人音版-音乐-六年级下册-《阿细跳月》参考教案

阿细跳月授课年级：六年级课时：一课时课型：欣赏课教材：人音版教材十二册授课老师：教学设计思路：民乐合奏《阿细跳月》是作曲家秦鹏章根据彝族“阿细跳月”舞蹈节奏的特点改编的一首民乐合奏曲。

乐曲为单段体，同一主体反复了14次。

六年级的孩子已具备一定的乐理知识积累和较好的聆听习惯，因此在导入环节我采用了激趣导入——穿彝族服饰跳彝族舞蹈激起孩子们兴趣。

重点放在对主题部分的聆听与感受，用师生对唱形式感受主题乐句的特点，在体态律动、声势打击乐体验中感受乐曲节奏的特点，也是彝族“阿细跳月”舞蹈的特点。

最后完整欣赏全曲，感受同一主题音色、速度与力度变化带来的听觉体验，了解作曲家的创作初衷，并拓展欣赏歌曲版本感受不同风格的“阿细跳月”。

教学目标：1.用律动的方式感受彝族“跳月”的基本节奏，学跳“跳月”的基本动作。

2.通过画旋律线、与师对唱主题旋律的方式熟悉《阿细跳月》音乐主题，感受乐曲的情境和旋律特点。

3.在体态律动、声势打击乐体验中感受和体验我国彝族歌舞的特点，热爱国祖传统民族歌舞。

教学重难点：1.了解《阿细跳月》的风格特征，记忆主题旋律，并分辨乐曲在音色、速度、力度上的变化。

2.学唱“跳月”的基本动作。

教学过程：生：欢快、热烈。

把我们带到了载歌载舞的欢庆场面！（二）复听主题部分，用对唱、舞蹈律动的方式感受主题的旋律特点1. 拍打节奏感受主题旋律特点a.课件出示主题旋律，引导学生听辨感受其特点。

设问：孩子们请看着我们的主题旋律安静的聆听，听听看，主题旋律有什么特点b.引导学生用拍手的方式表达出主题旋律特点师：因为彝族人民她们在“跳月”的时候男性一般会弹奏大三弦，所以刚刚老师用了彝族的传统乐器“大三弦”来展示主题相同的部分，孩子们，现在我们来加深一下难度，你们能听着音乐，把这个节奏拍打出来吗c.换种方式拍打节奏设问：这里有几样小乐器，你能把它们加进去吗2.师生接龙演唱主题部分感受旋律的特点设问：可以一起对唱主题旋律吗老师先唱前半部分，你们唱后半部分，然后我们再换过来。

人音版-音乐-六年级下册-六年级下册音乐教案-《阿细跳月》阿细跳月一．教学目标1.情感态度与价值观：能够喜欢我国西南地区彝族的歌舞，乐于主动了解彝族的民俗风情，并积极参与表现活动。

2. 过程与方法：能安静地欣赏乐曲，感受音乐的舞蹈节奏。

3、知识与技能：学习“跳月”的基本舞步。

二．学情分析六年级害羞不愿意积极主动参与到活动中来。

三．教学重难点1. 了解乐曲的风格特点。

2. 舞蹈动作与音乐的节拍相一致。

四．教学过程活动1【导入】看图片介绍彝族的人文景观，请同学猜答民族1. 教师提问：我国土地辽阔，人口众多，共有多少个少数民族？学生回答。

2. 教师介绍乐曲相关内容（1）教师：“同学们，今天我们将一起走进我国西南地区一个古老而神秘的少数民族。

接下来，就让我们一起感受它的古老和神秘”（教师根据图片内容介绍这个少数民族的人文景观，请同学猜答民族）（图片1：这个少数民族主要分布在云南、四川、贵州、三省秀丽迷人的山村；图片2、云南著名的石林就是由这个民族传说中的阿诗玛幻化而成；3、这个民族的服饰以黑色为主，因为这个民族崇尚黑色，也被称为“黑族”；4、这是一个善于酿酒、嗜爱饮酒、形成独特酒文化的民族；5、“火把节”是这个民族最为隆重的节日。

6和7图在“火把节”上这个民族的男女老少都会表演一个让世界瞩目、让中华民族自豪的歌舞节目——《阿细跳月》，由于在表演中习惯使用大三弦进行伴奏，《阿细跳月》也叫《大三弦舞》。

