巴西说课

人教版地理七年级下册9.2《巴西》说课稿一. 教材分析巴西是南美洲最大的国家，拥有丰富的自然资源和独特的地理环境。

本节课以巴西的自然环境和人文地理为线索，引导学生了解巴西的基本国情、地形、气候、经济、文化和民俗等方面的知识。

通过学习，使学生能够把握巴西的自然地理特点，认识巴西的人文地理特征，提高学生的地理素养。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了世界地理的基本知识，对南美洲有一定的了解。

但巴西作为一个较大的国家，其地理特点和人文特征较为复杂，需要通过本节课的学习，使学生对巴西有一个全面的认识。

同时，本节课内容较为丰富，需要学生充分调动已有的地理知识，进行探究和思考。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解巴西的基本国情、地形、气候、经济、文化和民俗等方面的知识，提高学生的地理素养。

2.过程与方法：通过地图观察、图片展示、资料搜集等方法，培养学生的地理观察能力和信息处理能力。

3.情感态度与价值观：引导学生认识巴西的自然环境和人文地理特征，培养学生对世界地理的热爱和探究精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：巴西的地形、气候、经济、文化和民俗等方面的知识。

2.教学难点：巴西的自然地理特点和人文地理特征，以及相关知识的综合运用。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，引导学生主动探究、积极思考。

2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片、资料等，为学生提供丰富的学习资源，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课：以巴西的足球文化为切入点，激发学生的学习兴趣，引入新课。

2.自主学习：学生通过阅读教材，了解巴西的基本国情，掌握巴西的地形、气候等特点。

3.课堂讨论：学生分组讨论，分析巴西的经济、文化和民俗等方面的问题，分享学习心得。

4.案例分析：教师展示巴西的自然环境和人文地理特征的案例，引导学生进行分析。

5.总结提升：教师引导学生对巴西的自然地理特点和人文地理特征进行总结，提高学生的地理素养。

《巴西》说课稿湘教版《巴西》说课稿作为一无名无私奉献的教育工作者，就难以避免地要准备说课稿，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。

说课稿应该怎么写呢？以下是小编整理的湘教版《巴西》说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《巴西》说课稿1情感目标：培养学生热爱科学、增强环保意识。

二、说学生巴西是足球王国，对大多数学生来说并不很陌生，现代媒体手段先进，同学们可以通过上网、报纸、杂志查找各种资料进一步认识巴西。

初一年学生思想活跃，感情丰富，求知欲强，好胜心切，在接受知识上往往带有浓厚的感情色彩，乐于接触有趣的感性知识，因此，在讲授巴西时，要多用一些激趣的方法，要多举例，多要以实图展示，增强学生印象。

三、说教法1.教学方法的组合a.本节课运用谈话、阅读、讨论、学习竞赛等多种教学方法。

尤其是学习竞赛能激发学生的学习热情，培养学生多种能力。

本节又采用了知识结构图法，使学生的地理思维随着教师的讲解而步步深入，且激发了学生的想象力。

b.整节课主要贯穿“学为主体、教为主导、思练结合”的教学思想，让学生独立自主亲身参与、体验教学活动的全过程。

教师注意由浅入深、由简单到复杂的恰当引导，学生从不断演示中观察问题，探究现象，解决问题。

2.教学手段运用多媒体教学将一些静态信息加工成声、情、形的动态信息，调动学生多种感官。

吸引学生的注意力，激发学生的兴奋点，唤起强烈的.求知欲，强调重点，攻破难点。

增大教学容量，提高教学效果。

3.教具选择多媒体四、说学法1.依据教学目标，快读课文，整体把握，明确重点。

2.充分利用多媒体资源，理解和记忆。

3.理论联系实际，结合日常生活经验，积极思考，培养能力。

五、课时安排：2课时六、说教学程序教学过程：第一课时：主要内容是p.89—92民族大熔炉的缩影和发展中的工农业大国两节。

教学目标：1、了解巴西的面积人口、经济水平。

2、了解巴西的地理位置、地形气候。

3、了解巴西的人种文化、工业农业。

巴西说课稿[样例5]第一篇：巴西说课稿巴西说课稿一、说教材本节教材是人教版七年级下册的内容，巴西是南美洲最重要的国家，无论是自然环境还是人文氛围都是极具特色，同时也是如何协调人地关系的一个范例，所以本节在初中地理中具有重要的地位。

