七年级生物下册《人体的血液循环》备课教案

苏教版生物七年级下册《人体的血液循环》word教案
第1课时
【教材分析】
本节课要紧学习血管的类型与特点、心脏的结构与功能。

这部分是本册书的重点内容，是对上节课的进一步学习，也是学习体循环和肺循环的基础，起着承上启下的重要作用。

【教学目标】
1.区别动脉、静脉和毛细血管。

2.说明心脏的结构和功能，说出心脏的位置、心输出量的概念。

【教学重点】
血管的结构和功能特点；心脏的结构和功能特点。

【教学难点】
解剖观看哺乳动物心脏观看其心脏结构。

【教学预备】
1.教师预备：
哺乳动物的新奇心脏、解剖盘、解剖剪、解剖刀等；制作PPT课件、视频、图片。

2.学生预备：
课前预习
【教学内容】
【板书设计】
第二节人体的血液循环
第1课时
一、血管
1.血管：动脉血管、静脉血管、毛细血管。

二、心脏
1.心脏的结构心房左心房
右心房相通
心室左心室相通
右心室
2.血液流淌方向：静脉心房心室动脉
3.心脏是血液运输的动力器官
【教学反思】
1.本节课活动较多，有实验、演示实验、学生游戏等，课前应做好充分预备，否则，可能会显现忙中出错。

2.教学中，学生活动积极主动，表达了学生的主体性。

3.教学中，真正表达了知识、能力、情感态度和价值观的有机结合。

4.在学习方式上，培养了学生乐于动手、勤于实践的意识和适应。

初中生物血液循环教案教案标题：初中生物血液循环教案教学目标：1. 理解血液循环的概念和作用。

2. 掌握人体血液循环的过程和主要器官。

3. 了解心脏的结构和功能。

教学重点：1. 血液循环的概念和作用。

2. 人体血液循环的过程和主要器官。

3. 心脏的结构和功能。

教学难点：1. 掌握心脏的结构和功能。

2. 理解血液在体内的循环过程。

教学准备：1. 教学PPT或黑板。

2. 血液循环的模型或图示。

3. 心脏的模型或图示。

4. 血液循环的相关视频或动画。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入血液循环的概念，让学生谈谈对血液循环的理解。

