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中班科学区活动优秀教案：吸水比赛
《中班科学区活动优秀教案：吸水比赛》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！
教学目标：
1、探索什么样的纸张吸水的速度最快。
2、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。
3、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。
材料：
不同纸质的材料(如牛皮纸、蜡光纸、毛边纸、报纸、宣纸、复印纸、图画纸、卡纸等)、装水的杯子、半个纸箱，上面串一条细钢丝线，可将不同纸质的纸条挂起。
玩法：
1、将几种不同纸质的纸条同时放进装水的纸杯里。
2、观察在同一时间内，不同材料的纸张吸水的情况，并进行记录。
建议：
1、可根据幼儿的实际情况，提供三种以上不同质地的纸张，让幼儿进行吸水比赛活动。
2、记录表中的纸，要贴实物。
中班“吸水比赛”记录表
中班科学区活动优秀教案：吸水比赛这篇文章共907字。
会吸水的杯子实验原理吸水杯子是小朋友们常常使用的一种玩具，不仅可以用来玩耍，还可以用来进行简单的科学实验。
在这篇文章中，我将介绍吸水杯子的工作原理以及如何进行实验。
一、吸水杯子的工作原理吸水杯子在杯底设计了一个小孔，孔的一端连通杯底，另一端则在杯的内壁上。
通过嘴巴对孔施加一定的吸力，使得杯内形成了一个低气压区域，此时外界的空气便会通过孔进入杯内，达到了吸水的目的。
二、进行吸水杯子实验实验前，我们需要准备一个吸水杯和一根吸管。
首先，将吸管伸入杯中直至贴在杯底上。
然后，用嘴吸管中端处的空气，使其产生一定的负压，此时可以看到水开始进入吸管。
当水到达一定高度后，将嘴松开，水便会停留在吸管内。
这是因为杯中的水级高于吸管内水的水平面，形成了一个气压相等的封闭区域，外界的空气便无法再进入吸管。
三、利用吸水杯子制作水球这是小朋友们很喜欢的一个实验。
首先，将吸管通过杯底孔伸入杯中，然后利用吸管吸收水分，直至杯中水不再上涨。
接下来，将吸管离开杯底，用手指捏住吸管上口，将吸管和杯底部位完全拼接在一起，松开手指，慢慢将吸管垂直于杯面抬起。
此时，杯中的水便会被吸管所吸引，形成一个水球。
四、结合原理探究吸水杯子实验也可以结合其他实验进行探究，比如加热水杯。
首先，将吸水杯中注满清水，然后用吸管将杯中的空气排出，形成一个真空状态。
接下来，将杯放在一个平稳的平底锅上，在锅中注入少量清水，用火加热锅底，直至锅内水温升至水沸点。
当锅内产生的水蒸气进入水杯内部时，由于水蒸气易于转化为水，会在杯中产生大量的水滴。
这是因为温度升高后，蒸汽分子能够克服吸水杯底部分子间的吸引力，形成了一个较低的负压区域，进而使得水蒸气凝聚成水滴并聚集在杯中。
五、注意事项在实验中，不要用嘴巴直接吸水，可以使用吸管代替。
同时，也要注意实验时的安全，遵守实验室的安全规定。
总之，吸水杯子的工作原理十分简单易懂，不仅可以让小朋友们在玩耍中学习科学知识，还可以进行各种趣味实验。
会吸水的杯子实验原理会吸水的杯子实验原理是一种简单而有趣的科学实验，通过这个实验，我们可以直观地观察到水的吸附作用。
