部编版一年级语文上电子集体备课教案

一年级语文上册第四单元集体备课部编版一、教学目标1. 能正确朗读课文，理解课文的基本意思。

2. 能根据课文内容回答简单的问题。

3. 能用正确的语音语调朗读短文。

4. 能正确书写学过的生字词。

二、教学重点1. 理解课文的基本意思。

2. 正确朗读课文，注意语音语调。

3. 研究生字词的正确书写。

三、教学内容和过程1. 课前准备- 教师准备好教材和教具。

- 教师复课文内容，理清教学重点。

- 教师准备好黑板、粉笔等教学用具。

2. 导入新课- 教师通过图片或实物引入新课，激发学生的研究兴趣。

- 教师用简单的语言简要介绍课文的主题和内容。

3. 讲解课文- 教师带领学生一起朗读课文，注意语音语调。

- 教师逐句解读课文，让学生理解每句话的意思。

- 教师重点讲解生字词的意思和正确书写方法。

4. 听写练- 教师播放课文录音，学生跟读。

- 教师逐句停顿，让学生完成相应句子的听写。

5. 课堂练- 教师设计一些简单的问题，让学生回答。

- 教师通过游戏或小组活动的形式，帮助学生巩固课文内容。

6. 课堂总结- 教师带领学生回顾本节课的重点内容。

- 教师强调学生在课后要复课文，巩固所学知识。

四、教学评价1. 教师观察学生在课堂上的表现，包括朗读准确性、理解能力和书写规范性等方面。

2. 教师可以布置一些练题或作业，检查学生对课文的理解和掌握程度。

3. 教师可以进行口头评价，鼓励学生积极参与课堂活动。

五、教学反思本节课的教学内容相对简单，学生们在朗读和理解课文上表现良好。

但在书写方面，部分学生还存在一些问题，需要加强练。

教师下节课可以增加一些书写训练的活动，帮助学生提高书写能力。

同时，教师在课堂上要保持积极的引导和激励，让学生更加主动地参与到课堂活动中。

部编版小学一年级语文上册《ai ei ui》集体备课教学设计教学过程第一课时一、游戏导入,复习旧知1. 师生谈话:同学们,今天老师要带大家参观一个神秘而有趣的地方——汉语拼音果园。

(出示课件:秋天果园、苹果树情境图 ) 秋天到了,看果园里的果子成熟了,你们想得到这些丰收的果实吗? (生:想。

) 告诉你们,这些苹果的后面藏着许多拼音宝宝,如果谁能准确地读出来,这个大苹果就属于谁。

2. 教师引学:学生摘苹果读拼音。

(拼音内容为声母和单韵母 ) 课件出示:3.教师引学:我们给苹果分类读拼音,这些苹果可以分两类,那应该怎么分呢?先和同桌研究一下,然后说给大家听。

(学生研究后按声母和单韵母分成两类。

)课件出示:二、合作交流,学习韵母出示情境图,引出 ai 、 ei 、 ui 三个复韵母。

导言:在这个美好的季节里,几个小弟弟和小妹妹围坐在一起听老奶奶讲故事。

(课件出示文中情境图 ) 同学们,你们瞧,他们听得多认真啊!1. 教学复韵母 ai 。

(1)孩子们,看到这位老奶奶,你有没有想到自己的奶奶呀? 你爱你的奶奶吗?除了奶奶,你还爱谁呢?预设:我爱爸爸;我爱妈妈;我爱爷爷;我爱老师……(2)教学 ai 的发音,认清字形。

①把“爱”这个音读成一声就是今天我们要认识的新韵母 ai , (课件出示 ai) 你发现了吗?这位韵母朋友和我们以前学过的单韵母有什么不同? (由两个单韵母组成。

) 像这样由两个单韵母组成的字母叫复韵母,跟老师说:复韵母。

②教师引学:读复韵母,跟单韵母一样,也有发音方法。

现在, 老师来读 ai ,请同学们小耳朵认真听,小眼睛仔细看,看看你能发现什么?准备好了吗? (师示范发 ai 的音 )你发现了什么?预设:我发现老师的嘴巴在动。