了解巴西就等于了解拉丁美洲，巴西是拉丁美洲的缩影。

二、说教学目标知识目标： 1.知识与技能①读图说出巴西的地理位置、主要地形区及主要气候特征。

②了解巴西的自然环境特点。

2.过程与方法：学生利用课下时间搜集有关巴西的一些地理资料，在课堂中用创设情境的方法引导学生走进课堂，走进文本，采取小组讨论探究的方法突破重难点。

3.情感态度与价值观：激发学生学习地理知识的兴趣和强烈的求知欲；和树立正确的环保意识。

4.教学重难点：巴西的地理特征与自然环境。

三、说学法按照新课标要求学生能在学习中做学习的主人，自主地学习，并能在发现问题的同时思考解决问题，初一学生求知欲强，通过合作学习解决难点。

四、说教法整堂课贯穿学为主，教为辅，思练结合的方式，体现合作精神，循序渐进的问题引导，使学生学有所得，培养学习地理的兴趣五、说设计理念本课的设计是根据《课标》的要求和地理新课程的理念：地理的学习要根据学生的心理发展规律，引导学生从现实生活经历与分配激发学习地理的兴趣，培养学习地理的能力，以及主动积极探究地理问题的能力，本课通过创设情境，营造民主和谐的课堂氛围，鼓励学生积极探究并解决文中难点。

六、说教学过程（一）谈话导入①神秘的热带雨林风光，足球王国，今天要去看下一站的美丽风光，这个充满了神奇与诱惑力的地方是哪里呢？——巴西②你们对它多了解呢？设计意图：以谈话导入的方式中引起学生的兴趣，并提出质疑，培养学生勇于质疑的精神。

符合初一学生的认知规律。

也可以从学生的口中得知他们对巴西的了解情况，为学习做好准备。

（二）了解巴西概况欣赏巴西的桑巴舞和足球片段并思考：为什么足球加桑巴舞就等于巴西？设计理念：教学由浅入深，问题的针对性循序渐进，环环相扣。

2024《巴西》说课稿范文一、说教材1、《巴西》是2024年版小学地理六年级下册第四单元第6课时的内容。

它是在学生已经学习了地理知识并掌握了一些国家与地区的基础上进行教学的，是小学地理领域中的重要知识点，而且巴西在世界上有着重要的地位和影响力。

2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的认知结构，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：理解巴西的地理位置、地理特征，掌握巴西的重要地理知识。

②能力目标：培养学生搜集、整理地理信息的能力，初步掌握地图分析的能力。

③情感目标：在学习巴西的过程中，培养学生对其他国家与地区的兴趣和好奇心。

3、教学重难点在深入研究教材的基础上，我确定了本节课的重点是：掌握巴西的地理位置和地理特征，理解巴西对世界的影响。

难点是：培养学生搜集、整理地理信息的能力，初步掌握地图分析的能力。

二、说教法学法有这样一句话：“探索地球，了解世界”。

让学生亲自去探索、了解，是学习地理的最佳方式。

因此，这节课我采用的教法：激发兴趣法，实地观察法；学法是：自主学习法，合作探究法。

三、说教学准备在教学过程中，我准备了地理教材和地图等教学素材，以直观呈现巴西的地理特征和位置，从而更好地激发学生的学习兴趣，增加教学容量，提高教学效率。

四、说教学过程新课标指出：“教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程”本着这个教学理念，我设计了如下教学环节。

