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中考语文现代文阅读解题技巧与应试策略现代文阅读在中考语文考试中占据了很大的比重，是考试中较为关键的一部分。
掌握一定的解题技巧和应试策略可以提高阅读理解的准确性和速度，帮助学生在有限的时间内取得更好的成绩。
下面从题型分析、解题技巧和应试策略三个方面介绍中考语文现代文阅读的解题技巧与应试策略。
一、题型分析在中考语文现代文阅读中，主要有以下几种题型：1.主旨大意题：要求学生理解文章的中心思想、主旨意义或段落大意。
2.细节理解题：要求学生从文中找出特定的细节信息。
3.推理判断题：要求学生根据文章的内容进行推理判断。
5.语义理解题：要求学生根据上下文推断词语的意义。
二、解题技巧1.题目顺序阅读法：在做阅读理解题时，可以按照题目的顺序阅读文章，这样可以更好地掌握文章的大意和细节信息，提高解题效率。
2.标注关键词法：在阅读文章过程中，可以用铅笔在文章上划线或做出标记，突出关键词，有助于理解文章的逻辑结构和要点，方便解答题目。
3.找准依据法：在进行推理判断、观点态度等题目时，要仔细寻找依据，根据文章内容进行合理推理，找到正确答案。
4.选项替换法：在做选择题时，可以将选项经过替换后再进行对比，找到与文章内容相符的选项。
三、应试策略2.过框法：在文中出现一些难理解的句子时，可以将其翻译成自己更容易理解的语言，帮助更好地理解文章。
3.阅读题目先：在阅读文章之前，可以先阅读题目，了解题目要求，有针对性地去阅读文章，提高解题效率。
4.注意连贯性：在阅读文章时，要注意整段的连贯性，多关注上下文的关系，避免断章取义，理解文章的全貌。
5.综合运用：在解题时，可以综合运用多种解题技巧和方法，根据题目的要求和自身情况选用最合适的解题策略。
以上是中考语文现代文阅读解题技巧与应试策略的一些内容。
通过掌握题型分析、解题技巧和应试策略，学生们可以更好地理解文章，准确地解答题目，取得更好的成绩。
然而，最重要的是学生们平日要多读书，积累阅读经验，提高阅读理解的能力和水平。
中考现代文阅读复习策略浅说一充分关注背景中考阅读总复习中，“充分关注背景”属于思想方法的范畴。
如果不注意这一点，就难以把握或根本不知道课改背景下中考现代文阅读命题的表达特点与发展趋向，并因此而影响复习的质量与效率。
“充分关注背景”最为关键的内容就是学习课标，它能让我们明确考查的方向与角度。
我们要认真品味全日制义务教育《语文课程标准(实验稿)》中关于现代文阅读的教学与评价的要求，从课标的角度看中考阅读备考。
《语文新课程标准》对现代文阅读的评价与考查的主要要求如下：1.阅读评价要综合考察学生阅读过程中的感受、体验、理解和价值取向，考察其阅读的兴趣、方法与习惯以及阅读材料的选择和阅读量。
重视对学生多角度、有创意阅读的评价。
语法、修辞知识不作为考试内容。
2.精读的评价。
重点评价学生对读物的综合理解能力，要重视评价学生的情感体验和创造性的理解。
根据各学段的目标，具体考察学生在词句理解。
文意把握、要点概括、内容探究、作品感受等方面的表现。
3.略读、浏览的评价。
评价略读，重在考察能否把握阅读材料的大意；评价浏览能力，重在考察能否从阅读材料中捕捉重要信息。
4.文学作品阅读的评价。
根据文学作品形象性、情感性强的特点，可通过考察学生对形象、情感、语言的领悟程度，来评价学生初步鉴赏文学作品的水平。
可以说，中考现代文阅读考查，在试题设计的理念与考点的设置上，将受到《语文新课程标准》的影响：第一，在考点安排上，根据《语文新课程标准》的精神，下面内容将在中考现代文阅读考查中得到体现：1.考生要能够区分叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。
