河教版三年级上册劳技教材《包书皮》说课稿

河教版三年级上册劳技教材《包书皮》说课稿一、说教学目标及其设计依据《包书皮》是河教版三年级上册劳技教材第1课的研究内容。

这一课要求学生学会包书皮，是一节手工制作课。

包书皮不仅具有保护书的实用功能，还具有审美功能。

本课教材内容符合学生的生活需求，体现了“从生活中来、到生活中去”的编排意图。

基于以上认识，再结合教材本身特点及对学情的分析，我将《包书皮》一课的教学目标预设为：1、知识目标：使学生掌握包书皮的方法和步骤。

2、能力目标：让学生在包书皮的过程中，进一步熟练运用纸质材料学会包书皮，使用工具进行剪、折、粘贴的动手能力。

3、情感目标：初步了解“包书皮的意义”，渗透爱护环境、节约的思想，激发学生从小养成爱惜图书，热爱读书的良好惯。

二、说学情分析及其定位依据课堂教学是学生自主研究的主阵地。

学生活动不能零起点，我们把新课题与学生原有的旧知识、经验联系起来，用旧的知识去建立新的概念，教学预设时我对学生的研究生活、劳动基础、生活经验、能力等方面进行全面的了解和细心的体察，了解他们已知的，分析他们未知的，将教学内容与其他学科相关的知识相链接以便准确把握学情。

三、说重点难点及其确立依据新课程配景下的劳技教学突出以造就学生的技术素养为主，以创新为综合目标，强化动手实践，鼓励创造欲望。

另外，根据以上学情的定位，我将本课的重难点确定如下：重点：会根据包书皮的方法步骤包书皮。

难点：会用不同的方法包书皮。

四、说教学方法及其选择依据（一）教法：1、直观教学法包书皮强调学生的动脑动手能力，根据小学生以直观形象思维为主的特点，在教学中通过教师演示、图片实物观察等构建起手脑之间的形象化联系。

2、启发式教学XXX曾明确提出“不愤不启，不悱不发”，所以教师要根据学生技能掌握的规律以及课堂教学细节选择时机启发在愤悱之际，提问在矛盾之时，诱导和激发学生去发现、去探索、去创造，以达到研究知识、掌握技能、开发智力、启迪思维、发展能力的最终目的。

包书皮教案（推荐5篇）第一篇：包书皮教案包书皮教案教学目的：1初步掌握包书皮的方法2学生养成爱护书籍的好习惯。

3训练学生手指协调能力。

重点：会包书皮难点：会包书皮教学准备：大纸教学方法：动手实践法一、导入：我们来评价一下同学们的书，看一看谁的书保护的最干净，最完美。

指导学生要懂得保护好书籍。

现在我们就来学习怎样包书皮。

二、出示课题：包书皮指导学生认识书的有关名称：书脊、封面、封底三、出示包书纸。

展示多种图案和厚度的包书纸四、讲解包书皮需要的工具五、指导学生学习包书皮讲述、演示包书皮的方法1把包书纸正面朝里，轻轻对折后展开，反面，放在桌面上 2把书放在包书纸上，使书脊与纸上的折纸平行，中间留出书本厚度的一半距离，左手按住书本，右手拿铅笔，顺着书的四边，依样画线。

3把书放到折纸的另一边，再依样画线，使折线两边的两个书样完全对称。

4在包书纸两头，离对折线约1.5厘米的地方，两边各剪一道口子，剪的时候刀尖微向折线倾斜，使刀口正好剪到画出的书样边线上。

5把包书纸正面朝下展平摊开，将对折线两端剪开的两片小纸，分别沿画线向里折去，使折线和两边线形成一条直线。

6把书本对折右边的书样放好。

7将右边上下两头的包书纸沿着画线向书的封底折进去，然后把边上留出的一条包书纸，也按照画线向里折进去。

8用同样的方法把书的封面包好9书包好后，用双手顺着包书纸来回将书压平。

10在封面上写上书名，所在班级和自己的姓名。

六、组织学生操作练习1学生独立包书皮，教师巡回指导 2看谁包的又快又好七、巩固练习，教育安全八、总结九、板书设计：包书皮自己动手，丰衣足食教学反思：通过本节课的学习，同学们都懂得了包书皮的办法，并且表示书本是我们的好朋友，要好好爱惜。

