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《我们给自己定规则》《我们给自己定规则》是人教版《品德与社会》三年级上册第三单元“我和规则交朋友”中的一个主题。
一、活动目标:1、体验规则是我们生活的需要，是由大家共同制定的。
2、初步尝试自己制定规则。
3、懂得大家制定的规则要大家共同来遵守。
4、提高学生遵守规则的自觉性，初步树立规则意识。
二、活动重点及难点:引导学生在活动与探究中初步尝试自己制定规则，了解不遵守规则带来的各种危害，从而真正领悟到自觉遵守规则的重要性，提高学生遵守规则的自觉性，并在生活中初步形成规则意识。
三、活动过程一、师生对话，创设问题的切入点【师】同学们，老师这儿有几张我们春游时的照片，你们想欣赏一下吗？【生】想【师】你们说，老师把这些照片给谁欣赏呢？【生】给我看，给我看…【师】要不这样，老师把这些照片放在教室后面，下了课谁先抢到了谁就看，好不好？【生】不行，那样我老是抢不到。
【生】我同意，我能抢到。
【生】我不同意，那样非乱套不可。
【生】我也不同意，那样要打架的。
……【师】（做了一个暂停的手势）没想到这些照片，会让同学们的想法发生冲突，让我们安静下来好好商议商议，把这件事情解决了。
你们能解决好吗？【生】（信心十足）能！二、协商讨论，解决问题1.小组协商，达成共识【师】老师也相信你们一定能自己解决好。
赶快把你的想法先在小组里说说，注意，小组讨论之前，老师有个小小的建议，谁来读一读？（大屏幕上出示讨论要求：充分说明自己的想法，看看自己的想法是不是能得到其他同学的支持？小组长把大部分小组成员支持的想法记录下来，呆会儿看看能不能得到全班大部分同学的同意？）同学们听明白了吗？好，开始吧！（小组展开了热烈的讨论，教师先加入了其中一个小组的讨论，然后巡视了其他小组讨论的进程）2.交流汇报，定出规则【师】刚才同学们讨论得非常热烈，每一个小组都记录下了大部分成员拥护的意见，下面，我们来看一看小组的意见能不能得到全班大部分同学的支持？【生】（一组的组长）我们组的想法是：①大家轮着看②一个同学看一段时间就让下一个同学看。
我们给自己定规则教案教案标题：我们给自己定规则教案教学目标：1. 了解规则的重要性以及为什么我们需要给自己定规则。
2. 学习如何制定适合自己的规则，并理解规则对于个人发展的积极影响。
3. 培养学生自我管理和自我约束的能力，以及培养他们在学习和生活中遵守规则的意识。
教学准备：1. PowerPoint幻灯片或白板和马克笔。
2. 学生纸和铅笔。
3. 规则示例和案例分析。
教学过程：引入：1. 使用幻灯片或白板展示标题：“我们给自己定规则”。
2. 向学生解释规则的概念，并引导他们思考为什么规则对我们的生活和学习至关重要。
探究：3. 分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论并列举一些他们认为在学习和生活中需要遵守的规则。
每个小组选择一名代表分享他们的观点和规则。
4. 整体讨论：引导学生讨论每个小组提出的规则，并一起总结出一份共同的规则清单。
强调规则的目的是确保学习和生活的秩序，以及促进个人发展。
解释：5. 使用幻灯片或白板，向学生展示一些规则的案例分析。
例如，规定每天完成一定数量的作业，规定使用手机时间的限制等。
解释这些规则是如何帮助个人提高效率、培养自律和提高学习成绩的。
6. 引导学生思考并讨论这些规则对他们个人的意义和影响。
鼓励他们分享自己的经验和观点。
实践：7. 让学生回到小组，要求他们根据自己的需求和目标，制定一份个人规则清单。
每个小组选择一名代表分享他们的规则清单，并解释为什么选择这些规则。
8. 整体讨论：引导学生分享他们的规则，并讨论制定规则的过程中遇到的挑战和困难。
鼓励他们互相交流经验和提供建议。
总结：9. 强调规则的重要性以及为什么我们需要给自己定规则。
