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父亲的菜园教案15篇父亲的菜园教案1一、教材解析：这是一篇略读课文，写了“父亲”通过艰辛的劳动，在荒芜的的山坡上为家人开拓出一处菜园。
赞扬了父亲执着、勤劳的品质。
课文按事情进展顺次，写了因新修马路失去菜园，父亲决心开一块菜地，重点描写了开荒、填土和育肥，生动细致地描写了“父亲”的言行，字里行间流露出对“父亲”的敬佩和感恩之情。
二、教学目标：1.借助字典，认识“婴、毅、肿”等8个生字。
2.同学有感情地朗读课文，感受并学习父亲的勤劳、自信和执著等品质。
3.学习并积累描写人物言行的语句。
三、教学重难点：1、同学通过勾画、批注、朗读描写父亲言行的句子，从而体会父亲的品质；2、提高同学的自学技能，理解“父亲的菜园”的来之不易和其象征意义。
四、教学方法：谈话法情境创设自主学习合作沟通五、教学课时：一课时六、课前预备：教学课件七、教学过程：一、谈话导入，读题质疑。
孩子们，咱们都生活在漂亮的农村，相信大家都见过菜园吧，说说菜园是做什么用的？你都在菜园见过什么菜？今日老师想请大家一起去一个菜园看看，那会是谁的菜园呢？出示课件，老师板题：父亲的菜园生齐读课题。
二、初步读文，整体感知。
请大家把书本打开让我们一起走进父亲的菜园。
孩子们谁情愿为大家读读课前的导语？明确要求。
老师出示自学要求：1、同学自由读课文，读准生字读音，遇到难读的句子多读几遍，力争把它读通顺。
2、思索父亲是怎样开垦菜地的？3.出示生词：婴儿、坚毅、可怖、红肿、榨干、迷人、箢箕、铁锨、莴笋、气馁、信心十足、憋急了、荒芜的山坡、贫瘠的土地、凶恶的岩石、可怖的岩石三、研读课文，感悟品质。
父亲是怎样开垦这块菜地的呢？请大家快速地读课文，找一找描写父亲开垦菜地的言行的句子，并在旁边写一写你的感受或体会。
出示课件：1.第三自然段，通过“每天??就??直到??才”写父亲通过一个星期起早贪黑地劳动，才开出了三四分的黄土地。
生说体会我体会到父亲的勤劳老师板书：勤劳。
师：你是从哪儿体会到父亲的勤劳呢？指导读句子重读词语扛着挑着生：我还体会到父亲的辛苦，每每天不亮直到傍晚生：我还体会到了父亲的锲而不舍一个星期板书：锲而不舍师：三四分黄土地，大略多大呢？二百多平方米，我们的教室大略七十平方米，相当于我们这样的几个教室，这么大点的地方，父亲从早到晚足足干了一个星期是多么不简单呀！齐读句子。
《父亲的菜园》教案（优秀模板14套）《父亲的菜园》教案1[教材分析]本文主要报告了新修的公路占据了我家四季常翠的菜园。
望着桌上总也盛不满的菜碗，父亲开辟了一片荒地。
在父亲的精心侍侯下，这块原本贫瘠的黄土地，变成为了肥沃的黑土地，于是，我家的菜园一年四季都是一片翠绿。
全文共8个自然段。
第一自然段主要是讲我家的菜园被新修的公路占了，所以父亲要重新开辟一个菜园。
第二、三自然段讲了父亲选择了后山坡贫瘠的坡地，并撒上了豌豆种子。
第五、六、七自然段讲第二年豌豆长成为了，父亲把它翻到地里作肥料，并到处拾粪精心侍侯，贫瘠的土地变得肥沃了。
最后一段讲这快地至今仍是我家的菜园。
[教学目标]1、知识目标：认识12个生字，会写12个生字，掌握1个多音字。
2、能力目标：有感情地朗读课文，能读懂文章的主要内容，体会作者要表达的思想感情。
3、情感目标：懂得土地能从贫瘠变得肥沃，是由于父亲的劳动，是劳动创造了美好的生活，从小养成热爱劳动的习惯。
[教学重心]从父亲的两次话体会父亲的高尚品质。
[教学难点] 讨论结尾一段是否多余[设计思路]一、抓重心句子感悟。
在阅读教学时，我特别关注父亲的两次对话。