我发现老师的嘴巴开始是大的,后来变小了。

③教师指导学生发音:你们真是神耳朵,亮眼睛。

发现了读准复韵母的好方法。

读 ai 的时候,就是先张大嘴巴发 a 的口形,马上滑向i 的口形,口形由大到小是有变化的,读得快一点儿,就是 ai 。

一年部编版级上册语文教案部编版一年级上册语文教案全册(5篇)一年部编版级上册语文教案部编版一年级上册语文教案全册篇一教学目标1、会认12个生字，会标准书写七个生字，学会一个新偏旁：病字旁。

2、能辨析“清、晴、睛、情、请”等同音字，学会自主识字。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

4、了解青蛙是益虫，培育爱护动物、爱护大自然的意识。

教学重点：学习生字，能标准书写;正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：了解青蛙是益虫，培育爱护动物、爱护大自然的意识。

课前预备：多媒体课件，生字卡片。

课时安排：一课时教学过程一、谈话激趣，导入新课。

1、今日教师给大家带来一位新朋友大家猜猜是谁?(课件出示谜语：“绿衣小英雄，田里捉害虫。

冬天它休息，夏天勤劳动。

”)2、(学生答复出答案后导入新课)今日我们要熟悉的朋友就是小青蛙。

(板书：小青蛙)3、为什么说它是“绿衣小英雄”呢?它的名字中哪个字表示绿色的意思呢?(出示“青”字，留意下面的“月”字第一笔是竖不是撇。

)二、初读课文，整体感知。

1、借助拼音自读课文，圈诞生字词。

2、小组沟通识字方法，并说说你还知道了什么。

3、小组选一个说的的同学全班沟通。

4、填空：(课件出示)小青蛙住在()的河水里，长着一对()，专吃害虫，()庄稼，小青蛙是我们的好朋友，我们要爱护它。

5、教师范读课文。

6、学生自读。

三、学习生字。

1、出示带生字的词语反复练习。

(1)带着拼音读;(2)去掉拼音读;(3)单独生字打乱挨次读;(4)多种形式练习。

(开火车，跳青蛙，摘苹果)2、请同学们找一找“青”字家族的字，教师随机讲解。

(1)用“汉字加一加嬉戏，让学生知道：清水”要有“水”，所以“清”是“三点水旁”;“晴天”有太阳，所以“晴”是“日字旁”;“睛”表示“眼睛”，所以是“目字旁”;“情”和心情有关，所以是“竖心旁”;要用嘴说“请”，所以“请”是“言字旁”。

(2)教师还给这几个字编了一首儿歌呢，不信你们瞧一瞧：“日出天气晴，河水清又清。

一年级语文部编版统编版上册第六单元集体备课一、教学目标1. 理解并掌握第六单元课文《小鹿的画》的内容和情感。

2. 学会使用正确的语音语调朗读课文。

3. 培养学生的观察力、想象力和表达能力。

4. 培养学生对美的感受和欣赏能力。

二、教学重点1. 理解课文内容，包括故事情节、人物形象等。

2. 学会正确朗读课文。

3. 学会用简单的语言描述画面。

三、教学准备1. 教材：《一年级语文部编版统编版上册》2. 备课资料：课文《小鹿的画》的复印件、课堂活动设计等。

四、教学过程1. 导入（5分钟）- 利用图片或实物引导学生了解画画的基本知识，激发学生的学习兴趣。

- 与学生互动，询问他们是否喜欢画画，为什么喜欢。

2. 学习课文（15分钟）- 教师朗读课文《小鹿的画》，引导学生跟读。

- 解释课文中的生词和句子，确保学生理解课文内容。

3. 分组讨论（10分钟）- 将学生分成小组，每个小组选择一个画面进行讨论。

- 引导学生观察画面，描述画面中的内容和感受。

- 鼓励学生积极参与讨论，培养他们的表达能力。

4. 朗读与表演（15分钟）- 学生分角色朗读课文，并进行小组表演。

- 鼓励学生模仿课文中的语音语调，使表演更加生动有趣。

5. 创作练习（10分钟）- 要求学生根据课文内容，自由创作一幅画面。

- 引导学生用简单的语言描述自己的画面。

6. 总结与展示（5分钟）- 学生展示自己的创作作品，分享自己的想法和感受。

- 教师总结本节课的学习内容，强调学生的进步和努力。

五、教学反思本节课通过多种教学方法，激发学生学习兴趣，培养学生的观察力和表达能力。

课堂氛围活跃，学生积极参与讨论和表演，达到了预期的教学目标。

下一步可以进一步引导学生进行创作，培养他们的想象力和创造力。

我上学了
时间： 2020 年 9 月 5 日星期一第 1 课时
一、教学目标：
1、观察图画内容，使学生初步了解学校生活、自己的国家、民族、，感受教师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐。

