高中英语初高中衔接课程第四章句子的成分和基本句型教案

语法精讲：句子成分和基本句子结构知识点1 句子成分句子是表达思想的基本单位，主要句子成分（sentence elements）有主语（S）、谓语（V）、宾语（0）、补语（C）、状语（A）、表语（P）、定语（Attr.）等。

具体如下：1．主语（subject）：表示句子所要说明或描述的人或事物，一般由名词、代词或相当于名词的词组或句子充当，置于句首。

如：The students are listening to me carefully. They want to learn English well. Learning English well isn't as hard as you think.学生们在认真听我讲课。

他们想学好英语，学好英语不像你想的那么难。

2.谓语(verb):说明或描述主语的动作、状态或特征，由动词或动词短语充当，位于主语之后。

如:He runs every morning.他每天早上跑步。

You may keep the book for two weeks.这本书你可以借两周。

The students are playing basketball on the playground.学生们正在操场上打篮球。

The film is interesting.这部电影很有趣。

3.宾语(object):指动作所涉及的人或事物。

一般由名词、代词或相当于名词的词组或句子充当，位于动词或介词之后。

有的动词后面可以接两个宾语,通常把其中表示人的宾语称为间接宾语(indirect object),把表示物的宾语称为直接宾语(direct object)。

如:He is going to buy a dictionary.他打算买本词典。

(动词的宾语)We should learn from him.我们应向他学习。

（介词的宾语）Lend me your book，please.请把你的书借给我。

ISO讲义句子成分和五大根本句型How to translate?For a start, films are showed on the buses between cities for passengers to have fun along the journeys. For a start, films are showed on the buses between cities for passengers to have fun along the journeys.Why?中文句子：你很美丽。

我想吃火锅。

我变瘦啦。

中文主谓宾挨次无规律，但英语是有规律的，确定好的。

Keys: 1. achievements 2. address 3. citizens 4. patience 5. equipment6. gymnastics7. improving8. detective9.merchant 10.invaders. Keys: 1.disappointed 2. musician 3 positions 4. including 5.October学问精讲一、什么是英语句子？英语句子必需具备主谓结构；并且主语肯定是谓语动词的发出者；假如有宾语，宾语肯定是谓语动词的承受者。

句子= 主干〔主要信息〕+ 修饰〔次要信息〕主要信息：谁，做了，什么次要信息：什么时间，在哪，怎样做二、句子进化史简洁句只有一个主谓结构并列句有两个或两个以上主谓结构并列连词and or so but复合句一个主句加一个或几个从句附属连词引导的各类从句主语从句、宾语从句、状语从句、定语从句、表语从句、名词性从句等。

三、句子成分Piggy can ride the bike.He works hard.To learn English is easy. Playing football is interesting.补充说明，有关系根本句型五：S + V + O + C〔主＋谓＋宾+宾补〕I find Anhui beautiful.I find Anhui a good place.根本句型的特点名动管主干; 语序同汉语句子=主干+ 修饰语五、难点难点一：动词的分类〔主谓宾和主系表的区分〕留意：常见的系动词：状态系动词：be持续系动词：keep, remain, stay, lie, stand表像系动词：seem, appear, look "看起来像"感官系动词：feel, smell, sound, taste变化系动词：bee, grow, turn, fall, get, go, e, run.分析优势与缺乏；提出学习建议。

英语初高衔接课句子基本结构、句子成分（教师版）PresentationⅠ. 简单句（Simple sentence）:回忆简单句的五种基本句型Ⅱ. 并列句(Compound sentence)：什么叫并列句？学过的并列连词有哪些？1.定义：并列句是由并列连词把两个或两个以上的简单句连接起来的句子，其结构为“简单句+并列连词+简单句”。

常见的并列连词有and, but, or ,so, not only…but also…, neither…nor…, either…or…等e.g. 再试一次吧，或许你就能赢得去意大利的免费车票。

（用横线划出并列的句子及并列连词）我们邻近的电影院又小又旧，但是他们的却又大又现代。

（中译英）The cinema in our neighborhood is old and small, but theirs is big and modern.小心，否则你会打碎那个花瓶的！（中译英）Be careful, or you will break that vase!Jack在每门功课上都努力学习，因此他上学期获得了奖学金（scholarship）。

（中译英）Jack worked very hard at every subject, so he gained a scholarship last term.他不但认识她而且他们还是好朋友。