第一次，是在我对这块贫瘠的坡地产生怀疑时，父亲信心十足地告诉我撒了种子就会有收获。
父亲的话其实是在告诉我一个人生哲理：有付出一定会有回报，一份耕耘，一份收获。
第二次是在我期盼着吃香喷喷的炒豌豆时，父亲竟然把豌豆全翻在泥土里，当我疑惑不解时，父亲告诉我不能光顾眼前，要学会保养土地，保护资源。
从父亲的告诫中，不仅表现父亲是个热爱土地的老农民，有充足的种田经验，并且还看得出父亲能从长远的角度看待问题。
父亲种地的道理，使我感悟到人生道理：不能目光短浅，急功近利，欲速则不达。
通过有感情的朗读体会父亲对土地的热爱。
二、充份调动学生的想象，培养学生认真读文的好习惯。
文中写了作者看到父亲早出晚归，看到父亲辛劳一周后的成果――一片刚翻过的黄土地，并未有直接具体写父亲是怎样翻地的，我就让学生结合课文内容，联系生活实际，想象父亲是怎样细心翻地的呢？比如父亲把坡地上的柴草拔掉，刨除坡地里的树根、石头，把坡地的硬土翻松，把大土块砸碎，用簸箕细心筛土等。
《父亲的菜园》教案精选4篇父亲的菜园教学设计篇一教学目标1、借助字典，认识“婴、毅、肿”等8个生字。
2、学生有感情地朗读课文，感受并学习父亲的勤劳、自信和执著等品质。
3、学习并积累描写人物言行的语句。
教学重难点：1、学生通过勾画、批注、朗读描写父亲言行的句子，从而体会父亲的品质；2、提高学生的自学能力，理解“父亲的菜园”的来之不易和其象征意义。
教学过程一、谈话导入新课师：同学们，你家有菜园吗？生齐答：有。
师：平时都是谁在打理菜园呀？生1：妈妈。
生2：爷爷。
生3：爸爸。
师：那菜园对你们来说，意味着什么呢？生1：吃不完的蔬菜。
生2：全家人的粮食。
师：是呀，菜园对于我们农家来说就像奶汁对于婴儿那么重要。
今天我们学习一篇课文《父亲的菜园》（板书），我们一起走进文中，看看文章讲了一件什么事。
【设计意图：从日常生活入手，从学生感兴趣的问题入手，点燃了学生的学习兴趣，形成了强烈的阅读期待。
】二、感知大意，了解菜园的样子师：请生默读课文，思考父亲的菜园是什么样子的？用笔画出来。
【设计意图：鼓励学生带着问题读课文，感知课文大意】生1：直到现在，那一块坡地，仍是我家的菜园。
春有菠菜、莴笋，夏有黄瓜、茄子，秋有辣椒、南瓜，冬有萝卜、白菜。
一年四季，都是一片诱人的翠绿。
生2：远远望去，父亲的菜园就像一块碧绿的翡翠，嵌在荒凉的山坡上。
师：是呀，父亲的菜园就像翡翠一样，请同学们再读读这两句话，感受菜园的美丽风光。
生读师：那么在父亲开垦之前，这是一块怎样的土地？生：贫瘠的山坡。
师：一位普通的农民为家人开垦出一块菜地，远远望去，就像——（生答：碧绿的翡翠）（板书）嵌在——（生答：贫瘠的山坡上）（板书），他是谁？生答：父亲师：好，那让我们齐读课题《父亲的菜园》。
三、感受父亲的辛苦、执着、勤劳再次默读课文，思考父亲在开辟新菜园时做了哪些事？学生自学师：父亲做了哪些事？请生汇报。
（一）生：每天，天还没亮，父亲就扛着锄头，挑起箢箕上山去，直到傍晚才挑着一担柴草回来。
《父亲的菜园》教学设计（5篇）父亲的菜园教学设计篇一教学要求1、理讲解文内容。
2、了解父亲是在什么状况下开垦菜园。
3、从描写父亲言行的词句感受父亲的勤劳、顽强。
重难点、关键从描写父亲言行的词句感受父亲的勤劳、顽强。
课时划分一课时教学过程一、导入。
1、解题：“父亲的菜园”就是父亲种莱的园子。
2、看到题目，大家会想到什么？（这菜园在什么地方？这菜园种得怎么样？这菜园里种了什么？为什么要叫父亲的菜园，而不叫我家的菜园？）二、学文。
1、自学二类生字，通读课文。
2、依据提示，自学课文。
3、畅谈自己读懂的内容。