你们现在猜出这是哪个少数民族了吗？彝族）（2）介绍彝族的风土人情：彝族主要居住在我国云南、四川等省，有十几个支系。

阿细是居住在云南弥勒县西山镇可邑村的彝族支系。

火把节是彝族（西南少数民族）最隆重的传统节日。

（火把节传说动画）（3）介绍“跳月”的故事：(学生读课件)活动2【讲授】欣赏乐曲1. 初次聆听音乐《阿细跳月》，下面我们就一起来听听让中华民族自豪乐曲《阿细跳月》思考：音乐声中，你来到了什么地方，见到了什么情景？生：音乐欢快、热烈，使人联想到载歌载舞的欢庆场面。

人音版（五线谱）音乐六下《阿细跳月》教案一. 教材分析《阿细跳月》是一首富有民族特色的音乐作品，选自人音版（五线谱）音乐六下教材。

这首歌曲以跳跃的旋律和欢快的节奏，展现了我国彝族人民欢庆节日的热烈场景。

歌曲分为两个部分，第一部分以弱起进入，旋律活泼欢快，节奏明显；第二部分节奏稍有变化，更加欢快。

通过学习这首歌曲，学生可以了解彝族文化，感受民族音乐的魅力，提高音乐素养。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够识谱、唱谱，对各种类型的音乐作品有一定的了解。

但部分学生可能对五线谱的阅读和演奏还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行有针对性的指导。

三. 教学目标1.让学生了解彝族文化，感受民族音乐的魅力。

2.学会识谱、唱谱，提高音乐素养。

3.培养学生的音乐审美能力和集体协作能力。

四. 教学重难点1.五线谱的识谱和唱谱。

2.歌曲中跳跃旋律的演奏和节奏的把握。

3.对彝族文化的了解和感受。

五. 教学方法1.示范法：教师演奏歌曲，学生跟随模仿。

2.互动法：学生分组进行练习，相互交流、协作。

3.情境教学法：通过图片、视频等资料，让学生感受彝族的风土人情。

4.提问法：引导学生思考，提高学生的文化素养。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲音频、视频、图片等资料。

2.五线谱教案：为学生提供学习资料。

3.乐器：钢琴、吉他等，用于示范和伴奏。

4.音响设备：用于播放歌曲和视频。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《阿细跳月》歌曲，引导学生跟随节奏摇摆，感受音乐的欢快氛围。

然后简要介绍歌曲的背景和彝族文化，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（5分钟）教师展示五线谱教案，让学生初步了解歌曲的旋律和节奏。

然后逐句教唱歌曲，注意纠正学生的发音和节奏错误。

3.操练（10分钟）学生分组进行练习，教师巡回指导。

针对不同程度的学生，给予针对性的建议和帮助。

期间，教师可采用示范法、互动法等教学方法，提高学生的演奏水平。

阿细跳月-人音版六年级音乐下册教案一、教学目标1.能够听懂《阿细跳月》这首歌曲，并能跟随歌曲旋律唱出；2.了解《阿细跳月》这首歌曲的来源与文化背景；3.培养学生欣赏音乐的能力，感受民族音乐的魅力；4.通过学习《阿细跳月》这首歌曲，加深对南民族音乐的理解和认识。

二、教学内容与要求1. 教学内容1.《阿细跳月》这首歌曲及其文化背景；2.唱歌表演；3.感受音乐。

2. 教学要求1.学生能够听懂并跟唱《阿细跳月》这首歌曲；2.能够了解《阿细跳月》这首歌曲的历史文化背景；3.通过欣赏、演唱这首歌曲，培养学生感受、欣赏音乐的能力。

三、教学重点与难点1. 教学重点1.了解《阿细跳月》这首歌曲的来源与文化背景；2.能够听懂《阿细跳月》这首歌曲，并能跟随歌曲旋律唱出；3.练习唱歌表演。

2. 教学难点1.掌握南民族音乐的特点，使得能够较好地理解《阿细跳月》这首歌曲；2.唱歌表演的练习，需要进行多次实践，要求学生对自己的口、眼、手、身、神等细节进行观察练习。