10. 总结学生制定的个人规则，并鼓励他们在学习和生活中坚持遵守这些规则。
11. 鼓励学生不断反思和调整他们的规则，以适应不同的情境和个人需求。
拓展活动：12. 鼓励学生将他们的规则应用到实际生活中，并在下一堂课上分享他们的经验和效果。
13. 鼓励学生与家长分享他们的规则，并讨论如何在家庭环境中建立共同的规则。
一、教案基本信息教案名称：《我们给自己定规则》课时安排：2课时（90分钟）适用年级：小学五年级教学目标：1. 让学生理解规则的重要性，认识到生活中规则的作用。
2. 培养学生自觉遵守规则，自觉维护秩序的意识。
3. 引导学生学会制定简单的规则，并能够自觉遵守。
教学重点：1. 规则的作用和重要性2. 学会制定规则并自觉遵守教学难点：1. 让学生理解规则与自由的关系2. 培养学生自觉遵守规则的习惯二、教学方法1. 情景模拟：通过生活场景模拟，让学生体验规则的重要性。
2. 小组讨论：分组讨论规则的意义和制定方法，培养学生的合作意识。
3. 案例分析：分析违反规则的案例，让学生认识到违反规则的后果。
4. 角色扮演：让学生扮演不同角色，体验规则对不同人物的影响。
三、教学准备1. PPT课件：制作相关的PPT课件，展示规则的重要性和制定方法。
2. 教学视频：准备相关的教学视频，用于情景模拟和案例分析。
3. 小组讨论材料：准备相关的小组讨论材料，方便学生分组讨论。
四、教学过程第一课时：1. 导入：通过一个生活场景，让学生体验没有规则的混乱。
2. 情景模拟：展示一个有规则的生活场景，让学生体验规则带来的秩序。
3. 案例分析：分析违反规则的案例，让学生认识到违反规则的后果。
4. 小组讨论：分组讨论规则的意义和制定方法，培养学生的合作意识。
5. 总结：引导学生认识到规则的重要性，自觉遵守规则。
第二课时：1. 复习导入：回顾上一课的内容，引导学生进一步理解规则的重要性。
2. 角色扮演：让学生扮演不同角色，体验规则对不同人物的影响。
3. 教学视频：观看相关的教学视频，加深学生对规则的认识。
4. 小组讨论：分组讨论如何制定适合自己的规则，并能够自觉遵守。
5. 总结：引导学生学会制定简单的规则，并能够自觉遵守。
五、作业布置1. 让学生回家后，与家人一起制定家庭规则，并自觉遵守。
2. 写一篇关于规则重要性的心得体会。
六、教学反思通过对本节课的教学，我认识到规则的重要性，以及培养学生自觉遵守规则的意识。
2019-2020年小学政治思品三年级上册3 我们给自己定规则人教版拔高训练三十六第1题【单选题】面对有些规则，我有自己不同的看法，我会( )A、先遵守，然后再按自己的想法B、不遵守这些规则，以自己的意愿为主C、遵守规则，如何不合理再商讨改进【答案】：【解析】：第2题【单选题】下列哪些做法是错误的( )A、秋天的公路很干净，奶奶在上面晒了很多的萝卜干B、明明不让小伙伴在马路上踢足球C、在马路上行走，见到车辆要主动让行【答案】：【解析】：第3题【单选题】路遇他人应( )。
A、靠左侧行走B、主动侧身让路C、快步行走，不用理睬【答案】：【解析】：第4题【单选题】下楼梯的时候，几个同学的行为不正确的是( )A、在楼梯上打打闹闹，这样可以得到锻炼。
B、靠左侧走C、靠右侧走【答案】：【解析】：第5题【单选题】班级制定规则时，要注意( )A、不能太多，要有可行性和操作性B、多多益善C、班长决定就好了【答案】：【解析】：第6题【单选题】班级里制定规则的时候要注意。
( )A、谁的权力大，谁说了算B、考虑多数人的利益，公平C、成绩好的说了算【答案】：【解析】：第7题【单选题】为什么要制定规则？( )A、约束行为，出现矛盾，按规则解决B、好玩才制定C、大家都有规则，所以糊弄一个规则【答案】：【解析】：第8题【判断题】乘坐车辆的时候，排好队，不要大声喧闹。
( )A、正确B、错误【答案】：【解析】：第9题【判断题】到图书室看书的时候，保持安静。
