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挖掘学生潜能的秘诀在当今社会，培养学生的全面发展和挖掘学生潜能已成为教育的重要任务。
然而，学生的潜能往往被埋没在传统的教育模式中，需要我们去探索和发现。
本文将介绍一些挖掘学生潜能的秘诀，以帮助学生实现更好的成长。
一、激发学生的自信心和兴趣激发学生的自信心和兴趣是挖掘学生潜能的首要步骤。
教师应该关注每个学生，了解他们的个人兴趣和潜在优势，鼓励他们积极参与课堂活动和社交互动。
通过课外活动和项目实践，让学生发现自己的兴趣并给予他们更多展示自己才能的机会，从而增强他们的自信心。
二、培养学生的创造力和实践能力创造力和实践能力是学生发展的关键。
教师要有意识地培养学生的创造思维和问题解决能力。
通过引导学生进行实践活动和团队合作，激发他们的创造力和创新精神。
例如，可以组织学生参与科学实验、艺术创作或社会实践等活动，让他们体验和应用所学知识，从而提升他们的实践能力和自主学习能力。
三、提供多元化的学习环境和资源为学生提供多元化的学习环境和资源是挖掘学生潜能的重要手段之一。
教师可以通过设计不同形式的学习活动、布置不同类型的任务等方式，鼓励学生积极参与和探索。
同时，教师也应该提供各种学习资源，包括图书馆、实验室、电脑室等，为学生提供更广泛的学习机会和学习材料，激发他们的学习兴趣和好奇心。
四、个性化教学和差异化辅导每个学生都是独一无二的个体，应该给予他们个性化的教学和差异化的辅导。
教师应该了解学生的学习风格、学习能力和学习需求，并根据不同的情况采用灵活多样的教学方法。
例如，对于具有艺术天赋的学生，可以提供更多的艺术课程和相关资源，帮助他们进一步发展自己的才能。
五、鼓励学生自主选择和自主学习学生在学习中应该有更多的自主权，教师应该鼓励学生自主选择学习内容和学习方法。
通过培养学生的自主学习能力，他们可以更好地发掘和发展自己的潜能。
此外，给予学生对学习的决策权和管理权，可以激发他们的责任感和主动性。
六、建立和谐的师生关系建立和谐的师生关系对于挖掘学生潜能至关重要。
学生潜能发挥的例子
学生潜能的发挥可以有很多例子。
比如说，一个学生在学校的时
候可能被认为是一个很平凡的人，但是当他参加了社团活动的时候，
他就显示出了他的领导才能。
他可以通过组织一些活动，带领队员们
一起完成任务，让他们更有凝聚力和合作性。
另外，一个学生在上课时可能显得比较不起眼，但是当他独自一
人进行一些个人项目的时候，他可能会表现出非常杰出的才华。
比如说，他可能擅长写诗歌、小说、绘画，甚至是编程。
这些都是可以让
他展示自己才华的领域，同时也可以帮助他在其他方面更好地发挥潜能。
还有一种情况是，一个学生可能在社交方面比较困难，但是如果
他参加一些有针对性的社交活动，他可能会获得很大的提升。
比如说，他可以加入一些相同兴趣爱好的俱乐部或组织，这样他就会有更多机
会去和其他人交流、交朋友，提升自己的社交能力。
总之，学生潜能的发挥方式有很多，只要找到自己的长处，并且
有机会去发挥，就一定可以展现出自己的不凡之处。
学生潜能发挥的例子
学生潜能发挥的例子有很多，以下是其中的几个：
1. 一位学生在数学考试中表现平庸，但在参加学校的科技创新比赛时，他设计了一款智能家居控制系统并荣获一等奖。
这表明他在数学方面可能有所欠缺，但在科技创新和发明方面有很大的潜力。
2. 另一位学生在学习过程中常常出现分心和注意力不集中的问题，但在参加学校的戏剧表演和演讲比赛时，他展现了出色的表演和演讲技巧，赢得了评委和观众的一致好评。
这表明他在表达和表演方面有很大的天赋和潜力。
3. 还有一位学生在学术方面表现出色，但在体育方面并不突出。
然而，他参加了学校的志愿者服务活动，帮助社区老人和残障人士解决生活难题，并获得了国家级志愿者荣誉称号。