第二篇：五年级作文：包书皮五年级作文：包书皮发下新书了，我好高兴呀！我要给我的新书穿上新衣服，让它永远干净、整齐。

妈妈拿上旧挂历，把它从中间一分为二，拿上其中的一半把书放在纸的中间，再把挂历往回折一下，然后用剪刀在书皮上面剪一下，下面剪一下，还是一个梯形状，再把梯形往回折，书放中间，然后沿着书边把纸折回，很快一本书就包好了。

《包书皮》说课稿《包书皮》说课稿张家口市桥东区红旗楼小学杨柳尊敬的各位评委老师大家好，我是红旗楼小学的杨柳，今天我说课的课题是“包书皮”，我将从五个板块进行说课。

第一板块：说教材；第二板块：说学情；第三板块：说教学目标；第四板块：说教学流程；第五板块：说课后反思。

首先来说第一板块：说教材。

一、说教材《包书皮》是海燕出版社三年级上册劳动教材第一课的内容，这一课旨在要求学生在开学之初学会包书皮，养成保护书本的好习惯，并培养学生的动手能力。

本课内容不仅符合学生的生活需求“从生活中来，到生活中去”的编排意图，还落实了“使学生懂得人人都要劳动，感知劳动乐趣，爱惜劳动成果”的小学劳动教育的课标要求。

一、说学情针对本节课教学内容，我在教学前对学情进行了调查分析，有3个学情比较突出。

1：从三年级学生的动手能力来看：孩子们动手能力差别大，有一部分学生天分加上爱好和家庭教育，动手能力非常强，而且从小接触，已经相当有经验了。

有一部分学生的动手能力差，也不乐于动手，大部分的学生有一点基础，经过教学，可以完成相应的作品，水平可谓是天差地别。

在对这些学生进行调研时发现，动手能力差的学生很大一部分原因源自家庭教育，家长包办现象过于严重，孩子们的主观能动性差，动手能力缺失，即使是买了现成的书皮，也是家长负责包，自己没有动手的意识，所以更应该锻炼学生的动手能力。

2：从三年级学生的身心发展特点来看：三年级的学生爱玩，爱动，兴趣高，但专注力不够，自控力不强，三年级是由低年级到高年级的过渡时期，心理生理变化明显，同时也是建立自信心的关键时期。

3：从三年级学生的环保意识来看：在调查中发现，为数不多的孩子知道哪些物品可以回收再利用，那么运用这次授课，有机会给孩子们科普生活中哪些材料可以重复利用，让孩子们养成爱护环境的好习惯，真正做到培养“五育”好青年，真正符合劳动教育基本理念。

三：说教学目标1：技能目标通过玩游戏，听儿歌，看视频，动手操作等形式，让学生学会包书皮的方法，在此期间学生能够掌握包书皮的步骤，学会分析问题并能够解决问题，培养学生勇于创新的精神。

活动一《包书皮》教案一、教学目标1知识与技能：学习如何包书皮，掌握包书皮的步骤和方法；了解保护书籍的重要性，掌握书籍的正确使用方法。

2.过程与方法：通过观察、实践和交流，培养学生的动手能力、观察力和合作精神。

3.情感态度与价值观：培养学生爱护书籍的意识，增强学生的责任感和团队合作精神,培养学生的耐心和细心。

二、教学重难点1教学重点：(1)包书皮的步骤和方法；(2)学生掌握保护书籍的重要性。

4.教学难点：如何让学生掌握包书皮的步骤和方法，并落实到实际操作中。

三、学情分析学生已经具备了一定的动手能力和观察力，但是对于保护书籍的意识还不够强，需要在教学中加强培养。

同时，学生年龄较小，注意力容易分散，需要教师在教学过程中加强引导和控制。

四、教学过程1.新课引入(1)教师介绍本节课的主题“包书皮”，并引导学生思考为什么要包书皮。

老师：同学们，今天我们要学习的主题是“包书皮”，你们知道为什么我们要包书皮吗？学生：(举手)老师，是为了保护书籍吗？老师：非常好，包书皮的主要作用就是保护书籍，让书籍更加耐用，延长使用寿命。

