小学语文《秋浦歌 悯农》教案

小学语文《秋浦歌》教案一、教学内容本节课的教学内容选自小学语文教材中的《秋浦歌》。

这首古诗描绘了秋天浦江的美景，让学生领略自然之美，体会古人对大自然的热爱和赞美之情。

二、教学目标1. 让学生掌握《秋浦歌》的诗意，了解古代诗歌的韵律美。

3. 引导学生体会诗人对大自然的热爱，激发学生对美好事物的向往。

三、教学难点与重点重点：熟读并背诵《秋浦歌》，理解诗文内容，体会诗歌的意境。

难点：诗句的翻译和诗意的理解，以及对大自然美景的感悟。

四、教具与学具准备教具：多媒体设备、黑板、粉笔。

学具：学生课本、练习本、文具。

五、教学过程1. 情景引入：教师播放PPT，展示浦江秋天的美景，引导学生欣赏大自然的美，激发学生学习《秋浦歌》的兴趣。

2. 诗句解析：教师带领学生朗读《秋浦歌》，并对诗句进行逐句解析，让学生理解诗文内容，体会诗歌的韵律美。

3. 讨论交流：学生分组讨论，分享自己对诗句的理解和感悟，教师巡回指导，解答学生的疑问。

4. 实践练习：教师布置随堂练习，让学生翻译诗句，描绘诗句中的美景，培养学生的语文素养。

六、板书设计板书《秋浦歌》板书内容：秋浦歌山明水净夜来霜，北斗阑干南斗斜。

今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。

七、作业设计1. 熟读并背诵《秋浦歌》。

2. 用自己的话描述诗句中的美景。

3. 写一篇关于《秋浦歌》的观后感。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过引导学生朗读、解析、讨论和实践，使学生掌握了《秋浦歌》的诗意，提高了学生的朗读和背诵能力。

在教学过程中，学生积极参与，课堂氛围良好。

但仍有部分学生在诗句翻译和意境理解上存在困难，需要在今后的教学中加强引导和辅导。

拓展延伸：教师可以引导学生欣赏其他描写自然美景的诗歌，如《登鹳雀楼》、《望洞庭》等，让学生进一步体会诗人对大自然的热爱，培养学生的文学素养。

同时，组织学生进行户外实践活动，让他们亲自感受大自然的美好，激发他们对美好生活的向往。

重点和难点解析一、教学内容细节解析《秋浦歌》这首古诗，不仅描绘了浦江秋天的自然景色，还蕴含了诗人对美好生活的向往。

小学二年级语文《秋浦歌》教案一、教学内容本节课选自小学二年级语文教材第四单元《金色的秋天》中的《秋浦歌》。

该诗歌描绘了秋天的自然景色和丰收的喜悦，分为两节，共八句。

具体内容包括：秋天的到来、大雁南飞、稻谷成熟、枫叶红、菊花黄、果实累累等。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确朗读课文，理解课文大意，掌握生词和重点句子。

2. 过程与方法：培养学生观察、想象、表达能力，学会运用课文中的词语描绘秋天。

3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，感受秋天的美好。

三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的生词和句子，如“大雁南飞”、“果实累累”等。

教学重点：正确朗读课文，感受秋天的美好，学会描绘秋天的景色。

四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔、课文挂图。

学生准备：课本、练习本、彩笔。

五、教学过程1. 导入新课教师通过展示秋天的图片，引导学生观察秋天的景色，引入新课。

2. 自主学习学生自读课文，圈出生词，尝试理解课文大意。

3. 课堂讲解教师讲解课文，分析生词和重点句子，指导学生朗读。

4. 实践情景引入教师展示秋天的景色，引导学生用课文中的词语描绘。

5. 例题讲解教师选取课文中的一个自然段，示范描绘秋天的景色。

6. 随堂练习学生仿照例题，选择一个自然段进行描绘。

7. 课堂小结8. 课堂作业学生完成作业：用课文中的词语描绘自己心中的秋天。

六、板书设计1. 《秋浦歌》2. 内容：生词：大雁、南飞、稻谷、成熟、枫叶、菊花、果实、累累重点句子：秋天的到来、丰收的喜悦描绘秋天的方法七、作业设计1. 作业题目：用课文中的词语描绘自己心中的秋天。

