中国农业大学遗传学 09 基因工程和基因组学

基因工程的名词解释基因工程是一种通过人为手段对生物体进行基因操作和改良的技术方法。

它是现代生物工程学的重要组成部分，也是生物技术的核心内容之一。

基因工程的名词主要包括以下几个方面的解释。

1. 基因：基因是生物体内负责遗传信息传递的DNA片段。

它是构成生物体的遗传物质，决定了生物体的特征和功能。

在基因工程中，科学家可以通过分离、合成、克隆等手段研究和改变基因的结构和作用。

2. 重组DNA技术：重组DNA技术是基因工程的核心技术之一。

它通过将不同来源的基因片段进行切割并重新组合，从而生成具有新功能的DNA分子。

重组DNA技术可以用于基因的克隆、修饰、表达和转移。

3. 基因克隆：基因克隆是指将特定的基因片段从生物体中分离并扩增，然后将其插入到其他生物体中，使之表达并产生特定的蛋白质或产物。

基因克隆技术是基因工程研究中最基本的方法之一。

4. 转基因：转基因是指将外源基因导入到接受体生物体中，从而使接受体生物体获得外源基因的遗传特征。

转基因技术可以用于改良农作物、生物制药、生物能源等领域。

5. 基因组学：基因组学是研究生物体基因组和其功能的一门学科。

通过对生物体基因组的测序和分析，基因组学可揭示基因组的组成、结构、功能和调控机制等信息，并为基因工程提供了重要的基础。

6. 基因编辑：基因编辑是利用特定的核酸酶或CRISPR/Cas9系统，通过剪切、修复或替换基因片段，实现对生物体基因组的精确编辑和修饰。

基因编辑技术具有高效、快速和精准的特点，在基因疾病治疗和农业改良等方面具有重要应用前景。

7. 人工合成基因：人工合成基因是指通过化学合成的方法合成具有特定序列和结构的DNA分子。

人工合成基因可以用于构建人工基因网络、生物合成、药物研发等领域。

8. 反义RNA技术：反义RNA技术是一种通过合成含有目标基因序列相反互补序列的RNA分子，从而抑制目标基因的表达。

反义RNA技术可用于基因的失活和功能研究，对于研究基因功能和基因治疗具有重要意义。

第二章遗传的细胞学基础1．植物的10个花粉母细胞可以形成：多少花粉粒？多少精核？多少管核？又10个卵母细胞可以形成：多少胚囊？多少卵细胞？多少极核？多少助细胞？多少反足细胞？2．玉米体细胞里有10对染色体，写出下列各组织的细胞中染色体数目。

（1）叶（2）根（3）胚乳（4）胚囊母细胞（5）胚（6）卵细胞（7）反足细胞（8）花药壁（9）花粉管核3．有丝分裂和减数分裂有什么不同？用图表示并加以说明。

第三章遗传物质的分子基础1．如何证明DNA是生物的主要遗传物质？2．简述DNA的双螺旋结构及其特点。

3．真核生物与原核生物DNA合成过程有何不同？4．某DNA的核苷酸中，A的含量为30%，则G的含量是多少？第四章孟德尔遗传1．纯种甜粒玉米和纯种非甜粒玉米间行种植，收获时发现甜粒玉米果穗上结有非甜粒的子实，而非甜粒玉米果穗上找不到甜粒的子实。

如何解释这种现象？怎样验证解释？2．光颖、抗锈、无芒（ppRRAA）小麦和毛颖、感锈、有芒（PPrraa）小麦杂交，希望从F3选出毛颖、抗锈、无芒（PPRRAA）的小麦10个株系，试问在F2群体中至少应选择表现型为毛颖、抗锈、无芒（P_R_A_）的小麦多少株？3．设玉米子粒有色是独立遗传的三显性基因互作的结果，基因型为A_C_R_的子粒有色，其余基因型的子粒均无色。

