人教版三年级数学下册简单的数据分析

简单的数据分析
1.中华小学三（1）班同学最喜欢的运动项目如下表。

请按表中的数据把下面的统计图补充完整。

中华小学三（1）班同学最喜欢的运动项目统计图
2.某学校三年级给灾区募捐情况统计图如下：
（1）哪个班捐的物品最多？哪个班捐的物品最少？
（2）三班捐的物品比四班捐的少多少？
3.下面是三（2）班第一小组男同学体育课上立定跳远成绩统计表。

（1）请你把统计图补充完整。

三（2）班第一小组男同学体育课上立定跳远成绩统计图
（2）你能得到哪些信息？
（3）如果班级选运动员参加学校运动会，请你在这个小组选三名同学参加班级选拔，你选哪三名同学？
4.根据统计图填一填。

林海乡2006~2010年全乡手机拥有量统计图
（1）估计一下这个乡到2011年手机数量能达到（）部。

（2）从统图中你还能知道什么？
5.某校图书室五种图书册数的统计图如下：
（1）根据上面条形统计图中数据填写下表。

（2）文艺书和工具书共有多少册？
6.（1）小明从7岁到11岁，体重增加了多少千克？
小明7~11岁体重统计图
（2）小明几岁到几岁体重增加得最少？增加了多少千克？（3）请你预测一下小明12岁时的体重。

参考答案
1.
2.（1）四班最多三班最少
（2）220－160＝60（件）
3.（1）
（2）略（3）李浩彭楠周正
4.（1）2600 （2）略
5.（1）
（2）400＋425＝825（册）
6.（1）42－32＝10（千克）
（2）10岁到11岁42－41＝1（千克）（3）43千克。

小学三年级数学下册：数据分析题大全
(600题)
本文档为小学三年级数学下册的数据分析题大全，共包含600题。

数据分析是数学学科中的一个重要内容，通过对数据的收集、
整理、分析和解释，培养学生的观察力和逻辑思维能力。

以下是部
分题目示例：
1. 某班级的学生喜欢的水果有苹果、香蕉和橙子三种，通过调
查得到以下数据：30位学生中，有15位喜欢苹果，12位喜欢香蕉，剩下的喜欢橙子。

请回答以下问题：
- 有多少位学生喜欢橙子？
- 喜欢香蕉的学生和喜欢橙子的学生的总人数是多少？
2. 在一次比赛中，甲队和乙队进行了10场比赛，甲队赢了6场，乙队赢了2场，还有2场比赛结果平局。

请回答以下问题：- 甲队和乙队共进行了多少场比赛？
- 平局比赛的场数占总比赛场数的百分之几？
3. 一家电视台调查了某城市每天看电视的时间，并记录了以下数据（单位：小时）：3.5，5.2，2.8，
4.9，3.6，4.1。

请回答以下问题：
- 这些数据的平均值是多少？
- 最长和最短的观看电视时间相差多少小时？
以上只是部分题目示例，文档中还含有更多的数据分析题目，供小学三年级学生进行练和巩固。