校园生活的丰富多彩。

2、依据画面提示，对学生进行热爱祖国、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。

3、观察与演练结合，培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度。

二、教学重点：儿歌《上学歌》。

三、难点：儿歌《上学歌》。

四、课前准备：国旗、有关国歌《上学歌》的课件。

五、课时安排：两课时。

六、教学过程
审批者签字年月日。

语文部编版一年级上册全册教案5篇语文部编版一年级上册全册教案1教学目标：1、初读课文，感知大意，理解课题的意思。

2、学习、理解第1、7自然段，教学生字：铁、棒、磨、针、诗、困。

教学过程：一、启发谈话，揭示课题。

1、出示实物：针、铁棒。

问：这是什么?说说针和铁棒的样子。

2、问：很粗的铁棒能磨成针吗?3、揭示课题2铁棒磨成针读题，题目里的生字想个办法记住它。

教学：铁：金字旁，为什么用金字旁?与“秩”比较。

棒：书空右边的“奉”，组词。

与“捧“比较。

磨：半包围结构，广字旁，书空。

针：与“叶”比较，为什么也是金字旁?二、自学课文，了解大意。

1、铁棒到底能不能磨成针呢?请学生自由轻声读课文，遇到生字多读几遍。

2、课文共有几段?讲了谁，什么时候的故事?教师指名分段读课文。

评价。

正音：诗、更、决、此3、卡片认读字词。

4、训练朗读句子a、能!一定能!只要功夫深，铁棒就能磨成针。

b、不论做什么事情，都要有决心，肯下苦功夫。

5、说说课文讲了李白小时侯的什么故事。

三、学习第1段。

1、看文中插图，图中的少年是谁?找到书上写李白的一段读一读。

2、指名读。

思考：这一段共有几句话?学习后你知道了那些事情?3、学生汇报，教师随机指导。

理解“大诗人、唐朝”了解多音字“朝”的不同读音和意思。

朝：朝霞zhao(早上)，唐朝chao(朝代)。

唐朝是我国古代的一个朝代，距今1000多年，唐朝除了许多的诗人，李白就是其中以为的诗人。

“诗人”是指专门写诗，并有一定成就的人。

为什么用个“大”呢?教学：唐：半包围结构，书空里面的笔顺。

共10画。

诗：用换偏旁的方法记，与“持、等”比较。

指名读第二句。

问：这里的“他”是指谁?“读书进步不快”指什么?文书们李白读书进步不快?理解“贪玩、困难。

”教学：困，用“捆”来记。

[你在学习中，遇到过什么困难?你是怎样对待的?4、读第1自然段。

小结：李白小时侯是一个不努力学习的孩子。

他后来改正了吗?你是从哪一段知道的?这部分可以放到第二课时去四、学习第7段。

部编版一年级语文上册第一单元全部集体备课教案一、教学目标1.能够正确朗读课文，感知音、节、意，初步领会音韵、节奏。

2.能够朗读课文，理解表达的意思，并用自己的话复述。

3.能把有关生活学问或精神境界的道理领会好，记住做好事的道理。

4.了解表现形式和基本脚本理解戏剧意图。

二、教学重点1.学会正确朗读课文。

2.能用自己的话复述课文内容。

3.理解并记忆课文中含义。

4.了解表现形式和基本脚本理解戏剧意图。

三、教学难点1.理解并记忆课文中含义。

2.了解表现形式和基本脚本理解戏剧意图。

四、教学准备1.教师准备：备好教案、贝尔等录音设备、备好课件PPT、工具书等。

2.学生准备：课前认真预习聪明故事。

五、教学内容和安排第一节：课文导入（15分钟）1.教师引导学生回忆前面课文内容。

2.讲解背景知识，点醒学生识记夗文的精神含义。

第二节：朗读课文（20分钟）1.教师逐段逐句引导学生朗读课文，并纠正发音、语调错误。

2.学生自读朗读课文。

第三节：理解课文（25分钟）1.教师解释生字解释故事中不常见生词和古词，引导学生主动求求生字解释。

2.教学生根据自己的语言学会幸灾乐祸生字解释课文内容，帮助他们理解课文内容。

