部编人教版四年级语文上册教案 走月亮1学案说课【3套】

部编本四年级上册语文《走月亮》优秀教案人教版部编本四年级上册语文《走月亮》优秀教案（通用14篇）作为一名默默奉献的教育工作者，就难以避免地要准备教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。

教案应该怎么写呢？以下是小编精心整理的人教版部编本四年级上册语文《走月亮》优秀教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

部编本四年级上册语文《走月亮》优秀教案篇1教学目标：1．指导学生识字，学会本课的6个生字，认识7个生字。

2．有感情的朗读课文，体会月色下的美好意境，培养学生细心观察生活细节的能力。

3．正确流利地朗读课文，在读中感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈之间浓浓的亲情，体会月光下作者获得的无限的乐趣。

教学重点：有感情地朗读课文。

教学难点：结合学生的生活体验，发挥学生的想象，感受文章的意境美教学准备：课件第一课时课时目标：1．学会本课6个生字，识记理解新词。

2．熟读课文，理解课文的主要内容、意境和情感。

一、导入新课1．（出示月亮）同学们，看到月亮，谁能吟几句有关月亮的诗词？2．古人总是仰望柔情似水的月亮，埋头创作了许多流芳百世的诗词，也让我们产生了无限的遐想。

除了这些古诗，还有许多美妙的歌曲陶冶着我们的情操。

你们想听吗？老师今天给大家带了一首动听的《月亮船》，希望大家静下心来，认真地听，细细的品，让月夜的温馨、月光下妈妈浓浓的爱走近你我的心田。

（播放《月亮船》）。

吟过古诗，赏完歌曲，我们的心情也如同月夜一样平静，伴着妈妈的笑眼弯弯，我们感觉好幸福！让我们在这种心境下跟随作者一起到月光下散步，一起走月亮！（板题：走月亮）读课题。

二、识字学词（一）识字1．自主识字。

①请同学们翻开书，默读课文，利用课后拼音认识生字并注音，标出文章段落序号，读通句子，遇到难读的句子多读几遍。

②学生自学，老师巡视。

设计意图：告诉学生将要学习的内容，使其明确教学目标。

让学生知道学什么，学到什么程度，并知道怎样才能学好。

确保学生自学的时间，使其能自主、自由地学习。

部编版语文四年级上册走月亮教学设计（精选3篇）【部编版语文四年级上册走月亮教学设计第1篇】教学目标：1、提高学生绘画表现能力。

2、激发学生对生活、对大自然的热爱之情。

教学重难点：重点：学生运用所学的形色知识进行大胆自由的表现自己和月亮相关的事。

难点：在绘画活动中激发学生的创作思维。

教学准备：教具：多媒体实物投影设备、教学范图、建议准备关于月亮的故事等。

学具：水彩笔、油画棒等。

教学过程：一、激发构思、激发思维1、师：小朋友！你能为我们大家讲一个关于月亮的故事吗？2、引导学生说一说自己对月亮的感受和想法。

你想和月亮成为好朋友吗？如果月亮是你的朋友，你想为月亮取个什么名字呢？3、学生讲一个关于月亮的故事或者一个词语。

4、学生根据自己的生活感受说一说自己对月亮的切身感受。

5、学生大胆自主的说一说自己的想法并为月亮取名字，说出自己问要这么取的理由。

（引入教学课题，激发学生的想象思维，开发学生的想象能力。

）二、欣赏感受、拓展思路1、教师引导学生欣赏课本中的范图。

1）哪一幅画的色彩最美丽？2）哪一幅画的内容最有趣？3）哪一幅画的月亮最新奇？2、师：小朋友！你想和月亮做游戏吗？你想和她做什么游戏呢？3、师：除了做游戏，你还想和月亮做什么呢？4、学生大胆自主地表达自己对教材范图的看法学生自由发言，说一说自己的想法，并且比一比看哪个小朋友说的最有趣最生动。