2. 展示一张血液循环的图示，让学生观察并描述图中的内容。

二、知识讲解（15分钟）1. 通过PPT或黑板，讲解人体血液循环的过程和主要器官，包括心脏、血管系统和血液。

2. 结合血液循环的模型或图示，向学生展示血液在体内的循环路径，并解释每个器官的功能。

三、心脏的结构和功能（15分钟）1. 介绍心脏的结构，包括心房、心室和心瓣。

2. 解释心脏的功能，包括收缩和舒张，以及心脏的泵血作用。

四、师生互动（10分钟）1. 提问学生，询问他们对血液循环和心脏的理解和疑惑。

2. 鼓励学生提出问题，并进行解答和讨论。

五、拓展活动（15分钟）1. 展示血液循环的相关视频或动画，让学生进一步了解血液循环的细节。

2. 分组讨论，让学生设计一个实验来观察血液循环的过程，鼓励他们提出假设和预测结果。

六、小结与作业布置（5分钟）1. 对本节课的内容进行小结，并强调重点。

2. 布置作业，要求学生总结本节课所学的内容，并预习下节课的内容。

教学延伸：1. 鼓励学生进一步了解血液的成分和功能。

2. 引导学生学习心脏疾病的预防和保健知识。

教学评估：1. 课堂提问：通过提问学生的方式检查他们对血液循环和心脏的理解。

2. 设计小组活动：评估学生在设计实验和解决问题的能力。

教学反思：1. 教学过程中要注重生动形象的展示，帮助学生更好地理解血液循环的过程。

初中生物血液循环的教案
年级：初中
课时：1课时
教学目标：
1. 了解血液在人体内的循环过程。

2. 理解心脏的结构和功能。

3. 掌握血液在体内的运输作用。

教学内容：
1. 血液的组成和功能。

2. 心脏的结构和功能。

3. 血液在体内的循环过程。

教学准备：
1. 纸板模型或图片展示心脏的结构。

2. PowerPoint或视频展示血液循环的过程。

3. 实验器材，如显微镜和玻璃片。

教学步骤：
一、导入（5分钟）
教师通过引入问题或图片展示引起学生兴趣，让学生了解本节课将要学习的内容。

二、讲解血液的组成和功能（10分钟）
教师通过讲解血液的成分和功能，让学生了解血液在人体内的作用。

三、展示心脏的结构和功能（15分钟）
教师通过展示心脏的模型或图片，讲解心脏的结构和功能，让学生了解心脏在血液循环中扮演的角色。

四、讲解血液循环的过程（15分钟）
教师通过PowerPoint或视频展示血液循环的过程，让学生了解血液是如何在体内输送氧气和营养物质的。

五、实验演示（10分钟）
教师通过实验演示让学生亲自操作观察血液在显微镜下的运动情况，加深对血液循环的理解。

六、总结（5分钟）
教师对本节课的内容进行总结，强调血液循环在人体内的重要性，鼓励学生继续深入学习生物科学知识。

教学反思：
通过本节课的教学活动，学生能够全面了解血液在人体内的循环过程，掌握心脏的结构和功能，加深对生物学知识的理解和应用能力。

同时，通过实验演示，学生能够亲自操作观察，加深对血液循环的认识，提高学生的实践能力和探究精神。

生物课初中血液循环教案
教学目标：
1. 了解血液的组成和功能。

2. 了解人体的血液循环系统。

3. 掌握血液在人体循环中的运输过程。

教学重点：血液的组成和功能，血液循环系统的结构和功能。

教学难点：理解血液在人体内的循环过程。

教学准备：
1. 教学课件或教科书相关内容。

2. 实验器材：显微镜、玻璃片、血液样本。

教学过程：
一、导入新知识（5分钟）
1. 引入话题：你知道血液在人体中起到什么作用吗？
2. 学生回答并展开讨论。

二、讲解血液的组成和功能（10分钟）
1. 展示血液的组成及其功能。

2. 介绍红细胞、白细胞、血小板的结构和功能。

三、介绍人体的血液循环系统（15分钟）
1. 讲解心脏的结构和功能。

2. 介绍动脉、静脉和毛细血管的特点及功能。

3. 介绍人体的双循环系统。

四、实验操作（20分钟）
1. 学生观察血液样本。

2. 学生用显微镜观察不同种类的血细胞。

3. 学生进行血压测量实验。

五、总结与讨论（10分钟）
1. 总结本节课的重点知识。

2. 学生展开讨论：血液循环对人体有什么影响？
3. 鼓励学生提出问题，解答疑惑。

六、作业布置（5分钟）
1. 完成相关习题。

2. 自主学习相关知识点。

教学反思：
通过本节课的教学，学生能够了解血液的组成和功能，掌握人体的血液循环系统的结构和功能。

同时，通过实验操作使学生对血液的运输过程有了更直观的认识，提高了学生对生物知识的理解和应用能力。

初中生物课《血液循环》教学设计第1篇：初中生物课《血液循环》教学设计教学目标1能区分动脉、静脉和毛细血管，说明不同类型血管的功能，及其与功能相适应的结构特点。

2能够描述心脏的结构和功能，说明心脏与功能相适应的特点。

3能概述心脏的生理特征。

4能描述血液循环的途径，简述血液循环过程中血液成分的变化，说出血液循环在人体中的意义。

5观察小鱼尾鳍内血液流动现象的实验，学习用比较法归纳三种血管的区别。

6在解读血液循环模式图的过程中，学习用辩*法分析人体血液循环途径的方法。

重点难点1．重点（1）血管的结构与功能。

（2）心脏的结构和功能。

（3）血液循环的途径与意义。

（4）血压与脉搏的概念。

2．难点（1）不同血管的结构与功能相适应的特点。

（2）心脏与其功能相适应的结构特点；心动周期与心脏功能的方法。

（3）体循环、肺循环中的气体交换。

（4）血压、脉搏的形成；探究运动与脉搏的关第。

教学用具显微镜血管的横切片猪心脏水蚤鲫鱼教学方法探究试验讨论课时安排4课时教学过程第1课时血液流动的管道----------血管（一）复习提问1、常见的血型有几种？2、输血时有什么原则新课合作交流，解读探究1．实验：用显微镜观察各种血管观察步骤（1）在显微镜下观察血管的横切片，区别并比较动脉与静脉管壁结构的差异。