某有色子粒植株与以下3个纯合品系分别杂交，获得下列结果：（1）与aaccRR品系杂交，获得50%有色子粒；（2）与aaCCrr品系杂交，获得25%有色子粒；（3）与AAccrr品系杂交，获得50%有色子粒。

试问这个有色子粒植株是怎样的基因型？4．萝卜块根的形状有长形的，圆形的，椭圆形的，以下是不同类型杂交的结果：长形×圆形→595椭圆形；长形×椭圆形→205长形，201椭圆形；椭圆形×圆形→198椭圆形，202圆形；椭圆形×椭圆形→58长形，112椭圆形，61圆形说明萝卜块根形状属于什么遗传类型，并自定基因符号，标明上述各杂交组合亲本及其后裔的基因型。

绪论(一) 名词解释：遗传学：研究生物遗传和变异的科学。

遗传：亲代与子代相似的现象。

变异：亲代与子代之间、子代个体之间存在的差异.第二章遗传的细胞学基础(一) 名词解释：1.原核细胞: 没有核膜包围的核细胞，其遗传物质分散于整个细胞或集中于某一区域形成拟核。

如：细菌、蓝藻等。

2.真核细胞：有核膜包围的完整细胞核结构的细胞。

多细胞生物的细胞及真菌类。

单细胞动物多属于这类细胞。

3.染色体：在细胞分裂时，能被碱性染料染色的线形结构。

在原核细胞内，是指裸露的环状DNA 分子。

4.姊妹染色单体：二价体中一条染色体的两条染色单体，互称为姊妹染色单体。

5.同源染色体：指形态、结构和功能相似的一对染色体，他们一条来自父本，一条来自母本。

6.超数染色体：有些生物的细胞中出现的额外染色体。

也称为B 染色体。

7.无融合生殖：雌雄配子不发生核融合的一种无性生殖方式。

认为是有性生殖的一种特殊方式或变态。

8.核小体（nucleosome）：是染色质丝的基本单位，主要由DNA 分子与组蛋白八聚体以及H1 组蛋白共同形成。

9.染色体组型(karyotype) ：指一个物种的一组染色体所具有的特定的染色体大小、形态特征和数目。

10.联会：在减数分裂过程中，同源染色体建立联系的配对过程。

11.联会复合体：是同源染色体联会过程中形成的非永久性的复合结构，主要成分是碱性蛋白及酸性蛋白，由中央成分(central element)向两侧伸出横丝，使同源染色体固定在一起。

12.双受精：1 个精核(n)与卵细胞(n)受精结合为合子(2n)，将来发育成胚。

另1 精核(n)与两个极核(n+n)受精结合为胚乳核(3n)，将来发育成胚乳的过程。

13.胚乳直感：在3n 胚乳的性状上由于精核的影响而直接表现父本的某些性状，这种现象称为胚乳直感或花粉直感。

14.果实直感：种皮或果皮组织在发育过程中由于花粉影响而表现父本的某些性状，则另称为果实直感。

第四章孟德尔遗传(一) 名词解释：1.性状：生物体所表现的形态特征和生理特性。

遗传学部分整理复习提纲遗传学部分整理复习提纲第⼀章：绪论1. 最重要⼈物的贡献、年份、论著1900年，孟德尔规律的重新发现标志遗传学的诞⽣，贝特⽣发现了连锁现象，但做出了错误的解释，发现连锁与交换规律的科学家是摩尔根。