这表明他在人文关怀和社会服务方面有很大的潜力和天赋。
以上例子表明，学生的潜能是多样化、多方面的，我们应该关注每个学生的优势和特长，发挥他们的所长，让每个学生都能在自己擅长的领域里发光发热。
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发挥学生的潜能学生的潜能是无限的，但如何发挥他们的潜能却是一个值得思考和探索的问题。
教育的最终目标之一就是激发学生的潜能，让他们在学习和成长中实现自己的价值。
本文将从个人激励、教学创新和多元化教育等方面论述如何发挥学生的潜能。
一、个人激励激励是激发学生潜能的重要路径之一。
每个学生都有自己的动力和激发点，教师需要适应不同学生的特点和需求，采用不同的激励方法。
首先，教师应该了解学生的兴趣爱好，并让其感到学习是有趣和有价值的。
例如，在教学内容中融入学生感兴趣的话题或案例，引发学生对知识的兴趣和探索欲望。
其次，教师要关注学生的成就感，及时给予鼓励和肯定。
当学生完成一项学习任务或取得进步时，教师应及时反馈，让学生感受到自己的成就，从而增强对学习的积极性和主动性。
二、教学创新教学创新是发挥学生潜能的另一个重要方法。
传统的课堂教学往往以教师为中心，学生被动接受知识。
然而，对于激发学生潜能来说，教师应该以学生为中心，注重培养学生的创新思维和实践能力。
例如，教师可以采用项目制学习的方式，让学生合作完成一个有挑战性的任务，培养他们的团队合作和问题解决能力。
此外，借助现代技术手段，如多媒体教学、在线学习平台等，可以提供更多的学习资源和互动机会，拓展学生的学习空间和方式，激发他们的学习兴趣。
三、多元化教育多元化教育是发挥学生潜能的重要保障。
每个学生都有自己的兴趣、特长和优势，教育应该尊重和发展学生的个性差异。
一方面，学校应提供多样化的课程和活动，满足学生的多元发展需求。
例如，设置选修课程，供学生按照自己的兴趣选择学习内容；组织丰富多样的俱乐部和社团活动，为学生展示自己的才艺和特长提供平台。
另一方面，教师应该关注每个学生的特长和潜能，并给予个性化的指导和支持。
通过不同的教学策略和评估方式，让学生在自己擅长的领域得到更多的锻炼和展示机会，提升自信心和发展潜能。
综上所述，发挥学生的潜能离不开个人激励、教学创新和多元化教育等方面的努力。
教学中如何激发学生潜能在教学过程中，激发学生的潜能是每位教育工作者的重要使命。
每个学生都拥有巨大的潜力，就如同深埋在地下的宝藏，等待着被发掘和释放。
那么，我们应该如何在教学中激发学生的潜能呢？首先，建立良好的师生关系是激发学生潜能的基础。
当学生感受到老师的关爱、尊重和信任时，他们会更愿意展现自己的能力和潜力。
老师要以平等、友善的态度对待每一位学生，倾听他们的想法和感受，与他们进行真诚的交流。
在课堂上，老师可以通过微笑、眼神交流、鼓励的话语等方式，让学生感受到自己是被关注和重视的。
例如，当学生回答问题时，无论对错，老师都可以给予肯定和鼓励，让他们知道勇于尝试就是一种进步。
在课下，老师也可以和学生聊天，了解他们的兴趣爱好、家庭情况等，拉近与学生的距离。
这样，学生在面对学习中的困难时，会更愿意向老师寻求帮助，从而更好地发挥自己的潜能。
其次，创设富有启发性的教学情境能够有效地激发学生的潜能。
教育不仅仅是知识的传授，更应该是引导学生思考和探索的过程。
通过创设生动、有趣的教学情境，可以激发学生的好奇心和求知欲，让他们主动参与到学习中来。
比如，在数学教学中，可以通过讲述数学故事、提出实际生活中的数学问题等方式，让学生在解决问题的过程中，感受到数学的魅力和实用性。
在语文教学中，可以通过角色扮演、情景模拟等活动，让学生更好地理解文学作品的内涵。
此外，利用多媒体教学手段，如图片、视频、音频等，也可以为学生创造更加直观、丰富的学习情境，激发他们的学习兴趣和想象力。
再者，采用多样化的教学方法也是激发学生潜能的重要途径。