第四节：复述课文（20分钟）1.教师呼吁生生活的痛感自已一笔又一笔将故事时不时施展开来。

2.讲解表现形式和语言检修戏剧意图。

六、教学总结1.复习当天课文，强化记忆。

2.鼓励学生在家认真读书。

七、差异化教育1.针对不同程度的学生，差异化辅导。

2.强调学生个体差异，鼓励每位学生发挥自己的特长。

以上即为本次部编版一年级语文上册第一单元全部集体备课教案。

一年级上册语文教案精品集体备课教案（全册）人教部编版一、教案设计理念本教案以《全日制义务教育语文课程标准（2011年版）》为指导，结合一年级上册语文教材的特点，注重培养学生的语文素养和创新能力，以学生为主体，教师为主导，实施启发式教学，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文，感受语文的魅力。

二、教案内容第一单元：入学教育1. 教学目标：（1）让学生了解小学生活，培养良好的学习习惯和行为习惯。

（2）让学生初步认识学校、班级、老师和同学，建立友好的同伴关系。

（3）让学生学会整理书包、摆放文具，养成良好的学习习惯。

2. 教学重点：（1）培养学生的集体观念和团队意识。

（2）引导学生学会自我管理，养成良好的学习习惯。

3. 教学方法：（1）游戏导入，激发学生的学习兴趣。

（2）故事讲解，引导学生了解小学生活。

（3）实践操作，培养学生的动手能力。

第二单元：汉语拼音1. 教学目标：（1）让学生掌握汉语拼音的基本知识，学会正确拼读音节。

（2）让学生能够正确书写声母、韵母和声调。

（3）培养学生的语感和朗读能力。

2. 教学重点：（1）声母、韵母和声调的正确发音。

（2）音节的正确拼读。

3. 教学方法：（1）游戏导入，激发学生的学习兴趣。

（2）示范讲解，让学生掌握正确的发音方法。

（3）实践练习，培养学生的拼读能力。

第三单元：看图说话1. 教学目标：（1）让学生学会观察图画，理解图画内容。

（2）让学生能够用完整的句子表达图画内容。

（3）培养学生的想象力和表达能力。

2. 教学重点：（1）引导学生观察图画，理解图画内容。

（2）让学生用完整的句子表达图画内容。

3. 教学方法：（1）情境创设，激发学生的学习兴趣。

（2）示范讲解，引导学生学会表达图画内容。

（3）实践练习，培养学生的想象力和表达能力。

第四单元：课文学习1. 教学目标：（1）让学生掌握课文的基本内容，理解课文主旨。

（2）让学生能够正确朗读课文，背诵课文。

（3）培养学生的阅读兴趣和理解能力。

部编版一年级语文1《四季》集体备课优质教案一、教学目标1.了解四季的变化和特点。

2.掌握描述四季的词汇和句子。

3.培养观察和描写的能力。

4.激发学生对大自然的兴趣。

二、教学准备1.教材：部编版一年级语文1《四季》课文。

2.教具：图片、大屏幕、小黑板。

三、教学过程1.导入（10分钟）通过播放相关四季的图片，激发学生对四季的认知和兴趣。

引导学生谈论四季的特点和变化。

2.呈现（15分钟）呈现《四季》课文，通过朗读和大屏幕展示，让学生对四季有更深入的了解。

3.讲解（15分钟）解释课文中出现的生词和句子，引导学生理解课文内容。

4.练（20分钟）让学生自由练描述四季的词汇和句子，可以配合图片展示或小组合作。

5.展示（10分钟）选择几名学生上台展示自己的练成果，并给予肯定和指导。

6.巩固（15分钟）分小组对四季的特点进行讨论，然后选取代表发言。

7.拓展（10分钟）引导学生思考四季对人类生活的影响，引导讨论季节性的活动和注意事项。

8.总结（5分钟）概括今天学到的重点内容，并鼓励学生对四季的进一步探索和观察。

四、板书设计标题：部编版一年级语文1《四季》集体备课优质教案重点词汇和句子五、教学反思本课通过多种形式呈现四季的特点和变化，既培养了学生的观察和描写能力，又激发了他们对大自然的兴趣。