约翰⽣最先提出“基因”⼀词。

斯特蒂⽂特绘制出第⼀张遗传连锁图。

1953年，⽡特森和克⾥克提出DNA分⼦结构模式理论。

第⼆章：遗传的细胞学基础1. 重要概念：染⾊体：间期细胞核内由DNA、组蛋⽩、⾮组蛋⽩及少量RNA 组成的线性复合结构。

异染⾊质：染⾊质上染⾊深，通常不含有功能基因，在细胞周期中变化较⼩的区域，具有这种固缩特性的染⾊体。

A染⾊体：真核细胞染⾊体组的任何正常染⾊体，包括常染⾊体和性染⾊体（A染⾊体在遗传上是重要的，对个体的正常⽣活和繁殖是必需的。

其数⽬的增减和结构的变化对机体会造成严重的后果）；B染⾊体：在⼀组基本染⾊体外，所含的多余染⾊体或染⾊体断⽚称为B染⾊体，它们的数⽬和⼤⼩变化很多。

⼀般在顶端都具有着丝粒，⼤多含有较多的异染⾊质。

随体：位于染⾊体次缢痕末端的、圆形或圆柱形的染⾊体⽚段。

胚乳直感（花粉直感）：在3n胚乳的性状上由于精核的影响⽽直接表现⽗本的某些性状。

果实直感：种⽪或果⽪组织在发育过程中由于花粉影响⽽表现⽗本的某些性状。

⽆融合⽣殖：雌雄配⼦不发⽣核融合的⼀种⽆性⽣殖⽅式。

巨型染⾊体：⽐普通染⾊体显著巨⼤的染⾊体的总称。

有丝分裂⼀般没有同源染⾊体联会，果蝇唾腺中的多线染⾊体，染⾊质线不断复制，但是染⾊体着丝粒不分裂。

联会：在减数分裂前期过程中，同源染⾊体彼此配对的过程。

⼆价体：减数分裂前期Ι的偶线期，同源染⾊体联会形成联会复合体的⼀对染⾊体。

单价体：在特殊情况，减数分裂前期Ι的偶线期联会时，存在不能配对的染⾊体。

同源染⾊体：形态、结构和功能相似的⼀对染⾊体，⼀条来⾃⽗本，⼀条来⾃母本。

组型分析：利⽤染⾊体分带技术等，在染⾊体长度、着丝粒位置、长短臂⽐、随体有⽆特点基础上，进⼀步根据染⾊的显带表现区分出各对同源染⾊体。

《林木遗传育种学》课程大纲一、课程概述课程名称（中文）：林木遗传育种学（英文）：FOREST GENETICS AND FOREST TREE BREEDING 课程编号：14241016课程学分：4.0课程总学时：64课程性质：专业基础课二、课程内容简介（300字以内）林木遗传育种学是研究林木遗传与变异的规律，并以遗传学的基本理论为指导研究选育和繁育林木良种的原理及技术的学科。

遗传学部分主要介绍遗传的三大基本规律及其细胞学基础，遗传变异，分子遗传学，群体遗传学以及数量遗传学的基本理论和研究方法；育种学部分主要介绍林木选育技术基础，遗传育种资源和林木引种，种源与优树选择，杂交与倍性育种，无性系选育与繁殖造林，种子园以及遗传测定。

三、教学目标与要求通过本课程的教学，使学生掌握遗传学的基本理论和林木良种选育与繁殖的理论及技术，培养学生综合运用遗传学与育种学基本理论知识来分析和解决林木遗传改良上的科学研究问题与生产实际问题的能力。

要求学生系统和有重点地掌握遗传学基本原理、林木选育和良种繁育原理及技术。

四、教学内容与学时安排绪论（2学时）1. 教学目的与要求：目的：使学生明了遗传学是生物科学的最前沿，林木育种的特点和重要性，从而引导学生对本课程产生浓厚的学习研究兴趣。

