《我们给自己定规则》教学设计(2)

《遵守规则》教学设计一、教学目标通过本课学习，学生能够：1.了解规则的概念及其重要性。

2.理解不同规则及其遵守的重要性。

3.认识到每个人在遵守规则中的责任。

4.掌握遵守规则的基本方法。

二、教学重点1.规则的概念及其重要性。

2.每个人在遵守规则中的责任。

三、教学难点1.深入理解规则的内涵及其重要性。

2.如何引导学生形成正确的规则意识，自觉遵守各种规则。

四、教学过程（一）导入新课【教师活动】通过故事导入新课，讲述一个因不遵守规则而引发的问题，引导学生思考：这个故事反映了什么问题？什么是规则？为什么要有规则？如何遵守规则？【学生活动】认真听讲，思考问题，进入学习状态。

【设计意图】通过具体的故事情境，激发学生的学习兴趣和好奇心，为新课的学习做好铺垫。

（二）新课学习1.规则的概念及其重要性【教师讲解】介绍规则的概念，即规定人们在不同场合下应当遵循的行为准则。

强调规则对维护社会秩序、保障公平正义、促进和谐稳定的重要性。

引导学生思考：如果没有规则，社会将会怎样？为什么说遵守规则是每个人应尽的义务？【学生活动】认真听讲，做好笔记，理解并记忆规则的概念及其重要性。

结合实际，思考自己在日常生活中应当遵循哪些规则，以及不遵守规则可能带来的后果。

【设计意图】帮助学生建立对规则的基本认识，明确遵守规则的必要性，为后续学习打下基础。

2.不同规则及其遵守的重要性【教师讲解】结合案例和资料，详细讲解不同场合下应当遵守的规则，如交通规则、比赛规则、学校纪律等。

强调每个场合都有相应的规则，只有遵守规则才能保证活动的正常进行。

引导学生认识到每个社会成员都要积极遵守相应规则。

【学生活动】认真听讲，观看案例和资料，思考并回答教师提出的问题：你能否举出更多不同场合下应当遵守的规则及其重要性的例子？这些例子对你有哪些启示？在你所在的场合中，有哪些特别需要注意的规则？这些规则为什么重要？你曾经因为没有遵守这些规则而遇到过什么问题吗？你又是怎么处理的？【设计意图】通过具体生动的案例和资料，帮助学生深刻认识到不同规则及其遵守的重要性，培养学生的分析能力和创新思维。

第八单元一、单元人文主题：做个小小观察员二、单元语文要素：1.本单元的语文要素是“初步培养学生寻找明显信息的能力”，引导学生借助圈一圈、画一画的方法，从课文中找到信息，与大家交流。

2.《比尾巴》引导学生在生活中观察，发现事物之间的差异性；《乌鸦喝水》则通过观察发现事物间的关联，找到解决问题的办法；《雨点儿》引导学生观察发现雨点儿给大地带来的变化；而口语交际则是让学生通过观察图片，思考解决问题的办法，并大胆说出来。