通过解答这些题目，学生可以提高自己的数据分析能力，培养逻辑思维和解决问题的能力。

请注意，本文档中引用的数据及题目仅为示例，非真实数据，仅供学生练使用。

《简单的数据分析》教案设计（第一课时）教学内容教材P38页例l（练习十第1、4题）教学要求1．通过学习，使学生认识横向条形统计图，并能根据统计图进行简单分析．2．引导学生自主探究、合作交流，培养学生的自学能力，调动学生的学习兴趣．3．培养学生的动手能力，渗透数学来源于生活并运用到生活的思想，体会统计在日常生活中的作用．教学重点1．完成横向统计图的制作．2．对有关数据信息进行分析．教学难点认识横向统计图，并对横向统计图有关数据进行分析．教学用具多媒体课件教学过程一、情境导入1．多媒体动画播放超市购物情境图，配上话外音，引出销售记录单． 2．投影出示纵向条形统计图，让学生根据统计表完成统计图．思考：上面统计图横轴表示什么？纵轴表示什么？二、引导探究1．教学横向条形图．（1）提出问题：如果用横轴代表销售量，用纵轴代表不同的品牌，该怎样设计这样的统计图呢？（2）学生自主尝试，在草稿纸上试画．[学法尝试：我们小组有如下三种画法，这三种画法哪种对呢？]（1）（2）（3）（3）全班交流，教师用视频展示台将学生的各种设计方案展示出来，指出不规范画法的不足，并引出教材的规范画法．（4）引导学生看教材，并在教材上涂出其余矿泉水的销售图来．（5）根据横向条形图提问：①从图中看出哪种矿泉水销售得最好，哪种最差？②A种比D种多卖了多少瓶？C种比B种少卖了多少瓶？③从图中你还能看出什么信息？（6）讨论：如果下周要进货，哪种矿泉水应多进些，哪种应少进些？为什么？[学法反思：哦，原来我们刚才的三种设计方案都是横向条形统计图，只不过第一、二种只是相当于把原纵向统计图旋转了90°得到的，这样的纬计图不规范，只有第三种方案是最规范的．]三、巩固练习我们班参加兴趣小组活动的人数如下表：提示：1．横向表示什么？纵向表示什么？2．每小格代表几人？学生画完后，教师投影出示完整的图，让学生找出自己的不足，并能改正过来．让学生试着分析图中的信息．四、课堂小结今天，我们学习了什么？板书：横向条形统计图你有什么体会吗？五、课后作业练习十第1、4题．教练创新课后练习指导练习十第1题．教学时，可以先让学生把各种动物奔跑的最高时速和鸵鸟的最高时速进行数值的比较，再引导学生思考：怎么才能直观地看出哪几种动物比鸵鸟跑得快，哪几种跑得比它慢，谁跑第一，谁跑第二．第三小题是鼓励学生提出更多的问题并加以解决，例如，学生可以求出任意两种动物的速度之差．练习十第4题．此题是让学生利用前五年的统计结果预测未来两年内这个县的家庭电脑拥有量．从图上可以直观地看出这个县前五年家庭电脑拥有量的变化趋势，学生可以根据这种变化趋势进行估计，也可以通过计算任意两年数量的差额（即该年度家庭电脑的增加量）进行估计．补充习题及解答1．下面是某商场2004年五种家用电器销售数量统计图．（1）根据图中的数据填写下表．（2）哪种电器销量最好？哪种销量最差？（3）你从图中还能得到哪些信息？请写出几条来．2．下面是三年级四个班向校广播站投稿的统计图．三年级投稿数量统计图（1）哪几个班投稿比三（1）班多？（2）三年级一共投稿多少件？（3）你还能从图中获取哪些信息？试写出两至三条来． 3*．下面是某水果店一天售出的水果千克数．（2）根据以上图表，你能获得哪些信息？写一写．（3）如果明天进货，你对水果店老板有什么建议吗？ [解答：略．]。

三年级数学认识和运用简单的数据分析技巧数据分析是一个帮助我们理解和解决问题的重要工具。

在三年级的数学学习中，我们可以运用简单的数据分析技巧来帮助我们更好地理解数学概念和解决实际问题。

本文将介绍三年级数学中常见的数据分析技巧，并给出一些实际应用的例子。

1. 数据收集在进行数据分析之前，我们首先需要收集数据。

收集数据可以通过观察、实验或者问卷调查等方式进行。

在数学学习中，我们可以观察班级中同学们的身高、体重、考试成绩等数据，并将这些数据记录下来，用于后续的数据分析。

2. 数据的图表表示图表是展示数据的有力工具，常见的图表有条形图、折线图、饼图等。

在三年级的数学学习中，我们可以用条形图来比较不同同学的考试成绩，用折线图来表示某一天不同时间的温度变化等。

通过图表，我们可以直观地看出数据的规律和变化趋势。

3. 数据的整理和分类在数据分析过程中，我们可以对数据进行整理和分类，以便更好地理解和利用数据。

比如，我们可以将同学们的考试成绩按照分数的高低进行排序，将体重按照范围进行分类等。

通过整理和分类数据，我们可以发现其中的规律和特点。

4. 数据的比较和推断通过比较不同数据之间的大小、差异等，我们可以进行一些推断和判断。

比如，我们可以比较不同同学的身高，看看谁是班级中最高的；我们还可以比较昨天的温度和今天的温度，推测明天的温度是升高还是降低。

通过比较和推断，我们可以提出一些假设，并进一步验证和探索。

5. 数据的计算和运用数据分析不仅仅只停留在描述和比较的层面，还可以进行一些计算和应用。

在三年级的数学学习中，我们可以通过对数据进行加、减、乘、除等运算，来得到一些有用的信息。

比如，我们可以计算某一组数据的平均值、中位数等；我们还可以将数据应用到实际问题中，比如计算购物中的找零金额等。

以上就是三年级数学中认识和运用简单的数据分析技巧的相关内容。

通过学习和运用这些技巧，我们可以更好地理解数学知识，提高问题解决能力。

希望本文对你的数学学习有所帮助！。

数学小课题研究教学案例简单的数据分析一、课题的确定《简单的数据分析》这个课题来自于人教版教材三年级下册第三单元《统计》。

本课主要是学习两种新的条形统计图，一种是横向条形统计图，另一种是起始格与其它格代表的单位不一致的条形统计图，并能在此基础上对统计数据进行简单分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。

