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Unit 3 where did you go?B、Let’s try & Let’s talk一、教学目标1、知识与技能目标：（1）理解let’s talk 的内容并掌握本课特殊疑问句的问及其回答。
.（2）理解sea 和beach ,sometimes 和sometime 的区别。
（3）用所学句型简单介绍自己或其他人的winter holiday.2、过程与方法：采用层次式教学，从John’s holiday, 到Sarah,Amy,Wu Yifan的谈话（Sarah’s winter holiday，进入新课Amy’s winter holiday ）延伸到学生自己或其他人的holiday。
课堂中主要采用谈话法，讨论法，演示法，探究法。
3、情感态度与价值观目标：（1）培养自主学生提问意识。
（2）培养学生语言运用能力与创造力，能够运用语言去完成一些任务型的活动。
（3）培养学生通过以旧带新的方式自主阅读，同时培养学生合作学习。
四．教学重、难点：重点：能听说读写，并能在情境中恰当运用以下句型：Where did you go ...?How did you go there?What did you do?谈论假期活动。
难点：能在情景中恰当运用由where ,what ,和how 引导的一般过去时的特殊疑问句。
五．教学准备课本、多媒体课件、光盘、微课。
六．教学过程：（一）Warm-up1．Sing a song: Tell me about your holiday .2．Greeting and free talk.3.Talk about John’s holiday(复习上节课内容)（二）Presentation1、Let’s tryTalk about Sarah＇s winter holiday.2、Leading in出示Amy’s winter holiday的五个图片,引导学生抓住五个疑问词（who what how when where）引导的特殊疑问句对Amy’s winter holiday 进行提问，并预想Amy 的假期。
Unit 3 Where did you go?Part BLet’s try; Let’s talk第4课时一、教学目标1. 能够在实际情境中运用句型Where did you go? How did you go there? What did you do?来谈论假期活动。
2. 能够听、说、认读beach。
3.能够听懂、会做Let’s try部分的练习。
二、教学重点及难点重点：词汇：beach句型：Where did you go? How did you go there? What did you do?难点：能够在情境中恰当运用由where, what和how引导的一般过去时的特殊疑问句。
三、教学过程Step 1Warm-up1.Let’s chant教师出示歌谣，带领学生读歌谣，复习学过的内容。
T: Before we start our new lesson, let’s chant together.What did you do? What did you do?I rode a horse on Monday.I rode a bike and hurt my foot on Wednesday.I went camping and went fishing last Sunday.Today I will take some pictures in the park.设计意图：通过歌谣，复习本单元所学的短语及句型，活跃课堂气氛。
2.Look and guess教师出示三亚的一些图片，让学生猜地点并询问学生是否去过三亚及在三亚的活动。
T: Well done! Now let’s look at some pictures. Do you know where it is? Did you go there before?What did you do there?设计意图：通过图片的方式，引入本课时话题，为新知学习作好铺垫。
pep小学英语六年级下册Unit3 BLet's read教案Unit3partBLet’sread一．教学目标能够听、说、认、读Let’sread部分的短文并完成文后练习。
2能够综合运用动词的过去式。
二．教学重难点能理解并会朗读Let’sread部分的短文。
2动词过去式的读音及不规则动词的变化。
三．前准备录音机及相关录音带,四．教学过程（一）PreparatinGreetingsT:Hell,bsandgirls!Nieteetu!Duliesngs?Ihaveasngfru Let’ssing:AtthezLet’shantFreetalT:hatdidudlasteeend/esterda?Habutu?S:IathedTV/ashedthelthes…RevieT:shthephrasesfLet’slearnPre—reading教授“tnguetisters”T:shttnguetistersandassstread,thenas“hatdided?”S:ereadtnguetisterstgether（2）通过情景表演SuddenlIhaveatthahe教授suddenl, 通过Ian’tfindb走到一名学生面前anupasseab?教授grateful,returned教授fleitesT:shthepiturefiteandasss,thensa “IlieflingitesveruhGuess”hatIdidlasteeend?”教授fleites（二）In—readingGeneral—readingReadthepassagequilandhse“A”r“B”Zhangpengaledtie’sheintheafternnHestudiedEnglishithieHeenttaparbbieAdgupedintthelaeandsattheiteDetailedreadingReadthepassagearefullagainandansersequestins,thennu berthesentenesHdidzhangpenggtie’she?heredidzhangpenggbbie?haszhangpenggratefult?•Ienttapar•Ifleites•Ienttie’she•Thedgupedintthelae•Hesattheite•Theitefleintthelae•HereturnedtheiteteReadandrite Listentthetapeandfinishthesentenes I________tie’sheI__________bbieIasvergratefultthe_____ ListentthetapeandrepeatReadaludPst---readingFindfriendalflestudaledflstudiedseesaupsasireturnedreturnupedT:assstreitethepassageardingttheerdsandpitures PrgressaeasuarithstudentsHer: riteashrtpassageabuturlasteeendfllingthetext。