每个学生都有自己独特的学习风格，有的学生擅长通过听觉学习，有的学生则更倾向于通过视觉或动手实践来学习。
因此，老师应该根据学生的特点，采用多样化的教学方法，满足不同学生的学习需求。
比如，对于理论性较强的知识，可以采用讲授法，让学生系统地了解知识的框架和要点；对于需要实践操作的内容，可以采用实验法、小组合作学习法等，让学生在实践中掌握知识和技能。
教师工作计划——关注学生潜能在这个瞬息万变的世界里，教育不再仅仅是一张知识的大网，更是一种潜能的发掘。
教师作为教育工作者，必须深入理解和执行关注学生潜能的工作计划。
如此，学生不仅可以学到课本知识，还能发现并发挥自己的独特优势。
这篇文章将探讨教师如何制定和执行关注学生潜能的工作计划。
首先，了解学生的个体差异是关键。
每个学生都是独一无二的，拥有不同的兴趣、才能和学习能力。
教师需要花时间去了解每个学生的特点，以便为他们量身定制合适的学习计划。
通过观察学生的行为、沟通方式和作业完成情况，教师可以深入了解学生的个性、学习风格和潜在能力。
其次，营造积极的学习环境是必不可少的。
一个充满鼓励和支持的学习环境能帮助学生建立自信，勇于探索自己的潜能。
教师应该营造一个开放、包容的氛围，鼓励学生提问、表达观点和展示自己的才能。
此外，教师还可以通过组织团队项目和合作学习，帮助学生发展团队合作和领导能力。
再者，灵活运用教学方法是促进学生潜能发展的有效途径。
传统的教学方法往往侧重于知识的灌输，而忽视了学生的主动性和创造性。
为了激发学生的潜能，教师需要采用多元化的教学方法，如案例分析、角色扮演和实践操作等。
这些教学方法能够培养学生的批判性思维、解决问题和创新能力。
另外，个性化评估也是关注学生潜能工作计划的重要组成部分。
传统的标准化考试往往只关注学生的知识储备，而忽视了学生的其他才能和能力。
为了更全面地了解学生的潜能，教师需要采用多种评估方法，如作品展示、口头表达和自我评价等。
这些评估方法能够提供更全面的反馈，帮助学生了解自己的优势和需要改进的方面。
除此之外，教师还应该鼓励学生的自主学习和终身学习。
在快速发展的世界中，知识和技能的不断更新是必不可少的。
教师应该引导学生培养自主学习的习惯，如批判性思维、解决问题和团队合作等。
这些能力不仅对学生的现在有着重要的影响，更将影响他们的未来。
通过激发学生的潜能，我们可以帮助他们成为终身学习者，适应不断变化的世界。
学校开发学生潜能方案引言在传统的教育体系中，学校往往注重孩子们的学习成绩和知识掌握，但对于学生潜能的开发却相对不够重视。
因此，如何通过开发学生潜能方案，帮助学生全面发展成为一个更优秀的个体成为了当前教育改革的重要方向之一。
1. 了解学生潜能在开发学生潜能的方案之前，我们需要了解什么是学生的潜能。
学生潜能指的是他们内在具备但尚未完全发掘出来的才能和能力。
这些潜能可以是学术、艺术、运动、领导力等方面。
2. 多元化的课程设置为了开发学生的多样化潜能，学校应该提供多元化的课程设置，让学生有机会接触不同的学科和领域。
通过丰富的课程，学生可以发现自己擅长的方面，从而更好地发展自己的潜能。
3. 引导学生充分发掘兴趣爱好兴趣是激发学生潜能发展的重要动力。
学校应该引导学生充分发掘自己的兴趣爱好，并提供相应的资源和支持。
例如，学校可以组织兴趣小组、举办兴趣课程或讲座，帮助学生深入了解和实践自己的兴趣。
4. 鼓励学生实践和创新学生的潜能需要通过实践和创新来得以释放。
学校应该提供具体的机会，让学生有机会参与实践活动，如实验、实地考察、社区服务等。
同时，学校也应该鼓励学生积极创新，例如组织创意比赛、开展创新项目等，以培养学生的创造力和实践能力。
5. 建立个性化学习计划每个学生的潜能都是独特的，因此，学校应该根据学生的不同特点制定个性化的学习计划。