（1）学生发言。
我读懂课文讲的菜园是我父亲在山坡上新开拓的。
由于修路，我家失去了菜园，父亲又花了很多精力开拓了新的菜园。
父亲看到我们没有菜吃才去开拓了这个菜园。
父亲开这个菜园花了许多时间，很辛苦。
父亲新的菜园曾被暴雨冲坏，让父亲没有气馁，又坚持开了下去。
父亲很细心地服侍出这个菜园。
这个菜园被父亲服侍出一片迷人的翠绿。
（2）学生争论、解决后师归纳。
①由于普遍的农家能吃的菜只有新奇的蔬菜，没有蔬菜就只剩下了饭，如何下咽？就等于婴儿断了奶。
这个比方句说明新奇蔬菜对于农家很重要。
②由于山坡上没有整块的地，又都是石头，没有人开过这个山坡，而父亲要去开，所以全家人感到很惊异，以为父亲在做一件不行能的事。
③父亲翻豌豆的目的是为了给土地增肥。
④我憋着尿是为了给土地增点肥，说明父亲抓住一切可以增肥的时机，说明父亲爱这块菜园。
5、画出描写父亲的句子。
（1）父亲坚强地说：“我们去开荒！”（2）父亲扛着锄头、苑箕上山去，直到黄昏，才挑着一担柴草回家里。
（3）父亲正在吃饭，把碗一丢，抓起锄头冲进了暴雨中。
（4）父亲没有气馁，他在坡地的边缘砌了一道高高的墙，再从山脚下把土一筐筐挑上去，……（5）父亲的双肩红肿，脚板也磨起了泡。
（6）看看新开拓的园子，父亲笑了。
（7）父亲在他的新菜园里，种上了豌豆。
（8）父亲摸摸我的后脑勺，信念十足的说：“固然能！”（9）父亲却把那一片豌豆全翻在泥土里。
《父亲的菜园》教案15篇学习目标1、认读8个生字、2、了解父亲是在什么状况下开发菜园，是怎样开发的？3、感受父亲的勤劳，顽强、学习重点了解课文内容学习难点感受父亲的勤劳，顽强教具、学具预备：……学习活动过程活动及名称关键问题活动程序活动要求设计意图补充修改活动1、导入解题看到题目大家会想到什么？让学生读题解题让学生争论为什么叫父亲的菜园，答复、初解课文活动2、学习课文如何理解父亲的菜园？1、读课文，学生字2、学习课文内容1、读文识字2、畅谈自己读懂的内容、深入理解课文活动3、再读课文，加深理解父亲是怎样治理菜园？让学生读文后分组争论问题、选出小组代表回答下列问题、细致了解父亲的菜园活动4、细读课文哪些句子是描写父亲的？让学生细读课文找出描写父亲的语言、找出描写父亲的语言并答复、积存语言拓展你家是怎样治理菜园的？小组争论答复自家治理菜园的状况小结《父亲的菜园》一文表达父亲开荒种菜一事，表现了父亲的勤劳、聪慧、顽强的共性，我们在学习中要学习父亲的精神板书设计失去———修路坚强父亲的菜园｛开荒｛不气馁｝细心服侍｝翡翠笑了作业设计1、你家是怎样种菜和治理菜园的？（请简要答复）教后反思……《父亲的菜园》教案2一、教学目标1比鲜侗究8个生字。
2蹦读课文，从描写父亲言行的词句中体会父亲坚韧的品质和对土地的喜爱。
二、教学过程1苯萄时，先让学生读读“阅读提示”，说说本课的阅读要求。
然后根据要求自读课文，边读边在书上做记号和批注，要把描写父亲言行的词句画出来，然后在小组里沟通，并把小组里不能解决的问题登记来。
2备盖资窃谑裁辞榭鱿戮龆开垦菜园的?课文就这个问题有清晰的说明，父亲是在新修的大路使“我家”失去了菜园的状况下打算开垦新的菜园的。
他又是怎样开垦菜园的?课文就这个问题讲了四点：(1)在我家后面的山坡上，选择了一块相对平缓的坡地，作为菜园的基地；(2)在坡地的边缘砌了一道高高的石墙，再从山脚下把土一筐一筐挑上去，盖住了那些可怖的岩石。