这个实验不仅能够增加孩子们对科学的兴趣，还可以帮助他们理解水分子之间的相互作用。
下面，我们将详细介绍会吸水的杯子实验的原理及实验步骤。
首先，我们需要准备一些材料，一个透明的玻璃杯，一张吸水纸巾或毛巾，一些水。
接下来，我们将纸巾或毛巾完全浸泡在水中，然后将它拧干，使其保持湿润而不滴水。
然后，我们将湿润的纸巾或毛巾放入玻璃杯中，让它紧贴杯子的内壁。
在这个过程中，我们可以观察到纸巾或毛巾开始上升，并且贴着杯壁上升到一定高度后停止。
这种现象就是水的吸附作用所致。
水的吸附作用是指水分子与其他物质表面之间的相互作用，它使得水能够沿着表面上升。
在这个实验中，纸巾或毛巾的纤维结构提供了大量的表面积，水分子在其表面上形成了氢键，从而产生了上升的力量。
当纸巾或毛巾紧贴杯壁时，水分子在纸巾或毛巾的表面形成了一层薄膜，这使得水能够顺着纸巾或毛巾上升到一定高度。
通过这个实验，我们可以清晰地观察到水的吸附作用，了解水分子之间的相互作用。
这不仅有助于增加孩子们对科学的兴趣，还可以帮助他们理解水的特性和科学原理。
同时，这个实验也可以引发孩子们对其他物质的吸附作用的探索，帮助他们建立对科学世界的更深入的认识。
总之，会吸水的杯子实验原理是一种简单而有趣的科学实验，通过这个实验，我们可以直观地观察到水的吸附作用。
这个实验不仅能够增加孩子们对科学的兴趣，还可以帮助他们理解水分子之间的相互作用。
希望通过这个实验，孩子们能够对科学产生更大的兴趣，并且能够在日常生活中运用科学知识，发现更多有趣的现象。
会吸水的杯子教案星期六，我去快乐教育学作文，游老师说要给我们做一个科学小实验。
听说要做小实验，大家都来劲了，眼睛齐刷刷地盯着老师。
实验开始了，游老师先拿出盘子、蜡烛、火机、杯子和一杯水。
再把盘子放在桌子上，点燃蜡烛，然后在盘子中央滴几滴蜡油，把蜡烛固定起来，接着倒一些水在盘子上。
“同学们，看看等下会有什么事情发生？”游老师一说完，教室里顿时鸦雀无声，同学们目不转睛地盯着游老师的一举一动，只见最后，她用透明的杯子盖住蜡烛，慢慢的烛火就熄灭了。
我们还看到杯子里在冒烟，杯子的上面变得黑黑的。
“咦”、“啊”大家突然惊呼起来，为什么盘子里的水像会变魔术似的被吸到杯子里，而且水被吸进去后就不会再流出来了？究竟是怎么一回事呢？同学们你看看我，我望望你，都觉得莫名其妙。
游老师似乎不忙着告诉我们答案，她让我把杯子打开。
我随手一动，那杯子居然粘住了，要用力才能打开呢。
这时，大家都按捺不住了，连忙让游老师告诉我们答案。
她微笑着说：“蜡烛燃烧是需要氧气的，用杯子把蜡烛盖住之后，杯子里的氧气很快就被消耗完了，所以烛火会熄灭；在烛火熄灭后，杯子里的氧气被消耗完了，里面的压力小，外面的压力大，所以就把杯子外面的水吸到了杯子里。
”听了老师的解释，大家都满意的点点头，情绪更加高涨了，同学们都忍不住自己动手再做一次这个实验?? 评语：这是三年级学生写的一篇作文，小作者运用了动作、表情、氛围等特写，把实验的过程写得生动、有趣，还能揭示实验所蕴含的道理，是一篇佳作。
玻璃杯能装水，这连三岁小孩都知道，可是玻璃杯吸水，我还是“盘古开天地——头一回”听说。
张老师在我们好奇的目光中取出实验器材——一个玻璃杯，一截短蜡烛，一个白色盘子，盘子里有约一厘米深的水。
实验开始了，张老师将那截约4厘米的蜡烛点燃，然后放在装水的盘子里，又拿过玻璃杯，小心地捏住杯底，杯口朝下，对准盘中的蜡烛，轻轻地盖下去。