这些学习计划应该包括适合学生兴趣和能力的课程内容、学习方法以及评估方式，以激发学生的积极性和主动性。
6. 提供适当的挑战和支持学校应该为学生提供适当的挑战和支持，以帮助他们克服困难，发挥潜能。
挑战可以是学术上的难题、艺术作品的创作、领导力职务的担任等，而支持可以是教师的指导、同学的合作、家长的关爱等。
7. 培养学生的协作与沟通能力学生的潜能发展不仅需要个人的努力，还需要与他人的合作和沟通。
因此，学校应该注重培养学生的协作与沟通能力。
通过小组项目、合作学习等形式，学生可以学会与他人合作、分享经验、解决问题，从而更好地发挥各自的潜能。
激发学生潜能心得体会在教育领域，激发学生的潜能是一项至关重要的任务。
作为一名教育工作者，我深刻认识到学生的潜能可以通过积极引导和鼓励来发掘和发展。
在我的教学实践中，我探索了一些方法和策略，这些经验使我对激发学生潜能有了更深刻的理解和体会。
首先，我意识到鼓励是激发学生潜能的重要手段之一。
每个学生都有自己的优点和潜力，而教育者的职责是发现和激发他们的潜能。
因此，我经常在课堂上给予学生积极的反馈和鼓励，让他们感受到自己的进步和成就。
无论是通过口头表扬，还是通过写在试卷上的肯定的评语，这些鼓励都能够激发学生的积极性和自信心，使他们更加努力地学习和探索。
其次，我发现为学生提供适当的挑战是激发他们潜能的另一个关键。
如果学生总是在舒适的区域内学习，他们可能无法发现自己的潜能和才华。
因此，我会适当地调整课程内容和教学方法，提供一些富有挑战性的学习任务。
这样一来，学生需要全力以赴，发挥自己的潜能来完成任务。
当他们发现自己可以超越自己的预期时，他们的自信心得到了提升，潜力也得到了释放。
此外，我认识到培养学生的兴趣和发展个性也是激发潜能的重要途径。
每个学生都有自己独特的兴趣和爱好，他们对某些领域可能具有特别的天赋和潜力。
因此，我鼓励学生通过参与各种活动，展示自己的特长和潜能。
例如，在学校举办的文艺演出中，我会鼓励学生展示自己的才艺，激发他们对音乐、舞蹈、戏剧等艺术形式的兴趣。
通过培养学生的兴趣，我相信他们的潜能会不断被激发和发展。
此外，教育环境和教师的角色也会对激发学生潜能产生重要影响。
为了创造一个积极、支持和激励学生的环境，我经常与同事合作，分享激发学生潜能的方法和策略。
通过与同行的交流和学习，我不断完善自己的教学技能，提升自己的教育水平。
同时，我也尽力成为学生的良师益友，与他们建立良好的师生关系，关心他们的成长和发展，给予他们必要的指导和支持。
这样一来，学生在积极的教育环境中，能够更好地发挥自己的潜能。
综上所述，激发学生潜能是教育工作者的使命。
发掘学生潜能学生在教育过程中，拥有着不同的潜能和能力。
发掘学生潜能是教育的核心任务之一，因为激发学生内在的潜能可以推动他们的成长和发展。
本文将探讨发掘学生潜能的重要性以及一些有效的方法。
一、发掘学生潜能的重要性每个学生都有他们独特的潜能和才能，而这些潜能的发掘对于学生的成长和发展至关重要。
以下是发掘学生潜能的重要性：1. 个人发展：通过发掘学生的潜能，可以帮助他们发展出自己的优势和特长。
每个学生都有不同的天赋和兴趣，如果能够恰当地培养和激发这些潜能，可以提高学生的自信心和工作动力。
2. 学习动力：学生在感到自己的才能得到重视和发展的时候，将更加积极主动地参与学习。
学习是一个相对繁重的过程，如果学生能够在学习中体验到成长和进步，他们将更加愿意付出努力。
3. 创新能力：发掘学生潜能有助于培养学生的创新能力。
当学生被鼓励去尝试新的事物并发挥自己的潜能时，他们将更容易产生创新的想法和解决问题的能力。
4. 个性发展：学校应该致力于培养全面发展的学生，发掘学生潜能是这样的一个重要环节。
个体差异是多元化社会的重要组成部分，学校应该在课程中给予学生更多的选择和自由度，让他们能够根据自己的兴趣和潜能来选择自己的发展方向。
