2016苏教版语文选修《送李愿归盘谷序》word导学案

《送李愿归盘谷序》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《送李愿归盘谷序》全文；（2）了解文章的背景、作者简介及古代盘谷的位置；（3）掌握文中的重点字词及其意思；（4）理解并实践文中的修辞手法。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读文本；（2）学会欣赏古代文学作品，提高审美情趣；（3）学会分析作者的观点态度，培养独立思考的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对友人离别的深情厚意；（2）体会作者对隐居生活的向往与赞美；（3）树立正确的人生观和价值观。

二、教学重点1. 文章内容的理解与分析；2. 文中重点字词的解释与运用；3. 修辞手法的识别与运用。

三、教学难点1. 文中古代盘谷的位置及历史背景；2. 文章中所蕴含的深刻哲理；3. 修辞手法的深入理解与实践。

四、教学准备1. 教师准备：《送李愿归盘谷序》全文及相关资料；2. 学生准备：预习课文，了解文章大意。

五、教学过程1. 导入新课（1）简介作者韩愈及其作品《送李愿归盘谷序》；（2）介绍盘谷的地理位置及历史背景；（3）引发学生对课文内容的兴趣。

2. 自主学习（1）让学生自主阅读课文，理解大意；（2）要求学生标出文中不理解的字词，并与同学交流。

3. 合作探讨（1）分组讨论，分析课文内容，理解作者观点；（2）探讨文中修辞手法的运用及其作用；（3）总结盘谷的特点及作者对盘谷的赞美之情。

4. 重点讲解（1）讲解文中重点字词的意思及用法；（2）分析文章结构，梳理思路；（3）解析文中修辞手法，如比喻、拟人等。

5. 实践运用（1）让学生进行课文背诵；（2）选取文中段落进行仿写练习；（3）运用文中修辞手法，写一段话描述自己喜欢的地方。

6. 课堂小结（1）回顾本节课的学习内容，巩固知识点；（2）强调文章中所蕴含的价值观；（3）布置课后作业，要求学生熟读课文，理解文意。

7. 课后作业（1）熟读《送李愿归盘谷序》全文；（2）整理课后笔记，总结学习收获；六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，以及课堂纪律等，了解学生的学习状态。