要求：了解遗传育种学研究的对象和任务，遗传和育种工作的历史、现状和发展趋势，以及遗传学和育种学在科学和生产发展中的重要作用。

2. 教学重点与难点：重点：遗传育种学的定义(概念)、研究的对象和研究的任务。

难点：遗传育种学在科学和生产发展中的作用。

林木遗传学部分（31学时）第一章遗传的细胞学基础（2学时）1. 教学目的与要求：使学生牢固地树立新陈代谢、世代演替、遗传变化等都离不开生物细胞的认识。

理解遗传物质在细胞的染色体上，染色体的行为是遗传三大定律的基础；掌握细胞的有丝分裂规律。

2. 教学的重点与难点：重点：细胞核结构、染色体的超微结构；有丝分裂及有丝分裂的遗传学意义。

09级遗传学练习题（2）遗传学练习题⼀、名词解释：⼈类基因组计划（HGP）由美国科学家于1985年率先提出，于1990年正式启动的⼀项国际合作项⽬。

该计划旨在对构成⼈类基因组的30亿个碱基对进⾏精确测序，发现所有⼈类基因并搞清其在染⾊体上的位置，最终破译⼈类的全部遗传信息。

同源染⾊体染⾊体组型隐性致死基因共显性复等位基因基因互作 Lyon假说 TDF基因从性遗传不完全连锁基因定位启动⼦(Promoter) 回⽂序列 SD序列互补测验（顺反测验）染⾊体畸变平衡致死品系基因突变⽆义突变⼆、填空题：1、离基因编码的起始区最近的元件是（启动⼦）。

对启动⼦识别起作⽤的是RNA聚合酶的（6）亚基。

2、某⼀植物⼆倍体细胞有10条同源染⾊体，在减数分裂前期Ⅰ可观察到（5）个⼆价体，此时共有（20）条染⾊单体，到中期Ⅱ每⼀细胞可观察到（10）条染⾊单体。

3、⼈类的性别决定属于（XY）型，鸡的性别决定属于(ZW)型，蝗⾍的性别决定属于(XO)型。

4、有⼀杂交：CCDD × ccdd，假设两位点是连锁的，⽽且相距20个图距单位。

F2中基因型(ccdd)所占⽐率为(16%)。

5、中，把两个突变点分别位于两条染⾊体上称为（反）式，若有互补，表明两个突变点位于（不同）顺反⼦中；若没有互补，表明它们位于（同⼀）顺反⼦中。

检验两个突变点是否属于⼀个基因即顺反⼦的实验叫（互补实验）。

6、细胞减数分裂过程中，（前期Ⅰ的偶线期）发⽣同源染⾊体联会，（前期Ⅰ的粗线期）染⾊体间发⽣遗传物质交换；（前期Ⅰ的双线期）发⽣交叉端化现象，这⼀过程⼀直进⾏到（中期Ⅰ），后期Ⅰ（同源）染⾊体分开，⽽染⾊单体分离在（后期Ⅱ）。

7、杂种植株AaBbCc⾃交，如果所有的座位都在常染⾊体上，⽆连锁关系，与⾃交亲本表现型相同的后代⽐例是（27/64）。

8、在AaBbCcDd×AaBbCcDd的杂交中，①每⼀亲本能产⽣（16）种配⼦；②后代的基因型种类有（81）种；③后代的表型种类有（16）种(假定4对基因均为完全显性)；④后代中表现A_B_C_D_表型的占（81/256）；⑤后代中表现aabbccdd表型的占（1/256）。

第⼗⼀章基因⼯程和基因组学参考答案第⼗⼀章基因⼯程和基因组学参考答案1．什么是遗传⼯程？它在理论上和实践上有什么意义？答：遗传⼯程是将分⼦遗传学的理论与技术相结合，⽤来改造、创建动物和植物新品种、⼯业化⽣产⽣物产品、诊断和治疗⼈类遗传疾病的⼀个新领域。

⼴义的遗传⼯程包括细胞⼯程、染⾊体⼯程、基因⼯程、细胞器⼯程等。

狭义的遗传⼯程即是通常讲的基因⼯程。

本章只涉及狭义的遗传⼯程，即基因⼯程。

理论意义：遗传⼯程（基因⼯程）中的DNA重组主要是创造⾃然界中没有的DNA分⼦的新组合，这种重组不同于精典遗传学中经过遗传交换产⽣的重组。

实践意义：遗传⼯程（基因⼯程）技术的建⽴，使所有实验⽣物学领域产⽣巨⼤的变⾰。

在⼯⼚化⽣产药品、疫苗和⾷品；诊断和治疗遗传疾病；培养转基因动植物等⽅⾯都有⾮常重⼤的意义，即基因⼯程技术已⼴泛⽤于⼯业、农业、畜牧业、医学、法学等领域，为⼈类创造了巨⼤的财富。