(2)教师向学生展示一本没有包书皮的书，让学生发现书的状况。

老师：现在我给大家展示一本没有包书皮的书，请大家看看这本书的状况如何？学生：(观察书籍)书角磨损了，书边有折痕，书页有污渍。

老师：非常好，这就是没有包书皮的书籍容易受损的结果。

那么我们现在就来学习如何包书皮。

2.讲解包书皮步骤(1)教师讲解包书皮的步骤，如何测量书皮的大小、如何切割包书皮的纸张、如何贴合书皮等。

老师：现在我来讲解一下包书皮的步骤。

首先，我们要测量书皮的大小，然后根据测量结果来切割包书皮的纸张。

接着，我们要将包书皮的纸张贴合书皮，并用剪刀将多余的部分剪去。

最后，我们要将包书皮的边角折叠好，用胶水粘贴。

(2)教师向学生展示包书皮的过程，让学生了解包书皮的具体操作。

老师：现在我来向大家展示一下包书皮的具体操作，请大家仔细观察。

三年级上册劳动技术教案
第2课《包书皮》
书是知识的宝库，我们要倍加珍惜。

新课本发下来，及时用纸包好，能保持书本的整洁，培养我们珍惜劳动成果的好习惯。

包书皮可用旧挂历、旧画报纸或其它厚纸，还有小刀、尺子、剪刀等制作工具。

具体的操作方法∶ 1、在厚纸上画一长 36 厘米，宽28 厘米的长方形，沿边线用小刀将纸裁整齐（图1）。

36厘米
28厘米 图
1
2、将裁好的长方形纸对折，放平，把书放进两层纸中间，书脊紧靠对折线，上下两边留出相等的宽度（图 2)。

图 2
3、左手按住书，右手大拇指沿书的四周压出书的轮廓，然后，将书连同厚纸翻面，用同样的方法压出书底面的轮廓线（图3）。

图~3
4、将书拿开，展开包书纸。

按图4 所示，在对折线两边用剪刀剪口，然后将阴影部分向内折平整。

（图4)。

图4
5、将书脊对准包书纸的对折线，沿轮廓线将纸内折，包住书的封面和封底。

先包宽边，再包长边，包好后检查是否整齐，然后双手按压书的边沿，使之平整，并在书皮上写上书名和班级、姓名。

作业∶1、把自己的书包上书皮，看谁包得好。

2、你还知道哪些包书的方法，同学间互相交流。

第一课包书皮一、教学目标1.通过学习、设计、制作独一无二的书皮，让学生体会动手操作的乐趣，培养学生环保意识和创新能力。

2. 培养学生养成主动写“劳动日记”的良好习惯。

3.通过动手包书皮的活动，让废旧海报等变废为宝，同时增进家长与孩子之间的情感。

二、教学重难点1.用废旧物品创意包书皮。

2.提高学生的动手操作能力，培养学生环保意识和创新能力。

三、课前准备1.教师准备：拍摄包书皮、写日记的示范视频、制作PPT。

2.学生准备：包书皮的环保材料、剪刀、透明胶带。

四、教学过程活动一、情景导入：告别污染，从环保书皮做起在学习本课以前，你是否经常使用塑料书皮呢？塑料书皮很容易造成生态污染和破坏。

当前，塑料污染已经成为全世界共同关注的重大问题，据统计，2019年，我国中小学生人数约1.94亿。

按每人每学期使用10张塑料书皮计算，每学期至少就需要19.4亿张塑料书皮。

虽然塑料书皮美观、方便，但如果我们都在使用，由此产生的塑料垃圾将给地球带来多大的伤害呀！希望小朋友都能自己亲自设计、制作独一无二的环保书皮！（边说边出示相关的图片）。