环节一、谈话引入，激发兴趣。

课堂伊始，我会通过展示巴西的美丽风景图片来吸引学生的注意力，让学生自由发言谈论对巴西的印象和认知。

然后，我会提出问题：你们知道巴西是什么国家吗？它位于哪个洲？通过学生的回答，我引导他们思考巴西的地理位置。

设计意图：通过谈话引入巴西这个话题，让学生激发对巴西的兴趣，并激发他们主动搜索地理知识的欲望。

环节二、观察分析，了解巴西。

在学生对巴西的地理位置产生了一定的疑问后，我会呈现地图，引导学生观察、分析巴西的地理位置和地理特征。

《巴西》说课稿引言概述：巴西是南美洲最大的国家，拥有丰富的自然资源和多元文化。

本文将从地理位置、历史文化、经济发展、旅游资源和体育文化五个方面，详细介绍巴西这个国家。

一、地理位置1.1 位于南美洲东北部，与乌拉圭、阿根廷、巴拉圭、玻利维亚、秘鲁、哥伦比亚、委内瑞拉和圭亚那等国家接壤。

1.2 地理环境多样，拥有亚马逊雨林、巴西高原、南部大草原等自然景观。

1.3 气候分布广泛，北部属于热带雨林气候，南部则属于亚热带气候。

二、历史文化2.1 巴西是葡萄牙殖民地时期的遗产，葡萄牙语是该国的官方语言。

2.2 巴西文化融合了欧洲、非洲和美洲原住民的元素，形成了独特的文化风貌。

2.3 巴西音乐、舞蹈和节日活动丰富多样，其中包括著名的桑巴舞和狂欢节。

三、经济发展3.1 巴西是世界上最大的咖啡和橙子出口国，也是重要的农业国家。

3.2 巴西拥有丰富的矿产资源，包括铁矿石、铝土矿、锰矿等。

3.3 巴西的工业部门发展迅速，汽车制造、飞机制造和石油开采是其重要的产业。

四、旅游资源4.1 亚马逊雨林是巴西最著名的旅游景点之一，游客可以探索世界上最大的热带雨林。

4.2 里约热内卢是巴西的旅游热点，拥有美丽的海滩、著名的基督像和独特的山脉风光。

4.3 巴西还有其他许多吸引游客的地方，如伊瓜苏瀑布、巴西高原和巴西北部的沙丘。

五、体育文化5.1 巴西是足球的热门国家，拥有众多优秀的足球运动员和世界知名的足球俱乐部。

5.2 巴西曾多次举办世界杯足球赛，足球文化在巴西社会中占据重要地位。

5.3 此外，巴西还有其他流行的体育项目，如排球、篮球和赛车运动。

总结：巴西作为南美洲最大的国家，拥有丰富多样的地理环境、深厚的历史文化、强大的经济实力、丰富的旅游资源和热衷的体育文化。

通过本文的介绍，我们可以更全面地了解巴西这个国家的魅力和特点。

《巴西》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《巴西》。

一、说教材（一）教材的地位和作用《巴西》是初中地理教材中的重要内容。

通过对巴西的学习，学生能够进一步了解发展中国家在经济发展、环境保护等方面的情况，拓展全球视野，培养地理综合思维能力。

（二）教学目标1、知识与技能目标（1）学生能够指出巴西的地理位置、地形和气候特点。

（2）了解巴西丰富的自然资源，尤其是热带雨林资源。

（3）掌握巴西的人口分布特点以及多元文化特色。

2、过程与方法目标（1）通过阅读地图、图表和文字资料，提高学生获取地理信息、分析地理问题的能力。

（2）通过小组讨论、合作探究等活动，培养学生的合作意识和创新思维。

3、情感态度与价值观目标（1）引导学生树立环境保护意识，珍惜自然资源。

（2）培养学生尊重不同文化的价值观。

（三）教学重难点1、教学重点（1）巴西的地理位置、地形和气候。

（2）热带雨林的环境效益和保护。

2、教学难点（1）分析巴西热带雨林的环境效益。

（2）理解巴西多元文化形成的原因。

二、说教法为了实现教学目标，突破重难点，我将采用以下教学方法：1、直观演示法通过展示地图、图片、视频等直观材料，让学生更直观地了解巴西的地理环境和人文特色。

2、问题导学法设置一系列问题，引导学生思考和探究，培养学生的思维能力。

3、小组合作法组织学生进行小组讨论和合作学习，促进学生之间的交流与合作。

三、说学法在教学过程中，我将注重培养学生的自主学习能力和合作学习能力，让学生通过以下方法进行学习：1、自主学习法让学生自主阅读教材、查阅资料，培养学生的自主学习能力。