《送李愿归盘谷序》导学案一、学习目标1、积累文中重要的文言基础知识。

2、理解作者因仕途坎坷而流露出的不遇之叹和不平之鸣。

3、鉴赏文章借他人之口表达自己对人生和仕途的看法的虚托手法。

二、资料链接1、韩愈简介韩愈（768～824）字退之，唐代文学家、哲学家、思想家，河阳（今河南省焦作孟州市）人，汉族。

祖籍河北昌黎，世称韩昌黎。

晚年任吏部侍郎，又称韩吏部。

谥号“文”，又称韩文公。

他与柳宗元同为唐代古文运动的倡导者，主张学习先秦两汉的散文语言，破骈为散，扩大文言文的表达功能。

宋代苏轼称他“文起八代之衰”，明人推他为唐宋八大家之首，与柳宗元并称“韩柳”，有“文章巨公”和“百代文宗”之名，作品都收在《昌黎先生集》里。

韩愈在思想上是中国“道统”观念的确立者，是尊儒反佛的里程碑式人物。

思想渊源于儒家，但亦有离经叛道之言。

创作上强调文以载道，文道合一，以道为主。

提倡学习先秦两汉古文，主张学古要在继承的基础上创新。

在作品风格方面，他强调奇，以奇诡为善。

韩愈的散文、诗歌创作，实现了自己的理论。

其赋、诗、论、说、传、记、颂、赞、书、序、哀辞、祭文、碑志、状、表、杂文等各种体裁的作品，均有卓越的成就。

2、写作背景《送李愿归盘谷序》写于唐德宗贞元十七年(801)。

那时，韩愈正在京师赋闲。

他从十九岁到京师求仕，仕途一直坎坷不平，有“四举于礼部乃一得”、三次上书宰相而不理的遭遇。

在这之前，他依武宁节度使张建封在徐州任推官。

他常直言批评其上级和知己张建封的某些作法，可能不为张见容，愤然离去，等候新的调任(后授四门博士)。

这是他在仕途上的一次不小的失意。

恰逢朋友李愿要去归隐盘古，这件事情让他思绪万千，于是写了这篇序，一吐心中块垒。

3、关于“序”古代散文中，序文也是一种很重要的文体。

写在著作或诗文前边的说明性文字，这种序也叫书序。

后来又有了宴集序、赠序等。

古人宴集时，常一同赋诗，诗成后公推一人作序，是为宴集序，如王羲之的《兰亭集序》。

送李愿归盘谷序-苏教版唐宋八大家散文选读教案一、教学目标1.了解唐宋八大家之一的李清照的生平和代表作品；2.了解唐宋八大家的文学风格、特点及其历史地位，认识唐宋文学的演变发展；3.阅读、分析、欣赏李清照的散文作品《送李愿归盘谷序》，习作一篇简单的散文；4.增进学生语言文字能力和审美能力，培养学生的文学素养和感性认识；5.培养学生良好的审美情趣和文学兴趣，提高阅读兴趣和能力。

二、教学重难点•教学重点：了解唐宋八大家之一的李清照的生平和代表作品；阅读、分析、欣赏李清照的散文作品《送李愿归盘谷序》；•教学难点：理解李清照的文学风格及其历史地位。

三、教学方法活动导学法、情境导入法、阅读引导法、听说训练法、分析归纳法、思维启发法等。

四、教学过程1.导入（5分钟）•张贴图画，做情境导入，引导学生进入阅读气氛。

•师生互动，提问唐宋八大家有哪些？李清照是唐宋八大家中的哪一位？2.讲授（20分钟）1.李清照生平简介李清照在中国文学史和女性文学史上都有独特的地位。

李清照的作品涉及到词、曲、文三种文类，但以其散文最为著名。

李清照的代表作品有《如梦令》、《声声慢》、《醉花阴》等。

2.李清照的文学风格和特点李清照的文学风格以清新淡雅、气质高雅、自然真实的笔触为主。

李清照的文学特点有情感真挚、形象优美、语言简洁、自然流畅等。

3.《送李愿归盘谷序》的背景介绍和分析《送李愿归盘谷序》是李清照最具代表性的一篇散文作品。

此文体现了李清照对终南山和盘谷的热爱之情，同时也体现了她对时局的感慨和政治倾向。

3.阅读（20分钟）师生共同阅读《送李愿归盘谷序》，老师要进行适当的阅读引导，让学生能够通过初步了解感知到李清照文学特点和情感表达。

4.欣赏（10分钟）1.同桌朗读，回答老师提出的问题：你们有听出这篇文章的特点、韵味和底蕴吗？2.以个人创作或组织小组合作方式，创作一个小段落，向大家分享你们所学到的对《送李愿归盘谷序》这篇文章的理解和欣赏。

《送李愿归盘谷序》教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1.1.1 理解《送李愿归盘谷序》的背景和意义。