活动二、回顾方法：裁、剪、折、粘回顾上节课学习的包书皮的步骤和技巧——裁剪折粘。

活动三、创意设计：巧手包书皮，环保零距离1.播放学生创意包书皮的示范视频。

2.结合PPT的图片，激发学生的创意和动手包书皮的兴趣。

（创意包书皮：用试题袋、包装纸、旧地图、纸袋、大黄纸、旧布料、旧毛线，还可以给书皮设计喜欢的图案。

）3.再次欣赏视频：用环保材料（旧信封）包书皮。

活动四、环保宣言：我为课本穿“绿”衣，争当环保小卫士学校大队部向全校同学发出以下倡议：1.不使用塑料书皮，充分利用旧报纸、旧挂历、牛皮纸等材料包环保书皮。

2.爱护书本，认真书写，减少错误就可以减少纸的浪费。

作业本用完再换新的，没用完的钉起来做草稿纸。

3.从我做起，从身边小事做起，用实际行动，把保护生态、珍惜资源、爱护环境融入到日常学习生活中。

三年级劳动第1课《包书皮》第一课包书皮教学目标让学生学会包书皮情感目标：培养爱护书的习惯教学重点让学生学会包书皮教学难点：包书皮的过程教学类型新授课教具准备：包书皮的纸、剪刀教学时间一课时教学班级三年级授课时间教学过程:一、创设情景，激趣导课谈话：同学们包过书皮吗二、自主探究，讲授新知1、学生看课本，自主探究1把书皮对折,量好书的上下边际,用小刀把书脊背处的上下边际距折线部分2公分左右（视书的厚薄而定）裁开，向内折叠，把书放入后四边折叠即可．2、教师指导3书皮纸一定比书大对吧,用书皮纸裹住书后延书的各条棱压出痕迹,一共八条,之后把正面右下角的书皮纸往封面中心的方向向上折叠，当下方折线与书的右下角的角相齐时，把书皮纸按着开始压出的痕迹向书皮里面折，你就可以看到右下角的小三角了。

其他各角如法炮制就可以了。

三、拓展延伸加角的方法: 先按一般方法包至底面纸边折入前。

然后在预计书角处向外折出一个直角三角形; 平行折痕数毫米再反向折入一个直角三角形.继续按一般包法完成包书程序,则所包的书有一角象是套上一只角,有立体感。

依此方法可给底面各套上两角. 这样，一个书皮就完成了四课堂小结同学们有什么收获呀（学会包书皮）布置作业自己独立给数学书本包书皮板书设计包书皮厚纸剪刀教学反思在包书皮的过程中，我注重体现多元评价。

我们知道，对学习效果的影响不仅有智力因素，也有非智力因素，而且往往是两者协同作用的结果。

完成一件劳技作品、一项劳技实践活动是一个很复杂的过程。

以往教学中，教师和学生往往把作品作为评价学生的唯一标准。

毕竟心既灵手又巧的学生并不是很多，精致的作品也不常出现。

如果只对结果评价，就没有几个学生是优秀的。

这样的评价无形中抑制着、伤害着大部分学生学习的积极性，导致劳技教学活动中学生学习积极性两极分化严重。

因此，评价必须要多元，内容要多样。

三年级劳动与技术上册教案第一课包书皮教学内容：怎样包书皮知识目标：让学生学会包书皮能力目标：自主探究,小组合作情感目标：培养爱护书的习惯教学重点：让学生学会包书皮教学难点：包书皮的过程教具准备：包书皮的纸、剪刀教学流程:一、创设情景，激趣导课谈话：同学们包过书皮吗？二、自主探究，讲授新知1、学生看课本，自主探究把书皮对折,量好书的上下边际,用小刀把书脊背处的上下边际距折线部分2公分左右（视书的厚薄而定）裁开，向内折叠，把书放入后四边折叠即可．2、教师指导书皮纸一定比书大对吧,用书皮纸裹住书后延书的各条棱压出痕迹,一共八条,之后把正面右下角的书皮纸往封面中心的方向向上折叠，当下方折线与书的右下角的角相齐时，把书皮纸按着开始压出的痕迹向书皮里面折，你就可以看到右下角的小三角了。

其他各角如法炮制就可以了。

三、拓展延伸加角的方法: 先按一般方法包至底面纸边折入前。

然后在预计书角处向外折出一个直角三角形;平行折痕数毫米再反向折入一个直角三角形.继续按一般包法完成包书程序,则所包的书有一角象是套上一只角,有立体感。

依此方法可给底面各套上两角.这样，一个书皮就完成了四、课堂小节同学们有什么收获呀？（学会包书皮）第二课学用闹钟教学目标1、学会使用各种闹钟。

2、通过学习，体会时间的珍贵。

教学重点学习闹钟的使用方法。

教学难点体会时间的珍贵。

教学准备1、学生课前搜集各种各样的闹钟2、课件。

教学过程：一、谈话引入新课。

请大家闭上眼睛，听一听，这是什么声音？（放课件钟表滴答声）（学生回答。

）小闹钟有什么用？你们会使用闹钟吗？今天我们就一起来学习小闹钟的使用方法。

二、看图解疑1、学生看课本2、说说小闹钟背面各部分名称3、拿起自己的小闹钟，说说各部分名称4、完成第四页表格三、学技能1、课件出示石英钟的使用方法（1）启用。

打开闹钟后面的电池盒盖，按正负极指示装上电池。

（2）将开关推至ON。

（3）时间调整。

旋转调时旋钮，对准时间。

小学三年级劳动与技术上册教案免费三年级劳动与技术上册教案第一课：包书皮教学内容：如何包书皮知识目标：让学生学会如何包书皮能力目标：自主探究和小组合作情感目标：培养爱护书籍的惯教学重点：让学生学会如何包书皮教学难点：包书皮的过程教具准备：包书皮的纸和剪刀教学流程：一、创设情境，激发学生兴趣老师开场问道：“同学们，你们会包书皮吗？”二、自主探究，讲授新知1、学生自主探究课本内容将书皮对折，量好书的上下边界，用小刀在书脊背处的上下边界处距离折线部分2公分左右（根据书的厚度而定）裁开，向内折叠，将书放入后四边折叠即可。

