五年级上册美术课件-第5课深浅变化1∣湘美版(2014秋)(共22张PPT)

深 变化
五年级上册 任课教师：皮臣普
毕加索是西班牙画家、雕塑 家，现代艺术的创始人，西方现 代派绘画的主要代表。他创作的 《亚威农少女》是第一张被认为 有立体主义倾向的作品。
Байду номын сангаас
1.请同学们尝试用排线（皴线）的方法表现一个几何 体的深浅变化？
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1.这个世界不符合所有人的梦想，只是有人学会了遗忘，有人却一直坚持。
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2.别让过去的悲催，或者未来的忧虑，毁掉自己当下的快乐。
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3.人生的目标不应是祈求风平浪静，而是要造一艘大船，破浪前行。
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4.生活中最大的幸福是坚信有人爱着我们。
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5.给时间一点时间，一切都会过去。
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6.痛苦对每个人而言，只是一个过客，一种磨练，一番考验。

我们来看一下消除色彩后只留下黑白深浅变 的照片 给人的感受有什么不同？
两张比较之下，黑白照片更胜一筹。因为在照片里人物的双眼才是重点，很能吸 引人的注意，但在彩色照片里，色彩并没有提供甚么吸引的素材，反而在黑白照 片里，减低了色彩的干扰，人物的头发与皮肤质感不再被强化了，双眼的魅力却 被大大加强。
合作探究
排线有几种形式？
小组汇报
课堂练习展评！总结排线的形 式！
排线作业
思考：如何运用不同的排 线方式进行大面积的深浅 涂色？
尝试用铅笔复制这四块深浅不同 的颜色
排线空间感体验
思考 1.三大关系指哪几种关系？ 2.五大调子包括哪些要素？
排线空间感原理
•三大关系：亮面 暗面 灰面 •五大调子：受光部
宁
• ● 哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。──鲁迅 • ● 完成工作的方法，是爱惜每一分钟。──达尔文 • ● 没有伟大的愿望，就没有伟大的天才。──巴尔扎克 • ● 读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。──笛卡尔 • ● 成功＝艰苦的劳动＋正确的方法＋少谈空话。 ──爱因斯坦
有一个男孩和一个女孩，女孩对男孩很好，男孩渐渐喜欢上了女孩，女孩也渐渐喜欢上了男孩，男孩最终和女孩在一起了。他们很相爱，感情很好。 男孩对女孩说：“我要你跟我一辈子......” 女孩对男孩说：“我要跟你一辈子......”
个人牵起手回家了......到了女孩家门口，女孩笑了，那么天真，那么可爱，男孩也笑了......女孩要回家了，像平常一样，男孩也要走了，女孩又笑了，一样天真，一样可爱，男孩记住了她的每一个笑容，因为男孩喜欢看女孩笑，很喜欢......生活和电影不一样 我为我的爱寻找方向 该靠在你的身旁 还是一个人去流浪 多冷多热多短多长 多重多轻多明多暗 是朋友还是梦想 是想念还是遗忘 过去和现在不一样 突然我的爱停止疯狂 该逃避你的眼光 还是对自己说谎 多久才能真正遗忘

宁
• ● 哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。──鲁迅 • ● 完成工作的方法，是爱惜每一分钟。──达尔文 • ● 没有伟大的愿望，就没有伟大的天才。──巴尔扎克 • ● 读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。──笛卡尔 • ● 成功＝艰苦的劳动＋正确的方法＋少谈空话。 ──爱因斯坦
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来都有画
的清的家
，晰眼保
而可神罗
非 出 自 凡 人 之 手 。
见 ， 让 你 觉 得 这 些 画 很 可 能 是 用 高 清 照 相 机 拍 摄 下
深 邃 ， 有 的 怡 然 自 得 ， 有 的 在 洗 脸 时 泼 到 脸 上 的 水
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卡 登 的 一 组 黑 白 铅 笔 画 ， 画 中 人 物 形 象 栩 栩 如 生
1、命运把人抛入最低谷时，往往是人 生转折 的最佳 期。谁 若自怨 自艾， 必会坐 失良机 ！
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2、成功的秘诀是努力，所有的第一名 都是练 出来的 。
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3、目标的实现建立在我要成功的强烈 愿望上 。
•， 充满希 望。
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5、人生，最宝贵的莫过于光阴；人生 ，最璀 璨的莫 过于事 业；人 生，最 快乐的 莫过于 奋斗。
深浅变化
我们来看一下消除色彩后只留下黑白深浅变 的照片 给人的感受有什么不同？
两张比较之下，黑白照片更胜一筹。因为在照片里人物的双眼才是重点，很能吸 引人的注意，但在彩色照片里，色彩并没有提供甚么吸引的素材，反而在黑白照 片里，减低了色彩的干扰，人物的头发与皮肤质感不再被强化了，双眼的魅力却 被大大加强。
要求：用铅笔线条或渐淡渐浓地皴画出深浅变化
有创意的拓展作业
• ● 一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。 ──雨果 • ● 一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有