1.1.2 掌握文中主要的词汇和语法结构。

1.1.3 领会文中的主旨和思想内涵。

1.1.4 提高阅读理解能力和文学鉴赏能力。

1.2 教学内容1.2.1 课文简介：《送李愿归盘谷序》是唐代文学家韩愈的一篇序文，写于唐宪宗元和五年（公元820年），是为送李愿归隐盘谷而作。

1.2.2 课文翻译与解析：详细解读文中的词汇、语法和句式，分析其中的修辞手法和表达技巧。

1.2.3 课文讨论：探讨文中的主题思想，分析作者对隐逸生活的态度和价值观。

1.2.4 练习与作业：设计相关的练习题和作业，巩固所学内容。

第二章：作者与背景2.1 作者简介2.1.1 韩愈的生平事迹：韩愈（768-824），字退之，唐代文学家、思想家、哲学家，有“文起八代之衰”的美誉。

2.1.2 韩愈的文学成就：介绍韩愈的主要文学作品和文学思想，强调其在文学史上的地位。

2.2 课文背景2.2.1 盘谷：介绍盘谷的地理位置和历史文化背景，分析其在中国古代文学中的象征意义。

2.2.2 送别文化：探讨中国古代送别文化的特点和影响，分析《送李愿归盘谷序》在其中的地位。

第三章：课文翻译与解析3.1 课文逐句翻译：对课文进行逐句翻译，解释生僻词汇和语法结构。

3.2 修辞手法分析：分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，解释其表达效果。

3.3 句子结构解析：分析课文中的句子结构，讲解句式变化和语法特点。

第四章：课文讨论4.1 主题思想探讨：引导学生思考文中的主题思想，分析作者对隐逸生活的态度和价值观。

4.2 文中人物分析：分析文中的主要人物李愿，探讨其形象特点和思想内涵。

4.3 文化内涵解读：解读文中的文化内涵，如对隐逸生活的向往、对功名利禄的看待等。

第五章：练习与作业5.1 练习题设计：设计相关的练习题，巩固课文内容和所学知识点。

5.2 作业布置：布置作业，要求学生对课文进行深入阅读和理解，提高阅读理解能力。

赠序是古代序文中的一种，它是对他人的赠言。

朋友离别，送别者将会赠予对方一篇序，以表达惜别之情或勉励、祝愿之意。

在唐宋八大家的文集中，收录了相当数量的赠序，这些赠序内涵丰富，主要是议论现实政治、抒发内心感慨，阐述文学主张等，表现手法上亦融叙事、抒情、议论于一炉，具有很高的文学价值。

本专题均为赠序：1．《送李愿归盘谷序》是韩愈赠序中“别具一格”的一篇，巧妙运用虚托手法，借李愿之口，浓墨重彩、全神贯注地描画了三种不同的人物形象，并且运用对比衬托，突出了隐逸者思想行为的高尚，表达了作者对人生和仕途的看法；写三种人，极力形容，各具情状，用词奇瑰而丰富，语言瑰丽而刚健。

2.《送董邵南序》虽然不长，但却写得波澜起伏，结构十分紧密；巧妙地把古与今、和与不和交错起来写，显得错综有变，反复唱叹；文章不直接表达自己的意见而是委婉曲说，含蓄巧妙。