2、合作学习法组织学生进行小组讨论和合作探究，让学生在合作中共同解决问题，提高学习效果。

3、归纳总结法引导学生对所学知识进行归纳总结，加深对知识的理解和记忆。

四、说教学过程（一）导入新课通过播放一段巴西狂欢节的视频，展示巴西热情奔放的文化特色，引起学生的学习兴趣，从而导入新课。

（二）讲授新课1、地理位置（1）展示巴西在世界地图上的位置，引导学生描述巴西的经纬度位置和海陆位置。

湘教版地理七年级下册《第六节巴西》说课稿一. 教材分析湘教版地理七年级下册《第六节巴西》这一节的内容主要介绍了巴西这个国家的地理位置、自然环境、人文地理、经济发展以及与中国的友好交往等。

教材通过生动的图片、地图和文字，使学生能够全面了解巴西的基本情况。

在本节课中，学生将学习到巴西的地理位置特点、气候类型、主要农作物、矿产资源以及巴西人的生活方式等。

二. 学情分析在学习本节课之前，学生已经掌握了世界地理的基本知识，对南美洲的其他国家有一定的了解。

然而，对于巴西这个国家的具体情况，学生可能了解不多。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过地图和文字资料，对巴西的自然环境、人文地理和经济发展进行深入的学习。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能熟练掌握巴西的地理位置、自然环境、人文地理、经济发展等基本知识。

2.过程与方法：通过地图、文字资料和课堂讨论，培养学生获取和解读信息的能力，提高学生地理观察和分析问题的能力。

3.情感态度价值观：学生能够了解巴西的文化特色，尊重不同国家的风俗习惯，培养学生的国际视野。

四. 说教学重难点1.教学重点：巴西的地理位置、自然环境、人文地理、经济发展。

2.教学难点：巴西的地理位置特点、气候类型、主要农作物、矿产资源。

五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用以下教学方法和手段：1.情境教学法：通过展示巴西的图片、地图和视频资料，引导学生直观地感受巴西的自然环境和人文地理特点。

2.案例分析法：选取具有代表性的巴西城市和地区，分析其地理特征和经济发展状况。

3.课堂讨论法：学生就巴西的经济、文化、生活方式等方面进行课堂讨论，提高学生的参与度和思考能力。

4.互动式教学：采用问答、小组合作等形式，引导学生主动探究巴西的相关知识。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示巴西的图片和地图，引导学生回顾世界地理知识，引出本节课的主题。

2.讲授新课：按照教材内容，依次讲解巴西的地理位置、自然环境、人文地理、经济发展等方面的知识。

人教版地理七年级下册《9.2巴西》说课稿一. 教材分析《人教版地理七年级下册》第9.2节“巴西”是本册书中关于南美洲的一个重点国家介绍。

本节课主要通过介绍巴西的地理位置、地形、气候、自然资源、人口、城市、经济和文化等方面，让学生了解巴西的基本情况，培养学生的地理素养。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对于南美洲的基本情况有一定的了解。

但巴西作为一个较大的发展中国家，其丰富的地理、文化和经济特点需要进一步引导学生去探究和理解。

同时，学生对于巴西的足球文化、热带雨林等特色内容可能比较感兴趣，可以以此为切入点，激发学生的学习兴趣。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解巴西的地理位置、地形、气候、自然资源、人口、城市、经济和文化等基本情况，提高学生的地理知识水平。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生搜集和处理信息的能力、观察和分析地理问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对巴西这个国家的兴趣和好奇心，提高学生对地理知识的热爱，增强学生的国际视野。

四. 说教学重难点1.教学重点：巴西的地理位置、地形、气候、自然资源、人口、城市、经济和文化等基本情况。

2.教学难点：巴西的热带雨林保护、种族问题和足球文化等方面的深入理解。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、合作探讨法等，引导学生主动参与学习，提高学生的地理素养。

2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片、视频等丰富的教学资源，生动形象地展示巴西的地理特点和风情。

六. 说教学过程1.导入新课：以巴西的足球文化为切入点，激发学生的学习兴趣，引导学生进入巴西地理的学习。

2.自主学习：让学生通过阅读教材，了解巴西的基本情况，如地理位置、地形、气候等。

3.合作探讨：分组讨论巴西的热带雨林保护、种族问题和足球文化等深入话题，培养学生分析地理问题的能力。

4.成果展示：各小组展示讨论成果，分享学习心得，互相学习和交流。

《巴西》说课稿
一、课程介绍
巴西，南美洲的一个国家，拥有丰富的自然资源和独特的文化。

本课程将带您领略巴西的魅力，从地理、历史、文化、经济和社会等多个角度深入了解这个充满活力的国度。

巴西的地理位置和自然环境巴西的历史发展脉络巴西的文化特色和传统巴西的经济状况和发展前景巴西的社会问题和挑战
二、教学目标
通过本课程的学习，您将能够：
了解巴西的基本情况和发展历程；熟悉巴西的文化、艺术、风俗和传统；掌握巴西的经济状况和未来发展趋势；分析巴西面临的社会问题和挑战；提高自身的跨文化交流能力和批判性思维能力。