( )A、正确B、错误【答案】：【解析】：第10题【判断题】看到别人违背规则了，我也可以违背规则。
( )A、正确B、错误【答案】：【解析】：第11题【判断题】如果老师没有看见，我们就可以不遵守规则。
( )A、正确B、错误【答案】：【解析】：第12题【填空题】在集体生活中，每个人都有自己的愿望，当各方面的愿望发生冲突时，就要______.A互相协商【答案】：【解析】：第13题【填空题】遵守规则靠______.A大家自觉【答案】：【解析】：第14题【填空题】不遵守规则，可能会造成很多______.A恶果【答案】：【解析】：第15题【问答题】家有家规，同学们已经知道了制定规则的有关要求，就请你和爸爸妈妈商量着一起制定一个家庭公约吧。
三年级《我们给自己定规则》教学设计各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢三年级《我们给自己定规则》教学设计教学目标：1、初步形成规则意识。
2、学习从不同的角度观察社会事物和现象，对生活中遇到的道德问题作出正确的判断，尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题。
3、懂得规则、法律对于保障每个人的权利和维护社会公共生活具有重要的意义。
教学准备：1、；2、鼓、花。
教学过程：课前交流。
一、游戏体验，探究规则的产生【活动一游戏体验——击鼓传花】师：同学们很喜欢玩游戏，那么今天也让大家玩一玩游戏。
游戏的名字叫“击鼓传花”（也就是一个学生击鼓，其他同学传花）准备好，老师宣布，游戏开始！学生活动。
师：有同学有意见了。
你有什么问题说说？学生发言。
师：哦，看来游戏要想玩得好、玩得公平，缺少游戏规则？？？？那么，说说看，你对这个游戏有什么建议？生。
师：同学们提出这么多建议，老师总结了一下，大致有这么几条。
出示“游戏规则”。
教师手指这几条，分别问：这是谁提出来的？大家同意吗？生。
师：以上游戏规则都是大家制定的，那么大家要怎样做？板书：大家制定师：好，下面我们按游戏规则，重新做一次。
准备，开始！小结：大家玩得真高兴，为什么？就是大家共同制定了游戏规则。
有了规则，才能使游戏顺利进行玩得开心，玩得高兴。
二、探究遵守规则【活动二记者采访】师：除了游戏外，生活中，你还知道哪些规则？生。
师：下面请看前方记录在街头的采访。
播放视频。
师：看到这段视频，你知道什么？（你想说什么？）生。
师：有了刚才同学们说的这些规则，我们就应该怎样？板书：自觉遵守【活动三生活中你观察到或听说到的有没有不遵守规则的现象？】师：同学们想一想，在生活中，你观察到的或听到有没有存在不遵守规则的现象？（根据之前搜集的资料说一说。
）小结：规则是我们大家共同制定的，就像一张保险单，时时刻刻保护着我们的安全，所以我们要自觉遵守规则。
三、实践活动【活动四实践活动制定班级公约】师：最近我们班级里哪些方面做得不太好、有点混乱，需要制定规则？生。
《我们给自己定规则》教案设计第一章：认识规则1.1 教学目标让学生理解规则的概念和重要性。
引导学生认识到规则对于社会和个人发展的作用。
激发学生对学习规则的兴趣。
1.2 教学内容规则的定义和特点规则的重要性规则的种类和作用1.3 教学活动引入话题：讨论规则在日常生活中的应用，如交通规则、学校纪律等。
小组讨论：学生分成小组，讨论规则对于社会和个人的重要性。
第二章：自我制定规则2.1 教学目标培养学生自我制定规则的能力。
引导学生认识到自我制定规则的意义。
2.2 教学内容自我制定规则的方法和步骤自我制定规则的意义和好处良好自我管理习惯的培养2.3 教学活动引入话题：讨论自我制定规则的好处，如提高效率、培养责任感等。
小组讨论：学生分成小组，讨论如何制定适合自己的规则。
第三章：遵守规则3.1 教学目标让学生理解遵守规则的重要性。
培养学生自觉遵守规则的习惯。
引导学生尊重他人，维护社会秩序。