韩愈的赠序，体现了善于变化、篇篇出奇的特点。

3．曾巩的《赠黎安二生序》正话反说，意境深蓄，自名“迂阔”，其实是讥世之词，几多愤世之气，尽在深蕴之中，属于韩昌黎所说的那种“物不得其平则鸣”的文章。

第18课送李愿归盘谷序(对应学生用书P54)走近作者 韩愈(见《原毁》) 相关背景韩愈写这篇文章时34岁。

他从19岁到京师求仕，仕途一直坎坷不平，有“四举于礼部乃一得”，三次上书宰相而不理的遭遇，还有多年节度使“幕府吏”的惨淡生涯。

贞元十七年(801)，他回长安等候调选，十八年春，才被授予四门博士的小学官。

因此，韩愈这段时期的诗文，不时流露出不遇之叹、不平之鸣，流露出相信命运、羡慕隐居的想法。

也就在贞元十七年，韩愈的朋友李愿要去盘谷归隐。

这个李愿，唐人高从所《跋盘谷序后》说他是“不干誉以求进”“寄迹人世，心游太清”(转引自《唐宋文举要》上)的大隐士。

韩愈和他算得是同乡，有老交情。

李愿归隐的盘谷，又是韩愈的故里，这真叫他思绪万千！于是写了这篇赠序，一吐心中块垒。

太行 之 阳有 盘谷，盘谷之间，泉 甘 而土肥，太行山的南面有个盘谷，盘谷中间，泉水甘甜，土地肥沃，草木丛茂，居民鲜少。

《送李愿归盘谷序》导学案-教学设计《送李愿归盘谷序》导学案【学习目标】1、翻译并理解文章主旨。

2、对照手法的运用。

3、了解古代士大夫的归隐文化。

【学习重点】作者在写李愿所居所言的同时，也反映了自己的失意心理。

【学习难点】作者所描绘的三种人及课外最后一段的作用。

【学习方法】诵读讨论点拨【学习时数】两课时预习导读单一、知识链接1、题解这篇序是送别李愿回盘谷的。

当时有两个李愿，一为曾立大功的李晟之子、名将李朔之兄，此人位高品劣，与序中的李愿迥异。

另一人系隐士。

韩愈曾有《和卢郎中送盘谷子诗序》一篇，所谓“盘谷子”即指在盘谷隐居的李愿。

这篇序把盘谷这一地名写在题目上用意是强调李愿的去处。

在韩愈写的三十多篇赠序中，题目上标有地名的比较少见；本文一开头就从盘谷地名写起，跟题目用意一致。

《送李愿归盘谷》序写于唐德宗贞元十七年(801)。

当时韩愈三十四岁，正在长安等候调官，仕途不顺。

本篇借李愿归隐盘谷事，反映韩愈此时心中抑郁不平之情。

2、文体介绍：本文是赠序文体。

古人临别常以诗文相赠，并以序叙说赠别旨趣。

赠序在唐初叶开始盛行。

韩愈写的赠序，内容丰富，多方面反映了他的思想见解，艺术上有很高成就。

后人说他的序文“得古人之意，其文冠绝前后作者”(姚鼐《古文辞类纂•序目》)以后人们所写赠序也有不附诗文的，内容多赞许、勉励之词，已和序的原义有所不同，是为变体。

本文末尾附有赠诗，应属前者。

二、研读文本，整体感知1、诵读正音，给下面加点字注音。

鲜少（）旗旄（）才畯（）嗫嚅（）便体（）轻裾（）黜陟（）趑趄（）2、注意下面加点词语。

①通假辨别：才畯满前秀外而惠中②古今异义：奔走于形势之途③词类活用：昌黎韩愈闻其言而壮之膏吾车兮秣吾马3、掌握每段重点词句（提示如下）：第一段：阳盘旋第二段：进退疾道旗旄才畯便体惠中翳负恃美鲜怜恶理黜陟形势趑趄刑辟第三段：壮稼窈膏廓其有容缭徜徉4、理清文章思路思考：文章各段分别写什么？。