（详见第10题）。

2．简述基因⼯程的施⼯步骤。

答：基因⼯程的施⼯由以下这些步骤：⑴.从细胞和组织中分离DNA；⑵.利⽤能识别特异DNA序列的限制性核酸内切酶酶切DNA分⼦，制备DNA⽚段；⑶.将酶切的DNA⽚段与载体DNA（载体能在宿主细胞内⾃我复制连接），构建重组DNA分⼦；⑷.将重组DNA分⼦导⼊宿主细胞，在细胞内复制，产⽣多个完全相同的拷贝，即克隆；⑸.重组DNA随宿主细胞分裂⽽分配到⼦细胞，使⼦代群体细胞均具有重组DNA分⼦的拷贝；⑹.从宿主细胞中回收、纯化和分析克隆的重组DNA分⼦；⑺.使克隆的DNA进⼀步转录成mRNA、翻译成蛋⽩质，分离、鉴定基因产物。

3．说明在DNA克隆中，以下材料起什么作⽤。

(1)载体；(2)限制性核酸内切酶；(3)连接酶；(4)宿主细胞；(5)氯化钠答：⑴. 载体：经限制性酶酶切后形成的DNA⽚段或基因，不能直接进⼊宿主细胞进⾏克隆。

⼀个DNA⽚段只有与适合的载体DNA连接构成重组DNA后，在载体DNA的运载下，才可以⾼效地进⼊宿主细胞，并在其中复制、扩增、克隆出多个拷贝。

《遗传学（第三版）》朱军主编课后习题与答案目录第一章绪论 (1)第二章遗传的细胞学基础 (2)第三章遗传物质的分子基础 (6)第四章孟德尔遗传 (9)第五章连锁遗传和性连锁 (12)第六章染色体变异 (15)第七章细菌和病毒的遗传 (21)第八章基因表达与调控 (27)第九章基因工程和基因组学 (31)第十章基因突变 (34)第十一章细胞质遗传 (35)第十二章遗传与发育 (38)第十三章数量性状的遗传 (39)第十四章群体遗传与进化 (44)第一章绪论1.解释下列名词：遗传学、遗传、变异。

答：遗传学：是研究生物遗传和变异的科学，是生物学中一门十分重要的理论科学，直接探索生命起源和进化的机理。

同时它又是一门紧密联系生产实际的基础科学，是指导植物、动物和微生物育种工作的理论基础；并与医学和人民保健等方面有着密切的关系。

遗传：是指亲代与子代相似的现象。

如种瓜得瓜、种豆得豆。

变异：是指亲代与子代之间、子代个体之间存在着不同程度差异的现象。

如高秆植物品种可能产生矮杆植株：一卵双生的兄弟也不可能完全一模一样。

2.简述遗传学研究的对象和研究的任务。

答：遗传学研究的对象主要是微生物、植物、动物和人类等，是研究它们的遗传和变异。

遗传学研究的任务是阐明生物遗传变异的现象及表现的规律；深入探索遗传和变异的原因及物质基础，揭示其内在规律；从而进一步指导动物、植物和微生物的育种实践，提高医学水平，保障人民身体健康。

3.为什么说遗传、变异和选择是生物进化和新品种选育的三大因素？答：生物的遗传是相对的、保守的，而变异是绝对的、发展的。

没有遗传，不可能保持性状和物种的相对稳定性；没有变异就不会产生新的性状，也不可能有物种的进化和新品种的选育。

遗传和变异这对矛盾不断地运动，经过自然选择，才形成形形色色的物种。

同时经过人工选择，才育成适合人类需要的不同品种。

因此，遗传、变异和选择是生物进化和新品种选育的三大因素。

4. 为什么研究生物的遗传和变异必须联系环境？答：因为任何生物都必须从环境中摄取营养，通过新陈代谢进行生长、发育和繁殖，从而表现出性状的遗传和变异。

绪论单元测试1.以下对变异的内含以及影响理解正确的是？A:会导致新物种的出现B:会导致新品种的出现C:子代与亲代间存在差异的现象D:子代个体间存在差异的现象答案:ABCD2.以下哪些是孟德尔提出的？A:平衡定律B:连锁互换定律C:自由组合定律D:分离定律答案:CD3.佛朗西斯克里克提出的“中心法则”是指遗传物质从DNA到RNA再到核酸的传递过程。