父亲的菜园教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《父亲的菜园》教案12篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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![《父亲的菜园》教案[五篇范文][修改版]](https://uimg.taocdn.com/aca65dfa7cd184254a3535a0.webp)
第一篇：《父亲的菜园》教案《父亲的菜园》教案教学目标：1、认识8个生字；理解“坚毅、狰狞”等词语的意思。
2、有感情地朗读课文，感受并学习父亲的执着和勤劳。
3、理解“父亲的菜园”来之不易和其象征意义。
教学重点：有感情地朗读课文，感受并学习父亲的执着和勤劳。
教学难点：理解“父亲的菜园”来之不易和其象征意义。
教学时间：1课时教学过程：一、谈话导入，对比质疑1、同学们，老师这里有许多蔬菜，你们认识吗？（课件展示蔬菜的图片。
）导语：这些蔬菜长得真是招人喜欢啊！2、孩子们，你们谁进过菜地？能和我们讲一讲菜地的景象吗？小结：院子里的小块平地可以开垦成菜地，田里的菜地又大又平，土壤肥沃，蔬菜长得郁郁葱葱。
（一边课件演示，一边小结。
）3、（出示荒坡图片）你们觉得在这样的荒坡上能种出菜吗？为什么？小结：可作者却说：就在这一片荒凉的山坡上，居然有“一块碧绿的翡翠”，这就是“父亲的菜园”。
4、板书课题：父亲的菜园。
齐读课题，通过课题你知道了什么？你还想知道什么？二、自读课文，了解大意1、出示阅读提示：（1）快速朗读课文，读准生字新词，把课文读通顺。
（2）找出课文中表示劳动工具和蔬菜名称的词语，画一画，读正确。
（3）结合整理的问题思考：①父亲是在什么情况下决定开垦菜园的？1 / 5②父亲为什么要在荒坡上开垦菜园？家人的态度如何？③父亲的菜园是什么样子的？④说一说课文写了一件什么事。
（4）画出父亲开垦菜园的经过的句子。
2、学生根据阅读提示选择自己喜欢的方式阅读课文。
3、教师检查自学情况。
（1）出示新词，指名读。
箢箕铁锨菠菜莴笋黄瓜茄子辣椒南瓜萝卜白菜（2）结合课文理解词语意思。
坚毅原籍狰狞气馁贫瘠疑惑不解（3）学生汇报：①课文讲了父亲开垦菜园的事。
②写父亲开垦菜园的是第2～10自然段。
三、体会变化，自主质疑1、教师导学：读读课文中的这两句话，你有什么疑问吗？2、多媒体课件出示这两句话：（1）望着这一块贫瘠的土地，我问父亲：“豌豆真的能长出来吗？”（2）父亲的菜园就像一块碧绿的翡翠，嵌在荒凉的山坡上。
父亲的菜园教案优秀6篇《父亲的菜园》教学设计篇一教学目标：1、认识婴、毅、筐、怖、肿、榨、憋、诱8个生字。
理解箢箕、狰狞、伺候等词语的意思。
2. 理解课文内容，能抓住描写父亲言行的句子，感受父亲的勤劳和坚毅。
能结合课文内容进行合理想象。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重难点：通过理解课文中写父亲言行的句子，感受父亲的勤劳和坚毅，父亲对土地的珍爱。
教学过程：一、谈话导入，读题质疑1.启发谈话：今天，老师要带领大家到一个菜园去看看，谁的菜园呢，一起读。
2.质疑：父亲的菜园都有些什么？为什么叫父亲的菜园呢？设计意图：这部分用开门见山的方法推测课题，设置悬念，激发学生阅读兴趣。
二、初读课文，了解内容1.带着问题自由读课文，要注意读正确，读通顺。
2.检查生字新词第一组：锄头铁锨箢箕箩筐▲发现了吗，这一排词语写的是什么？我们看锄字和铁锨都是金字旁，它们是用金属做成的劳动工具，那箢箕和箩筐都是竹字头箢箕和箩筐是（用竹子编成的劳动工具，）▲出示图片：大家看，这就是箢箕和箩筐第二组：豌豆莴笋菠菜辣椒▲这一排词语的共同点发现了吗？▲父亲菜园里的蔬菜可多了，一起读。