2.能够区分写实作品与虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。
3.阅读科技作品，能领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。
4.阅读议论文，能够区分观点与材料（道理、事实、数据。
图表等），发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。
5.阅读文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
初中语文现代文阅读复习策略初中语文现代文阅读复习策略一、中考现代文阅读复习依据依据（一）：语文新课程标准①（第4条）在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容；②（第4条）体味和推敲重要词语在语言环境中的意义和作用；③（第5条）对课文的内容和表达有自己的心得（感受）；④（第5条）能对课文提出自己的看法和疑问；⑤（第6条）能了解各种表达方式；⑥（第7条）能区分文章的虚、实写法；⑦（第13条）体会常用的修辞方法在课文中的表达作用。
对三大类文体的说明（1）文学作品。
①读出个人独特感受；②获得有益启示；③对作品（作者）情感作出评价；④能分析人物形象；⑤品味欣赏语言。
（2）科技作品（说明文）。
①领会科学精神；②领会科学思想方法。
科学精神，我们是从文章的内容上去体会；科学思想方法我们是从文章的具体思路、说明方法等方面去领会。
（3）简单的议论文。
①明确观点；②弄清论据；③分析论点论据间的关系，明白所运用的论证方法。
依据（二）：新课程标准的评价1、筛选并整合文中的重要信息（内容的提炼）2、体味和推敲重要词句在语言情境中的作用（语境中解释词义）；3、对作品中的情境和形象能说出自己的体验（重在人物形象分析）；4、对作品的思想感情倾向能联系文化背景初步作出自己的评价（体悟作者的感情）；5、对作品的内容和表达提出自己的疑问并尝试探讨；6、分析文章的主要写作方法、语言特色以及语言表达作用。
二、中考现代文阅读考题设计（一）了解现代文阅读试题设计理念：阅读材料标准：1、有较强的时代性，尽可能是近期的作品2、思想性强，有积极的教育意义，能够关注或涉及当前青少年道德情操教育的主题；3、语言比较规范、典型，文体特征比较明显，有考点可以设计；4、体现学科教学内容的有机渗透，能够联系当今社会、科技、文化等现状与特点。
5、文章短小、完整、相对独立，难易适当（相当于八年级的难度）。
阅读能力考查重点的定位：1、着重考查学生理解、感受、欣赏与评价能力；2、命题设计充分考虑语文阅读的自身特点，重情感体验与感悟；3、题目力求贴近学生的生活与心理实际。
浅谈初中语文现代文复习策略现代文阅读是学业考试的重要组成部分，在试卷中所占的分数仅次于作文。
因此，做好现代文阅读的复习，不仅是提高学生语文阅读能力的重要途径，更是学生取得学业考试好成绩的重要过程。
现代文复习，量大面宽困难不少，往往是投入很多，收效甚微。
在多年的实践摸索中，笔者根据语文学科的特点和规律，结合学生的实际，按照“以本为本，纵横结合，单元过关，穿插作文”的思路组织复习，收到了较好的效果。
下面，就初中语文现代文复习谈谈笔者肤浅的看法：一、疏理课文，掌握要点，贮积底蕴初中语文课本入选的都是文质兼美，适合教学的典范文章，课文体裁丰富多样，通过学习，有助于增强学生的爱国主义感情，有利于培养学生从事现代化建设的献身精神，有利于学生树立辨证唯物主义和历史唯物主义的世界观。