A:错B:对答案:A第一章测试1.下面哪项不是真核细胞RNA的特征（）A:作为其自身合成的模板B:是单链的C:比DNA短得多D:含有尿嘧啶答案:A2.PCR的基本反应过程包括( )。

A:退火B:变性C:碱基修饰D:延伸答案:ABD3.下列mRNA密码子中的（）单一核苷酸突变很有可能是一个“同义”突变。

A:5’-UUU-3’变为CUUB:5’-ACU-3’变为ACCC:5’-GUG-3’变为GGGD:5’-UAU-3’变为UAGE:5’-CAU-3’ 变为CUU答案:B4.下列mRNA密码子中的（）单一核苷酸突变是一个“无义”突变。

A:5’-UUU-3’变为CUUB:5’-AGA-3’变为AGCC:5’-CAU-3’变为CUUD:5’-UAU-3’变为UAGE:5’-GUG-3’变为GGG答案:D5.1953年，哪位科学家以立体化学上的最适构型建立了一个与X射线衍射资料相符的DNA分子模型（）。

A:克里克B:摩尔根C:沃森D:富兰克林答案:AC6.真核基因的一般结构包括（）A:3’非翻译区，5’非翻译区B:外显子C:操纵子D:内含子答案:ABD7.内含子是一个基因中非编码DNA片段，它分开相邻的外显子。

A:错B:对答案:B8.蛋白质也有内含子称为内蛋白子。

A:错B:对答案:B9.核糖体是绝大多数蛋白质合成的部位。

A:对B:错答案:A10.最新研究发现蛋白质也是遗传物质，比如导致疯牛病的朊病毒。

A:错B:对答案:A第二章测试1.基因组学研究内容包括A:功能基因组B:结构基因组C:比较基因组D:数字基因组答案:ABC2.以下哪些是新基因产生的机制？A: 基因断裂或融合B: 逆转录C: 外显子重排D: 基因复制答案:ABCD3.乳糖操纵子是真核生物中发现的经典的基因表达调控模式。

第9章基因工程与基因组学习题一、名词解释1.标记基因：指与目标性状紧密连锁、同该性状共同分离且易于识别的可遗传的等位基因变异。

2.cDNA库：是以mRNA为模板，经反转录酶合成互补DNA构建的基因库。

3.克隆（无性繁殖系）选择学说：一个无性繁殖系是指从一个祖先通过无性繁殖方式产生的后代，是具有相同遗传性状的群体。

经过选择培养，可以获得无性系变异体，但其遗传性状不一定有差异，在适当的培养条件下可产生逆转。

4.基因组：一个物种的单倍体细胞中所含有的遗传物质的总和称为该物种的基因组。

5.遗传多态现象：同一群体中存在着两种以上变异的现象。

通常不同变异型间易于区别，不存在中间类型，而且遗传方式清楚。

例如人的ABO血型就是遗传多态，这个血型系统由同一基因座上的3个等位基因决定，各型间区分明确，在同一地区有一定的频率分布。

6.基因芯片：所谓基因芯片，是指利用大规模集成电路的手段，控制固相合成成千上万个寡核苷酸探针，并把它们有规律地排列在指甲大小的硅片上，然后将要研究的材料，如DNA或cDNA用荧光标记后在芯片上与探针杂交，再通过激光共聚焦显微镜对芯片进行扫描，并配合计算机系统对每一个探针上的荧光信号作出比较和检测，从而迅速得出所需的信息。