（中译英）Tom既不留长发，也不穿牛仔裤。

（中译英）2.知识拓展：用and、as well as、neither(nor)等并列连词连接并列句时，某些重复的成分常被省略。

e.g.I don’t know, nor does she (know).●不少并列连词具有对称性，这样的连词常见的有：and, not only…but also…, 利用连词的对称性，可以由连词一边的结构推断出另一边的结构。

e.g. Unfortunately, the rear（后面，后部）of my car was heavy because the engine was there and alsobecause there was a new weight-lifting set laid in the back seat, my car turned completely around on the slippery road.A woman in a night dress and a borrowed（借来的）man’s coat screamed when she saw me andcame (come) running madly. （14年高考一模语法填空题）Ⅲ. 复合句(Complex sentence)：什么叫复合句？你所学的复合句有哪些？宾语从句需要遵循什么样的时态及语序规则？1.定义：复合句是由一个主句和一个或一个以上的从句构成。

英语简单句五种基本句型结构【学习目标】1.学会分析五种句式结构2. 学会使用五种句式，提高造句能力3. 激情投入，体验学习英语的热情【使用说明】1.课前预习部分自主查阅材料完成2.课内探究自我梳理，合作讨论，标出疑问点。

3.灵活运用，当堂巩固【课前预习】简单句的基本句型：1.主语+系动词+表语(作表语的词类有____________________________________) Eg. He is unhappy.The motor is out of order.Her mother has fallen ill.The weather is getting quite warm.2.主语+谓语(vi)思考：不及物动词后面不能直接加__________,也不能用________语态。

Eg. They laughed.They have been singing and dancing for two hours.3.主语+谓语(vt.)+宾语（可以作宾语的词类有：_______________________）Eg. She teaches English.He enjoys listening to music.The teacher corrected her poor pronunciation more than once.4.主语+谓语+间接宾语+直接宾语Eg. Please tell us a story.Here is a pen. Give it to Tom.5.主语+谓语+宾语+宾补常见动词有:appoint, call, elect,choose/ believe, consider, think/catch/ feel, find, hear, see, notice, watch/ leave, keep/make, let, have/ get, ask, tell, order 等等Eg. The sun keeps us warm.They chose Mr. Smith chairman. I watched him enter the shop.I had my computer repaired yesterday.Don’t leave the water running all the time when you brush your teeth.Y ou may leave your child in my care.【课内探究】1. 主语+系动词+表语除系动词be( am, is , are, were ,was)外，常见的系动词还有：感官类_______________________________________________________________ 变化类_______________________________________________________________ 保持，维持，证明是___________________________________________________ 【思考完成】1) The roses is smelt sweet.(T/F)2) —Shall we visit the park this weekend?--____________________.(听起来好极了)*系动词无_____________,无_______________。

基本句型结构及句子成分简单句：只存在一个主谓关系的句子，即一个主语部分和一个谓语部分组成。

并列句：当我们需要把几个意思连在一起时，可用标点符号或等立连词或连接副词把几个简单句连接成一个并列句。

它们之间的关系是同等的。

复合句：当一个句子由一个主句和一个从句构成时，这就是复合句。

复合句的主语往往可以独立存在，从句则只作一个句子成分。

五大基本句型一.主+ 谓（SV）这种句型中的谓语动词是不及物动词，没有直接宾语；但常带有状语。

1．她昨天回家很晚。

2．会议将持续两个小时。

二主+ 谓+ 宾（SVO）这一句型中的谓语动词是及物动词，那么它必须带有自己的宾语。

在英文中，当一个动词（包括单个动词和动词短语）作及物动词用时，它必须要有自己的宾语（除非是宾语在上下文里很明确地提到过，为避免不必要的重复，才会省去。

），否则会视为"句子不完整"。

1．昨晚我写了一封信。

2．今天下午我想同你谈谈。

3．这本书他读过多次了。

4．那位先生能流利地说三种语言。

三主+ 系+ 表（SVP）句子谓语动词都不能表达一个完整的意思，必须加上一个表明主语身份或状态的表语构成复合谓语，才能表达完整的意思。

这类动词叫做(连)系动词。

1．冬季白天短，夜晚长2．十五岁他就成为有名的钢琴家了。

3．孩子们很少保持安静。

4．她的工作是在幼儿园里照看儿童。

5．他失业了。

6．树叶已经变黄了7．这个报告听起来很有意思四.主语+ 谓语+ 间接宾语+ 直接宾语（SVOO）此句型中的谓语动词后接两个宾语："间接宾语"多由代词或名词充当；"直接宾语"，往往由名词充当。