3.2 教学内容遵守规则的重要性自觉遵守规则的方法和技巧尊重他人，维护社会秩序的意义3.3 教学活动引入话题：讨论遵守规则在日常生活中的应用，如排队等候、遵守交通规则等。
小组讨论：学生分成小组，讨论如何自觉遵守规则。
第四章：规则的适应与改进4.1 教学目标培养学生适应不同规则的能力。
引导学生理解规则的改进和适应的必要性。
培养学生积极参与规则改进的意识。
4.2 教学内容适应不同规则的方法和技巧规则改进的必要性和意义积极参与规则改进的方式和途径4.3 教学活动引入话题：讨论在不同情境下适应和改进规则的例子，如学校规定、家庭规则等。
小组讨论：学生分成小组，讨论如何适应和改进规则。
第五章：案例分析与讨论5.1 教学目标培养学生分析问题和解决问题的能力。
引导学生通过案例分析，深入理解规则的重要性和遵守规则的必要性。
培养学生的批判性思维能力。
5.2 教学内容案例分析的方法和技巧通过案例深入理解规则的重要性和遵守规则的必要性批判性思维能力的培养5.3 教学活动引入话题：教师提供一些案例，如违反规则导致的后果等。
《我们给自己定规则》教学设计教学目标情感、态度与价值观:体会规则就是大家制定得,或就是在征得大家意见得基础上,由相关部门制定得。
大家定得规则,需要大家共同遵守。
在日常生活中愿意用规则来约束自己。
能力:初步尝试自己制定规则。
知识:知道规则就是怎么制定得。
学情分析从学生得心理特点与认知程度来瞧,对于规则及其作用有了初步了解得三年级学生,相信她们愿意亲自参与制定规则。
但对于小学三年级得学生,特别就是农村地区得孩子,她们平时生活中缺少这样得锻炼机会。
通过对学生得困惑与障碍分析,我们发现,学生还不就是很清楚,规则就是可以由大家协商制定得,规则就就是按符合大多数人利益得原则而制定出来得,规则商定后就一定要遵守执行。
同时,学生在规则执行过程中,往往会因为种种原因难以落实。
针对以上得学情分析,本课确定得教学重点就是让学生尝试自己制定规则,体会规则就是由大家共同制定,并且需要大家共同遵守得。
教学难点就是学生能自觉遵守规则。
教师可创设具体得问题情境,通过活动中得矛盾呈现,引导学生探究制定规则得原因与方法。
教学中,可按照制定规则得要求,针对班级得情况制定班级公约。
注意引导学生从就是否符合班级实际情况来评议,规则要有可操作性。
教学重点尝试自己制定规则,体会规则就是由大家共同制定,并且需要大家共同遵守得。
教学难点能自觉遵守规则。
课时安排1课时。
完成话题“我们给自己定规则”得教材内容。
活动过程活动一规则就是怎么产生得1.同学们,我们知道游戏要有规则,否则无法进行。
可就是,这几个同学在活动得时候遇到了这样得问题,我们来瞧一瞧。
[播放动画:活动中得矛盾]边瞧边想:为什么要制定规则？2.师生交流对话。
3.小结:同学们在活动中往往会出现这样或那样得矛盾,当矛盾出现得时候,就要协商解决矛盾,所以需要定规则。
4.提问:同学中得这种矛盾会经常出现,假如这样得事情发生在您们班,您们会怎样制定规则呢？小组讨论:各小组介绍本组就是怎样制定规则得。
5.教师追问:(1)本组内有哪些不同意见？(2)最后制定得规则就是什么？(3)在定规则时要注意什么？(要考虑多数人得利益,要公平,还要能够做得到。
)(4)这个规定得到了组内哪些同学得同意？(大多数人认可。
)6.[播放课件:规则得制定](文字内容:要考虑多数人得利益;大多数人认可;能够做到。
)7.小结:在集体生活中,每个人都有自己得愿望,当各方得愿望发生冲突时,就要互相协商,定一个大多数人拥护得规则。
规则就是我们自己制定得,大家都要遵守。
活动二我们得约定1.同学们想生活在一个什么样得班集体中呢？说说“我理想得班集体”就是什么样得。
2.师生交流对话。
3.小结:我们每个人都希望生活在一个具有良好班风与优良学风得班集体中。
哪些行为会影响班集体呢？我们来瞧一瞧。
[播放课件:班级存在问题]思考:这些行为会有哪些不好得影响？4.师生交流对话。