二、发掘学生潜能的方法为了发掘学生的潜能，教育者可以采用以下方法：1. 多元化的课程设置：学校应该提供多样化的课程内容，允许学生选择自己感兴趣的领域进行深入学习。
这样可以激发学生的学习热情和动力，使他们有机会去发现自己的潜能。
2. 引导与辅助：教育者可以通过观察和评估学生的表现，发现他们的潜能所在，并给予适当的引导与辅助。
例如，对于在艺术方面有天赋的学生，可以鼓励他们参加绘画或音乐比赛，并提供他们所需的培训和指导。
3. 激发学生兴趣：教育者应该与学生建立良好的关系，并了解他们的兴趣和爱好。
通过参与学生感兴趣的活动和项目，可以提供给他们更多发展的机会，并激发他们的学习兴趣。
4. 赋予学生责任：为了发掘学生的潜能，教育者应该给予他们更多的责任和自主权。
学生潜能发挥的例子
作为一名学生，我们都拥有潜在的能力和才华，只要我们发挥出来，就能取得不俗的成就。
以下是一些学生潜能发挥的例子：
1. 活跃的社交能力：有些学生天生就很擅长社交，能够轻松地与他人沟通并建立起联系。
这种能力在校园生活中非常重要，可以帮助学生在社团、课堂上更好地融入，与他人合作顺畅。
2. 学科能力突出：有些学生在学习上非常有天赋，尤其是某些学科能力突出。
例如，数学、语文、物理等课程，这些学生在学习中表现出色，能够快速理解和运用知识。
3. 手工艺能力：有些学生热爱手工艺，能够制作出各种形式的手工作品，如折纸、绘画、木工等，展现出自己的创造力和想象力。
4. 运动能力：有些学生天生就非常爱好运动，并且在某些运动项目上表现非常出色，如篮球、足球、游泳等。
这种能力不仅有助于学生的身体健康，还能够培养他们的团队合作和领导能力。
5. 领导才能：有些学生非常擅长在团队中担任领导角色，能够组织和协调团队成员，取得出色的成绩。
这种能力在校园生活中非常重要，可以培养学生的领导能力和组织能力，为日后职业生涯打下基础。
以上就是一些学生潜能发挥的例子，每个学生都有自己独特的才华和潜力，只需要发挥出来，就能取得好的成绩和表现。
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激发你心中的巨人中学生潜能开发瓦房店市实验中学特色目录一、学校背景创办于1950年的瓦房店市实验中学，是一所具有五十多年悠久办学历史和优良办学业绩的初级中学。
学校长期坚持“以人为本、以德树人、以质立校”的办学指导思想，在总结发扬优良传统的基础上，从学生主体出发，从学校实际出发，确立学校皆德育、社会皆德育、生活皆德育的德育生活化观念，建立既有时代特征又实验中学特色的德育模式，努力为学生创设民主和谐、激励奋进的良好成长环境，实现社会责任感、成才意识与常规养成的培养，增强学生的德育素质，帮助学生养成健全的人格。
在长期的办学历史发展过程中，实验中学形成了底蕴深厚的学校文化和德育特色。
“面向全体，全面发展，张扬个性，快乐成长”————“激发你心中的巨人”，是学校的办学宗旨。
多年来，正是这种底蕴深厚的学校文化，激励着全校师生承前启后，继往开来，“崇德、勤学、求实、创新、”的校风，不断超越自我，充满生机与活力。
学校的德育工作注重在基础上花力气、在改革上做文章、在实效上下功夫，实现了“五个转变”：在指导思想上，从纯正校风、保证教学转变为德育为首、五育并举、全面发展；在德育管理上，从经验型转变为规范化、制度化、经常化；在教育形式上，从较单纯的活动教育转变为贯穿至教育的全过程、渗透至教学的各环节；在德育队伍上，从以德育处及班主任为主转变为依靠全员的共同参与；在工作着力点上，从提高德育认识、摆上工作位置的浅层次转变为优化德育队伍素质、提高科学化水平的深层次上来。
从而形成了鲜明的德育特色，进入了新的发展时期：初步建成了“树人先树德，育人先育心”的德育模式，优良的校风、学风逐步形成。
教育质量和办学效益稳步上升,回顾学校走过的成功历程，关键在于我们始终坚持以人为本、德育核心、民主管理、观念更新、特色创建和自强不息的努力。