这类句型常有"给某人某物"、"送某人某物"、"留给某人某物"等意思。

1．Johnson 先生去年教我们德语。

2．奶奶昨晚给我们讲了一个有趣的故事。

3．请把那本字典递给我好吗？4．他把车票给列车员看。

五种基本句型及句子成分的分析教案一、教学目标1. 让学生掌握五种基本句型：S+V+O、S+V、S+V+IO、S+V+P、S+V+O+OC。

2. 让学生了解句子成分的分类及功能，能够分析句子成分。

3. 提高学生对英语句子的理解和表达能力。

二、教学内容1. 五种基本句型及例子：a. S+V+O：主语+动词+宾语例如：I (S) like (V) apples (O).b. S+V：主语+动词例如：She (S) reads (V).c. S+V+IO：主语+动词+宾语+宾语补足语例如：We (S) call (V) him (IO) John.d. S+V+P：主语+动词+介词短语例如：They (S) are (V) in (P) the classroom.e. S+V+O+OC：主语+动词+宾语+宾语补足语例如：I (S) think (V) she (O) is (OC) a teacher.2. 句子成分及功能：a. 主语（Subject）：句子谈论的人或事物。

例如：The cat (S) is sleeping.b. 谓语（Predicate）：句子表达的动作或状态。

例如：Eats (V) the mouse (S).c. 宾语（Object）：动作的承受者。

例如：I (S) like (V) apples (O).d. 宾语补足语（Object Complement）：补充说明宾语的状态或性质。

例如：She (S) calls (V) him (O) John.e. 状语（Adverbial）：修饰动词、形容词、副词或整个句子。

例如：Quietly ( Adv ) he (S) opens (V) the door.f. 定语（Attributive）：修饰名词，说明名词的性质、数量、状态等。

例如：The red (Attr) car (N) is fast.g. 补语（Complement）：补充说明主语的状态或性质。

初高中衔接句子成分和句子结构学案）初高中衔接——句子成分和句子结构教学案Ⅰ、学习/教学目标：（让学生）掌握好英语中的句子成分为以后的语法教学做好充分准备Ⅱ、重难点：（教会）会分析主语、宾语、定语、状语、表、同位语这6大成分及从句。

Ⅲ、知识梳理：课前预习一、句子成份整体理解（一）定义：组成句子的各个部分叫句子成分类别：主要是有_______/_______/________/_________/________/_______ 六种，还有补语，同位语、插入语等1、谓语：即谓语动词。

说明主语的动作或状态，由动词或动词短语担任。

简单谓语：由一个动词或动词短语构成。

如：He practises running every morning. 复合谓语：由情态动词或其他助动词加动词原形或动词的某种形式构成。

如：You may keep the book for two weeks. He has caught a bad cold.2、补语：补充说明主语或宾语的分别叫主补或宾补，由形容词名词、代词担任，请划出：We made him monitor. (He was made monitor by us.) ;We think it easy. We saw him enter the classroom just now. (He was seen to enter the classroom just now)3、插入语，对一句话作出附加性的解释。

（请背诵如下常见的插入语）To be honest ; To tell you the truth 坦白说In addition ；What’s more ；moreover；further more 另外，而且What’s worse ; Worse still ;To make things worse 更糟糕的是Eg;: To be honest , I don’t agree with you.She said she would go there alone, which ,I think, is unwise.学生预习自测感悟：我通过预习发现_________________________部分我掌握的不透彻。

初高中衔接——句子成分和句子结构教学案Ⅰ、学习/教学目标：（让学生）掌握好英语中的句子成分为以后的语法教学做好充分准备Ⅱ、重难点：（教会）会分析主语、宾语、定语、状语、表、同位语这6大成分及从句。

Ⅲ、知识梳理：课前预习一、句子成份整体理解（一）定义：组成句子的各个部分叫句子成分类别：主要是有_______/_______/________/_________/________/_______ 六种，还有补语，同位语、插入语等1、谓语：即谓语动词。

说明主语的动作或状态，由动词或动词短语担任。

简单谓语：由一个动词或动词短语构成。

如：He practises running every morning. 复合谓语：由情态动词或其他助动词加动词原形或动词的某种形式构成。

如：You may keep the book for two weeks. He has caught a bad cold.2、补语：补充说明主语或宾语的分别叫主补或宾补，由形容词名词、代词担任，请划出：We made him monitor. (He was made monitor by us.) ;We think it easy. We saw him enter the classroom just now. (He was seen to enter the classroom just now)3、插入语，对一句话作出附加性的解释。