5.我们班存在哪些影响班集体进步得现象呢？有哪些需要改进得地方？(提示学生可从对待公物、课堂秩序、课间活动安全及学习环境等方面研讨,帮助学生打开思路。
)6.师生交流对话。
(找出大家公认得比较突出得几个方面得问题。
)7.小组活动。
按照制定规则得要求,针对班级得情况制定班级公约。
(引导学生从就是否符合班级实际情况来评,有可操作性。
)8.师生交流对话:共同拟定班级公约。
课后把全班共同拟定得公约张榜公布。
9.小结:希望同学们按照制定得公约要求,自觉遵守,共同努力,争取使我们班成为大家心目中理想得班集体吧！活动三假如不遵守规则1.班级公约就是同学们共同制定得,可为什么有得同学能自觉遵守规则,有些同学违反规则呢？瞧瞧几个同学得想法与做法。
[播放课件:假如不遵守规则]边瞧边思考:这些同学为什么没有自觉遵守规则？就是什么原因呢？2.有得同学就是游戏时耍赖,不遵守规则;有得就是老师或管理人员没瞧见,就不遵守规则;还有得就是别人这样做了,她也这样做。
我们生活中有没有这种不自觉遵守规则得情况？3.学生结合自己得经历列举事例。
教师追问:当别人没有按规则做,影响到您,您就是怎样想得？再想想,我们自己有没有因为违反规则而影响别人得情况？今后该怎么做？4.小结:班级就是个大家庭,大家定得规则,需要大家共同遵守。
在集体与社会生活中,不能只想到自己,还要考虑到别人得利益;不能只图自己一时快乐,还要考虑到做事得后果。
为大家想也就是为自己想,规则得制定就是为了大家共同得利益。
让我们主动自觉地遵守规则吧！5.为了保障人民得利益与安全,各级政府部门也制定了相应得规则,可违规行为时有发生。
[出示图片:违规造成得恶果]思考:违规带来了哪些危害？6.小结:违反规则,不计后果,心存侥幸,往往酿成大祸。
不仅危害生命安全,给亲人带来无尽得痛苦,而且给她人、给社会造成巨大得影响。
瞧来,自觉遵守规则真就是太重要了！活动四我要守规则1.同学们,您守规则了吗？在家里,在学校里,在电影院,在商场,在公园,在马路上……让我们来评评吧。
2.小组内交流。
3.总结:生活处处有规则,只要大家细心观察、认真执行,就一定能够与规则交上好朋友。
希望同学们都能自觉遵守各种规则,在校做个好学生,在家做个好孩子,在社会上做个好公民！板书设计规则就是怎样制定得大家制定共同遵守3我们给自己定规则一、教学目标1.试自己制定规则,体会规则就是大家制定得,或就是在征得大家意见得基础上,由相关部门制定得,大家定得规则,需要大家来共同遵守。
2.懂得遵守规则靠自觉。
二、教学重点让学生尝试自己制定规则,从中知道大家定得规则,需要大家共同遵守。
懂得假如不遵守规则,会带来严重得后果。
教学难点明白不能只想到自己,还要考虑别人得利益,进而使学生进一步感受遵守规则与大多数人利益得关系。
三、课前准备a)教学课件b)搜集有关违规造成得恶果得事例。
四、教学过程(一)瞧图引入a)出示教材插图b)提问:瞧了这幅图,您们知道什么意思？您们在学习上、生活中遇到过这种情况吗？这时,您想到什么方法？板书课题:我们给自己定规则。
(二)学文明理1.出示教材插图,想:同学们怎样制定规则？制定了什么规则？2.结合教材上得事例,让学生总结规则就是怎么制定出来得。
思考以下问题:(1)为什么要定规则？(出现矛盾,要协商解决矛盾,需要定规则。
)(2)在规则中要注意什么？(要考虑多数人得利益,要公平,还要易于操作等。
)(3)规则需要得到谁得认可？(大多数人得同意。
)3.假如这样得事情发生在我们班,我们会怎样定规则4.举出本班瞧图书情况汇报混乱得现象得例子。
(1) 让学生讨论,制定瞧图书得规则。
5.小结:在集体生活中,每个人都有自己得愿望,当各方得愿望发生冲突时,就要互相协商,定一个大多数拥护得规则。
规则就是我们自己制定得,大检查都要遵守。
(三)活动天地1.提出:什么就是“我理想得班集体”？学生自由讨论,得出结果。