深浅变化
教学目标
❖ 1、感受色彩美认识同一种颜色的特点。 2、用深浅不同的颜色作一幅画。
❖ 3、能感受单一色中的色彩变化，体验颜色的 由深入浅的变化。
教学重点难点
❖ 认识色彩明度变化、色调深浅变化的练习。
作画时明度对比的利用，由体主义
❖ 立体主义(Cubism)是西方现代艺术史上的一个运动 和流派，又译为立方主义，1908年始于法国。立体 主义的艺术家追求碎裂、解析、重新组合的形式， 形成分离的画面--以许多组合的碎片型态为艺术家 们所要展现的目标。艺术家以许多的角度来描写对 象物，将其置于同一个画面之中，以此来表达对象 物最为完整的形象。物体的各个角度交错迭放造成 了许多的垂直与平行的线条角度，散乱的阴影使立 体主义的画面没有传统西方绘画的透视法造成的三 维空间错觉。背景与画面的主题交互穿插，让立体 主义的画面创造出一个二维空间的绘画特色。
不管光与影，放纵形与色，深深浅浅我来做主，任你 二维或三维。当你通过铅笔排线推移就能表现立体感， 仅用一支铅笔就能体验大师素描中颜色的深浅变化。
学生作品
学生作品
学生作品

在画的时候下 笔要轻，可以 叠加多层来加 深颜色。
课堂讲授
我们将深浅推移的排线方法运用到几何体中试一下。
从上往下，由深到浅
从右往左， 由深到浅
从下往上，由深到浅
课堂讲授
我们再来看看西方的艺术家们是怎样将这种画法体 现在作品中的。
课堂讲授
我们再来看看西方的艺术家们是怎样将这种画法体 现在作品中的。
深浅推移
教学课件
湘美版五年级上册
目录
1 新课导入 2 新课讲授 3 作品欣赏 4 尝试探究 5 交流展示 6 拓展延伸
1
新课导入
导学
同学们，我们先来欣赏一些素描作品，看一看它们 有什么特点？
导学
同学们，我们先来欣赏一些素描作品，看一看它们 有什么特点？
导学
同学们，我们先来欣赏一些素描作品，看一看它们 有什么特点？
课堂讲授
这些作品都是“立体 主义” 的代表作品。
立体主义是西方现代 艺术史上的一个运动 和流派。
课堂讲授
艺术家将物体的各个 角度交错迭放造成了 许多的垂直与平行的 线条角度。
课堂讲授
散乱的阴影使立体主 义的画面没有传统西 方绘画的透视法造成 的三维空间错觉。
3
作品欣赏
作品欣赏
作品欣赏
4
尝试探究
课堂探究
试一试：用排线随心所欲地深浅移动，创作一幅自 己的作品。
课堂探究
有什么创作技巧呢？
画时不必拘泥于造型，要从 中感受深浅变化的优美。
5
交流展示
交流展示
交流展示
交流展示
6
拓展延伸
课外延伸
运用我们之前学过的色彩推移，用彩色创作一幅深 浅变化的作品。
课外延伸

试一试
注意
越靠近一个面边线的地方，线条越重越密集。 选择一个面的一条边，由深到浅的叠加线条。 尽力不要把明度低的边线放在同一条边线上。
五年级美术课件 深浅变化
如果我们用黑和白来看世界，就会发现每一个色彩都是有 深有浅的，浅是指明度高，深是指明度低。
深
颜色
浅
低Hale Waihona Puke 明度高颜色越深，明度越低。颜色越浅，明度就越高
（1）顺手的平行排线： 有次序的顺手排线
（2）重叠的排线样式： 就是在一块区域多画几遍第一种方法。
大家有疑问的，可以询问和交流
可以互相讨论下，但要小声点
（3）交错的排线方式： 就是在画过第一遍排线以后，再在上面
铺上第二层不同方向的排线，两遍之间的方 向依照菱形最好，与整体画面相协调，简称 和谐。
（4）转折排线： 接近物体形态结构的排线形式，能更好的塑造
物体的形态。
线条
用线条排列构成的块面不同得到的深浅效果也不同。
·重而密色就深 ·轻而疏色则浅

说一说这幅画中有几种颜色？
深 浅 变 化
五年级上册
如果我们用黑和白来看世界，就会发现每一个色彩都是有 深有浅的，浅是指明度高，深是指明度低。
深
颜 色
浅
低明度Fra bibliotek高颜色越深，明度越低。颜色越浅，明度就越高
线条
用线条排列构成的块面不同得到的深浅效果也不同。
· 重而密色就深 · 轻而疏色则浅
试一试
注意
越靠近一个面边线的地方，线条越重越密集。 选择一个面的一条边，由深到浅的叠加线条。 尽力不要把明度低的边线放在同一条边线上。
作业要求：
1、想象画出各种图形，并有创 意地重叠、遮挡。 2、组合的画面既有深浅明暗层次， 又美观好看。