江苏省海头高级中学2012-2013学年高二下学期语文《送李愿归盘谷序》导学案苏教版学习目标】1、翻译并理解文章主旨。

2、对照手法的运用。

3、了解古代士大夫的归隐文化。

【知识链接】一、背景简介《送李愿归盘谷》序写于唐德宗贞元十七年(801)。

当时韩愈三十四岁，正在长安等候调官，仕途不顺。

本篇借李愿归隐盘谷事，反映韩愈此时心中抑郁不平之情。

二、文体介绍本文是赠序文体。

古人临别常以诗文相赠，并以序叙说赠别旨趣。

赠序在唐初叶开始盛行。

韩愈写的赠序，内容丰富，多方面反映了他的思想见解，艺术上有很高成就。

以后人们所写赠序也有不附诗文的，内容多赞许、勉励之词。

三、拓展思考中国古代士大夫的归隐文化。

隐士是中国古代社会的特殊产物，道家哲学主张贵柔处下、无为不争，因而信奉者多半趋向于当隐士。

儒家的人生态度总体上说是积极进取的，对参政的态度也是积极的，认为“不仕无义。

……君子之仕也，行其义也。

道之不行，已知之矣。

”现代学者钱穆先生有言“大体言之，儒家主进，道家主退……故知进必知退，乃中国人文大道之所在。

”儒道互补，进退相宜。

这是中国古人从儒道中获得的伟大的人生智慧。

这不仅使中国人获得了推动社会进步的动力，而且也实现了自身的心身平衡。

韩愈，字退之。

他的名字正好反映了这种文化心理，学习本篇不可不察。

【学习过程】一、诵读正音，给下面加点字注音。

鲜．少（）旗旄．（）才畯．（）嗫嚅．．（）便．体（）轻裾．（）黜陟．．（）趑趄．．（）二、注意下面加点词语。

①通假辨别：才畯．满前秀外而惠．中②古今异义：奔走于形势．．之途③词类活用：昌黎韩愈闻其言而壮．之膏．吾车兮秣吾马三、指出下列文言句式并翻译。

①飘轻裾，翳长袖②大丈夫之遇知于天子，用力于当世者之所为也③触刑辟而诛戮四、翻译下列句子：①道古今而誉盛德②与其有乐于身，孰若无忧于其心。

③其于为人贤不肖何如也？④膏吾车兮秣吾马，从子于盘兮，终吾生以徜徉。

【课文简析】这篇序文，既是赠友之作，又是抒怀之篇。

一、教案基本信息《送李愿归盘谷序》教案教学目标：1. 能够理解并背诵《送李愿归盘谷序》全文。

2. 了解文章的背景、作者简介及文体特点。

3. 分析并欣赏文中运用比喻、夸张等修辞手法的句子。

4. 领会作者对友情、山水、隐逸生活的赞美之情。

教学重点：1. 熟读并背诵《送李愿归盘谷序》。

2. 分析文中重要的比喻、夸张等修辞手法。

教学难点：1. 理解文中某些生僻词语的含义。

2. 领会作者的抒情手法及情感表达。

二、教学内容与步骤第一课时1. 导入：介绍韩愈及其作品《送李愿归盘谷序》。

2. 学生自读课文，理解大意。

3. 讲解生僻词语，帮助学生疏通文意。

4. 分析文章结构，概括各段主题。

5. 讨论文章的背景，了解作者写作意图。

6. 引导学生欣赏文中精彩的比喻、夸张等修辞手法。

第二课时1. 复习上节课的内容，检查学生对课文的理解。

2. 分析并讨论文中的抒情手法，引导学生体会作者情感。

3. 学生分角色朗读课文，注意语气、节奏的把握。

4. 组织学生进行课堂讨论，分享自己对文中主旨的理解。

6. 布置作业：熟读并背诵课文。

三、教学评价1. 课后检查学生对课文的理解和背诵情况。

2. 观察学生在课堂讨论中的表现，了解他们对文中主旨的把握。

3. 评价学生在课堂讨论中的发言，鼓励积极主动的学生。

4. 结合课后作业，检查学生对文中重要修辞手法的理解。

四、教学反思在教学过程中，要注意引导学生理解课文内容，疏通文意。

要关注学生的学习兴趣，激发他们对古代文学的热爱。

在课堂讨论中，要鼓励学生积极发言，分享自己的观点。

还要注重培养学生的朗读能力，使他们能够正确地把握文章的语气、节奏。

五、课后作业1. 熟读并背诵《送李愿归盘谷序》。

2. 写一篇关于《送李愿归盘谷序》的读后感，谈谈自己对文中主旨的理解。

3. 结合自己的生活经历，谈谈对友情、山水、隐逸生活的看法。

六、教学拓展活动1. 组织学生进行小组讨论，比较《送李愿归盘谷序》与其他古代送别文的异同。

《送李愿归盘谷序》教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1.1.1 知识与技能：让学生理解《送李愿归盘谷序》的文言文内容，掌握生僻词语的含义，提高古文阅读能力。