（2）观察毛细管装片。

2．三种血管的比较学习多媒体展示三种血管的模式图讨论三种血管的特点。

小结师生共同得出：（1）动脉：A概念：将血液从心脏输送到身体各部位的血管。

B 特点：管壁厚，**大，管内血流速度最快。

（2）静脉：A概念：将血液从身体各部位输送回心脏的血管。

B 特点：与同级动脉相比，静脉管壁薄，**小，管腔大，管内血流速度较慢。

（3）毛细血管：A概念：是连通微小动脉和静脉之间的血管。

B 特点：数量最多，分布最广，它的管壁极薄，由一层上皮细胞构成，管内径极小，红细胞只能单行通过，管内血流速度最慢，这些特点有利于血液与组织细胞充分进行物质交换。

初中生物下册血液循环教案
目标：让学生了解血液循环的基本概念和作用，掌握血液循环的过程和主要器官。

学习目标：
1. 了解血液循环的定义和功能；
2. 掌握心脏、血管和血液三者之间的关系；
3. 了解血液在体内的循环过程。

教学重点：血液循环的基本概念、心脏、血管和血液之间的关系、血液在体内的循环过程。

教学难点：掌握血液在体内的循环过程。

教学准备：课件、解剖模型、血液循环相关实验器材。

教学过程：
一、引入（5分钟）
通过提问或展示图片等方式引起学生对血液循环的兴趣，并引导学生思考血液循环对人体
的重要性。

二、讲解（15分钟）
1. 介绍血液循环的定义和功能。

2. 分别介绍心脏、血管和血液的作用及相互关系。

三、实验演示（20分钟）
老师进行实验演示：用解剖模型展示心脏、血管和血液的关系，同时模拟血液在人体内的
循环过程，让学生直观地了解血液循环的过程。

四、互动讨论（10分钟）
学生进行小组讨论，讨论血液在体内的循环过程，分享自己的理解和观点，并提出问题。

五、总结回顾（5分钟）
总结本节课学习的内容，强调血液循环的重要性，并检查学生是否达到了学习目标。

六、作业布置
布置作业：要求学生整理所学知识，写一份关于血液循环的总结报告。

扩展延伸：鼓励学生主动了解更多关于血液循环的知识，可以阅读相关课外资料或进行实地考察。

教学反思：及时调整教学方法，确保学生对血液循环相关知识有深刻理解。

初中生物下册血液循环教案
目标：让学生了解血液循环的基本结构和功能，并能够描述血液在身体中的运输过程。

教学重点：血液的组成、心脏的工作原理、血液在身体中的流动过程。

教学难点：理解心脏的工作原理及血液在心脏和血管中的流动过程。

教学准备：教材《初中生物》下册相关课文、图片、视频资料、幻灯片等教学辅助材料。

教学过程：
一、导入（5分钟）
请学生观看一个关于心脏和血液循环的视频，引起学生对血液循环的兴趣，激发学习的热情。

二、讲解（15分钟）
1. 讲解血液的组成及功能，介绍红细胞、白细胞、血小板等成分的作用。

2. 讲解心脏的结构和功能，包括心脏的四个腔室、心脏的收缩和舒张过程等。

3. 讲解血液在身体中的流动过程，包括动脉、静脉和毛细血管的作用及血液在这些血管中的流动方向。

三、实验展示（10分钟）
进行一个简单的实验展示，模拟心脏的工作原理和血液在体内的循环过程，让学生亲身体验血液的流动。

四、小组讨论（10分钟）
让学生分成小组讨论，针对血液循环的重要概念进行深入思考和交流，激发学生的思维和探究能力。

五、总结（5分钟）
对本节课的内容进行总结，强调血液循环对身体健康的重要性，引导学生做好日常保健工作，保持健康的生活习惯。

六、作业布置（5分钟）
布置作业：要求学生整理笔记，回顾本节课的内容，并用自己的话简单描述血液循环的过程。

教学反思：在教学过程中，要注意深入浅出，生动有趣，引导学生积极参与，激发他们的
学习兴趣和主动学习的能力。

同时，要及时总结反思自己的教学过程，不断完善教学方案，提高教学效果。

第二节人体的血液循环第2课时【教学目标】1.了解人的正常血压和脉搏，认识高血压和低血压对人体产生的影响，以及影响脉搏的因素。

2.观察小鱼尾鳍血液流动探究活动，能够分析血液循环的途径，说明体循环和肺循环的关系，概述血液循环的组成和路线。

【教学重点】1.血液循环的路线和循环的意义。

2.动脉血和静脉血的概念。

【教学难点】血液循环的路线及体循环和肺循环的关系。

【教学准备】1.教师准备：准备观察鱼尾鳍的血液流动活动器材：活的小鱼、显微镜、培养皿、纱布等；制作PPT课件、视频、图片。

2.学生准备：课前预习，准备带秒针的表。

【教学内容】人体内的血液在心脏和血管组成的系统内不停的循环流动，运输着各种物质，人体内物质运输的路线是怎样的呢？人生病治疗时需要打针，注射的部位多在臀部，那么，注射进去的药物是怎样到达病灶处的呢？人体的血液循环心脏不停地跳动，促使血液在心脏和全部血管所组成的管网中循环流动，这一过程就是血液循环。

观看PPT小鱼尾鳍的血液流动判断：动脉、毛细血管、静脉、血流方向血液在不同的血管中是怎样流动的？在毛细血管内，血液中的红细胞是单行通过的；动脉中血液流动是由主干血管流向分支血管；而静脉中血液流动是由分支血管流向主干血管。

根据人体血液循环途径的不同，可以将血液循环分为：体循环肺循环观看PPT演示思考讨论“动脉里流的都是动脉血，静脉里流的都是静脉血”这种说法对吗？为什么？左“动”右“静”观看PPT体循环和肺循环的对比血液在全身循环一周大约需要30s的时间，注射的药物，很快就会作用于全身每一处组织细胞。

小结：血液循环途径血压血压：在血液循环中，血液对动脉管壁的侧压力，叫做血压。

一般所说的血压是指体循环的动脉血压。

用血压计在上臂肱动脉处测得血压的表示方法心室收缩时，血压上升到的最高值叫做收缩压。

心室舒张时，血压下降到的最低值叫做舒张压。

表示方法：收缩压/舒张压（kPa)。

例如：15/10.8kPa表示收缩压为15kPa，舒张压为10.8kPa。