课文语言文字优美，在遣词造句、谋篇布局等方面都有典范性。
课文所介绍的语文基础知识精要、实用。
思考练习具有启发性、形式灵活多样。
总之，它是一座取之不尽，用之不竭的知识宝库。
就复习而言，它是任何课外复习资料不能代替的。
鉴于上述认识，进入复习阶段，笔者按大纲和考试说明中规定的基本篇目，进行逐课逐单元逐册的疏理。
具体做法是：由教师指出各课重要的字、词、句、精要段落、作者作品（文学常识）、思考练习题等，弄清字的形、音、义以及词句、语段所处语境中的含义和作用。
对精要段落、经典文章，要求学生熟读成诵。
如：《水调歌头·明月几时有》这篇文章，要求学生熟读成诵。
笔者要求学生，凡读过的课文，字词要会读、会写、会用、理解词语在文中的含义，把握文中关键词语，对某些重点段落能概括能理解、能阐述、能掌握全文的思想内容和写作技巧。
如：教学初二上册中的《三颗枸杞豆》一课时，为了让学生了解三叔病危前几周想抓住太阳的思想，教师可以用动作表演出来：两只手伸开向上，往一侧伸，像是要抓住什么东西而又抓不到似的，用身体动作来帮助学生理解三叔那句：“太阳，太阳——”配合相应的语言表情，既能使学生融入到课文中作者的感情之中，又能化抽象为生动，让学生印象深刻。
谈谈现代文阅读后期复习的策略和答题技巧一年一度的中考即将来临，许多老师都会制定出周密的总复习计划。
学生的阅读和写作这两项能力是语文教学效果的最高表现形式，也是语文教学的根本目的。
绝大多数初三老师在制定复习计划时，阅读、写作复习往往被得到强化，因此在复习阶段，老师要指导学生认真地对三年来的阅读实践进行感悟反思和理性思考,针对自己学生的实际情况 , 采取灵活恰当的复习策略和方法 ,从中归纳出一些阅读的规律和技巧。
现在，我就抛砖引玉，就语文后期阅读复习的问题，和同行们一起来探讨现代文阅读训练的策略，以及应该怎样把握“考点”，更快更好地掌握答题思路和技巧。
一、阅读训练的策略。
（1）了解阅读的能级和层次。
根据阅读水平的不同，阅读可分为三个能级和层次。
各类体裁作品的阅读首先都是以理解为目的的, 在理解阅读的基础之上发展为鉴赏性阅读、创造性阅读。
我们在复习时，要从这三个层面引导学生解读文本，使学生的阅读能力得到充分的发展。
（2）明确阅读的基本思路和步骤。
虽然学生每天都在阅读，但未必都清楚有关阅读的一些程序性知识, 所以在复习时，让学生了解一点有关阅读的程序性知识还是有必要的。
有的人将阅读的程序步骤概括为：整体感知→梳理文脉→筛选信息→代入问题→确定范围→前后推敲→磨练语言→得出答案。
（3）在阅读训练中要求学生努力做到五个“准确”。
即准确把握文章主要内容，准确理解词语的语境义和重要语句的深刻含义, 准确理解文章主旨和思路，准确领会文章的写法和特点。
（4）提供适量的阅读材料，进行必要的训练。
阅读步骤的具体操作质量往往依赖于正确有效的阅读经验。
而阅读经验的形成确实要有一定数量的阅读和有质量的思考。
三年来我相信老师们已经进行了一定数量的阅读训练，那么在后期，阅读材料要精选，试题要有思维含量，不要追求做得多，每做一题要让学生展开讨论，总结做题思路、方法和技巧。
二、针对考点进行阅读能力训练及答题技巧点拨中考试题年年变化，只要考生重视和加强平时现代文阅读能力的训练，在答题中应结合题目自身的特点和具体要求，随题应变，就能取得成功。
现代文阅读复习策略探析现代文阅读是中考语文试卷中丢分最严重的一个板块，是学生语文成绩拉开差距最关键的一个点。
因而，现代文阅读的复习是初三语文教学中的一大难点，也是教师最感头痛、最为棘手的一件事。
如何有效地组织现代文阅读的复习呢？我们杏坛中学初三语文组商讨研究了以下思路，归纳了几种复习方法。