1.1.2 过程与方法：通过分析课文结构，培养学生解析古文的能力。

通过讨论，培养学生对文中主题的思考和表达能力。

1.1.3 情感态度与价值观：通过学习本文，使学生领会友谊、淡泊名利、追求真我的价值观。

1.2 教学内容1.2.1 课文简介：介绍《送李愿归盘谷序》的作者、背景及意义。

1.2.2 课文翻译：对课文进行逐句翻译，解释生僻词语。

1.2.3 课文解析：分析课文的结构、论证方法及表达技巧。

第二章：教学重点与难点2.1 教学重点2.1.1 课文内容的理解与翻译。

2.1.2 课文结构的分析与论证方法的掌握。

2.2 教学难点2.2.1 生僻词语的理解与运用。

2.2.2 对课文深层含义的把握及个人思考。

第三章：教学方法与手段3.1 教学方法3.1.1 讲授法：讲解课文内容、翻译生僻词语、分析课文结构。

3.1.2 讨论法：组织学生就课文主题进行讨论，培养表达能力。

3.2 教学手段3.2.1 投影仪：展示课文原文、生僻词语解释、课文结构分析图。

3.2.2 网络资源：利用网络资源查找相关背景资料，加深对课文的理解。

第四章：教学过程与时间安排4.1 教学过程4.1.1 导入：简介课文作者、背景，激发学生兴趣。

4.1.2 课文翻译：逐句翻译课文，解释生僻词语。

4.1.3 课文解析：分析课文结构，讲解论证方法。

4.1.4 讨论：组织学生就课文主题进行讨论。

4.1.5 总结：总结课文内容，强调友谊、淡泊名利、追求真我的价值观。

4.2 时间安排4.2.1 导入：5分钟4.2.2 课文翻译：15分钟4.2.3 课文解析：20分钟4.2.4 讨论：15分钟4.2.5 总结：5分钟第五章：课后作业与评价5.1 课后作业5.2 评价5.2.1 课堂参与度：评价学生在讨论中的表现，鼓励积极发言。

送李愿归盘谷序学案苏教版优质教案专题导航专题解说古代序文中，除了书序之外，另一类就是赠序。

赠序是为赠人而作。

朋友离别，送别者常会赠予对方一篇序，以表达惜别之情或勉励、祝愿之意。

在唐宋八大家的文集中，收录了相当数量的赠序。

这类文章起源颇早，到了韩愈手中，内容更加丰富，多有议论现实政治、抒发内心感慨、阐述思想主张之作，表现手法上亦熔叙事、抒情、议论于一炉，故清代姚鼐有“其文冠绝前后作者”的赞誉。

柳宗元、欧阳修也写过不少赠序文，他们有一些重要的文学理论观点，就是在赠序文中提出来的。

曾巩的赠序文，颇具韩文的风韵，其文学价值亦不可小觑。

学法指导.了解古代论文文体——赠序，了解赠序的内容、特点及源流，明白该文体的特征。

．掌握本专题的文言实词、文言虚词，熟悉文章中涉及的通假字、词类活用、古今异义、文言句式等文言现象，训练并提高文言文阅读能力。

．注意赠序中作者阐述的政治观点和文学主张。

《送李愿归盘谷序》学案．盘谷原称盘古，即传说中开天辟地的盘古。

他在一个混沌的大鸡蛋里孕育成人，出世以后，开天辟地，造日月星辰、山川河流、风雨雷电、六畜树木、花草虫鱼、人类生灵等等。

后人为了纪念盘古开天辟地的功绩，就在盘古出世的太行山上修建了盘古寺。

后因音讹，传成了盘谷寺。

据考，盘谷寺始建于南朝齐建元元年()，经唐朝扩建以后，成为一处知名胜地。

此说与韩愈文对盘谷的释义有所不同。

．中国古代士大夫的归隐文化隐士是中国古代社会的特殊产物，道家哲学主张贵柔处下、无为不争，因而信奉者多半趋向于当隐士。

儒家的人生态度总体上说是积极进取的，对参政的态度也是积极的，认为“不仕无义。

……君子之仕也，行其义也。

道之不行，已知之矣”。

现代学者钱穆先生有言：“大体言之，儒家主进，道家主退，……故知进必知退，乃中国人文大道之所在。

”儒道互补，进退相宜，这是中国古人从儒道中获得的伟大的人生智慧，这不仅使中国人获得了推动社会进步的动力，而且也实现了自身的心身平衡。