由于学生在一二年级学习过一个格代表一至五个单位的条形统计图，积累了大量的统计知识，有一定的统计意识和统计能力，所以研究条形统计图对学生来说并不难。

况且本课完成条形统计图的工作是比较繁琐的，如果按常规课的上法，学生一节课光完成条形统计图就得大半节课，而且还没有时间让学生细细去探索新的条形统计图的优势和使用范围。

为此，让学生课下去研究条形统计图是一个非常好的办法，不但可以节约大量的时间，而且还能让学生在探索中对统计图不断进行完善，培养学生的创新意识和研究能力，可谓一举多得。

横向条形统计图与纵向条形统计图在原理上是完全一致的，学生易于理解和接受，因此不需要花太多时间去研究，可以作为全班同学的研究任务。

起始格与其它格代表的单位不一致的条形统计图是教学难点，也是常规课中需要花较多时间去探讨为什么要这样做的问题。

因此我挑选了一部分学生组成两个研究小组进行这方面的研究。

二、课题的布置与指导布置给全班同学共同研究的任务（可以独立完成，也可以与同学合作）是：完成课本38页统计图，想一想统计图的横轴和纵轴分别代表什么，这个统计图与前面学过的统计图有什么不同，为什么要设计成这种样子。

由两个研究小组研究以下任务（每个小组五个成员，指定研究小组长）：测量小组成员的身高并称出各自的体重，分别制成统计表，再绘制出小组成员的身高统计图和体重统计图。

两个研究小组的大多数同学制作的条形统计图都是让一个格代表十个单位，虽然能够表示出同学们的身高和体重，但由于几个数据之间相差得都很少，从图中很难直观区分出不同学生的身高相差几厘米或者体重相差几千克。

小学三年级数学对于简单的数据剖析的教案教课目的：1、会看横向条形统计图，并能依据统计表中的数据达成统计图。

2、初步学会简单的数据剖析，进一步感觉到统计对于决议的作用，领会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的密切联系。

3、增强学生提出问题、解决问题能力的培育，充足指引学生自主研究、合作沟通。

教课过程：一、情况导入1、师讲话：这学期以来，大部分同学的作业有了进步。

通过课前检查，我们都知道了自己的数学作业得优的次数，谁来说一说自己的作业得过多少次优？2、指名说一说，师板书，制成统计表。

3、我们已经学过了统计，你能依据这张统计表制成统计图吗？4、指名说一说如何达成统计图。

5、导入：我们已经学会了制统计图，统计图的作用可大啦，能够帮助我们剖析问题，帮我们决议。

今日我们就来学习简单的数据剖析。

二、研究体验1、方才的统计图，还能够这样画（课件出示横向统计图）。

察看思虑：这个统计图与我们本来学习的统计图有什么不一样呢？（横轴表示什么，纵轴表示什么？每格代表几次？）2、小组内相互说一说自己的看法。

而后全班报告沟通。

3、你能把它增补完好吗？指名说一说，师课件展现统计图。

象这样的统计图，我们还能够给它标上数据，便于看得更清楚。

）4、生自主学习例1。

（1）课件出示例 1，察看。

（2）独立在书上达成统计图，小组内相互检查。

（3）从统计图上你知道了什么？有什么想法和建议呢？（4）生报告沟通。

三、实践应用1、分小组统计组内成员数学作业得优的次数，制成横式统计图。

（自己的次数由自己涂到统计图上。

）而后全班报告交流，说一说你从统计图上知道了什么？2、达成 P40 页第 1 题。

四、全课总结1、经过今日的学习，你有什么新的收获？2、师总结。

教课目的：1、会看开端格与其余格代表的单位量不一致的条形统计图，并能依据统计表中的数据达成统计图。

2、初步学会简单的数据剖析，进一步感觉到统计对于决议的作用，领会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的密切联系。

《简单的数据分析》教学设计教材分析：本节课是新课标人教版第六册第三单元《统计》的第一课时第38页例1的教学内容。

在前几册教材中，学生已经学会了收集和整理数据的方法，会用统计表（包括单式统计表和复式统计表）和条形统计图（一格表示一个或多个单位）来表示统计的结果，并能根据统计图表提出问题加以解决。