在练环节中，学生的参与度和积极性较高，表现出良好的研究状态。

在巩固环节中，通过小组合作和展示互动，增强了学生的合作意识和表达能力。

在拓展环节中，学生的思维得到了拓宽，对季节性活动和注意事项有了更深入的认知。

总体上，本节课达到了预期的教学目标。

1.天地人学生仔细看图画。

学生根据图画自学学生之间互相交流1.图文连线。

分钟）图文结合识记生字。

3.检查反馈，组织学生汇报。

（1）指名认读生字，检查掌握情况。

（2）出示生字卡片，组织学生开展识字比赛。

（3）指名领读全部生字，比一比，谁学得最快。

（4）开火车读生字，检查全体同学掌握情况。

4.教师引领学生在游戏中识字，巩固生字。

自学情况。

（1）2~3名同学读生字“天、地、人”，比一比谁读得最准确、声音最洪亮。

其他同学认真倾听。

（2）学生根据老师出示的生字卡进行抢答，最先回答正确者获胜。

（3）2~3名学生做小老师，领读生字，如果读对了，其他同学跟读。

（4）学生以小组为单位，一个接一个地认读生字，比一比哪个小组读得又快又准，哪个小组就获胜。

4.做摘苹果游戏，谁先读出生字，谁读对了，果子就归谁了，最后看谁的果子最多。

人 天地2.摘苹果。

亲爱的同学们，你一共能摘下（ ）个大苹果。

（备注：只有认识才能摘下哟！）三、巩固识字，强化认识。

（用时：10分钟）1.识字大转盘。

（课件出示转盘：上面标有“天、地、人”的生字，让学生上来转转盘，转到哪个字，就用哪个字扩词并说一句话）2.组织学生游戏：听字取卡。

1.两人一组，比一比谁说词语、句子的速度最快。

2.学生将自己听到的生字卡片迅速拿出来，游戏结束后全部拿对者获胜。

3.组词，并写一句话。

天（ ） 地（ ）人（ ）2.金木水火土小鸟。

②地上有人、小羊、学生数数，并回答1.连一连。

三一风景图，让学生看图回答，注意设置问题的顺序。

3.我们从上向下看，天上有什么？地上有什么？老师随机提醒学生回答。

4.师问：来，我们数一数，看一看太阳、小鸟、人等，它们有多少？5.老师在黑板贴上“一~五”生字卡片，并让学生在自己的卡片里找到相应的数字卡片。

归纳：天上有一个太阳，三只小鸟，地上有二个人，四只小羊，五只小牛。

3.学生寻找“一~五”生字卡片。

五四二二、学习数字“一~五”。

（用时：10分钟）1.师教读数字“一”并指导学生拓展。

1.天地人学生仔细看图画。

1.图文连线。

字“天、地、人”,比一比人天地2.摘苹果。

亲爱的同学们，你一共能摘下( )个大苹果。

(备注：只有认识才能摘下哟!)2.金木水火土1.连一连。

①天上有太阳、小鸟。

②地上有人、小羊、五四”二2.摘果子。

(你会认哪几个字)3.口耳目1.我会连，5.我会写。

4.日月水火2.照样子，手拉手。

祥着练习写三个“捺、点”,学生用组词的方法、6.看拼音，写汉字。

rì guangtián dìhémiáodàhuǒ7.我会写。

”5.对韵歌2.描一描。

5.我会写。

口语交际我说你做【教学目标】1.这是一个游戏，我说你做。

2.培养学生良好的听说做习惯和与人口语交际的能力。

3.感知准确听话的重要性，养成良好的听说习惯。

【学习重点】通过游戏，知道怎样准确听指令做动作，培养良好听说习惯及口语交际能力。

【学前准备】多媒体课件、图片。

(教师)【课时安排】1课时【教学环节】1.第一轮游戏。

(教师准备几个动作分组传下去)2.评出优胜小组。

3.进行第二轮游戏比赛，评出优胜组。

(教师准备一组动作分组传下去，看看哪个小组做得又对又快。

)4.评出优胜小组。

5.师：怎样才能把别人的意思准确无误地做好呢?如果做错了，想想会是什么原因。

结合自己小组的比赛结果，以小组为单位，大家研究研究，可以向优胜组请教。

6.总结要领：听得准，记得牢，说得清，做得对。

四、总结。

通过今天的学习，你有什么收获?【板书设计】我说你做游戏要领：听得准，记得牢，说得清，做得对。

语文园地一【教材分析】“识字加油站”是一则谜语，在这则数学谜语中，不仅让学生认识了“六~十”5个数字，而且让学生在谜语的趣味性中，加强了学生认识汉字的积极性，“字词句运用”通过三组形近字的比较，让学生了解到汉字变化规律。