（学会欣赏，并在欣赏他人范图的过程中独立思考，创造出更多的自己的独特想法。

）三、自主表现、穿插评价1、教师引导学生自由表现月亮与人的美好关系，并协助辅导。

2、在学生表现过程中教师适时给予学生鼓励，特别是有独特想法的学生。

3、学生大胆自主表现自己的想法，并积极地进行交流。

大胆地通过实物投影设备介绍自己的想法。

（大胆实践，将独特思维转化成美术作品。

）四、课堂总结1、教师引导学生自由上台展示自己的作品。

2、学生用实物投影介绍自己的作品，其他学生大胆提问，并给予积极的评价。

四年级语文上册《走月亮》教案+反思+说课稿一、教学内容《走月亮》选自四年级语文上册第四单元，详细内容为第一章节《自然奇观》中的第二篇课文。

课文以作者与阿妈在云南边疆的月光下散步为主线，描绘了村寨、溪水、石拱桥等自然景观，以及动物们的夜行生活，展现了浓郁的民族风情和美丽的自然景色。

二、教学目标1. 知识与技能：能正确流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词及多音字的用法。

2. 过程与方法：通过观察、想象，体会作者描绘的自然美景，培养学生的审美能力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：感受作者与阿妈间的亲情，激发学生对自然、家乡的热爱之情。

三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的生僻字词和描绘自然景物的句子。

教学重点：通过朗读、感悟，体会作者的情感，培养学生的表达能力。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：课本、练习本、彩色笔五、教学过程1. 导入新课：通过展示一组月光下的自然景观图片，引出课题，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：让学生自读课文，圈出生字词，并借助工具书查找字词解释。

3. 讲解生字词：教师针对学生自主学习的情况，讲解生字词，并进行板书。

4. 朗读课文：让学生分角色朗读课文，体会作者的情感。

5. 分析课文：引导学生关注课文描绘的自然景色，分析作者的写作手法。

6. 实践活动：让学生结合自己的生活经验，描述一次与家人一起欣赏月光的经历。

7. 课堂小结：回顾本节课的学习内容，强调重点知识。

六、板书设计1. 课题：《走月亮》2. 生字词：边疆、村寨、溪水、石拱桥、夜行、亲情等。

3. 作者情感：与阿妈的亲情、对自然的热爱。

七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，选择一段你最喜欢的描写，抄写下来并解释喜欢的原因。

（2）运用课文中的词语，写一段关于月光下的景色的描述。

2. 答案：（1）例：我喜欢“月光洒在小溪上，像一条银色的丝带。

”这句话，因为它形象地描绘了月光下小溪的美景，让人感受到了自然的宁静与和谐。

2024年部编版语文四年级(上《走月亮》教学教案一、教学内容本节课选自2024年部编版语文四年级(上)第四单元《走月亮》。

教学内容包括：学习生字词，理解课文内容，体会作者描绘的自然美和表达的思想感情；详细内容涉及课文第一、二自然段，重点分析月亮的形态、颜色及动态变化。

二、教学目标1. 知识与技能：认识并掌握本课生字词，正确书写；理解课文内容，感受作者对月亮的描绘。

2. 过程与方法：通过观察、思考、讨论，培养学生对自然美的感知能力和语言表达能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对自然景色的热爱，体会作者与母亲间的亲情。

三、教学难点与重点重点：分析课文第一、二自然段，学习月亮的描绘方法。

难点：如何引导学生体会作者对自然美的感悟及对亲情的表达。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：展示一组月亮的图片，引导学生观察月亮的形态、颜色，激发学生对月亮的兴趣。

2. 新课导入：让学生自读课文，整体感知文章内容，同时检查学生对生字词的掌握情况。

3. 精讲课文：分析第一、二自然段，引导学生关注作者对月亮的描绘，体会其动态变化。

4. 例题讲解：结合课文内容，讲解如何描绘月亮，并进行随堂练习。

5. 小组讨论：让学生分组讨论，分享自己观察月亮的经历，培养学生的观察能力和表达能力。

7. 情感教育：引导学生体会作者与母亲间的亲情，培养学生关爱家人的情感。

六、板书设计1. 课题：《走月亮》2. 重点内容：a. 生字词b. 月亮的描绘方法c. 作者与母亲间的亲情七、作业设计1. 作业题目：观察夜晚的月亮，写一篇描绘月亮的短文。

2. 答案要求：运用本课所学的描绘方法，注意月亮的形态、颜色和动态变化。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对课文内容的理解和情感体验，调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：让学生收集关于月亮的诗句，进行分享，提高学生的文学素养。