一、按文体整合教材，以教材引路明考点，以考点训练明技巧。
人教版的语文教材编排是以思想相近性即话题为单元编排的，文体特征不鲜明，而中考的现代文阅读题考查往往具有文体特征，并且作文要求文体特征必须要鲜明，切忌“四不像”。
为此，我们打算将六册课本中的重点篇目，按文体重新归类划分，将同一文体的课文集中在一起复习，这样不同文体的阅读重点就突出了，便于学生了解文体知识，掌握不同文体的阅读方法，不同题型的答题思路。
再说了，也便于学生写作时借鉴写作技巧。
比如以散文为例，我们把六册课本中的重点散文组合成散文阅读单元：分成记人、记事、绘景等三个单元，并结合中考考点编制学案。
学案设计思路是这样的：先明确考点，接着就文本设置考点训练题，再归纳出此考点训练题的答题思路和答题格式，最后选取各地中考题中考查此点的题进行拓展训练。
具体环节如下：（一）明确考点。
“现代文阅读侧重考查学生以下几方面的基本阅读能力、整体感知、把握文意、理清思路、捕捉信息、概括要点、品味语言、感受形象、体验情感、质疑评价等。
纵观近几年的中考现代文阅读题的题型大致可分为以下几种：概括要点题、布局谋篇题、品味语言题、表达技巧题、人物赏析题等。
每一个考点的各种题型在复习时都明确到学案上，让学生做到心中有数。
（二）精心出题。
在明确考点的基础上，对教材进行二次加工，从中精选篇目针对考点精心出题。
出题原则是把这一考点的所有题型都呈现出来。
《紫藤萝瀑布》《谈生命》《地下森林断想》三篇文章语言或优美含蓄或细腻深刻或精炼深邃。
编制学案时我们将这三篇设定为落实考点“理解赏析文中重要词语和句子”的范本。
浅谈初中语文中考现代文阅读答题技巧一、审题要仔细现代文阅读题通常会给出一篇短文，附带一些问题要求学生回答。
在阅读之前，首先要认真审题，理解问题的要求，然后针对问题的要点在阅读中有重点地寻找答案。
一般来说，现代文阅读题的问题类型有：主旨大意，细节理解，语言表达和文体特点等。
审题要仔细，能够避免偏离题目要求，有助于更好地把握问题的关键。
二、抓住主旨大意在阅读时，要尽量抓住文章的主要内容和旨意，这对于回答问题非常有帮助。
一般来说，现代文的篇幅不长，所以在有限的时间内迅速理解文中的中心思想是非常必要的。
可以通过阅读开头和结尾，以及适当的浏览段落，来抓住文章的主旨大意，进而更好地回答问题。
三、善于利用关键词在阅读中，要善于利用关键词找到问题的答案。
通常情况下，问题中会提供一些提示性的关键词，这些关键词可以帮助我们更迅速地在文章中定位答案所在的段落。
在阅读时也要有意识地留意一些重点词语或短语，这些词语通常能帮助我们更好地理解文章的含义和作者的写作意图。
四、注重细节理解在回答问题时，要特别注重对文章细节的理解和把握。
因为很多问题都是针对文章中的细节内容提出的，而这些细节内容往往是文章的重要信息点。
人物的特征，事件的发展，事物的结局等等，这些都是需要我们特别留心的地方。
通过对文章的深入理解和细节把握，可以更准确地回答问题，提高答题的准确性。
五、注意语言表达和文体特点在阅读现代文时，还需要着重留意一些语言表达和文体特点。
现代文有其独特的文风和表达方式，对于这些方面的把握也是中考阅读答题的关键。
作者的抒情描述，文中的修辞手法，表达的感情色彩等等，都是需要我们留意和把握的地方。
通过对语言和表达方式的理解，可以更好地把握文章的意义，有利于更准确地回答问题。
六、练习丰富多样的文章要注意练习丰富多样的文章，增强阅读的能力和答题的经验。
现代文的题材和风格千变万化，每篇文章都有其独特的特点和难点，在平时的学习中要多接触不同类型的文章，增加对文章的熟悉度和掌握度。