二、特色目录背景激发你心中的巨人-------中学生潜能开发。
什么是潜能？潜能的概念有三层含义：第一、指人的潜在的可能性第二、就是你已经具备了这样的能力，但是受到自我观念的局限，你认为不具备这样的能力第三、指潜意识的能量而我们这里所说的潜能开发，多数是指第二种情况。
现实的生活和学习环境中，很大一本分孩子，由于本身意志力不坚定和人生观、价值观不明确，以及家庭、社会等周围生活和学习不良环境所致，对自身的能力缺乏足够和清醒的意识，不但学习中丧失了自信心，而且在其他各个方面也同样缺少自信，总以为自己无论在哪些方面都不如他人，或者说自己很笨，不够聪明，以及天性的懒惰和不求上进。
为了全面贯彻我党教育方针，积极推进素质教育，努力实现以德育教育为首，以体育、艺术教育为特色，全面提高学生综合素质为根本办学理念和办学目标，让每个孩子都得到发展，个性得到张扬，所以，必须激发孩子们心中的巨人-------开发学生无限的学习的潜能，确立为学校的教育和管理模式，努力为学生创设民主和谐、激励奋进的良好成长环境，实现社会责任感、成长意识和常规养成的培养，加强学生的素质教育，帮助学生养成健全的人格。
潜能是人类原本具备却忘了使用的能力，我们称为“潜力”，也就是存在但却未被开发与利用的能力。
潜能的动力深藏在我们的深层意识当中，也就是我们的潜意识。
所谓的潜意识指的就是潜藏在我们一般意识底下的一股神秘力量，又称“右脑意识”、“宇宙意识”，脑内革命作者春山茂雄则称它为“祖先脑”。
潜意识内聚集了人类数百万年来的遗传基因层次的资讯。
它囊括了人类生存最重要的本能与自主神经系统的功能与宇宙法则，即人类过去所得到的所有最好的生存情报，都蕴藏在潜意识里，因此只要懂得开发这股与生俱来的能力，几乎没有实现不了的愿望。
潜在意识的世界，是超越三度空间的超高度空间世界。
潜意识一经开启，将和宇宙意识产生共鸣，宇宙资讯就会以图像方式浮现出来，心灵感应等ESP能力也将一一出现。
爱因斯坦把第四度空间定位为“时间和空间合而为一的世界”，这项说法在现实世界固然难以想像，但在潜在的世界则可能存在。
每一个人都具备潜意识的存在，只是过去并没有这种体认。
潜意识的发现始自催眠术。
现代催眠术的原始型态是奥国维也纳的医师佛朗兹·安东·梅斯梅尔所创立。
但是第一次提出人类具有潜在意识学说的人，是弗洛依德。
根据维也纳大学康士坦丁·梵·艾克诺摩博士估算，人类的脑神经细胞数量约有一千五百亿个，脑神经细胞受到外部的刺激，会长出芽，再长成枝(神经元)，与其它脑细胞结合并相互联络，促使联络网的发达，於是开启了资讯电路，然而人类有95%以上的神经元处於未使用状态，这些沉睡的神经元如果能够被唤醒，几乎人人都可以变成“超人”。
如果将人类的整个意识比喻成一座冰山的话，那么浮出水面的部份就是属於显意势的范围，约占意识的5%，换句话说，95%隐藏在冰山底下的意识就是属於潜意识的力量。
就算是像爱因斯坦，爱迪生等的天才人物，一生中也不过运用了他们潜意识力量的2%不到。
因此，任何人不论你聪明才智的高低，成功背景的好坏，也不论你的愿望多么的高不可攀，只要懂得善用这股潜在的能力，它就一定可以将你的愿望具体的在你的生活中实现出来。
潜意识如同一部万能的机器，任何愿望都可以办得到，但须要有人来驾驶它，而这个人就是你自己，只要你有心控制，只让好的印象或暗示进入潜意识就可以了。
潜意识大师摩菲博士说过：“我们要不断的用充满希望与期待的话，来与潜意识交谈，於是潜意识就会让你的生活状况变得更明朗，让你的希望和期待实现”。
只要你不去想负面的事情，而选择有积极性、正面性、建设性的事情，你就可以左右你自己的命运。
三、特色实施的措施（一）、引导全体师生树立先进的教育理念凡事需要先思想--------感受------行动---------结果。