▲出示：春有菠菜、莴笋，夏有黄瓜、茄子，秋有辣椒、南瓜，冬有萝卜、白菜。
一年四季，都是一片诱人的翠绿▲师小结过渡：那么多的蔬菜，难怪作者说一年四季，都是一片诱人的翠绿。
第三组：红肿榨干气馁伺候坚毅贫瘠可怖▲音都念准了，意思懂了吗？老师要考考大家了，什么叫气馁？伺候呢（在人身边供人使唤，照料饮食起居，招待人）招待人，照顾人叫伺候，所以伺候两个字都是单人旁，你都看见过谁伺候谁？课文中伺候的是什么呢？板书：伺候▲出示句子：在父亲的精心伺候下，原本贫瘠的死黄土变得黑亮，锄头挖下去，还能翻出蚯蚓来呢？远远望去，父亲的菜园就像一块翠绿的翡翠，嵌在荒凉的山坡上。
▲自己去读读句子。
父亲伺候的是（菜园），是随随便便的伺候吗？精心伺候可见照顾的怎样？经过父亲的精心伺候，菜园发生了什么变化？能用上这些词语连起来说一说吗？板书：荒凉、贫瘠精心碧绿的翡翠▲恭喜你，你既准确回答了刚才的问题，又用最精炼的语言将课文内容概括出来了，课文就是写父亲把荒凉、贫瘠的荒地伺候成碧绿的菜地的事。
2023年《父亲的菜园》教案15篇《父亲的菜园》教案1●导入新课，激发阅读兴趣（板书课题：父亲的菜园）一位极其普通的农民，为家人开出了一块菜园，但子女收获的绝不仅仅是四季的蔬菜，而是一种人生精神。
是什么精神呢？请同学们阅读课文。
●出示自读提纲①自由轻声读课文，练习读正确，读流利。
②说说课文写了一件什么事。
③在父亲开垦菜园的过程中，哪些地方最让你感动，把这样的语段画出来，并在空白处进行批注。
●小组内交流自读提纲中的2、3题●全班交流，体会人物精神①师生共同交流最受感动的语段，教师指导学生朗读。
a.第三自然段，通过每天就直到才写父亲通过一个星期起早贪黑地劳动，才开出广三四分的黄土地。
b．第五自然段，从山脚下把土一筐筐地挑上去，为了填上，父亲累得双肩红肿，双脚起泡，靠自己的身体，在岩石上创造了一块菜园。
c．第八自然段，育肥时父亲的`一段话，表明了父亲对土地的了解和热爱，目光长远，不贪图眼前利益。
②用自己的话说说作者从父亲的身上得到了什么？（如，执著的精神，坚忍不拨的毅力，不服输的性格，勤劳，为了理想竭尽全力地付出等）●积累语言选择你最受感动的语段摘抄下来。
《父亲的菜园》教案2父亲的菜园一学习目标1 认识8个生字。
2 有感情地朗读课文，感受并学习父亲的勤劳与执着。
3 积累并学习描写人物言行的语句。
二学习重难点体会__表达的思想感情，学习作者的写作方法。
三学习准备1 生字、生词卡片。
四学习过程：（一）导入新课，激发阅读兴趣（板书课题：父亲的菜园）一位极其普通的农民，为家人开出了一块菜园，但子女收获的不仅仅是四季的蔬菜，而是一种人生精神。
是什么精神呢？请同学们阅读课文。
（二）读阅读提示后自读课文1 自由轻声读课文，练习读正确、读流利。
2 说说课文写了一件什么事？3 在父亲开垦菜园的过程中，哪些地方最让你感动，把这样的语段画出来，并在空白处批注。
三小组内交流自读提纲中的2、3题四全班交流，体会人物的精神品质1 交流最受感动的语句，练习有感情地朗读。
《父亲的菜园》教案《父亲的菜园》教案篇一学习目标1、认读8个生字、2、了解父亲是在什么情况下开发菜园，是怎样开发的？3、感受父亲的勤劳，坚强、学习重点了解课文内容学习难点感受父亲的勤劳，坚强教具、学具准备：……学习活动过程活动及名称关键问题活动程序活动要求设计意图补充修改活动1、导入解题看到题目大家会想到什么？让学生读题解题让学生讨论为什么叫父亲的菜园，回答、初解课文活动2、学习课文如何理解父亲的菜园？