三、教学内容与方法
本课程采用多种教学方法，包括讲授、案例分析、小组讨论和自主学习等。

教学内容将涉及巴西的各个方面，注重理论与实践相结合，旨在提高您对巴西的整体认知和理解。

讲授：通过系统的讲解，使您对巴西的基本情况和重要事件有所了解。

案例分析：通过分析具体的案例，让您深入了解巴西的发展历程和社会问题。

小组讨论：鼓励您积极参与讨论，分享自己的观点和见解，提高批判性思维能力。

自主学习：引导您进行自主学习，通过阅读、观看视频等方式，加深对巴西的了解。

四、教学重点与难点
教学重点：巴西的文化、经济和社会问题；教学难点：如何将理论与实践相结合，提高您对巴西的认知和理解。

五、教学过程设计
本课程的教学过程分为以下几个阶段：
导入阶段：通过视频或图片等形式，带您初步了解巴西的魅力；讲授阶段：系统讲解巴西的基本情况和发展历程；案例分析阶段：通过具体案例，深入剖析巴西的文化、经济和社会问题；小组讨论阶段：鼓励您积极参与讨论，分享自己的观点和见解；。

《巴西》说课稿引言概述：巴西是南美洲最大的国家，拥有丰富的自然资源和多元文化。

本文将从地理位置、历史文化、自然景观、经济发展和旅游资源五个方面介绍巴西的特点和魅力。

一、地理位置：1.1 巴西位于南美洲东部，与乌拉圭、阿根廷、巴拉圭、玻利维亚、秘鲁、哥伦比亚、委内瑞拉等国家接壤。

1.2 巴西是世界上面积第五大的国家，拥有广袤的土地和多样的地形，包括亚马逊雨林、巴西高原和巴西盆地等。

1.3 巴西的气候多样，南部地区属于温带气候，北部地区则属于热带气候，使得巴西拥有丰富的生物多样性。

二、历史文化：2.1 巴西的历史可以追溯到公元前1500年，最早是印第安人的居住地，后来被葡萄牙殖民统治。

2.2 巴西是葡萄牙语国家，融合了欧洲、非洲和印第安文化的元素，形成为了独特的巴西文化。

2.3 巴西的音乐、舞蹈、美食等文化表达形式深受世界爱慕，其中桑巴舞和巴西足球文化享誉全球。

三、自然景观：3.1 亚马逊雨林是巴西最著名的自然景观之一，拥有丰富的生物资源和独特的生态系统。

3.2 伊瓜苏瀑布位于巴西和阿根廷交壤处，是世界上最大的瀑布之一，景色壮观。

3.3 里约热内卢的科帕卡巴纳海滩是巴西最受欢迎的海滩之一，吸引着众多游客。

四、经济发展：4.1 巴西是全球最大的咖啡生产国，也是重要的农产品出口国之一。

4.2 巴西拥有丰富的矿产资源，包括铁矿石、锰矿石和铝土矿等，是世界上重要的矿产出口国。

4.3 巴西的创造业和服务业也发展迅速，汽车创造、航空工业、金融服务等领域具有竞争力。

五、旅游资源：5.1 里约热内卢的克里斯托瓦尔纳山是巴西的标志性景点之一，从山顶俯瞰城市景色壮丽。

5.2 巴西的亚马逊河游船之旅可以让游客近距离接触亚马逊雨林的奇观和独特生物。

5.3 巴西的圣保罗市是南美洲最大的城市之一，拥有现代化的建造、博物馆和艺术展览，吸引着众多文化爱好者。

总结：巴西作为南美洲最大的国家之一，拥有丰富的自然资源和多元文化。

其地理位置、历史文化、自然景观、经济发展和旅游资源都使得巴西成为一个令人憧憬的国家。