2. 答案示例：秋天到了，大雁南飞，稻谷成熟了，枫叶红了，菊花黄了，果实累累。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握了课文内容，但部分学生描绘秋天时表达不够准确，需要加强练习。

2. 拓展延伸：让学生收集关于秋天的诗句，进行课堂分享，提高学生对秋天诗歌的欣赏能力。

《悯农》教案《悯农》教案(精选15篇)作为一名优秀的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以有效提升自己的教学能力。

优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编整理的《悯农》教案，欢迎大家分享。

《悯农》教案1教学目标：1、学会认本课：“农、午、汗、粒、辛”五个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

3、体会农夫劳动的辛苦，懂得粮食来之不易，初步培育同学敬重劳动、疼惜粮食的思想感情。

教具预备：课件、生字卡片教学重难点：1、教学重点是会认五个生字；朗读、背诵古诗。

2、教学难点是通过朗读古诗使同学体会农夫劳动的辛苦，初步培育同学敬重劳动，疼惜粮食的思想感情。

设计理念：1、创设情境，诱发动机。

充分利用多媒体创设情境，激发同学的爱好，通过这样一个同学饶有爱好的诗歌，引出课题，进而极大的诱发同学的学习动机。

2、深情范读，激发情感。

《悯农》这首诗，形式短小精悍，语言简洁通俗，感情真挚朴实。

教学中，利用课件饱含深情的范读，使同学能在学习之前，有一个整体感知，受到熏陶、感染。

3、品读感悟，读有感情。

现在孩子过于娇惯，许多孩子挑食，饭菜不合胃口就大哭大闹，不想吃就扔掉，铺张现象日益严峻。

对于这首诗的把握，除了感受古诗的魅力，还应注意对同学的情感训练。

当然，这种训练不是生搬硬套地强加给同学，而是结合多媒体，引导同学细细品尝诗句，从饱含深情的朗读中去细细感悟，从妙趣横生的故事中娓娓道来，自然而然地受到情感熏陶。

教学过程：一、情境导入，激趣。

1、师描述：上课之前，我们一起来听一段音乐。

想不想？（好）那咱们抓紧去听一听吧！（课件播放：“锄禾日当午，汗滴禾下土。

谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

”的音乐。

）听了以后觉得怎么样？好不好听？2、好吧，今日老师和我们大家一起来学习一首古诗：《悯农》（贴上卡片）揭示课题，熟悉生字“农”，（出示“农”的带拼音生字卡片），强调读准后鼻音。