1、读课文，学生字2、学习课文内容1、读文识字2、畅谈自己读懂的内容、深入理解课文活动3、再读课文，加深理解父亲是怎样管理菜园？让学生读文后分组讨论问题、选出小组代表回答问题、细致了解父亲的菜园活动4、细读课文哪些句子是描写父亲的？让学生细读课文找出描写父亲的`语言、找出描写父亲的语言并回答、积累语言拓展你家是怎样管理菜园的？小组讨论回答自家管理菜园的情况小结《父亲的菜园》一文叙述父亲开荒种菜一事，表现了父亲的勤劳、聪明、坚强的个性，我们在学习中要学习父亲的精神板书设计失去———修路坚毅父亲的菜园｛开荒｛不气馁｝精心伺候｝翡翠笑了作业设计1、你家是怎样种菜和管理菜园的？（请简要回答）教后反思……《父亲的菜园》公开课教案设计篇二学习目标：1、认识并理解生字新词。
2、学会有感情地朗读本文。
3、抓住描写父亲言行的词句，感受并学习父亲执著和勤劳的品格。
重难点：抓住描写父亲言行的词句，感受并学习父亲执著和勤劳的品格。
课前准备：首先，我们来看两组图片。
（每组图片各三幅）请你用一个词或一句话来形容这两组画面。
学生纷纷举手发言。
一、导入很难想象把一片荒凉、贫瘠的黄土，变成“碧绿的菜园”，得付出多大的代价啊，但这位普通的农民却做到了，今天，我们就一起走近这位伟大的父亲。
板书：父亲的菜园1、齐读课题师：接下来，我们来了了解一下本节课的学习目标。
2、出示目标3、默读课文，在预习的基础上将课文读正确、流利。
4、认识新字词。
父亲的菜园教案优秀 9 篇作为一名教师，时常需要编写教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
那么问题来了，教学设计应该怎么写？以下内容是我为您带来的9 篇《父亲的菜园教案》，希望能为您的思路提供一些参考。
《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
”基于体现略读课文对培养阅读兴趣，提高自学能力，养成阅读习惯这一教学要求，本课教学采用自主，合作，探究的学习方式，以人为本，以读为本，让学生在读中感悟父亲坚韧的品质和对土地的热爱，积累语言，培养语感，达到提高语文素养的目的。
将《这片土地是宝贵的》一文印发给学生，让学生独立阅读，理解。
一、创设情境，导入新课1、课件播放歌曲《多情的土地》。
2、让学生谈谈欣赏后的感受：从这优美的旋律，动人的歌声中，你听懂了什么3、小结导入：土地，蓝天白云覆盖下朴实的土地，有谁会倾其全部身心去关注，爱护它呢？一般的人大概很少有，然而有些人，如农民，地质学者……他们总是用整个生命，拥抱生养自己的土地。
今天，我们一起来学习一篇阅读课文，相信大家阅读后一定会有这样的感受。
请大家齐读课题──《父亲的菜园》。
二、初读课文，整体感知1、选择你喜欢的方式，根据阅读提示自由读课文。
2、同桌交流初读收获。
3、交流反馈：⑴指名朗读课文。
⑵交流读书收获。
三、再读课文，合作探究同学们通过读书交流，知道了本篇课文写的是父亲在一片荒凉的山坡上开垦出一块土地，使它成为“我家”菜园的。
事。
荒山上怎么能开垦出这样的菜园呢？现在，我们要深入文中，弄清父亲是在什么情况下决定开垦菜园的，父亲又是怎样开垦菜园的。
1、再读课文后，合作学习，分组讨论。
2、小组汇报：父亲开垦菜园的过程，文中讲了 4 点。
在学生自由表达的基础上，教师加以概括，提炼，归纳：选地──砌墙──挑土──肥田四、精读课文，感悟内涵在父亲的精心伺候下，这块菜园就像一块碧绿的翡翠，嵌在荒凉的山坡上。
父亲的菜园教学设计（精选5篇）《父亲的菜园》教案篇一教学目标：1、认识本课8 个生字。
2、有感情地朗读课文，从描写父亲言行的词句中，感受并学习父亲的执著和勤劳。