7.BAC文库（bacterial artificial chromosome，细菌人工染色体文库）：BAC是人工染色体的一种，是以细菌F因子（细菌的性质粒）为基础组建的细菌克隆体系。

8.Ti质粒：在根瘤土壤杆菌细胞中存在的一种染色体外自主复制的环形双链DNA分子，称为Ti质粒，它控制根瘤的形成，Ti是英文tumor-inducing（肿瘤的诱发）的略语。

可作为基因工程的载体。

9.穿梭载体（shuttle vector）：指既能在真核细胞中繁殖，又能在原核细胞中繁殖的载体。

它既含有原核细胞的复制原点，又含有真核生物的复制原点，而且又具备可利用的酶切位点和合适的筛选指标。

二、是非题1.限制性内切酶EcoRI对一定核甘酸顺序的切割位点是G↓AATTC CTTAA↑G。

名词解释第一章绪论遗传学：是研究生物遗传和变异的科学，是生物学中一门十分重要的理论科学，直接探索生命起源和进化的机理。

同时它又是一门紧密联系生产实际的基础科学，是指导植物、动物和微生物育种工作的理论基础；并与医学和人民保健等方面有着密切的关系。

遗传：是指亲代与子代相似的现象。

如种瓜得瓜、种豆得豆。

变异：是指亲代与子代之间、子代个体之间存在着不同程度差异的现象。

如高秆植物品种可能产生矮杆植株，一卵双生的兄弟也不可能完全一样。

第二章遗传的细胞学基础染色质：是指染色体在细胞分裂的间期所表现的形态，呈纤细的丝状结构，含有许多基因的自主复制核酸分子。

染色体：在细胞分裂时期，在细胞核中容易被碱性染料染色、具有一定数目和形态结构的的杆状体。

（染色体：指任何一种基因或遗传信息的特定线性序列的连锁结构。

）染色单体：由染色体复制后并彼此靠在一起，由一个着丝点连接在一起的姐妹染色单体。

姐妹染色单体：二价体中的同一各染色体的两个染色单体，互称姐妹染色单体，它们是间期同一染色体复制所得。

非姐妹染色单体：单体二价体的不同染色体之间的染色单体互称非姐妹染色单体，它们是同源染色体这些间期各自复制所得。

联会：减数分裂中，同源染色体的配对过程。

同源染色体：大小，形态和结构相同，功能相似的一对染色体。

非同源染色体：形态和结构不同的各对染色体互称为非同源染色体。

有丝分裂：包含两个紧密相连的过程：核分裂和质分裂。

即细胞分裂为二，各含有一个核。

分裂过程包括四个时期：前期、中期、后期、末期。

在分裂过程中经过染色体有规律的和准确的分裂，而且在分裂中有纺锤丝的出现，故称有丝分裂。

减数分裂：又称成熟分裂，是在性母细胞成熟时，配子形成过程中所发生的一种特殊的有丝分裂。

它使体细胞染色体数目减半。

它含两次分裂，第一次是减数的，第二次是等数的。

双受精：授粉后，一个精核（n）与卵细胞（n）受精结合为合子（2n），将来发育成胚。

同时另一精核（n）与两个极核（n＋n）受精结合为胚乳核（3n），将来发育成胚乳。

名词解释（核酸内切酶的识别序列要求掌握）第一章绪论变异：是指亲代与子代之间、子代个体之间存在着不同程度差异的现象。

如高秆植物品种可能产生矮杆植株，一卵双生的兄弟也不可能完全一样。

第二章遗传的细胞学基础同源染色体：生物体中，形态和结构相同的一对染色体，成为同源染色体。

异源染色体：生物体中，形态和结构不同的各对染色体互称为异源染色体。

二价体：是指减数分裂前期Ⅰ联会后的一对同源染色体；。

双价体：在减数分裂的偶线期，各同源染色体分别配对，出现联会现象。

原来是2n条染色体，经配对后可形成n组染色体，每一组含有两条同源染色体，这种配对的染色体叫双价体。