中考语文现代文阅读复习策略现代文阅读能力的考查在语文中考中占比大，但失分较多；学生主观感觉作答容易，但分差明显。
应对阅读部分的考查，成为历年语文备考的重难点。
在试卷分析中我们发现，学生的答卷存在“识文不全面”“表述不准确”“要点未掌握”“难点未突破”几个问题。
打破中考阅读题的瓶颈，“直面问题，直击要点”的方法，具有可操作性、精准性和实效性，具有较强的备考指导价值。
一、课标要求对学生的阅读能力的要求：“在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
”“欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。
”“阅读简单的议论文，区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。
阅读新闻和说明性文章，能把握文章的基本观点，获取主要信息。
阅读科技作品，还应注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。
阅读由多种材料组合、较为复杂的非连续性文本，能领会文本的意思，得出有意义的结论。
”二、考点梳理2022年语文学科考试的内容，以《义务教育语文课程标准》（2011年版）为依据，结合初中语文教学实际，确定考试的范围为：基础知识与基本技能涵盖义务教育语文课程标准教科书《语文》（部编本，人民教育出版社出版）全六册，适当涉及中国优秀传统文化；阅读、写作等内容为：运用初中《语文》全六册应该掌握的阅读与写作的知识和技能、达到的阅读与写作水平及能力，解决课内外阅读、写作等实际问题。
（一）阅读要求能根据不同体裁（小说、散文）和表达方式的特点阅读文章；能体味和推敲文章的重要词语和句子在特定语言环境中的深层含义；能从文章的内容中体会作者的态度和观点，并就文章的内容、语言、写法等提出自己的看法；能欣赏文章中优美、精辟的语句；了解说明文特点，确定说明顺序，了解说明方法，确定语言特点。
浅谈初中语文中考现代文阅读答题技巧语文作为中考的重要科目之一，现代文阅读是其中的一项重要内容。
现代文阅读题占据了相当大的比重，对学生的阅读能力和理解能力要求较高。
如何在中考现代文阅读中取得好成绩，是许多初中生和家长所关心的问题。
下面我们就来浅谈一下初中语文中考现代文阅读的答题技巧。
一、审题要仔细在进行现代文阅读答题时，首先要认真审题。
审题是阅读理解的第一步，只有准确理解了题目的要求，才能有针对性地去寻找答案。
在审题时要将问题认真读两遍以上，确保自己完全理解了问题的意思。
要注意关键词，有些问题会在题目中用加粗或者斜体标出，那就说明这个词非常重要，我们在回答问题时也要注重这个词。
二、仔细阅读文章在审完题目之后，接下来就是仔细阅读文章。
文章是现代文阅读的重点，是解题的关键。
要想准确回答问题，就要对文章内容有一个准确的理解。
在阅读文章时，首先要通读全文，了解文章的大意。
然后，再细读文章，关注文章中的重点内容，例如文章的中心思想、主要情节、人物形象、作者的言外之意等等。
只有在对文章内容有了深入的理解之后，才能进行答题。
三、注意选项的干扰在中考现代文阅读中，有时会出现一些选项的干扰，有些选项可能会和文章内容相关，但并非正确的答案。
在做选择题时，要注意选项之间的差异，尤其是对于意思相近的选项，要进行仔细的比较和斟酌，找出正确的答案。
四、重点训练阅读速度在解答现代文阅读题时，速度也是一个重要的技巧。
中考语文试卷中的现代文阅读部分往往是时间比较紧张的，因此在平时的练习中要多注意训练阅读的速度。
可以通过做阅读题的练习来提高阅读速度，增强阅读的韧性和适应能力。