学生已经掌握基本的统计方法，建立了初步的统计观念。

本节课就是建立在学生已有的统计图的有关知识上进行教学的，通过本节课的学习要为四年级上册的复式横向条形统计图打下学习的基础。

本节课要结合实际情境，使学生理解并进一步体会统计的意义。

要体现统计的一个主要功能：通过有限样本的数据分析来推断总体样本的大致情况。

教学目标：1、会看横向条形统计图，并能根据统计表中的数据完成统计图。

2、初步学会简单的数据分析，进一步感受到统计对于决策的作用，体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的紧密联系。

3、加强学生提出问题、解决问题能力的培养，充分引导学生自主探索、合作交流。

教学重点：认识横向条形统计图，能进行简单的数据分析。

教学难点：体会与纵向条形统计图的不同与相同点，正确的做出对数据的分析。

教学准备：例1用：每人一张纵向条形统计图，四人小组一张空白的格子图。

教学过程：一、创设情境，复习旧知1.出示情境图及统计表，让学生说说统计表上收集到的数据。

2.根据这些数据，学生独立完成纵向条形统计图。

（师事先准备的纵向条形统计图）3.师提问：横轴表示什么？纵轴表示什么？每一小格表示多少数量？二．提出问题，引入新课1．师谈话：画出条形统计图，我们就能清楚的看出卖出的各种矿泉水之间的差异，但是，有时候纸的空间太小，不够画出这样纵向的条形统计图，那怎么办呢？2.引出新课：如果我们把纵向的条形统计图变成横放的条形统计图，那占的上下空间就小了。

这样横轴就变成表示矿泉水卖出的数量，纵轴变成表示各种不同品牌矿泉水。

三．小组合作，自主探究1.师问：你能和四人小组的伙伴讨论讨论，再试着设计设计吗？2.学生四人小组合作，讨论设计横向的条形统计图。

教学设计【第一课时】简单的数据分析一、教学目标1．进一步认识横向条形统计图和起始格与其他格表示不同单位量的条形统计图。

2．让学生根据统计图进行初步的数据分析，通过分析寻找信息，并根据这些信息作出进一步的判断和决策。

3．通过数学活动体验与同伴交流学习的乐趣，培养学生对数学的亲切感，感受数学与生活的密切联系感受统计知识对于生活的指导作用。

二、教学重点认识不同的条形统计图法。

三、教学难点进行简单的数据分。

四、教学具准备电脑课件。

五、教学过程（一）纵向条形统计图出示图片：我带你们看一个地方，你们知道这是哪吗？（水立方）这是哪？（鸟巢）师：北京为了筹备第29 届奥运会除了新建了这两个标志建筑以外，还改建了一些原有的体育馆，比如工人体育馆和首都体育馆。

知道它们分别可以容纳多少名观众吗？【课件演示】：奥运会场馆情况统计图1．这是一份？（板书：统计图）这份统计图和我们二年级学过的有什么不同？2．我们看看工体的座位情况，它有多少座位啊？怎么知道的？师：如果按我们以前学过的统计图那样，每个小格代表2或者5行不行？小结：得按照数据的大小来决定单位格代表多少。

3．首体呢？在什么范围？怎么看的？（出示：18000）师：观察这张统计图，如果去掉竖线，你还认识吗？4．水立方里可以容纳多少人呢？为什么？5．鸟巢的座位数占9个格多一点，你猜猜鸟巢有多少座位？为什么都估计90000多？看来单位格表示多少特别重要。

（出示91000人）师：我们都知道开幕式在鸟巢进行，为什么？（场馆大，容人多。

）你是通过什么猜的？（板书：数据）师：如果把这张图改变方向，你还认识吗？（二）横向条形统计图师：绿色奥运需要我们每个人的努力。

一起看看北京用水的情况是怎样的。

【课件演示】1．这张统计图和我们之前学过的有什么不同？（横向）2．课件：这是哪里？（北海）知道北海有多少水吗？（出示：60 ）怎么知道的？师：这是一家洗浴中心，现在北京大街上的洗浴中心越来越多了，北京市所有洗浴中心的年用水量是（出示：条形）你们为什么表示惊奇？师：谁来指一指大概在数轴上的什么位置？猜猜是多少？（出示：132）如果把图中的竖线都去掉你还会看吗？（去掉竖线）师：还有一项日常消费的用水量是348万吨（出示：348）。