“书写提示”通过对“二、三、十、禾”四个生字的书写复习，让学生进一步提高对书写姿势和汉字规则的认识。

部编版小学语文一年级上册第一单元集体备课全部教案一、教学目标1.能够听懂、说出《长虫的故事》中的主要内容。

2.能够用简洁明了的语言描述故事中的主要情节。

3.能够模仿老师的朗读，尝试表达《长虫的故事》的情感。

二、教学重点1.掌握《长虫的故事》的主要情节。

2.感受故事带来的情感，并能够表达出来。

三、教学难点1.能够用简单的语言表达故事的情节。

2.能够体会《长虫的故事》所传达的情感。

四、教学准备1.课文《长虫的故事》的课本、教师用书。

2.图片、挂图，开展导入活动。

3.录音机、音响设备。

五、教学过程1. 课堂活动一：导入•利用图片或挂图呈现《长虫的故事》中的主要场景，引发学生兴趣，预习故事内容。

2. 课堂活动二：课文学习•老师朗读《长虫的故事》，学生跟读，并观察故事中的主要情节。

3. 课堂活动三：合作学习•学生分组讨论故事中的主要情节，归纳和总结，以图文方式表现故事内容。

4. 课堂活动四：情感表达•学生用简洁明了的语言表达故事中的情感，尝试模仿老师的朗读方式，表达自己的情感。

六、教学扩展1.给学生提供一些相关的绘本或故事书，让他们尝试阅读其他与《长虫的故事》有关的文学作品。

2.组织学生进行角色扮演，让他们亲身体验故事中不同角色的情感。

七、教学作业1.要求学生写一篇简短的读后感，表达对《长虫的故事》的理解和感受。

2.让学生背诵故事中的一段话，并进行朗读展示。

八、教学评价1.观察学生在听说方面的表现，了解他们对故事的理解程度。

2.评价学生在情感表达上的表现，并帮助他们改进。

以上是部编版小学语文一年级上册第一单元集体备课全部教案的内容，希望能够在教学实践中得到有效运用。

2016年秋改版最新审定部编版一年级上册语文教案、学科：；任课班级：；任课教师：；2016年月日2016-2017学年度第一学期教学进度表2016-2017学年度第一学期教学进度表2016-2017学年度第一学期教学进度表新版人教版一年级上册语文教材分析人教版一年级语文新修订教材新增了《日月水火》《天地人》等课文，保留了《四季》、《日月明》、《口耳目》等，从篇目看来，新教材保留和新增的课文，不少是儿童诗，适合一年级孩子理解。

和老教材相比，新教材最大的变化是先识字再学拼音。

“现行的语文教材，一年级的目录顺序是：入学教育、汉语拼音、识字一、课文、识字二、课文。

而新教材的目录顺序为：我上学了、识字一、汉语拼音、课文、识字二、课文。

一年级学生先认识一部分常用常见字，能把孩子的生活融入学习中，这样更关注孩子的需求了。

”教材中处处都渗透着社会主义核心价值观以及中华民族优秀传统文化。

比如，识字的第一课，就是“天地人“，其中重点提到了”天、地、人；你、我、他“这6个字。

为什么要以这6个字为第一课，为什么不从曾经的“人、口、手”开始？“天、地、人”亦被称为“三才之道”，这个学说很早就深入了中华民族之心，培育了中华民族乐于与天地合一、与自然和谐的精神，这也暗示了孩子的语文学习，对母语的学习，也要从探究和体验天、地、人的奥秘开始。

这也恰恰体现了教材对于中华民族优秀文化传统的重视。

第一册识字量由400减少到300，第一单元先学40个常用字，比如“地”字，对孩子来说并不陌生，在童话书、绘本里可以看到，电视新闻里也有。

在以前，课文选用的一些结构简单的独体字，比如“叉”字，结构比较简单，但日常生活中用得不算多。

新教材中，增大了常用常见字的比重，减少了一些和孩子生活联系不太紧密的汉字。

新增“快乐阅读吧”和“和大人一起读”。

教材第一单元的入学教育中，提出了阅读教育，把阅读习惯提升到和识字、写字同等重要的地位。

而“和大人一起读”的栏目中，“大人”两字包含很多意思，可以是老师、爸妈、祖父母，也可以邻居家的小姐姐。