同时也要注意练习时的细节，在阅读时要尽量快速地捕捉文章的重点内容，而不要陷入细枝末节中浪费时间。
五、多做题多练习最后一个答题技巧就是多做题多练习。
只有通过大量的练习，才能提高自己的答题能力。
做题的数量和质量决定了答题能力的提升程度。
可以选择一些历年中考试题或者模拟试卷来进行练习，这样既可以熟悉试卷的出题规律，也可以提高自己的解题能力。
初中语文现代文阅读中考复习策略浅析【摘要】现代文阅读中考复习，是中考总复习的关键环节，涉及字、词、句、修辞、语言、写作等诸多语文知识，是学生十分盲从的一个考试版块，强化现代文阅读的复习方法、解题技巧的引导，不但促动学生语文水平的提升，更能感受到汉语言文学的无穷魅力，激发学生热爱语文的激情。
【关键词】现代文阅读复习策略浅析中考是人生中的第一次大选择，中考复习是学生、老师甚至家长十分揪心的事，尤其是作为各门学科的基础——语文，平常而普通，复习见效慢，更没有理科的成就感。
众所周知的“语文要得高分不可能，要得‘0’分更不可能”的流言，极大地制约着学生学习语文的积极性和乐趣，也给教师的复习教学工作带来极大的困惑。
近些年来，作者就新课改条件下语文中考试题结构实行了研究，在“语言积累与使用”、“古诗文积累与阅读”、“现代文阅读”、“写作”四大板块中，“现代文阅读”是最让学生十分盲从的一个版块，两个语段10个小题（每个材料5个小题），其分值高达40分，也是学生得分最低的一部分。
认真做好现代文阅读中考复习教学工作，是当今语文教师搞好中考总复习的关键环节，为此，作者记述工作中的点滴感悟与专家同行交流，恳求斧正。
一、明确现代文阅读的目的，解决学生阅读的心理盲区义务教育课程标准实验教科书语文教材（2002人教版），只有“阅读”和“综合性学习”两大板块，现代文阅读理应成为考试不可或缺的内容。
但学生为什么要学习现代文，考试为什么要考现代文阅读呢？这是学生乃至教师首先应该明确的问题，学习中、教学中各自才会根据学习、教学所需，展开相对应的活动，有效完成学习、教学任务。
现代文是使用现代语言体现出来表达一定思想感情的文章，与现实社会人们交流的语言一致，学生学习现代文，就是学习准确的交流语言，领会人类社会的思想感情，学习语言的表达技巧，涉及字、词、句子、修辞、写作特点的众多语文知识。
新课程改革要求教师依据教材内容将学生带入学生的现实生活，让其准确理解现实生活，并学会用准确的语言和表达技巧表达自己的现实生活。
现实中，教师重视分析文章内容（字、词、句子、段落、思想内容、修辞、、写作特点等），带领学生使用教材所学语言及表达技巧分析表达自己的现实生活欠缺，导致学生只读课文、理解课文，几乎脱离自己的现实生活，根本不知道自己为什么要学现代文，怎样学现代文，导致学生学习效果不好，教师的教学不佳。
学生及教师理解学习现代文不但感悟其思想内容，更主要的是学习其语言和表达技巧，以便自己能更好的理解自己的生活、表达自己的生活及与他人能准确流利的交流感情，在学生的学习和教师的教学中理应将重点放在使用所学的知识和表达技巧，去表达和感悟自己的现实生活的训练中，不但能学到相对应的语文知识，更能够提升自己的语言使用水平，真正落实语文学科的教育教学实质。
2.中考为什么要考现代文阅读从语文学科教学实施过程中选择的依据来看，现代文阅读贯穿整过教育教学始终，其内容几乎占据了整个语文教材的大半壁江山，在义务教育课程标准实验教科书语文（2002人教版）的168个篇目中占据了104个，现代文阅读理应作为中考内容之一。
更重要的是考查学生的语文学业水平，及对语文知识的掌握情况和使用水平，学生是否具备基本的现代文阅读水平，便于出身社会后能阅读、交流和表达。