（请背诵如下常见的插入语）To be honest ; To tell you the truth 坦白说In addition ；What’s more ；moreover；further more 另外，而且What’s worse ; Worse still ;To make things worse 更糟糕的是Eg;: To be honest , I don’t agree with you.She said she would go there alone, which ,I think, is unwise.学生预习自测感悟：我通过预习发现_________________________部分我掌握的不透彻。

英语初高衔接课句子基本结构、句子成分（教师版）PresentationⅠ. 简单句（Simple sentence）:回忆简单句的五种基本句型Ⅱ. 并列句(Compound sentence)：什么叫并列句？学过的并列连词有哪些？1.定义：并列句是由并列连词把两个或两个以上的简单句连接起来的句子，其结构为“简单句+并列连词+简单句”。

常见的并列连词有and, but, or ,so, not only…but also…, neither…nor…, either…or…等e.g. 再试一次吧，或许你就能赢得去意大利的免费车票。

（用横线划出并列的句子及并列连词）我们邻近的电影院又小又旧，但是他们的却又大又现代。

（中译英）The cinema in our neighborhood is old and small, but theirs is big and modern.小心，否则你会打碎那个花瓶的！（中译英）Be careful, or you will break that vase!Jack在每门功课上都努力学习，因此他上学期获得了奖学金（scholarship）。

（中译英）Jack worked very hard at every subject, so he gained a scholarship last term.他不但认识她而且他们还是好朋友。

（中译英）Tom既不留长发，也不穿牛仔裤。

（中译英）2.知识拓展：用and、as well as、neither(nor)等并列连词连接并列句时，某些重复的成分常被省略。

e.g.I don’t know, nor does she (know).●不少并列连词具有对称性，这样的连词常见的有：and, not only…but also…, 利用连词的对称性，可以由连词一边的结构推断出另一边的结构。

e.g. Unfortunately, the rear（后面，后部）of my car was heavy because the engine was there and alsobecause there was a new weight-lifting set laid in the back seat, my car turned completely around on the slippery road.A woman in a night dress and a borrowed（借来的）man’s coat screamed when she saw me andcame (come) running madly. （14年高考一模语法填空题）Ⅲ. 复合句(Complex sentence)：什么叫复合句？你所学的复合句有哪些？宾语从句需要遵循什么样的时态及语序规则？1.定义：复合句是由一个主句和一个或一个以上的从句构成。

初高衔接英语句子成分教案教案标题：初高衔接英语句子成分教案教案目标：1. 理解英语句子成分的基本概念和分类；2. 掌握初高衔接阶段常见的英语句子成分；3. 能够正确识别和分析句子中的各个成分；4. 能够运用所学知识正确使用和构建句子。

教案步骤：步骤一：引入1. 引导学生回顾初中阶段所学的英语句子基本结构和成分；2. 提问学生对英语句子成分的了解程度，以激发学生的学习兴趣。

步骤二：讲解1. 介绍英语句子成分的基本概念，包括主语、谓语、宾语、定语、状语和补语；2. 分别讲解每个成分的定义、功能和常见表达方式；3. 通过例句和练习，引导学生理解和掌握各个成分的具体应用。

步骤三：实践1. 提供一些初高衔接阶段常见的句子，让学生分析句子中的各个成分；2. 引导学生讨论各个成分在句子中的作用和关系；3. 分组活动：要求学生根据所学知识构建新的句子，并在小组内互相检查和改进。

步骤四：巩固1. 给学生一些练习题，要求他们识别句子中的成分；2. 分享答案，让学生互相检查和纠正；3. 引导学生总结所学内容，强化对英语句子成分的理解和应用。

步骤五：拓展1. 提供一些拓展阅读材料，让学生运用所学知识分析和理解文章中的句子成分；2. 引导学生讨论句子成分在不同文章中的变化和差异；3. 鼓励学生尝试运用所学知识写作简单的段落或文章。

步骤六：总结1. 整理学生的学习成果，让他们总结所学知识和经验；2. 引导学生思考英语句子成分在日常生活和学习中的应用价值；3. 提醒学生继续巩固和拓展所学知识。

教案评估：1. 通过学生的参与度和回答问题的准确性，评估他们对英语句子成分的理解程度；2. 通过练习题和小组活动的表现，评估学生是否能够正确识别和分析句子中的各个成分；3. 通过拓展阅读和写作的表现，评估学生是否能够运用所学知识进行更复杂的语言表达。

教案扩展：1. 针对不同学生的学习需求，可以提供更多的练习题和拓展阅读材料；2. 可以引导学生进行口头表达和写作练习，要求他们运用所学知识构建更复杂的句子和段落；3. 可以组织学生进行小组或班级比赛，通过团队合作来巩固和拓展所学知识。