3.本单元的教学要继续重视朗读基本功的训练，引导学生把课文读正确、读通顺，及时纠正学生朗读中的错误现象。

·单元要素落实1.识字与写字。

目标：认识“谁、长、短”等38个生字和6个偏旁；正确认读3个多音字；会写“比、巴”等17个字和2个笔画。

背诵《比尾巴》《风》。

活动：通过结合图片、字源等方法认识生字，并能给生字宝宝找朋友。

通过联系上下文理解词语的意思，并学会用词语造句。

2.诵读课文。

目标：正确、流利地朗读课文，能找出课文中明显的信息。

通过学习课文，了解一些自然常识，产生观察自然、观察生活的兴趣。

朗读、背诵《比尾巴》《风》。

活动：课文读正确，读通顺，读好关键句式。

一年级重在“读正确、读通顺”。

要善于调动多种感官、利用多种形式在充满童趣中让学生正确流利朗读课文并读懂课文。

我们不仅可以根据课文插图、结合生活经验，把课文读正确、读通顺，还可以通过想象、创设情境、回忆等方法来朗读。

3.口语交际。

目标：通过图片想象“运南瓜”的多种方法。

活动：先连贯地看3幅图，看懂图意，明白第二幅图中的大问号是引导我们思考可以用哪些方法把南瓜运回家。

再引导学生针对南瓜“大、重”的特点进行想象。

三、任务情境：做个小小观察员四、本单元教学目标：1.基础积累性目标。

认识“谁、长、短”等38个生字和6个偏旁；正确认读3个多音字；会写“比、巴”等17个字和2个笔画。

背诵《比尾巴》《风》。

2.发展性目标。

正确、流利地朗读课文，读好疑问句和陈述句，读好角色说话的语气。

在幼儿园，老师们不仅要教孩子们知识，还要注重培养孩子们的好习惯。

良好的习惯对孩子的成长至关重要，可以帮助他们在日常生活中更加自我约束，使得他们更容易适应环境和学习。

本文将介绍一份《养成好习惯》大班教案，帮助老师们更好地培养孩子们的自我约束能力。

一、教学目标本教案的教学目标是让孩子们：1.了解习惯的概念，明白养成好习惯的重要性。

2.学会一些帮助自己养成好习惯的方法。

3.培养自我约束的能力，提升自我管理的能力。

二、教学过程1.创设情境教师应该先从孩子们身边的例子入手，以生动的情境创设，引发孩子们的兴趣，提高他们的参与度。

教师可以设置一个小组活动，在小组中让孩子们展示一下自己的好习惯，比如及时洗手、收拾玩具等等。

通过这个活动，让孩子们感受到养成好习惯的乐趣和重要性。

2.建立讨论在情境创设后，教师可以引导孩子们进行一系列讨论。

先从孩子们展示的好习惯出发，逐步引导孩子们了解习惯的概念和作用。

教师可以运用一些故事或者游戏，让孩子们模拟生活中遇到许多不同的情况，如在餐桌上待客、出门旅游等等，让孩子们相互讨论应该怎样做才符合好习惯，进一步加深孩子们对习惯的理解。

3.探究习惯养成的方法教师可以和孩子们一起探讨习惯的养成方法。

可以让孩子们自己提出一些方法，比如定个规矩、多读书多学习、自我反省等等，并让孩子们思考这些方法的优缺点。

同时，教师可以发挥自己的想象力，让孩子们模拟一些现实中的场景，并在这些场景中提醒他们要注意某些好习惯，比如在吃蛋糕时要用餐巾擦嘴，不要在公共场合乱扔垃圾等等。

4.实践操作教师应该引导孩子们将这些方法付诸实践。

比如，让孩子们每天写下自己的学习计划和目标，并在完成后勾选，这可以帮助他们更好地记录自己的进步；或者让孩子们参加一些集体活动，比如去野外拾垃圾，这可以帮助他们更好地感受到好习惯带来的好处。

在实践操作中，教师应该更多地关注孩子们的心理变化，引导他们在实践中不断自我反省，找到自己的不足之处，并及时纠正。

《生活处处有规则》教学设计教学目标：1、初步建立规则的概念，认识规则的普遍性。

2、通过身边最贴切的事例，体会规则的重要性、必要性，感受生活中处处有规则。

3、初步树立规则意识，开始将“小学生守则”等规则内化。

4、引导学生将自己的设想付诸实施。

课前准备：调查表调查（主要内容见调查表“规则在哪里”），以小组为单位，选择自己喜欢的方式，进行“找规则”的活动。

活动时注意以下几点：（1）组长征求小组成员意见制定周密的活动计划。

（对活动时间、地点、用具、研究问题、人员分工等做好安排。

）（2）可以求得身边人的帮助，与他人交往时要有礼貌，讲清自己的身份和意图。

（3）注意安全。

教学过程：（一）、学校里的规则1、情景导渗入渗出放录象：上课铃响后，还有一些同学没有入入教室。

这时老师来了，他们才急急忙忙入教室，在教室门口发生拥堵。

一位个子小的同学摔倒了，老师走过去把他扶了起来。

师：看了刚才的情景，你们有什么感想？（生自由发言）2、由情景引出学生交流了解学校的其他规则。

（1）师：为什么会这样？学校应不应该有规则？（2）生出示调查表，展示在学校里找到的规则。

师：正是有了这些规则，我们的学习和安全才能得到保障，我们的学校才会秩序井然。

课前小朋友们对学校的规则进行了调查，现在你们知道学校有哪些规则？（3）正反事例说明规则的重要性。

师：有规则，我们的课堂、我们的学校是什么样？如果没有规则，我们的课堂、学校又将会是什么样？（生自由发言）3、小组探究（1）提问学生：规则在我们的学习生活中有着这么重要的作用，正因为如此，有关部门为了保证我们正常的学习，指定了我们每个小学生都必须遵守的规则，那就是《小学生守则》。