二分体：是指减数分裂末期Ⅰ所形成的两个子细胞。

四分体：是指减数分裂末期Ⅱ所形成的四个子细胞。

四价体：是指同源四倍体在减数分裂时所联会的四条同源染色体。

四合体：是指减数分裂前期Ⅰ所联会的二价体中所包括的四条染色单体。

超倍体：在非整倍体中，染色体数比正常二倍体（2n）多的个体。

兼性异染色质：存在于染色体任何部位，某类细胞内表达，某类不表达。

例如哺乳动物X染色体，雌性其中一条表现为异染色质，完全不表达功能，另一条则为功能活跃的常染色质。

【莱昂化作用：性染色体失活→巴氏小体】第三章孟德尔遗传性状：生物体所表现的形态特征和生理特性。

单位性状：个体表现的性状总体区分为各个单位之后的性状。

相对性状：指同一单位性状的相对差异。

质量性状：表现不连续变异的性状；它的杂种后代的分离群体中，对于各个所具有相对性状的差异，可以明确的分组，求出不同组之间的比例。

数量性状：表现连续变异的性状；杂交后的分离世代不能明确分组，只能用一定的度量单位进行测量，采用统计学方法加以分析；它一般易受环境条件的影响而发生变异，这种变异一般是不遗传的。

杂交：指通过不同个体之间的交配而产生后代的过程。

异交：亲缘关系较远的个体间随机相互交配。

近交：亲缘关系相近个体间杂交，亦称近亲交配。

自交：指同一植株上的自花授粉或同株上的异花授粉。

课程目标：1. 理解遗传学的基本概念和基本原理。

2. 掌握遗传学的基本方法和技术。

3. 了解遗传学在农业科学中的应用。

4. 培养学生的科学思维和实验操作能力。

课程内容：一、课程导入1. 介绍遗传学的定义和发展历程。

2. 阐述遗传学在农业科学中的重要性。

二、遗传的细胞学基础1. 细胞的结构与功能。

2. 细胞分裂与遗传信息传递。

3. 举例说明细胞分裂在遗传学中的应用。

三、遗传物质的分子基础1. 遗传物质的化学组成。

2. DNA的双螺旋结构。

3. 遗传信息的传递与表达。

四、孟德尔遗传1. 孟德尔的豌豆杂交实验。

2. 基因的分离与组合定律。

3. 基因的显性与隐性。

五、连锁遗传和性连锁1. 连锁遗传的概念。

3. 性连锁遗传的特点。

六、基因突变1. 基因突变的定义与类型。

2. 基因突变的机制。

3. 基因突变的遗传效应。

七、染色体结构变异与数目变异1. 染色体结构变异的类型。

2. 染色体数目变异的类型。

3. 染色体变异在遗传学中的应用。

八、数量性状的遗传1. 数量性状的定义与特点。

2. 数量性状的遗传规律。

3. 数量性状的遗传分析方法。

九、近亲繁殖与杂种优势1. 近亲繁殖的概念与危害。

2. 杂种优势的定义与类型。

3. 杂种优势在农业育种中的应用。

十、细菌与病毒的遗传1. 细菌的遗传特点。

2. 病毒的遗传特点。

3. 细菌与病毒的遗传学研究。

十一、细胞质遗传与基因工程2. 基因工程的基本原理与技术。

3. 基因工程在农业科学中的应用。

十二、基因组学与基因表达的调控1. 基因组的定义与组成。

2. 基因表达的调控机制。

3. 基因组学与基因表达调控在农业科学中的应用。

教学过程：1. 讲授：教师系统讲解遗传学的基本概念、原理和方法。

2. 讨论：引导学生对遗传学问题进行思考和讨论。

3. 实验：安排学生进行遗传学实验，提高学生的实验操作能力。

4. 案例分析：结合实际案例，让学生了解遗传学在农业科学中的应用。

课后作业：1. 完成课后阅读，复习课堂所学内容。