和前后续课程着手，统筹考虑选取教学内容。

本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==色环电阻说课篇一：色环电阻的识别说课稿《色环电阻的识别》说课稿尊敬的各位评委老师上午好！我是9号,我说课的题目是《色环电阻的识别》，是中职教材《电工技术基础与技能》第二章第四节的内容。

下面我从五个方面展开分析。

一、教材分析1．教学内容整合本节是学生未来踏上工作岗位从事电子产品装接工作必须掌握的内容。

因教材内容抽象、操作过程缺乏，不便掌握。

为此，我将教材内容结合职业岗位要求进行了重新整合，力求可观测、可体验、可交流。

2．学情分析学生为中职机电专业一年级，特点是基础知识薄弱，厌烦理论学习,但反应敏捷、喜欢操作。

3．教学目标确定依据职业教育特色、企业岗位需求，确定本节课的教学目标为：知识目标1.熟记色环电阻各色环颜色含义。

2.明确四色环电阻和五色环电阻区别。

能力目标1.能正确判定色环电阻末环；2.能正确识读色环电阻阻值。

素质目标为适应企业要求，着重培养学生严谨的工作态度，认真负责的工作作风。

4.教学重点、难点的确定：色环的意义和色环电阻的识读是本节课重点；而末环的判定较复杂，定为本节课难点。

二、教法、学法分析本节课采用理实一体化教学，学生为主体，教师为主导，使学生在实践中，掌握职业技能，习得专业知识。

本节主要采取的教学方法有：项目教学法：做中学，学中做，现场操作，在理实一体化教室进行。

情境体验法及多媒体网络技术手段。

2．学法指导：本节课让学生以团队的形式进行学习，采用自主学习发现问题、合作探究寻求方法、动手实践加深理解、现场操作获取生产体验的学习方法，凸显学生的主体地位。

三、教学过程设计分析以学习情境为载体，以任务驱动为主线，将1课时的教学活动依次设计为五个环节。

下面就请大家随我一起进入我们的课堂。

一：创设情境（３分钟）为了让学生认识到这节课对他未来职业发展的重要性，让他了解岗位需求，我以“13年全国“求是”杯电子产品设计及制作现场比赛场景” 来设计学习情境，提问：为什么参赛选手能快速的进行元器件安装与选择呢？并出示实物主板电路，指出在许多电器电路板中都存在有色环电阻这一电子原件，激发学生学习色环电阻的兴趣。

《电工基础》说课稿授课班级：13机电（中）1、2班授课地点：2号教学楼303、309授课教师：李春菊一、概述（一）课程性质本课程是中职机电技术应用专业的专业主干课程，具有很强的实践性。

通过本课程的学习，使学生具备基本定律、直流电阻电路、正弦交流电路、互感耦合电路等有关知识和常用仪器仪表使用元件与电路测试、简单电路设计、电路制作与调试技能。

本课程是《电机与变压器》、《电气控制技术》、《可编程控制技术》等课程的前修的基本课程。

（二）课程基本理念1. 坚持中职性，体现中职人才培养的特色中职性的内涵包括高素质和技能型。

课程坚持以就业为导向，以职业能力为本位，以理实一体化为特色，培养高素质、技能型专门人才。

2. 坚持主体性，突出学生在教学中的重要地位坚持主体性，首先体现在尊重学生的知识基础上，课程要从学习内容安排上，在低起点的学生和高素质的培养目标之间搭建递进式阶梯。

坚持主体性，其次体现在尊重学生的学习能力上，在教学实施的过程中要加强对教学方法的研究，充分调动学生的学习积极性和学习潜能，激发学习的内驱力。

坚持主体性，还体现在尊重学生的个体差异上，课程要尊重学生在学习动机、兴趣爱好、身心素质等方面的个性差异，确定适宜的学习目标和评价方法，使每个学生都能体验到学习的成功和快乐，以满足自我发展的需要。

3. 坚持全面性，培养终身学习和全面发展能力面向全体学生，着眼于学生终身学习和全面发展。

尊重事物发展的客观规律，从课程设计到教学实施的诸个环节，注重培养学生的可持续发展能力，在夯实专业基础的同时，强调学生自主学习能力的培养，为学生终身学习奠定基础。

课程还要重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。

4. 坚持综合化，力求实现“所学即所用”通过社会调研，邀请行业、企业专家对生产岗位进行任务和职业能力分析，以生产岗位任务为基础选定学习项目、组织学习内容，以具体的生产岗位为单元模块，把电工基础涉及的内容进行整合，实现整体性地呈现。