齐读课题。

二、范读古诗1、出示课件：（本首诗的插图）老师描述：我们今日要学习的这首诗是唐朝的一位诗人李绅写的。

《悯农》语文优秀教案（优秀6篇）《悯农》教案篇一活动目标：1、理解古诗的内容，能按古诗的韵律、节奏朗诵，体验诗中所表达的情感。

2懂得粮食是农民伯伯用汗水换来的，来之不易，萌发幼儿热爱农民的情感。

活动准备：古诗挂图，小朋友的书。

活动过程一、分组引导幼儿讨论1白米饭从哪里来的？2是怎么来的？容易吗？二、教师朗诵古诗，解释诗意。

1、“锄禾日当午”中的“锄”是锄草的意思；“禾”是指庄稼。

“日当午”指到了中午，太阳当头照。

2、“汗滴禾下土”是农民的汗水一滴滴地到禾苗下面的土里。

形容农民劳动很辛苦。

3、“谁知盘中餐、粒粒皆辛苦”中“盘”指碗，“餐”指粮食，“皆”是都的意思，谁知道碗里的饭，一粒一粒都是农民辛苦种出来的。

三指导幼儿朗诵：1韵律节奏为：每一句的前两字相连，后三字相连，中间略停顿。

2重音字为：日、午、土、餐、粒粒。

辛苦。

四．结合学古诗，带幼儿去田间观察农民劳动的情景，从而帮助幼儿自然而然地习得古诗。

五、教育幼儿从小养成爱惜粮食的好习惯。

《悯农》篇二教学目标：1、学会5个生字。

2、能用自己的话说清楚古诗的意思。

3、会背诵课文。

4、体会农民伯伯劳动的辛苦，粮食来之不易，初步养成尊重劳动、爱惜粮食的思想感情和行为习惯。

课时安排：1课时教学过程：1、启发谈话，揭示课题。

我们吃的米饭哪里来的？看课文插图。

你们看，我们吃的米饭就是农民伯伯辛辛苦苦劳动出来的。

（出示课题《锄禾》）2、教学“锄禾”。

禾：禾苗，各种作物的幼苗。

（插图上画的是玉米苗。

）锄：翘舌音。

不要读成“cu”，左中右结构，锄头的锄，课文中指的是动作。

谁能说说“锄禾”的意思？（课文中指农民除草、松土）。

农民为什么要为禾苗除草、松土呢？请小朋友们自由读读这首古诗，结合观察插图，想想这首古诗告诉我们什么，你有哪些不懂的地方？3、讲读诗句，学习字词，理解内容。

（1）看图。

农民伯伯是在什么时候锄禾的？你从哪里看出来？读一读“锄禾日当午”。

理解“日当午”的意思：太阳当头照，正是中午的时间。

2024年小学二年级语文《秋浦歌》教案一、教学内容本节课选自人教版小学语文二年级上册第六单元《秋浦歌》。

教学内容包括：诗歌朗读与欣赏，生字词的学习，课文的理解与分析，以及诗歌背后的文化背景。

二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读《秋浦歌》，理解课文内容，感受秋天的美丽景色。

2. 学习并掌握课文中生字词，如“秋浦、石径、白鹭、青天”等，提高词汇量。

3. 了解《秋浦歌》背后的文化背景，培养学生的文学素养。

三、教学难点与重点教学难点：对课文内容的深入理解，对诗歌意境的把握。

教学重点：生字词的学习，朗读与欣赏，文化背景的了解。

四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔、教学挂图。

学生准备：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示秋天的图片，引导学生描述秋天的景色，引出本课课题《秋浦歌》。

2. 新课导入：教师带领学生朗读诗歌，让学生初步感受诗歌的韵律美。

接着学习生字词，讲解课文内容。

3. 例题讲解：分析课文中的关键词语，如“石径斜”、“白鹭上青天”，帮助学生理解诗歌的意境。

4. 随堂练习：让学生用自己的话描述诗歌中的画面，锻炼学生的表达能力。

5. 小组讨论：分组讨论诗歌背后的文化背景，培养学生的合作精神。

7. 课后作业布置：布置作业，要求学生熟读课文，并完成作业。

六、板书设计1. 课题：《秋浦歌》2. 生字词：秋浦、石径、白鹭、青天等。

3. 课文主要内容：描绘了秋天美丽的景色，表达了诗人对大自然的喜爱。

七、作业设计1. 作业题目：熟读课文，用自己的话描述诗歌中的画面。

答案：例：秋天来了，石径斜斜地伸向远方，白鹭在青天上自由地飞翔，构成了一幅美丽的秋日画卷。

2. 作业题目：了解《秋浦歌》背后的文化背景，简单介绍作者。

答案：例：《秋浦歌》是唐代诗人王之涣的作品。

王之涣是唐代著名的诗人，他的诗歌以豪放、清新、明快著称。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过朗读、讲解、讨论等方式，使学生基本掌握了《秋浦歌》的内容和意境。