火焰晃了一下又恢复了平静，桔色的火焰在玻璃杯中静静地燃烧，玻璃杯成了童话中的水晶杯。
2024年大班科学活动教案奇妙的杯子一、活动目标1.了解杯子在不同物质中的沉浮现象，探索其沉浮原理。
2.培养观察、实验、记录和分析问题的能力。
3.激发对科学现象的好奇心，培养合作精神。
二、活动准备1.杯子若干（大小、材质不同）2.水槽、盐、糖、醋、酒精等3.记录表、笔4.安全提示三、活动过程1.引入（1）教师出示各种杯子，引导幼儿观察并说出它们的特点。
（2）提问：你们知道杯子放在水里会怎样吗？有没有小朋友尝试过？2.实验一：杯子在水中的沉浮（1）教师演示将一个普通玻璃杯放入水中，观察其沉浮情况。
（2）引导幼儿分组进行实验，每组选取不同材质的杯子放入水中，观察并记录沉浮情况。
（3）讨论：为什么有的杯子浮在水面上，有的杯子沉入水底？3.实验二：杯子在不同物质中的沉浮（1）教师出示盐、糖、醋、酒精等物质，引导幼儿猜测它们对杯子沉浮的影响。
（2）分组进行实验，将杯子分别放入盛有不同物质的容器中，观察并记录沉浮情况。
（3）讨论：为什么杯子在不同物质中的沉浮情况不同？（1）引导幼儿根据实验结果，分析杯子沉浮的原因。
（3）分享实验中的趣事和发现。
5.拓展活动（1）教师出示一个空的塑料杯和一个装满水的玻璃杯，提问：哪个杯子更容易浮在水面上？（2）引导幼儿进行实验，验证自己的猜测。
（3）讨论：为什么空塑料杯比装满水的玻璃杯更容易浮在水面上？四、活动延伸1.请幼儿回家后，与家长一起尝试用不同的杯子进行沉浮实验，并记录实验结果。
2.家长协助幼儿完成实验报告，分享到班级群，互相学习交流。
五、安全提示1.实验过程中，提醒幼儿注意安全，防止水杯破碎伤人。
2.实验结束后，及时清理实验器材，保持环境整洁。
六、活动评价1.教师评价：观察幼儿在活动中的表现，了解幼儿对科学现象的兴趣和探究能力。
2.幼儿评价：分享实验成果，展示自己的观察和分析能力。
通过本次科学活动，幼儿不仅学会了观察、实验、记录和分析问题的方法，还激发了他们对科学现象的好奇心，培养了合作精神。
中班科学课反思：吸水杯子实验探究标题：中班科学课反思：吸水杯子实验探究引言:在中班科学课上，我们进行了一项有趣的实验——吸水杯子实验。
通过这个实验，我们探索了吸水杯子的原理和作用。
在这篇文章中，我将对这个实验进行深入的反思和探究，同时分享我的观点和理解。
第一部分：实验背景和目的在这部分，我们将回顾实验的背景、目的和进行实验的步骤。
吸水杯子实验的目的是让孩子们了解物质的吸水性质，并引发他们对科学的兴趣。
我们首先向孩子们展示了一个吸水杯子，然后提出了问题：“这个杯子是如何吸水的？”接下来，我们带领孩子们一起进行实验，通过亲身体验和观察来探究吸水杯子的原理。
第二部分：实验过程和观察结果在这部分，我们将详细描述实验的过程和孩子们的观察结果。
我们首先给孩子们发放了吸水杯子，并给予他们一定的自由时间，让他们亲自探索杯子的工作原理。
我们引导孩子们观察杯子的形状、结构和材料，并观察杯子吸水的过程。
随后，我们鼓励孩子们分享他们的观察结果，并引导他们讨论吸水杯子的原理。
第三部分：反思与深入探究在这部分，我们将进行反思和深入探究，从更深的角度探讨吸水杯子的原理和作用。