那我们就看看《小学生守则》对我们提出了哪些要求和规则？（师出示《小学生守则》，生快速阅读）（2）师：现在老师要考考你们，观看这些图片中的行为符合《小学生守则》中的那些规定？请学生欣赏教科书的图片，说一说图片的内容和小学生守则中的哪些规则有关。

心中有“规则” 》教学设计教学目标：知识目标：帮助学生了解社会对规则的态度，培养收集资料、获取信息、修正自我、约束自我的能力。

能力目标：帮助学生了解社会对规则的态度，从而树立起规则在心中的意识，并在生活中努力做到遵守规则。

情感态度与价值观目标：通过学习一些故事，引导学生认识规则在生活中的重要性，教育学生要遵守规则，严以律己。

教学重难点：重点：帮助学生了解社会对规则的态度，培养收集资料、获取信息、修正自我、约束自我的能力。

难点：帮助学生了解社会对规则的态度，从而树立起规则在心中的意识，并在生活中努力做到遵守规则。

教学过程：导人新课：1．同学们，在2003 年的4 月，我们经历了一场没有硝烟的战争，惊心动魄！整个世界也同样受到了震撼！在这场战争中，作为主力的是身穿白衣的医护人员和医学、科学工作者们，你们知道吗？是的，就是它一一SARS（非典型性肺炎）。

2.说说你了解的你身边的SARS （学生自由漫谈，关于SRAS3．教师总结：在我国，SARS又被称为非典型性肺炎，是一种传染性很强的疾病。

有的专家认为SARS 主要是通过近距离的飞沫传播的，接触病人呼吸道排放物和密切接触传染。

4.播放关于“非典”期间人们外出的的录像，就医的录像，医护人员紧张工作的录像，公共场所每日消毒的录像，隔离区域的录像。

5.过渡：在那个春日，SRAS的病毒袭击着人类，尤其在中国更是响起了生死存亡的警铃声，就是这样一种让这么多医护人员、专家束手无策的疾病，我们中国人最终战胜了它。

是什么使我们取得了这场斗争的胜利呢？（学生自由发言）活动一、议一议1．请你回忆一下，在我们抗击“非典”的时候，制定了哪些规则？（小组讨论，并做好记录）2．交流汇报。

活动二、换位体验活动1．想象一下，如果没有这些规则或是大家都不遵守这些规则的话，情况会变成什么样，你能想象得出来吗？（小组讨论）2．交流汇报。

把你的感受写在书上，好吗？活动三、故事会1．教师讲述刘世震老人的故事。

教育部统编教材《道德与法治》四年级下册第三单元第2课 (第2分题)(总第20课)《新世界有规则》课题教学设计1.课题分析本课是统编版《道德与法治》四年级下册第三单元《信息万花筒》的第二课。

本单元旨在引导学生健康安全的生活，同时在如今这样一个信息化时代提升自己的网络素养。

《新世界有规则》这一课有两个节点，一是了解如何保护自己，学会网络安全防护的小技巧;二是做到不损害別人，了解全国青少年网络文明公约。

前一课时《新世界很精彩》侧重介绍了网络媒体的多样性和给人们生活带来的影响，而《新世界有规则》则把眼光聚焦到了小学生如何在发展迅猛的互联网中守规则，健康上网这一问题。