3、积累并学习描写人物言行的语句。
重点难点：从描写父亲言行的词句中，感受并学习父亲的执著和勤劳。
积累并学习描写人物言行的语句。
教学过程：一、谈话导入，质疑课题1、同学们我们家家都有菜园？你能用自己的话向大家介绍一下你家的菜园吗？（板书课题、生齐读课题）2、读了课题你产生了哪些疑问？（鼓励学生自主质疑课题，最后梳理问题：为什么叫“父亲的菜园”？）二、读通课文，整体感知1、自由朗读课文，注意生字读音，遇到难读的句子反复多读几遍，练习读正确，读流利。
疑难字词可以请教学习工具或老师。
2、检查认读字词：课件出示：婴儿、疑惑、坚毅、平坡、边缘、可怖、红肿、榨干、荒凉、诱人、信心十足、似信非信、疑惑不解。
3、解释词语。
（先指生说词语的意思。
再出示注释）4、请同学们默读课文，想一想说说课文的主要内容。
三、品读课文，交流感悟1、出示自学提示：父亲是在什么情况下决定开垦菜园的？他又是怎样开垦菜园的？勾画出描写父亲言行的词句，想想从这些词句里，你感受到了什么？把你的感受简单的写在空白处。
2、感悟交流重点词句，感受父亲的勤劳、坚忍不拔、对土地的热爱，带着感受朗读课文。
重点研读：（1）“父亲坚毅地说：‘我们去开荒！’”（勤劳）（2）“每天天还没亮，父亲就扛着锄头、箢箕上山去，直到傍晚，才挑着一担柴草回家来。
”（勤劳、吃苦）（3）“父亲没有气馁，,,,盖住了那可怖的岩石。
”（坚忍不拔）（4）当我问能否长出豌豆，父亲“信心十足地说：‘当然能！’”（对土地的信赖）（5）“父亲说：‘我们不能光顾眼前，也真难为了这片荒地，它是拼了命才养出这一片豌豆来的。
就这样榨干它，以后就别想吃瓜吃菜了。
这一季豌豆就用来肥土吧。
’”（对土地的保护、热爱）（6）拾粪肥田。
“有时候我在山坡上放牛，尿憋急了，父亲也要我跑到菜地里去撒。
父亲的菜园导学案一、导学目标：1. 了解父亲的菜园是何时开始的，以及他种植的蔬菜种类；2. 探究父亲种植蔬菜的方法和技巧；3. 分析父亲菜园的经营特点和意义。
二、前期预习：1. 自我思考：你家里是否有一个菜园？如果有，你曾经参与过其中的活动吗？2. 请家长或祖辈讲述一下他们参与菜园种植的情况，了解他们的经验和故事。
三、观察与探究：1. 父亲菜园的起源和历史：询问父亲菜园开始的时间、原因和动机，并记录下来。
2. 蔬菜种类的了解：家访父亲的菜园，仔细观察并记录下父亲种植的蔬菜种类。
对每种蔬菜的特点进行描述。
3. 种植方法与技巧：与父亲一起参与菜园的活动，观察和学习他的种植方法和技巧。
了解他是如何选择、翻耕土地，以及蔬菜的播种和浇灌方式等等。
4. 菜园的经营特点：询问父亲关于菜园经营的策略和理念，了解菜园的经营特点和意义。
四、总结与交流：1. 综合文字记录：根据对父亲菜园的观察、探究和家访，撰写一篇综合性的文档。
介绍菜园的起源和历史、蔬菜种类、种植方法和技巧，以及菜园的经营特点和意义。
文章应包括清晰的标题、引人入胜的开头、详细的内容和准确的结论。
2. 文档交流：将自己的文档与同学们分享，听取他们的意见和建议。
五、拓展延伸：1. 菜园的照顾与维护：学会父亲的种植方法和技巧，并亲自照料自家的菜园；2. 蔬菜的健康食用：了解菜园中蔬菜的成熟时间和日常采摘方法，以保证蔬菜的新鲜和品质；3. 菜园环保实践：学习和探究有关菜园环保的知识，鼓励家庭使用有机肥料和环保手段。
通过参与父亲的菜园活动，我们不仅可以了解到菜园的种植过程和技巧，还能体会到种植的乐趣和意义。
探究过程中，我们还可以了解到食物的来源、环保的重要性，以及多样化饮食的好处。
同时，通过这次导学案的实践，我们也能从中培养耐心、观察力和合作精神。