本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==电工学说课篇一：电工学说课稿《电工学》说课稿大家好，今天我说课的课程是机械制造及自动化专业的一门专业基础课《电工学》。

说课的要内容有如下几部分：一、教材分析二、教学目标三、教学内容四、学习方法五、教学过程六、考核方式首先、第一部分“教材分析”我们学校选用的主讲教材是由高等教育出版社出版的《电工学》。

上册电工技术有姚海彬老师主编，下册电子技术有刘全忠老师主编。

参考教材有三本，分别是秦曾煌主编的《电工技术》、石生主编《电路基本分析》以及周良权主编的《模拟电子技术基础》。

在使用主讲教材讲授课程时，也会参考教辅教材的精华之处，以弥补原有教材的缺点。

电工学课程的主要特点主要有以下几个方面，首先就是这门课是机械制造专业的一门必修的专业基础课，学习这门课程可以使得学生在学习机械方面知识的同时也兼修的电类方面的基础课，并为后面的专业课打下必要的基础。

机械制造与自动化专业培养的学生首先就要具备机械制造基础知识与应用能力，同时又要具有设备控制方面的能力，所以，电工学对该专业来说是基础课，同时也是必修课。

该课程的主要特点是具有很强的逻辑性，在讲授时会应用很多的数学公式，这就使得学生在学习是有很大一部分困难来自于数学基础的薄弱，对于此现象，掌握最基本的公式原理，然后通过适当的习题训练是一种有效的学习手段。

该课程的重点和难点如下：电工技术：重点：1、电阻电路的等效变化、 2、电路分析方法、3、单相交流电路、4、三相交流电路；难点：1、电路分析方法，如网孔电流法等；2、三相交流电路、3、线性电路的过渡过程的计算。

电子技术：重点：1、PN结的形成与二极管的工作原理2、基本放大电路分析与计算3、反馈方式与类型4、组合逻辑电路分析与设计5、时许逻辑电路分析难点：1、三极管工作状态分析2、基本放大电路分析3、反馈的分析与计算4、组合逻辑电路的设计5、时许逻辑电路分析第二部分“教学目标”教学理念：首先，根据高职高专以培养应用技术型人才的特点，我们在制定教学大纲时，首先就以“必需为主、够用为度”为主要的宗旨。

电工说课稿范文尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《电工》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析本次授课所选用的教材是《电工基础》，该教材具有较强的系统性和实用性。

它涵盖了电工学的基本概念、原理和基本技能，为学生进一步学习专业知识和从事相关工作奠定了坚实的基础。

本教材的特点在于注重理论与实践的结合，通过丰富的实例和实验，帮助学生更好地理解和掌握知识。

同时，教材的编排也遵循了由浅入深、循序渐进的原则，符合学生的认知规律。

二、学情分析授课对象为具体专业的学生，他们已经具备了一定的物理知识和数学基础，但对于电工学这门课程，还处于初步接触的阶段。

学生的优点在于思维活跃，对新知识有较强的好奇心和求知欲。

然而，他们在学习过程中也可能存在一些不足之处，比如抽象思维能力相对较弱，对理论知识的理解和应用可能会有一定的困难。

三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识目标（1）学生能够理解并掌握电路的基本概念，如电流、电压、电阻等。

（2）掌握欧姆定律、基尔霍夫定律等基本定律，并能熟练运用。

2、技能目标（1）能够正确使用电工仪器仪表进行电路参数的测量。

（2）具备分析简单电路的能力，能够解决一些常见的电路问题。

3、情感目标（1）培养学生的学习兴趣和探索精神，激发他们对电工学的热爱。

（2）通过实验和小组合作，培养学生的团队协作能力和实践动手能力。

四、教学重难点1、教学重点（1）电路的基本概念和基本定律。

（2）电路的分析方法，如支路电流法、节点电压法等。

2、教学难点（1）复杂电路的分析与计算。

（2）理解并掌握电路中的电位概念及计算。

五、教学方法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、讲授法通过讲解，向学生传授系统的知识，使学生对基本概念和原理有清晰的认识。