2.根据刚才得讨论,找找班里哪些地方还不够理想。
(让学生从改进自己班集体得角度查找班里得问题)3.针对班里出现得问题,大家共同定个班级公约。
(1)学生自由提出班级公约。
(2)共同讨论提出得公约符合不符合班里得实际。
(3)选取符合班里实际,大多数人拥护得,作为班中得公约。
(4)把公约抄写好,贴在墙报上,说一说自己就是否能做到。
4.教师小结:(四)深化导行1.出示一些学生不遵守规则得图片,提问:为什么有些时候,明明知道规则要求,但没能自觉遵守,就是什么原因？2.引导学生讨论图中几个同学得想法与做法。
3.想一想生活周围有没有这种情况？当别人没有按规则做,影响到您,您就是怎样想得？4.想一想,说一说,自己有没有因违反规则而影响别人得情况？5.教师小结(五)教学延伸1.瞧图片:违规造成得恶果。
2.说说生活中、学习中违规造成得恶果得事例。
(六)总结1.学了这篇课文,您学会了什么？2教师:在集体与社会生活中,不能只图自己一时快乐,还有考虑到做事得后果,遵守规则与大多数人利益有关我们给自己定规则》课堂教学实录与评析20100423 17:01:23| 分类: 品社教学设计|举报|字号订阅一、师生对话,创设问题得切入点【师】同学们好！【生】老师好！【师】昨天我对我得学生说,今天我要来围子小学,给围子得同学上一节课。
当时我得学生可高兴了,她们说:“那我们就与围子得小朋友一个老师了,我们真想与她们交朋友！”同学们您们愿意与她们交朋友吗？【生】(齐声、高兴地喊)愿意！【师】那太好了,今天早上我来得时候,我得学生们特地托我给您们带来了她们得礼物,您们瞧——(老师拿出放在包里得两根跳绳,学生有点儿骚动)这可就是她们最珍贵得玩具。
您们说,把它给谁玩呢？(学生七嘴八舌)【生】给我,给我！【生】给表现好得。
【生】这节课谁回答问题多给谁。
【生】不行,不公平。
……【师】(好不容易插上嘴)要不这样,我把跳绳放在教室后面,下了课谁抢先拿到了谁就玩,好不好？(学生情绪更激动)【生】不行,那样我老就是抢不到。
【生】我同意,我能抢到。
【生】我不同意,那样非乱套不可。
【生】我也不同意,那样要打架得。
……【师】(做了一个暂停得手势)没想到两根跳绳,会让同学们得想法发生冲突,让我们安静下来商议商议,先把这件事情解决了,您们能解决好吗？【生】(信心十足)能！【评析:改变教材得呈现方式,联系儿童得生活实际,创设问题得切入点,既激发了学生得学习兴趣,又让学生感到问题与自己有很大关系。
】二、协商讨论,解决问题1、小组协商,达成共识【师】我也相信您们一定能自己解决好。
您有什么想法或者好办法来解决,先在小组内说说,瞧小组内得其她成员就是不就是拥护您？小组长把大部分小组成员支持得想法记录下来。
(大屏幕上出示讨论要求:充分说明自己得想法,瞧瞧自己得想法就是不就是能得到其她同学得支持？小组长把大部分小组成员支持得想法记录下来,呆会儿瞧瞧能不能得到全班大部分同学得同意？)(小组展开了热烈得讨论,教师先加入了其中一个小组得讨论,然后巡视了其她小组讨论得进程)2、交流汇报,定出规则【师】刚才同学们讨论得非常热烈,每一个小组都记录下了大部分成员拥护得意见,下面,我们再让全班同学瞧一瞧小组得意见合适不合适？下面,我们先请一小组把意见说一说,好不好？【生】好！老师示意第一小组得小组长,到台上来,把记录得内容展示在实物投影仪上。
【生】(一组得组长)我们组得想法就是:①大家轮着玩②一个同学跳一段时间就让下一个同学跳。
【师】(低声问一组得小组长)这个想法您们组都同意吗？【生】同意。
【师】(转向其她同学)对于这个方案,其她小组得同学有什么瞧法？【生】我同意轮着玩。
【生】我也同意轮着玩。
【师】同意轮着玩得请举手。
(学生纷纷举手)既然大家都同意,那么我们就把这一条记下来(教师在空白纸上书写:1、大家轮着玩,并投影出示)。
其她小组还有什么补充或者问题？【生】人家玩得时候,不能打扰人家。