重点和难点解析1. 教学内容的分析：课文第一、二自然段中月亮的描绘方法。

部编版四年级语文上册《走月亮》教案(1)
一、教学内容
1. 教学目标
•了解课文《走月亮》的内容和意义；
•学习体验诗歌的韵律之美；
•提高学生的语文表达能力和阅读理解能力。

2. 教学重点
•理解诗歌《走月亮》的含义；
•正确朗读诗歌，体会韵律。

3. 教学难点
•理解诗歌中的比喻和象征意义；
•融入自己的情感，读懂诗歌背后的内涵。

二、教学过程
1. 导入
教师放映插图，让学生猜测画面中人物正在做什么，引入《走月亮》课文。

2. 学习课文
1）学生跟读课文，了解故事情节； 2）讲解课文中的生字生词，帮助学生理解诗歌； 3）讨论和解析诗歌中难懂的词语，引导学生深入理解。

3. 课文解析
1）让学生画面插画，理解诗歌； 2）分组讨论诗中的比喻和象征，展示各组的讨论成果； 3）教师复述学生表达的精彩观点，提高学生对诗歌的理解。

4. 诗歌朗读
1）教师示范朗读，让学生感受韵律之美；2）学生齐读，体验诗歌的韵律；3）分角色朗读，让学生深入体会诗歌背后的情感。

5. 情感抒发
学生自由写下对诗歌的感想，分享自己的理解和情感，培养学生的情感表达能力。

6. 小结
教师重点总结本节课的重点内容，巩固学生对《走月亮》诗歌的理解。

三、作业
作业：写一篇读后感，包括对诗歌《走月亮》的理解和个人感想。

四、教学反思
通过本节课的教学，发现学生对于诗歌的理解能力还有待加强，可以在今后的教学中加强对象征和比喻的讲解，培养学生的诗歌鉴赏能力。

以上是本节课的《走月亮》教案，希望能够帮助学生更好地理解和欣赏诗歌，提高语文素养。

人教部编版四年级上册语文《走月亮》第一课时说课稿一. 教材分析《走月亮》是人教部编版四年级上册的一篇语文课文。

这篇课文描绘了一个美丽的夜晚，作者通过生动的描写，让我们感受到了夜晚的宁静和美丽。

课文的语言优美，富有诗意，对于我们四年级的学生来说，是一次很好的语言欣赏和情感体验的机会。

二. 学情分析四年级的学生已经有一定的阅读理解能力，对于简单的课文内容能够进行理解和分析。

但是，对于一些较为复杂的语言表达和深层次的情感体验，可能还需要进一步的引导和培养。

因此，在教学过程中，我将会注重培养学生的阅读理解能力，引导他们感受课文的情感，提升他们的语文素养。

三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词的正确书写和运用。

2.过程与方法：通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力，提高他们的语文素养。

3.情感态度与价值观：通过感受课文的情感，培养学生对自然美的欣赏能力，提升他们对生活的热爱。

四. 说教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文大意，掌握生字词的正确书写和运用。

2.教学难点：感受课文的情感，培养学生对自然美的欣赏能力。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用情景教学法、引导发现法和情感教学法。