我们可以引导孩子们思考以下问题：- 吸水杯子是如何运作的？它的吸力如何产生？- 吸水杯子的形状和结构对吸力有什么影响？- 不同材料的吸水杯子是否具有相同的吸力？- 吸水杯子能吸取哪些液体？吸取液体的速度有何差异？通过这些问题的探讨，可以帮助孩子们更好地理解吸水杯子的原理和作用，并激发他们对科学的进一步探索。
第四部分：我的观点和理解作为教育工作者，我认为吸水杯子实验是一种非常有效的教学方法，可以激发孩子们的好奇心和探索欲望。
通过亲身参与实验和观察，孩子们能够主动地学习和理解吸水杯子的原理。
此外，这个实验还培养了孩子们的观察力、思考力和合作能力。
我相信这个实验不仅提供了知识的传授，还为孩子们打开了探索科学世界的大门。
结论：通过这次吸水杯子实验，我们帮助中班的孩子们深入理解了吸水杯子的原理和作用。
幼儿园科技实验教案：神奇吸纳塔目标领域：科技实验目标年龄：3-5岁的幼儿目标能力：培养幼儿的观察和探究能力，学习基础的物理实验知识，提升幼儿的创造力和动手能力。
教学目标：1.学习吸水性材料的特性。
2.学习动手操作吸水性材料。
3.培养幼儿的观察和探究能力。
4.提升幼儿的创造力和动手能力。
教材：1.干净透明的杯子2.清水3.吸水性材料（纸巾，海绵，棉花等）4.尺子5.笔教学流程：1.引入老师在课前准备好吸水性材料，放在桌子上供幼儿自由观察和探索。
引导幼儿思考和探究吸水性材料的特性。
2.展示和解释老师向幼儿展示吸水性材料，告诉他们这些材料能吸收水分，并让幼儿对各种吸水性材料进行观察和感官探究。
3.动手操作老师将尺子、笔、干净透明的杯子和清水放在课桌上。
然后让幼儿开始实验，将不同种类的吸水性材料放进透明杯子中，观察它们如何吸收水分，并记录结果。
4.讨论和分享当实验结束时，老师引导幼儿们讨论和分享他们的发现。
他们可以交流自己的观察结果和实验体验，分享彼此的知识和见解。
5.总结和反思最后，老师和幼儿们一起总结探究的过程和结果，反思探索中的困惑和思考，鼓励幼儿开放性思考和创新。
教学评估：在实验过程中，老师可通过观察幼儿的表现、与幼儿的沟通交流以及对幼儿发言的提问提供评估。
同时，老师可针对幼儿的表现提供相应的指导和帮助。
教学扩展：1.让幼儿尝试将不同的吸水性材料混合在一起，观察它们在一起时的吸水量和吸水速度。
2.让幼儿使用吸水性材料创造出自己的艺术作品，鼓励他们的创造力和动手能力。
结语：幼儿阶段的科学实验教学应该以探究和互动为主，对于幼儿来说，可以通过动手操作和自由探索的方式来学习知识，这样更加贴近幼儿的需求，也更加有利于他们的全面发展。
希望本次教案能够给幼儿科学实验教学提供可行的思路，引导幼儿们在好奇中探究，发现科学世界的神奇之处。
目录一、中班“神奇杯子”主题活动设计方案 (1)(一)主题由来 (1)(二)学情分析 (1)(三)主题目标 (2)(四)主题网络图 (3)(五)主题环境创设 (4)二、中班绘画活动《杯子画》具体活动设计方案 (6)(一)活动目标 (6)(二)活动重难点 (6)(三)活动准备 (6)(四)活动方法 (6)(五)活动过程 (6)(六)活动延伸 (8)三、设计反思 (9)参考文献 (11)一、中班“神奇杯子”主题活动设计方案(一)主题由来:杯子是幼儿非常熟悉的物品，因为在生活中会经常使用的日用品，很多幼儿在接触杯子时也会将其当成玩具，喝完水会将杯子罩住嘴巴，把嘴巴吸住一个红红的圆圈印在嘴巴上，所以我以杯子为主题让幼儿对杯子有一个更加全面的了解。