《悯农》教案《悯农》教案(精选15篇)《悯农》教案1活动目标：1、在说说、念念、玩玩、唱唱中初步了解古诗《悯农》的含义及意境，并能大胆地随乐吟诵。

2、感受古诗中所表达的情感，知道粮食是农民伯伯用汗水换来的，懂得爱惜粮食。

活动准备：古诗、图片活动过程：一、导入活动：师幼共念《大馒头，哪里来》师：孩子们，大大的馒头是从哪里来的？白白的面粉哪里来？黄黄的小麦哪里来？师：农民伯伯种地辛苦吗？那儿歌里告诉我们应该怎么做呢？二、变换方式诵读古诗1、观察图片理解诗意师：老师这里有几幅图，请你们仔细看一看，画面上有些什么？师：你看到了什么？（幼儿自主回答）师：农民伯伯在干什么呢？农民伯伯在庄稼地里怎么劳动的？我们一起来学一学。

师：天气怎么样？你从哪里看出来？师：谁知道盘子里的香喷喷的白米饭哪里来的？师：秋天到了，农民伯伯辛苦种的粮食都丰收了。

你想对农民伯伯说些什么？2、欣赏古诗体会意境师：我们的唐代大诗人李绅写下了一首很好听的古诗《悯农》，就藏在这几幅画里，让我们一起来听一听。

师：刚才你都听到了哪些好听的诗句？3、多种形式熟悉诗句师：我们一起看着图试着来念一念。

师：会了吗？接下来我领诵第一句，你们接下面几句，题目我们一起说。

师：你们念的真好听，下面我来请一位小诗人来领诵，谁愿意自告奋勇？师：你们真像小诗人，下面，我们换种方式来试试看。

杨老师念第一句，你们接第二句，杨老师念第三句，你们接第四句，我们轮流念，好吗？师：接下来，我们男孩和女孩来PK下，看看谁念的又清楚又好听，好吗？谁先来？男女小诗人们表演的旗鼓相当，为你们精彩的朗诵鼓掌。

师：接下来我们玩个开火车的游戏，四个小朋友一组，每组诵读一句古诗，看看哪一组朗诵得又清楚又好听。

4、捡米粒游戏有节奏诵读师：秋天，农民伯伯种的粮食丰收了，可是在收割的时候地上掉了好多的米粒，怎么办？那请你们看一看、听一听，我是怎么捡的？（教师示范有节奏边捡米粒边念古诗）师：我是怎么捡米粒的？让我们跟着熟悉的音乐一起来试一试吧！师：这边有好多米粒，我们一起帮助农民伯伯捡米粒吧！天快黑了，我们得加快速度捡哦（速度放快）三、吟唱古诗情感升华师：这么好听的古诗还可以？我们一起来听一听。

古诗《悯农》优秀教案（精选5篇）古诗《悯农》优秀教案（精选5篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要用到教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。

那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编收集整理的古诗《悯农》优秀教案（精选5篇），欢迎阅读与收藏。

古诗《悯农》优秀教案1【活动目标】1、在初步了解诗意的基础上学习有表情地朗诵古诗。

2、尝试用配乐诵读、歌唱等方式学习古诗，激发吟唱古诗的乐趣。

3、懂得粮食的来之不易，要爱惜粮食。

【活动准备】ppt课件【活动过程】一、谈话引出课题。

1、师：小朋友，你们今天早饭都吃些啥呀?师：那你们知道你们早上吃的馒头、粥都是用什么做出来的呢?(老师根据幼儿的回答继续提问，直至幼儿答不出)师：告诉你们吧，它们都是农民伯伯种出来的。

瞧!农民伯伯来了。

2、(出示农民锄地的图片)：农民伯伯在干什么呀?3、师：古时候有一个小朋友叫李绅，他看到农民伯伯这么辛苦的劳动就写下了一首古诗，名字叫《悯农》，我们一起来听一听。

二、学习古诗，初步理解诗意。

1、(出示视频)完整欣赏古诗一遍。

2、师：这首古诗名字叫什么?(出示ppt1)3、师：那这首古诗讲的是什么意思呢?我们一起来看看。

逐句讲解并学念古诗。

(出示Ppt2)：图上有谁?他在干什么?小朋友看，挂在天空中红红的是什么呀?那你们知道什么时候的太阳最红最热?老师小结：中午的太阳火辣辣的照着大地，农民伯伯还在田里锄草松土。