通过设置情景，引导学生主动发现和感受课文中的美，激发他们的学习兴趣，培养他们的阅读理解能力和情感体验能力。

六. 说教学过程1.导入：通过创设一个美丽的夜晚的情景，引导学生进入课文中，激发他们的学习兴趣。

2.自读：让学生自主阅读课文，理解课文大意，标记出生字词。

3.讲解：讲解生字词的正确书写和运用，解析课文中的难点句子。

4.品读：引导学生通过朗读课文，感受课文的情感，体验课文中描绘的美丽夜晚。

5.总结：通过总结，让学生理解课文的主题，培养他们对自然美的欣赏能力。

七. 说板书设计板书设计将以课文的主题和重点内容为中心，通过简洁的文字和图片，展示课文的主要内容，帮助学生理解和记忆。

部编版语文四年级上册走月亮教案（精选３篇）〖部编版语文四年级上册走月亮教案第【1】篇〗教材解析本文是一篇充满诗情画意的散文。

作者用优美的语言，描写了阿妈牵着“我”的手在云南洱海畔的月光下散步的场景。

全文洋溢着浓浓的亲情，具有浓郁的民族特色。

四年级学生接触抒情散文的机会很少，课前可以让学生先了解作者和散文的有关知识，再力争以学生为主体，充分发挥学生的自主性，创设情境，促进感悟。

这样学生不仅能感悟到温馨、快乐、幸福的亲情美，而且还可以体会到月色下的意境美。

学习本文要充分调动学生的生活体验，发挥想象能力，激起阅读的欲望，再引导学生体会课文“哪儿美，怎么美”。

抓住重点词语、句子，品味语言，体会月色下的静谧、祥和以及人与自然交融和谐的意境。

【知识与技能】1．正确认读、书写本课的生字、词语。

2．有感情地朗读课文，背诵第4自然段。

3．能边读边想象课文中描写的画面，和同学交流印象最深刻的。

积累优美生动的句子。

4．能仿照课文第6自然段，写自己经历过的某个月下情景。

【过程与方法】1．指导预习课文，用自己喜欢的方式理解词语。

2．阅读和想象画面、品味语言结合，引导学生体会文章描绘的画面美。

【情感、态度与价值观】体会“我”与阿妈浓浓的亲情，以及“我”的幸福与快乐。

重点1．正确认读、书写本课的生字、词语。

2．有感情地朗读课文，背诵第4自然段。

难点1．能边读边想象课文中描写的画面，和同学交流印象最深刻的。

积累优美生动的句子。

2．能仿照课文第6自然段，写自己经历过的某个月下情景。

教师：制作多媒体课件，准备《月亮船》的歌曲。

学生：搜集一些关于月亮的古诗或一些寄情于景、情景交融的小短文。

2课时第一课时1．正确认读、书写本课的生字、词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．了解主要内容。

重点正确、流利、有感情地朗读课文。

难点整体感知课文，了解课文的主要内容。

一、新课导入1．(出示月亮)同学们，看到月亮，谁能吟诵几句有关月亮的诗词？2．古人仰望柔情似水的月亮，埋头创作了许多流芳百世的诗词，也让我们产生了无限的遐想。

部编人教版四年级语文上册第1课《走月亮》说课稿一. 教材分析《走月亮》这篇课文是我国著名作家巴金所写，选自人教版四年级语文上册。

这篇课文描述了作者在一个月夜下的漫步，通过对月光、小径、花草等自然景物的描绘，营造出一个宁静、和谐、美好的意境。

课文语言优美，富有诗意，适合四年级学生阅读。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对自然景物有一定的认知。

但针对本文中的生僻字、重点词句以及作者所要表达的思想感情，还需要教师引导。

此外，学生对月光下的美景可能有自己独特的感受，教师应鼓励学生发挥想象，体会课文所描绘的美。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：能够正确、流利、有感情地朗读课文；学会本课的生字词，理解词语的意思；了解课文描绘的月夜美景。

2.过程与方法目标：通过自主学习、合作探讨的方式，学会欣赏自然美景，培养想象力；学会通过景物描绘表达自己的情感。

3.情感态度与价值观目标：感受作者对美好生活的向往，培养热爱大自然、珍惜美好生活的情感。

四. 说教学重难点1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文；学会本课的生字词，理解词语的意思；了解课文描绘的月夜美景。

2.难点：体会作者在描绘月夜美景中所表达的情感，学会通过景物描绘表达自己的情感。

五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，让学生在想象中感受月夜的美景；2.运用自主学习、合作探讨的学习方式，提高学生的阅读理解能力；3.利用多媒体课件，展示月夜美景，增强学生的直观感受。