现实中，学生根本没有认真去训练自己的阅读水平，语文水平自然不会提升，学习或复习的效果当然不好，所以我们不应注重复习什么，更应注重如何复习，才会收到理想的效果。
3.中考现代文阅读主要考点有哪些从中考现代文阅读试题看，主要有两篇阅读材料，记叙（散文）类的一不可少，另一篇为说明类或议论类，共计10个小题，主要考查考点为主要内容的理解、结合语境理解词语、结合语境分析句子（句子含义、修辞的作用或表达效果）、写作的特点或技巧、迁移拓展开放性试题（依据材料内容结合学生自己的现实生活谈自己的理解或感悟）等，考查学生的分析、理解和归纳水平，是学生学习现代文阅读的目标和方向，是学生语文水平和水平的检查。
二、抓住现代文阅读的注意事项，明确解决问题的方向现代文阅读的材料，都是著名作家或作者的优秀文章，蕴含社会及人生哲理，是我们学习的最好范本。
但是，不是直接使用他们的表达语言直接来表达或反映自己的生活，应该有其现代文自身的特点和内在因素（作家或作者所处的时代背景、生活环境以及他们自己的语文水平和表达技巧等），值得学习和教学时的高度注意，以找准解决问题的方向。
1.高度注重材料中作者所处的时代背景时代背景渗透着文章所反映的社会环境，社会现象、社会制度等因素孕育出的思想基础，积淀出的思想感情，其与现实社会的对比，能让读者理解过去，感悟现实，表达自己的思想感情。
2.深刻领会材料中作者的生活环境生活环境是人的人生观、世界观、价值观形成的基础，其思想感情、行为习惯受着世俗的熏陶和感染，结合时代背景形成一定的表达技巧和语言风格，不理解作者的生活环境，就无法真正理解材料所反映的真实生活，更无法培养学生的分析、理解和归纳水平。
3.结合语境领会材料表达的真实感情，学习作者的语言和表达技巧时代背景和生活环境形成语言文字的语境，现代文阅读务必结合语境体会作者的语言和表达技巧，让学生结合文章反映的时代背景和生活环境，感悟现实社会和自己的生活环境，寻求合理的表达语言和准确的表达方式、表达技巧。
三、掌握现代文阅读的步骤方法，熟练合理的解决现代文材料后面给出的问题现代文阅读要掌握文中思想内容，感悟社会及人生哲理，启迪自己的人生，但是，中考的现代文阅读，是在有限的时间内，解决文后给出的问题。
对于平时的阅读或是阅读训练，发现问题、思考问题、解决问题是阅读必不可少的环节。
通读全文，理解内容，体会语言及文章所表达的思想感情，学习写作及表达技巧，是其最常规的步骤和方法，但是，中考阅读有其自己的特点，其目的是解决问题，与平时的阅读有一定的区别，所以在中考现代文阅读复习时，除了平时的阅读水平训练外，还必须有一定的步骤和方法，便于迅速合理的解决问题。
1.从材料后的问题入手，减少中考阅读的无用功中考时的现代文阅读是给出了材料的相关问题，要求考生在有限的时间内，做出准确的解答。
所以，教师应指导学生先认真阅读材料后面的问题，并铭记于心，在返回阅读材料内容，这样既能为中考赢得时间，也能比较准确的解决问题。
其实，熟悉问题后读材料，能很快找到问题所在的位置，有些问题不必仔细阅读材料，很快就能找到其答案，减少了平时阅读中的发现问题环节。
从材料阅读到解决问题，首先的阅读是没有目的性的，会浪费很多时间，不但做了无用功，还会影响整个考试的效果。
2.从易到难，全面兼顾，有序落实问题的解决中考试题难度是有规定的，一般是按照7：2：1的比例命题，也就是说中考一般只有10%的高难度题，毕竟他需要照顾95%的学生顺利毕业。
中考复习指导学生由易到难，全面兼顾解决材料后给出的问题，无疑是最好的引导方法，有时有些问题前后还有一定的关联和照应，全面兼顾是解决问题不可或缺的基本措施，这样有目的、有顺序的解决问题，一定能够较为顺利而高效的完成问题的解决。