通过第一课时的学习，学生已经了解了互联网带给人们的便利，感受到互联网已经深入生活的方方面面，《(新世界有规则》更旨在引导学生如何合理、正确地使用互联网。

本课时引导学生得不要泄露个人信息、不轻信陌生人、不点击不明来源的链接等，不造谣不传谣、不设骂诽谤、使用文明网络语言等，要扬长避短安全文明地上网。

2.学情分析四年级的学生年龄普遍在10岁左右，已经有较多接触互联网的经历，互联网常用的在线学习、购物、沟通交流等功能已经相当熟悉。

但由于接触时间毕竟不长，社会经验缺乏，辨别能力也尚未成熟，很容易被互联网上的不良信息所诱惑，对自身造成伤害。

同时，基于网络在现代社会中的特殊地位，无论是教师、家长还是社会，都经常会用各种方式向孩子们灌输关于互联网的安全文明知识，孩子们又有一定的认知基础，因此，本课时的教学设计从学生生活实际出发，以探索、体验的方式，使孩子们从已有的感性经验中自行总结、提炼出安全文明上网的方法和标准，将以往抽象的教条内化于心，通过活动体验、交流讨论，引导他们真正明白该如何合理、正确、安全地使用互联网。

3.教学目标知识与能力：1.引导学生认识网络世界的丰富多彩，体会如何有效利用网络。

2.懂得要讲究网络道德，遵守网络规则，学会文明安全地上网。

3.引导学生正确认识网络游戏，了解网络游戏的利弊，掌握避免沉溺络游戏的方法。

活动规则与自律主题班会教案一、活动规则1.活动目的本次班会以“自律”为主题，旨在帮助同学们树立正确的自律意识，提高自我管理能力，规范行为举止，培养良好的学习习惯与行为举止。

2.活动时间与地点时间：每周三下午第六节课（具体时间根据班级班级课表安排确定）地点：XX教室3.活动安排（1）开场介绍主持人介绍本次班会的主题和目的，引导同学们进入主题氛围。

（2）主题讲解老师或学生干部进行专题讲解，阐述自律的重要性、方法和技巧，引导同学们认识到自律对个人成长的重要作用。

（3）个案分享邀请同学分享自己的自律经验或故事，鼓励大家互相学习、借鉴。

（4）小组讨论分成小组，讨论自律在学习和生活中的应用，提出自己的见解和建议。

（5）总结反思主持人进行总结，强调自律对于个人发展的意义，并鼓励同学们在日常实践中不断提升自律能力。

4.活动要求（1）准时参加班会，服从活动安排；（2）积极参与讨论，表达自己的看法和建议；（3）热爱集体，互相尊重，共同营造和谐的班级氛围；（4）活动中保持敬听、认真思考，积极探索自律之道。

二、自律主题班会教案1.教学目标（1）了解自律的概念，认识自律的重要性；（2）掌握自律的方法和技巧，提高自我管理能力；（3）培养学生养成良好的学习习惯和行为规范；（4）引导学生树立正确的人生观和价值观，努力成为自律的模范。

2.教学内容（1）自律的定义和内涵；（2）自律与个人发展的关系；（3）自律的好处和意义；（4）如何培养自律意识；（5）如何养成良好的学习和生活习惯。

3.教学策略（1）讲授相结合，生动有趣；（2）案例分析，引导学生思考；（3）小组讨论，促进交流互动；（4）游戏互动，加强教学效果。

4.教学过程（1）导入：播放相关视频或图片，引起学生兴趣和思考；（2）讲解：老师进行简要的自律概念讲解，带领学生认识到自律的重要性；（3）案例分享：邀请同学分享自律的经验或故事，激发学生的学习兴趣；（4）小组讨论：分组讨论自律的方法和技巧，分享彼此的见解和建议；（5）总结反思：老师进行总结，强调自律对于学生发展的重要性，并鼓励学生在日常实践中不断提高自律水平。

第七章课堂教学目‎标及教学设‎计教学目标：了解课堂教‎学目标和课‎堂教学设计‎，掌握课堂教‎学策略教学方法：讲授、观看教学录‎像、课堂模拟第一节教学目标一、教学目标概‎述在日常生活‎中，你经常会给‎自己制定一‎定的目标，如在一定的‎时间中记住‎一定数量的‎英文单词；在期末利用‎2天的时间‎将本学习学‎过的某门课‎程中的重要‎概念记住；或者为你的‎休息日制定‎一个计划：洗衣服、购物、做家教和打‎一场羽毛球‎。