齐念第一句诗句，并学做农民伯伯除草的动作。

(出示Ppt3)：你们看农民伯伯的脸上都流出了什么?汗水一滴滴都滴到哪里?老师小结：太阳火辣辣的照着，一会儿工夫农民伯伯的脸上就流出了汗，一滴一滴滴到了在禾苗下面的土里，农民伯伯辛苦不辛苦?齐念第二句诗句，并学做农民伯伯擦汗的动作。

(出示Ppt4)：这是什么?谁知道我们每天吃的饭是从哪里来的?齐念第三、四句诗句，并学每天吃饭的动作和牢记在心的动作。

4、师：下面我们一起来完整的念一念，(完整朗诵两遍)5、师：小朋友念得真不错，如果配上音乐来念一念会怎么样呢。

《悯农》语文优秀教案教学目标：1.理解诗歌内容，感受诗人对农民辛勤劳动的赞美之情。

2.培养学生对农民的尊敬和关爱，懂得珍惜粮食的重要性。

3.提高学生的朗读、背诵、默写和欣赏诗歌的能力。

教学重点：1.理解诗句的意思，感受诗歌的意境。

2.培养学生关爱农民、珍惜粮食的情感。

教学难点：1.诗歌的背诵和默写。

2.深入理解诗歌所表达的思想感情。

教学过程：一、导入新课1.教师简要介绍李绅及其创作背景。

2.邀请学生谈谈对农民的了解和印象。

二、朗读诗歌1.教师示范朗读，引导学生注意语气、节奏和情感。

2.学生自读，感受诗歌的韵律美。

3.学生齐读，加强记忆。

三、理解诗歌内容1.教师逐句解释诗句，引导学生理解诗歌内容。

2.学生用自己的话复述诗歌的意思。

3.教师提问，检查学生对诗歌内容的理解。

四、感悟诗歌情感1.教师引导学生关注诗歌中的关键词语，体会诗人对农民的赞美之情。

2.学生谈谈自己阅读诗歌时的感受。

五、诗歌背诵与默写1.学生自选方法进行诗歌背诵。

2.教师检查学生背诵情况，给予表扬和鼓励。

3.学生进行诗歌默写，教师批改并给予反馈。

六、拓展延伸1.学生分享自己了解到的农民辛勤劳动的故事。

2.教师引导学生关注现实生活中的农民问题，培养学生的社会责任感。

2.学生谈谈自己的收获和感悟。

3.教师布置作业：回家后向家长讲述《悯农》诗歌的内容，以及自己对本诗的理解。

教学反思：1.加强对学生的朗读指导，提高学生的朗读水平。

2.鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的表达能力。

3.在拓展延伸环节，引导学生关注现实生活中的农民问题，培养学生的社会责任感。

重难点补充：一、教学重点补充教师：“同学们，你们知道‘谁知盘中餐，粒粒皆辛苦’这句话是什么意思吗？”学生回答后，教师继续引导：“对，这句话告诉我们，每一粒粮食都凝聚着农民辛勤的汗水。

那么，我们平时吃饭时应该怎么做呢？”学生思考并回答：“要珍惜粮食，不浪费每一粒米。

”教师：“同学们，你们有没有见过农民伯伯在田里辛勤劳作的场景？他们脸上的汗水代表着什么？”学生回答：“要尊重和珍惜。

《悯农》语文教案（优秀3篇）《悯农》语文教案篇一教学目标1、能运用学过的识字方法，自主认识8个生字，会写4个生字，并能按笔顺规则正确、工整地书写。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