父亲的菜园不仅是一片美丽的土地，更是一个培育我们的地方。
希望通过这次导学案，我们能更深入地了解父亲的辛勤付出和背后的故事，从而更加珍惜身边的自然资源和家庭的情谊。
《父亲的菜园》教案设计内容《父亲的菜园》教案设计内容「篇一」教学目标：1、认识8个生字。
2、有感情地朗读课文。
感受并学习父亲的勤劳和执著。
3、积累并学习描写人物言行的语句。
课时安排:一课时教学过程：一、亲情导入，激发情趣1、同学们，你们喜欢吃蔬菜吗？喜欢吃哪些蔬菜？（出示蔬菜图片）你们谁见过菜园？用你的语言描述一下：在哪儿见过？菜园是什么样子的？（学生讲完，出示菜园图片）那你们见过在铺满石块荒坡上的菜园吗？（出示荒坡图片，揭示荒坡种菜需要土壤和肥料，很艰难）二、初读课文，学习生字今天我们就学习《父亲的菜园,]（板书课题<父亲的菜园>）读一读，大胆推测一下，为什么叫《父亲的菜园》？让我们自由轻声读课文。
注意生字读音，遇到难读的句子反复多读几遍。
要做到读正确，读流利(学生回答）同学们都理解了题意，那么这些字你们会读了吗？（出示生字词：婴儿、疑惑、坚毅、平坡、边缘、可怖、红肿、榨干、荒凉、诱人、信心十足、似信非信、疑惑不解。
）个别读，齐读三、严读课文，深入感悟读懂了生字词，就是扫清了我们阅读上是绊脚石，我们再来带着问题默读课文（出示题目）课文主要讲了一件什么事情？在父亲开垦菜园的过程中，父亲的态度是怎么变化的，圈点出字词句。
小组交流，分享彼此的感悟2、汇报交流分享总是快乐，你们小组内进行了交流，现在也让全班同学一起分享你的发现。
生：父亲坚毅地说：“我们去开一块新的菜地！”师：你能找出有一个词吗？生：坚毅[板书：坚毅]生：父亲没有气馁，他在坡地的边缘砌了一道矮墙可怖的岩石。
师：找出一个词生：没有气馁[板书：没有气馁]生：看着新菜园终于被开出来了，父亲笑了。
词是“笑了”[板书：笑了] 生：父亲摸摸我的后脑勺，信心十足地说：“当然能！”信心十足[板书：信心十足]齐读板书，教师依次引导。
让学生从整体感知父亲的执著与信心。
师：父亲的态度奖励了这样的变化，那家人的态度又是怎么样的？再快速看课文，找出家人的态度变化的词。
父亲的菜园导学案
一、课前预习
1、读准字音
婴儿、疑惑、坚毅、平坡、边缘、可怖、红肿、榨干、荒凉、诱人、信心十足、似信非信、疑惑不解。
2、通过查工具书并联系上下文，初步了解生词的意思。
坚毅：（）狰狞：（）气馁：（）疑惑不解：（）
二、提出疑问，梳理问题
1、同桌之间说说课文主要写了件什么事。
2. 读第一、二节。
思考为什么要开垦新菜园？
3. 父亲要开垦新菜园家人态度如何？用一个词语来说明，父亲的态度如何？也用一个词语来说明。
4. 哪部分具体介绍了父亲开垦菜园的过程？他遇到什么困难？是怎样克服的？（学生默读，在书本上批注）
5. 思考为什么叫《父亲的菜园》，圈画批注，看你能找到几条原因。
（同桌或小组内交流。
）
三、讨论感悟，理解句子
①我们不能光顾眼前，也真难为了这片荒地，它是拼了命才养出这一片豌豆来的。
就这样榨干它，以后就别想吃瓜吃菜了。
这一季豌豆就用来肥土吧。
②远远望去，父亲的菜园就像一块碧绿的翡翠，嵌在荒凉的山坡上。
四、交流感悟，反思收获
1、用自己的话说说作者从父亲的身上得到了什么？
2. 根据自己对课文的理解谈谈哪些话语很感人？原因是什么？注意抓住动词。
3、经过父亲的努力结果如何？
4、读了课文你受到什么教育？
5、探究写法；作者是如何写出父亲的这种精神的？
6、. 请你用自己的话夸夸这位父亲。
五、拓展延伸
1.积累语言：选择你最受感动的语段摘抄下来。
2. 学习课文的写法，写一段赞美爸爸的话。