中班幼儿这一阶段，正是各种能力逐渐发展和提升的年龄段。
他们在有意行为中开始发展，愿意尝试使用各种材料，工具和方法进行绘画，手工制作等表现自己观察到或想象的事物。
杯子是贴近他们生活的事物，以杯子为主题激发幼儿的好奇心和探索欲望，让孩子们真正的了解杯子。
为了幼儿能更加全面的了解杯子，我主要将主题分为了“杯子小分类”、“杯子小用途”、“杯子小花样”三个单元。
在“杯子小用途”这一单元中，主要是让幼儿知道杯子可以用来干什么。
我利用了《三只杯》这本绘本，引导幼儿懂得如何储蓄、消费和献爱心。
如果我们可以学会如何掌管自己的金钱，我们也能学会掌管自己的的生活。
在艺术领域让幼儿运用各种材料绘画出自己所见所想的杯子画，带领幼儿一起动手做出美味的杯子蛋糕的满足感。
在健康领域通过告诉幼儿杯子可以用来喝水间接引导幼儿多喝水对身体有益。
这单元中除了教学活动还建立了种植区角，不仅绿化教室环境，而且幼儿每天能观察到自己所种植的植物的成长变化。
(二)学情分析:中班幼儿是幼儿园三年学前教育中承上启下的阶段，也是幼儿身心发展的重要时期。
在这一阶段的幼儿语言发展迅速，想象力发展的黄金期。
从而我设计的“神奇杯子”主题中，大多偏以让幼儿想象、创造性的活动偏多。
大班科学活动吸水教案一、活动目标1. 让幼儿通过观察和实验，了解吸水的原理。
2. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和解决问题的能力。
3. 激发幼儿对科学的兴趣，培养幼儿的探究精神。
二、活动准备1. 吸水材料（如纸巾、棉花、木块等）；2. 实验道具（如杯子、水、滴管等）；3. 记录表格；4. 画笔、彩纸等绘画材料。
三、活动过程1. 导入：邀请幼儿观察吸水材料，引发幼儿对吸水现象的兴趣。
2. 实验一：纸巾吸水实验a. 请幼儿观察纸巾放入水中的变化，并记录观察结果。
b. 讨论纸巾吸水的原因。
3. 实验二：棉花吸水实验a. 请幼儿观察棉花放入水中的变化，并记录观察结果。
b. 讨论棉花吸水的原因。
4. 实验三：木块吸水实验a. 请幼儿观察木块放入水中的变化，并记录观察结果。
b. 讨论木块吸水的原因。
5. 总结：通过实验，让幼儿了解不同材料的吸水特点。
四、活动延伸1. 邀请幼儿回家后，与家长一起进行吸水实验，记录实验结果，并分享给老师和同学。
2. 开展“吸水大赛”，让幼儿尝试用不同材料进行吸水比赛，提高幼儿的实践操作能力。
五、活动反思在活动结束后，教师应认真反思本次活动的组织、幼儿的参与程度以及教学效果，以便在今后的教学中更好地改进和提高。
关注幼儿在活动中的表现，及时发现幼儿的学习需求，为幼儿提供更多的学习机会和资源。
六、活动实施步骤1. 准备阶段：教师将吸水材料和实验道具摆放在实验桌上，并确保每个幼儿都能清楚地看到实验过程。
2. 实验阶段：教师按照活动过程的步骤，引导幼儿观察和操作实验。
在实验过程中，教师要注意观察每个幼儿的操作情况和表情，及时给予引导和帮助。
3. 讨论阶段：实验结束后，教师组织幼儿进行讨论，引导幼儿表达自己的观察结果和想法，并鼓励其他幼儿进行补充和分享。
4. 总结阶段：教师根据幼儿的讨论结果，总结吸水原理，并强调吸水现象在日常生活中的应用。
七、活动注意事项1. 确保实验道具和材料的质量，避免出现实验失败的情况。