知道粮食来之不易，懂得珍惜劳动成果，爱惜粮食，热爱劳动，热爱劳动人民。

教学重点1、运用学过的识字方法，自主认识8个生字，会写4个生字，并能按笔顺规则正确、工整地书写。

2、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。

教学过程一、谈话导入，借助画面，引入课题孩子们，我们今天吃的大米饭是怎么来的？（出示挂图）图上画的是什么？齐读课题，解题义。

悯：哀怜。

悯农：同情农民。

二、教师范读，学生看书听读，注意听清楚每个字的读音三、学生借助拼音，自由读诗句，把不认识的字作上记号1、不认识的字，请大家帮帮忙（抽学生上台展示）。

2、觉得哪些字的读音要提醒小朋友们注意，教一教大家。

3、教师检查，注意指导读准“谁”、“知”、“辛”、“农”的读音。

4、你用什么好办法把这些生字娃娃给记住。

（1）注意区别“午—牛”的字形。

（2）教师指导学生认识“”（光字头）这个偏旁。

（3）鼓励学生用联系生活实际和“合一合”的方法记忆生字。

5、这些生字娃娃都有好朋友，它们手拉手就成了朋友，你愿意给它们找几个朋友组成词吗？生生、师生交流，学会积累词语。

教师总结：平时注意从生活中、课外读物中积累词语。

四、再读诗句，注意读通顺、流利1、听朗读录音带。

2、读给同伴听。

3、读给老师听（跟录音带）。

五、借助画面了解古诗的意思1、农民伯伯在干什么？这是什么时候？可以用书上的哪句诗来表达？（锄禾日当午）2、正在为禾苗锄草的农民伯伯怎么样？（汗水一滴一滴地往下流）可以用书上的哪句话来表达？（汗滴禾下土）3、孩子们，农民伯伯种粮食多么辛苦啊！请听朗朗的妈妈是怎样对朗朗说的（录音）：朗朗，我们碗里的每一粒饭都是农民辛辛苦苦种出来的，你一定要爱惜粮食啊！你能把朗朗妈妈的话用诗句表达出来吗？（谁知盘中餐，粒粒皆辛苦）六、美美地朗读诗句，要注意读出感情朗读停顿参考：锄禾/日当/午，汗滴/禾/下土。

小学语文《秋浦歌》教案一、教学内容本节课选自小学语文四年级上册第7课《秋浦歌》。

教学内容包括诗歌的朗读、理解、鉴赏以及作者生平介绍。

详细内容如下：1. 诗歌朗读：正确、流利、有感情地朗读诗歌；2. 词语理解：掌握诗中关键词语的意思，如“秋浦”、“石楠”、“松柏”等；3. 诗句赏析：分析诗句的意境，感受诗人的情感；4. 作者生平：了解诗人白居易的生平事迹和创作背景。

二、教学目标1. 知识与技能：学会正确、流利、有感情地朗读诗歌，理解诗中的关键词语，赏析诗句，了解作者生平；2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，提高学生的诗歌鉴赏能力和口语表达能力；3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜友谊的品质，激发学生对古典诗歌的兴趣。

三、教学难点与重点1. 教学难点：诗句的意境理解和作者情感的把握；2. 教学重点：朗读诗歌、词语理解和诗句赏析。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示秋天的图片，引导学生观察秋天的特点，引出课题《秋浦歌》；2. 朗读诗歌：学生自读，教师示范，指导学生正确、流利、有感情地朗读诗歌；3. 词语理解：学生结合课文注释，理解诗中的关键词语；4. 诗句赏析：教师引导学生分析诗句的意境，感受诗人的情感；5. 小组合作：分组讨论诗句的意境和诗人的情感，每组派代表分享；6. 作者生平介绍：教师简要介绍白居易的生平事迹和创作背景；7. 随堂练习：学生完成练习本上的相关题目，巩固所学知识；六、板书设计1. 《秋浦歌》2. 内容：诗人：白居易诗句赏析：秋浦、石楠、松柏等情感：珍惜友谊、热爱大自然七、作业设计1. 作业题目：（1）朗读《秋浦歌》，用自己的话复述诗句意境；（2）结合诗句，画出你心中的秋浦景色；（3）了解白居易的其他作品，选一首进行朗读和赏析。

2. 答案：（1）学生根据自己的理解进行复述；（2）学生自由发挥，画出心中的秋浦景色；（3）学生选择白居易的其他作品进行朗读和赏析。