所以开展教育思想与教育观念学习意义十分重大。
教育思想和教育观念是学校改革发展的先导，教育思想和教育观念是对“办什么样的学校”、“怎样办好这样一所学校”和“怎样正确理解、确定学校发展的若干根本性问题”的理性认识。
把“激发孩子心中的巨人”的理念融入到教学管理中去，开发学生无限潜能，不仅是学校教育的指导思想，课程改革的指导思想，也是创建特色学校的指导思想。
在全校教职工大会上，宣读“方案”，使教职工认识到创建“激发孩子心中巨人”特色目录学校的意义。
政教处，团支部和教务处布置各个年级组教师具体分工任务、各班级召开了《你行、他行、我也行》的主题班会。
让全校师生认识到：创建“开发学生无限潜能”特色目录学校，更加有利于全体学生提高全身心发展、意志力的加强和各种技能以及心理健康水平的提高，推动学校课程改革的发展。
特别是有利于培养学生有利于社会的适应能力培养。
（二）、把“激发孩子心中的巨人”，“你行、他行、我也行”的理念融入到师生的各项教学和德育活动之中。
1、学校教学楼北侧和南侧小操场壁报上是我们学校老师自己动手画的各种美术作品。
并在西面的墙壁上写上了醒目的“你行、他行、我也行”的温馨提示语。
打造了良好的激励和心动语言氛围。
2、姜丽媛老师地方课，“丝网花”的编制，把学生带入“更快、更高、更强”的个性突出理念带入校园，推动地方课堂教学的研讨和特色创新工作。
3、韩昌盛老师“电脑工艺广告”的编程课。
让孩子兴趣课堂和电脑技术更得到发展。
4、顾爱东老师的图书阅览课，让孩子在知识的海洋中畅想和探索宇宙的奥秘的欲望更加强烈。
5、我校语文和数学《》、《》的创办，一批批喜欢写作和数学的爱好者们踊跃加入，增添了孩子爱好天地和才能实战的空间。
6、吟唱中华经典“警世贤锋歌”和“弟子规”的诵唱的比赛。
使中华五千年的文化经典文化在这一代身上继续发扬和广大，并鞭策了他们，使他们更加清醒的树立正确的人生观和价值观，使他们懂得习惯改变命运，知识成就未来！7、刘旭阳老师的“旭阳花样跳绳”和“校园集体舞”打造了良好的集体体育运动氛围，大课间活动师生积极参加，校园艺术节精彩纷呈。
8、音乐老师王媛媛的民族舞蹈班和宫传军老师器乐小组更深得舞蹈表演者和乐器爱好者们的青睐，为孩子们课外艺术天地提供良好的舞台空间。
9、“校园广播站”的开办，不但给学生提供更多的演讲的平台和锻炼的机会，更足以让每个学生内在演讲的潜能得以实现。
10、舆论导向、专家演讲和校领导的讲座，经常聘请专家进行有关潜能激发的讲座和家庭教育知识讲座，为激发孩子们潜能，提供科学的理论依据和历史的与现代的事例，树立和激发孩子们的自信心和意志力，让他们真正的懂得和相信潜能无处不在，无时不在，只要我们后天经过努力和训练，一定会让潜在的得以实现，因为人的潜能石无限的。
四、创新校本课程和校本教研工作，创建“文化、德育、体育、艺术”的为特色生命线的潜能教育激发以激发每个学生的潜能为出发点，进行校本课程的开发与研讨，学校制定了《校本课程实施方案》，把“激发你心中巨人”作为校本课程开发的重要出发点和重要内容。
在教材建设方面我们提出了要满足学生的需要，培养学生的创造精神和实践能力，任课教师进行大量创造性劳动，以丰富的实践为基础，参考有关资料，自己动手编写教材，学校资助教材的刊印，保证校本课程的可持续发展的工作要求。
主要编写的校本教材有《旭阳花样跳绳》《校园集体舞指导与实践》《丝网花》《电脑公益广告创见》《圆圆民族舞》《弟子规诵唱》。
关注学生的全面发展，同时张扬学生的个性，“激发你心中巨人”这对学生的德智体美的全面发展起到了重要作用。
在实验中学，学校实施素质教育带来了令人欣喜振奋的育人效果，也为学校快速发展产生了巨大推动力。
我们感受到了素质教育给学校师生带来的良好精神风貌，也感受到了学校全面实施素质教育激发了学生的学习热情，培养了孩子们文明的举止、高尚的人格和敢于创新的精神，因为人的潜能是无限的。
董德利整理。