2、教师指导书皮纸一定要比书大，用书皮纸裹住书后，沿着书的各条棱压出痕迹，一共八条。

然后，把正面右下角的书皮纸往封面中心的方向向上折叠，当下方折线与书的右下角的角相齐时，把书皮纸按着开始压出的痕迹向书皮里面折，你就可以看到右下角的小三角了。

其他各角如法炮制就可以了。

三、拓展延伸加角的方法：先按一般方法包至底面纸边折入前，然后在预计书角处向外折出一个直角三角形，平行折痕数毫米再反向折入一个直角三角形。

继续按一般包法完成包书程序，就可以给底面各套上两角。

这样，一个书皮就完成了。

四、课堂小结老师问道：“同学们，今天你们学会如何包书皮了吗？”第二课：学用闹钟教学目标：1、学会使用各种闹钟。

2、通过研究，体会时间的珍贵。

教学重点：研究闹钟的使用方法。

教学难点：体会时间的珍贵。

教学准备：学生课前搜集各种各样的闹钟和课件。

教学过程：一、谈话引入新课老师让学生闭上眼睛，听一听，问道：“这是什么声音？”（放课件钟表滴答声）学生回答后，老师继续问道：“小闹钟有什么用？你们会使用闹钟吗？今天我们就一起来研究小闹钟的使用方法。

”二、看图解疑1、学生自主探究课本内容。

2、说说小闹钟背面各部分名称。

3、拿起自己的小闹钟，说说各部分名称。

4、完成第四页表格。

三、学技能1、课件出示石英钟的使用方法。

1）启用。

打开闹钟后面的电池盒盖，按正负极指示装上电池。

劳动技术说课稿劳动技术说课稿1一、知识技能1、了解食雕盆饰文化2、了解适用食品雕刻盆饰的材料特性和用途3、学会使用食雕几种工具（切、削、卷、刻等）4、学会（月季花、太阳花、荷花、小白兔、天鹅）的制作5、初步学会设计制作常规盆饰布局的几种方式二、方法过程会正确使用相应的材料工具和技法完成食雕盆饰作品体验食品雕刻方法过程培养食雕技术的过程与发展的前景三、情感态度、价值观通过欣赏、制作食雕盆饰，提高审美意识，并从中体验食雕盆饰文化。

体会生活中的美，感受美，创造美的乐趣。

教学重点：盆饰主题雕刻食品的设计与制作教学难点：天鹅翅膀、头、颈的雕刻教学准备：1、示范作品及相关教具、多媒体课件2、大水果刀、雕刻刀、垫板、盘等。

3、材料：苹果一个、胡萝卜、黄瓜、小番茄、洋葱头、菜叶等辅料若干。

教时安排：第一教时月季花等几种基础雕刻和刀法。

第二教时天鹅雕刻方法与食品雕刻盆饰布置。

一、复习欣赏导入：师：现请大家回顾一下，经过上节课的学习你会做哪些食品小雕刻。

生：月季花、太阳花、荷花、小白兔等师：今天给大家带来一段有趣的影片，请欣赏。

（演示课件）师：请问它最吸引你的地方是什么？生：————师：影片中小主角的功夫是不是已经深深打动你了，想不想再学一手？生：————（出示食雕课题）二、新授内容：1、今天我们要学习更加精彩的食品雕刻。

首先，让我们看一组美丽的图片（演示几位烹饪大师的作品）2、师：大家更喜欢哪类的雕刻？生：花卉、动物等。

好，我们先学用苹果雕刻天鹅。

3、教师教授、示范天鹅的雕刻方法，学生学做（录象资料）。

4、欣赏并学做食雕盆饰老师将天鹅入盘并用事先准备好的'饰物加以点缀，作成以天鹅为主题的食雕盆饰。

再想一想，你还能利用手中的水果、蔬菜做出什么食雕作品？5、比赛：1）分组做以天鹅为主题的食雕盆饰，五人一组，五人一个盘，注意分工恰当，在做之前首先进行构思设计。

2）要求：拼盘摆放设计要新颖美观，主题突出。

给作品起名字，并作简短介绍。