当你制定的‎目标实现后‎，会有一种轻‎松快乐的感‎觉。

如果没有制‎定目标或计‎划，或者没有条‎件实现你的‎目标时，你就会有一‎种杂乱无章‎的感觉，事后还会觉‎得很累。

因此，人们做事情‎时总要给自‎己制定一定‎的目标。

同样，有目的有组‎织的教学活‎动就更需要‎明确而详细‎的教学目标‎。

那么什么是‎教学目标呢‎？（一）教学目标的‎含义教学目标是‎指在教学活‎动中所期待‎得到的学生‎的学习结果‎。

教育目的是‎通过许多具‎体的教学目‎标实现的。

教学目标是‎一个多层次‎的教学目标体‎系，可以分成：课程教学目‎标、单元教学目‎标、课时教学目‎标等不同的‎层次。

怎样理解教‎学目标的含‎义呢?第一，教学目标要‎着眼于学生‎的行为而不‎是教师的行‎为。

请看下面有‎关足球课的‎单元教学目‎标：△概述足球游‎戏的规则△给学生做如‎何踢球、运球和传球‎的示范△教给学生球‎场的位置（如前锋、后卫等）以及每一个‎位置的作用‎上述目标存‎在的问题是‎只告诉了老‎师在教学中‎将要做什么‎，然而，它们都没有‎告诉我们作‎为教学的结‎果学生能够‎做什么。

从着眼于学‎生的行为的‎角度，可以将上述‎足球课的单‎元教学目标‎改进如下：△学生将能够‎描述足球的‎基本规则△学生能以适‎当的方式踢‎球、运球和传球‎△学生能找到‎球场上的十‎一个位置并‎能描述在每‎一位置上的‎球员应发挥‎的作用这里我们描‎述的是学生‎的行为结果‎，即通过足球‎单元教学，我们期待学‎生所能表现‎出来的知识‎和技能。

《规则在哪里》教学设计一、教材分析：本课内容选自人教版《品德与社会》三年级上册第三单元《我和规则交朋友》中的第一课。

《我和规则交朋友》分为三个版块《规则在哪里》、《规则有什么用》、《我们给自己定规则》对规则进行了详尽的阐释。

首先从学生日常生活入手，让学生知道在生活的方方面面都离不开规则，认识规则的重要性，知道规则在调节人们社会生活中的重要性，然后教材在基于学生生活经验的基础上让学生自己通过探究了解生活中的各种规则，有了以上的认识后，促使学生由对外来规则的服从逐渐内化为自己的自觉的行动。

二、学情分析：该教材的对象是三年级的学生，历经了两年的学校生活已经初步了解了学校制定的各种规则，如《小学生日常行为规范》等，在他们平时的社会生活中也知道了一些如交通法规这些基本的社会规则，学生对于许多和他们生活密切相关的规则虽然有所了解，但在遵守规则方面做得并不好，对于规则存在的重要性普遍认识不足，甚至认为有的规则的制定束缚了他们行动的自由。

学生已经初步具有了一定的调查、搜集、处理资料信息的能力。

三年级的学生具有一定的口头、书面表达能力，可以进行简单的调查，并完成书面报告。

三、活动目标：1、情感目标：引导学生树立高度的社会责任感。

培养学生的自我保护意识，养成自觉遵守规则的行为习惯。

2、能力目标：培养学生搜集处理信息的能力，使其学会观察生活，学会表达自己的见解，具有初步的小组合作能力。

3、知识目标：使学生在游戏中体验、了解规则，形成规则意识，自觉遵守规则。

四、教学重难点：体验了解规则，初步形成规则意识，遵守规则。

五、教学目标：1.通过游戏，体验、了解规则。

2.在讨论、调查的基础上，学习发现生活中的规则。

3.了解与小学生有关的规则。

六、教学准备：1.设计调查报告2.学生自主调查，了解相关规则,完成调查报告。

3.教师针对学生情况完成调查报告，并制成相关课件。

4.两个足球。

5. 空调查表、学校VOD上的文明礼仪录像、规则图片活动过程介绍：一、游戏导入，认识规则，引入课题。