3.结合语境分析语言和内容，联系生活归纳答案所有问题都必须结合具体语境去分析、理解其语言、感情和表达技巧，学生根据自己的理解结合自己的现实生活归纳回答问题的语言，切记随心所欲，照抄原文语句（用原文语句回答除外），这需要教师在平时教育教学中的训练有方，让学生掌握相对应的答题技巧和答题语言。
四、熟悉现代文阅读的答题技巧，较为精准的完成试题解答。
“无规矩不成方圆。
”做任何事情都必须要遵守一定的规矩，口头语言重在心领神会，书面语言则不同，务必遵循现代汉语的语言规律，否则表达不准确，就会达不到解决问题的目的。
要将现代文阅读中的问题较为准确的回答出来，务必要掌握其答题技巧（其遵循的现代汉语的语言规律）。
现实中，很多学生就因为答题语言不规范，导致丢分的现象。
作者研究发现：现代文阅读几乎所有考点都有一定的答题格式，能够为学生学习和教师教学提供一定的参考。
(一)明确相关语文知识及写作知识现代文的语文知识及写作知识与其文体相关，不同的文体有其不同的表述。
1.记叙类（小说、散文）相关知识主要掌握记叙要素（时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果）；记叙顺序（顺叙、插叙、倒叙和补叙）；人称（第一人称、第二人称、第三人称）；表达方式（记叙、说明、议论、描写、抒情）；描写（人物描写、环境描写、场景描写等；正面描写、侧面描写，间接描写、直接描写；人物描写中分为外貌或肖像、语言、动作、心理、神态；环境描写分为自然环境描写和社会环境描写）；修辞（比喻、排比、夸张、拟人，反问、设问、反复、对偶等）；表现手法（欲扬先抑、象征、对比、衬托、伏笔、照应、铺垫、设置悬念、托物言志等）；语言特点；小说知识主要掌握三要素（人物、情节和环境。
人物包括主人公和次要人物；情节包括开端、发展、高潮和结局；环境包括自然环境和社会环境）；人物形象；环境描写的作用；语言特点；散文知识主要掌握特点（形散神聚）；分类（叙事散文、抒情散文和哲理散文）；线索；表现手法（与记叙相同）；语言特点及其含义和作用。
2.说明类说明文主要掌握说明对象（人、事、物等）及特征（一事物区别于另一事物的不同特点）、说明方法（列数字、下定义、举例子、作比较、打比方、分类别、引资料、列图表、作诠释等）；说明顺序（时间顺序、空间顺序额、逻辑顺序）；结构顺序（总分、分总、总分总等）；中心句；语言特点（准确、生动等）。
3.议论类议论文分立论和驳论，其知识主要主要掌握三要素（论点、论据、论证）；论点包括中心论点和分论点；论据包括事实论据和道理论据；论证有比喻论证、对比论证、道理伦证、举例论证；基本结构为提出问题（引论）——分析问题（本论）——解决问题（结论）；结构类型为纵式（层层深入、起-承-转-合）、横式（总分、分总、总分总和并列式）；语言特点（准确、严密、鲜明、概括、简洁等）。
（二）掌握必要的答题格式，规范答题1.内容理解方面无论哪类问题，弄清材料最主要内容是必不可少的。
对这类问题作答，学生能够依据具体语境理解内容后按照如下答题格式回答：记叙文：本文记叙了……，刻画了……，赞扬（批评、讽刺）了……，表达（表现）了……。
小说：本文通过对……形象的刻画，赞扬（批评、讽刺）了……，表达（表现）了……。
散文：为本文通过……（的叙述），表现了……（的形象），抒发了……（的情感）。
说明文：本文通过对……的介绍，告诉读者……，表达（表现）了……。
议论文：本文作者告诉读者……的中心论点，使用……论据向读者阐述……的道理，使读者明白……。
2.词语理解方面词语理解是中考必考考点，学生能够结合具体语境理解词语后按照如下答题格式回答：（1）词语的意思理解：“XX”一词原指……，这里指……，起到了……的作用。