六. 说教学过程1.导入：以一首关于月亮的诗歌导入，激发学生对月亮的喜爱，引出课文。

2.自读课文：让学生自由朗读课文，感受月夜的美景，体会作者的情感。

3.讲解生字词：针对课文中的生字词进行讲解，帮助学生理解词语的意思。

4.分析课文：引导学生分析课文结构，了解作者是如何描绘月夜美景的。

5.品读课文：让学生有感情地朗读课文，体会作者在描绘月夜美景中所表达的情感。

6.小组讨论：让学生分组讨论，谈谈自己对月夜美景的感受，学会通过景物描绘表达自己的情感。

部编版语文四年级上册走月亮说课稿（精品3篇）【部编版语文四年级上册走月亮说课稿第1篇】一、教材分析《走月亮》是部编版小学语文四年级上册第一单元的第2篇课文。

本单元以“自然之美”为主题，编排了《观潮》《走月亮》《现代诗二首》《繁星》四篇课文。

《走月亮》是一篇充满诗情画意的散文。

本文以优美的语言、欢快幸福的笔调，描写“我”和阿妈在云南洱海边的月光下散步时的所见和所想，课文以“走”为线索，展现出一幅幅乡村静谧、清幽的夜景图。

本单元的语文要素是“边读边想象画面，感受自然之美”。

“边读边想象画面”能把静态的语言文字转化为形象的画面和场景，帮助读者对文本进行理解，感受文字之美和情境之美。

下面我将从：教学目标的设定、学习活动的设计、学习活动的举例几个板块进行这节课的说课。

二、教学目标的设定（一）教学目标：（1）认识“鹅、卵”等8个生字，会写“淘、牵”等15个字，会写“柔和、鹅卵石”等14个词语。

（2）有感情地朗读课文。

背诵第4自然段。

（3）边读边想象文字描写的画面，和同学交流印象最深刻的。

积累优美生动的句子，了解反复这一形式的表达效果。

（4）能仿照课文第6自然段，写自己经历过的某个月下情景。

（二）制定此教学目标，主要有以下几点考量：1.基于文体在年段目标中的定位《语文课程标准》中指出，此学段的学生，能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。

初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。

能对文中不理解的地方提出疑问。

2.基于单元编排体系的考量梳理全套教材单元语文要素，形成目标序列，可以让我们的教学定位更加精准。

课后习题和本单元语文园地的交流平台中，为如何想象与表达做出了具体指导。

3.基于学情的思考学生对“边读边想象画面”并不陌生，本单元是在三年级下册学习的基础上，强化对“边读边想象画面”这一能力的培养。

引导学生迁移运用之前学到的阅读或表达方法。

这是用好统编教材的重要法宝。

基于以上几点考量，我确定了教学目标，并明确把引导学生在读中感受月光下的美丽景象，体会月光中作者获得的无限乐趣，并由景及情，体会“我”和阿妈之间浓浓的亲情作为本课的教学重点。

部编版语文四年级上册走月亮说课稿（推荐３篇）〖部编版语文四年级上册走月亮说课稿第【1】篇〗说课稿1说教材《走月亮》是部编版小学语文四年级上册第一单元的第一篇课文。

读着这篇文章,使人不由地走进一幅如诗、如梦、如世外田园般的画卷中:明亮而柔和的月光下，阿妈牵着“我”的小手，走啊走，走过村头，走过大道和小路，走过小溪和水塘,走过溪岸和拱桥，走过果园和菜地……山之高，村之静，水之香，塘之趣，果之甜，虫鸣、鸟飞、溪流、人语，无不充盈着温馨、甜美之情。

2说学情本课的学习对象是小学四年级的学生，经过了三年多的语文学习，他们已有了初步的阅读基础，但品味语言和体验情感的能力还需要进一步培养。

学生对月亮比较熟悉，但却不了解“走月亮”这一风俗，在阅读课文时，可能因为没有生活积累而较难深入理解。

这一时期正是他们的形象思维向抽象思维过度的阶段，可以培养其想象力。

3说教学目标一、知识与技能积累文中优美的句子，了解“反复”这一形式的表达效果。

有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。

二、过程与方法充分调动学生的积极性和主动性，引导学生通过想象理解课文内容，在感情朗读中体会文章的思想感情。

三、情感、态度、价值观体验月下景色的美丽，激发学生热爱祖国壮丽山河，关心家人的情感，体会浓浓的亲情。

4说教学重难点通过朗读感悟走月亮的意境，品味语言、感悟情感。

5说教法一、读与想象结合法“授之以鱼不如授之以渔”。

要教会学生学习是一项长期而艰巨的任务，不会是一蹴而就的。

所以引领学生通过文字向画面，抓住词语理解文章。

解决教学重点。

二、读与品味语言结合法词语的理解仍是四年级教学的重点，文本语言精妙、别致、富有诗意。

通过引导学生品味重点词语体悟感情,突破教学难点。

6说学法与教法相适应，采用“读读--画画--议议--练练”的学习方法，在扎实的语言文字训练中，理解课文，培养能力，陶冶情操。

7说教学过程一、情境导入，激发兴趣在教学开始设计以下导语:孩子们，通过上一节课的学习，我们知道在月光的照射下的乡村景色美丽极了，真是令人陶醉。