2、实验法组织学生进行实验操作，让他们在实践中加深对知识的理解和掌握，提高动手能力。

《电工基础》说课稿今天我说课的内容是《电工基础》三相交流电中的第一节的内容。

这是《电工基础》课程的主要内容之一，《电工基础》这门课是机电专业学生的一门基础课，它为本专业学生学习专业课程提供了基础理论，所以在授课中要准确地把握它在各专业课程中承上启下的纽带作用，以及对生产实践的指导作用。

本次说课包括四部分：说教材、说教法、说学法、说教学过程。

一、教材分析1、教材的地位和作用整个三相交流电这个章节讲的是三相交流电的产生，以及负载和电源的连接方式和三相功率的计算，共计四部分内容，本章内容是《电工技术》课程重要章节，是学生掌握电力工业生产电能传输的相关知识，本章是这门课的重点，如果本章内容掌握不牢，将直接影响到后序课程的学习，很难达到融会贯通。

本章既是教学重点，也是教学难点。

而该章的第一节“三相交流电的产生和电源的连接方式”一共阐述了三个问题：三相交流电的产生，电源的三角形连接和星型连接方式，这一部分内容含概的知识点多，理论性较强，后面学习的基础和铺垫，并对生产实践起着重要指导意义。

2、学情分析要想讲好一堂课，不仅要备教材，还要备学生，只有对授课对象也就是学生的知识结构、心理特征进行分析、掌握，才能制定出切合实际的教学目标和教学重点。

在学习本节内容之前，学生已经掌握了单相交流电的相关知识，所以学生已经具备了探究本节内容的理论基础，但是缺乏实践经验和对各学科知识的综合运用能力。

基于学生的这些特点结合教材内容，首先要营造平等、宽松的教学氛围，设法激发起学生的学习兴趣，把理论性较强的课本知识形象化、生动化，引导学生探究学习并把各科知识进行融会贯通。

3、教学目标知识目标:了解三相交流电的基本概念掌握三相电源的三角形连接方式掌握三相电源的星型连接方式能力目标：培养学生的主观能动性，思维的积极性提高其分析问题和解决问题的能力情感目标：通过引导学生参与分析问题和解决问题的过程，使学生体验成功的感受，激发学生的学习热情，增强学生自信心.4、教学重点和难点教学重点为三相电源的连接方式，这对指导实践生产有着重要意义，所以在教学过程的三个环节中以不同的方式进行强化、突出；教学难点为理解三相电源的产生以及在电力工业中的生产模式，在教学过程中主要PPT辅助教学及动画教学方式进行讲解。

本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==低压电气说课篇一：低压配电盘的安装说课稿各位评委老师，大家好！众所周知，电梯的使用为我们的生活带来了极大的便利，那么，电梯是如何实现上上下下的工作呢？通过这段动画演示，我们可以看到其核心的部件是电动机，电动机通过正向和反向运转拖动电梯上下运动。

实际上，在生产和生活中有很多机械设备都要求它们的电动机能向两个相反的方向转动，也就是实现正反转控制。

今天，我说课的题目是《电机正反转控制线路的安装》，通过安装正反转控制线路，实现三相异步电动机的正反转控制。

接下来，我将从以下几个方面进行这次说课，分别是教材分析、学情分析、教学目标、重点与难点的设置以及我的教学过程设计。

本学期，我担任的是高级技工机电一体化专业的教学工作，《电气安装的规划与实施》是这一专业的一门职业能力主干课程，本课程使用的是我院与山东点石科技有限公司校企合作编写的同名教材。

教材按照实际的工作过程和典型的工作任务，结合电工职业的特点，将整个教学内容设置为八个工作项目，每个工作项目又由具体的工作任务构成，我今天汇报的课题是第七个工作项目《低压配电盘的安装与调试》中的第二个任务。

任务学时为90分钟。

在这90分钟内，我计划达到以下三个主要教学目标，在知识上进一步理解三相异步电动机接触器联锁控制正反转的原理，在技能上掌握正反转控制线路的安装过程和工艺。

同时，努力提高学生分析、解决实际问题的能力，养成他们对工作认真负责的态度，提高他们的组织协调能力。

学生在之前的学习过程中，已经完成了室内照明线路和吊扇控制线路的安装，他们对常见的低压电器元件有了初步的认识，基于这种情况，我将本次课的教学重点设置为接触器连锁控制线路的安装，而将教学难点设置为实现操作安装的规范化。

并依据做中教、做中学的基本教学细想，采用了任务驱动和赛育互动的教学方法，力求突出重点、突破难点，顺利达成教学目标。