四、教学过程1. 教师引入1.播放《阿细跳月》这首歌曲，让学生在音乐中感受南方民族的美好；2.介绍《阿细跳月》这首歌曲的来源与历史文化背景。

2. 学生学习1.学生跟随歌曲旋律唱出《阿细跳月》；2.进行唱歌表演练习，通过尝试多次来达到较好的表演效果；3.结合实际案例，介绍南方民族音乐的特点和美。

3. 教师总结1.对南方民族音乐进行简要总结，回顾《阿细跳月》这首歌曲的学习过程；2.提醒学生加强日常欣赏、学习音乐的积累。

五、教学方法1. 教学方法1.听歌、唱歌教学法；2.视听教学法；3.组织学生进行小组合作，进行唱歌表演练习和总结。

2. 教学手段1.讲解、演示；2.播放录制的音乐及视频。

六、实施效果本次教学在学生中获得了较好的反响，学生们表现出了浓厚的兴趣，增强了他们对南方民族音乐文化的认知。

不少学生在以后的生活中，也表现出了积极地学习欣赏音乐的行为。

人音版六年级音乐下册（简谱）第2课《阿细跳月》教案一. 教材分析《阿细跳月》是一首富有民族特色的音乐作品，选自人音版六年级音乐下册。

歌曲以我国云南省彝族阿细人传统的“跳月”舞蹈为题材，展现了阿细人欢快的舞蹈场面和幸福的生活。

歌曲为2/4拍，节奏明快，旋律优美。

通过学习这首歌曲，学生可以了解彝族的文化，感受民族音乐的独特魅力，提高音乐审美能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对民族音乐有一定的了解。

但在演唱、节奏、欣赏等方面，学生们的水平参差不齐。

因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，因材施教，提高全体学生的音乐素养。

三. 教学目标1.让学生了解彝族的文化，感受民族音乐的独特魅力。

2.学会演唱歌曲《阿细跳月》，提高学生的歌唱能力。

3.培养学生对音乐的欣赏能力，提高学生的音乐审美素养。

4.培养学生团队合作精神，提高学生的综合素质。

四. 教学重难点1.歌曲的节奏和音准。

2.理解歌曲背后的文化内涵。

3.学会合作演唱，提高团队协作能力。

五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听、欣赏，让学生感受民族音乐的魅力。

2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。

3.分组合作法：分组演唱，培养团队协作能力。

4.问题驱动法：引导学生思考，激发学生学习兴趣。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲、图片、视频等。

2.乐器：吉他、打击乐器等。

3.分组标识：如名牌、颜色等。

4.录音设备：用于录制学生演唱。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示彝族的风土人情，引导学生了解彝族文化。

播放《阿细跳月》歌曲，让学生初步感受民族音乐的魅力。

2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲，学生跟随模仿。

注意指导学生掌握歌曲的节奏和音准。

3.操练（10分钟）学生分组演唱，教师巡回指导。

针对不同组别，提出改进意见，提高学生的演唱水平。

4.巩固（5分钟）学生自主练习演唱，教师选取优秀演唱进行展示，给予表扬。

5.拓展（5分钟）学生讨论：如何更好地表现歌曲的情感？引导学生从节奏、音色、演唱技巧等方面进行思考。

阿细跳月教学设计一．教学目标1. 学习彝族“跳月”的基本动作。

2. 记忆音乐主题，感受乐曲的情绪和旋律特点。

3. 通过欣赏，引导学生感受和体验我国民族歌舞的特点，从而使他们热爱祖国的民族歌舞。

二．重点难点1. 学习四五拍子，掌握“跳月”的基本节奏型。

2. 了解《阿细跳月》的风格特征，会唱主题旋律。

能够在音乐中听出主题旋律。

三．教学过程活动1【导入】阿细跳月播放背景音乐，教师介绍“阿细跳月”的故事。

师：传说在很久很久以前，彝族阿细人居住的地方，发生了一场很大的山火。

……后来逐渐行为了今天的舞蹈，就是今天的“阿细跳月”。

你听。

教师做“跳月”动作示范（四个乐句）活动2【活动】阿细跳月欣赏第一部分教师带领学生学习“跳月”动作。

学跳两次，齐跳，教师加入旋律哼唱和旋律唱名。

配乐试一试“跳月”动作，主题旋律4个乐句两遍。

出示主题旋律四个乐句的乐谱。

出示乐谱和唱名，找一找相同之处。

师生对唱，学生演唱相同之处的旋律唱名，教师演唱其他部分。

对比强弱。

师：我们再来唱一唱，听一听老师演唱的部分每小节的哪一拍声音比较强，同学们演唱的部分哪一拍声音比较强。

生：……D、简单介绍5/4拍的强弱规律。

（强弱弱次强弱）E、再唱主题旋律，唱出强弱规律。

F、创编主旋律的简单歌词。

师：“跳月歌”的歌词一般都是邀请伙伴跳舞的内容，你能够根据旋律创编一句歌词，邀请小伙伴跳舞吗？试一试。

（4）配乐完整欣赏、邀请伙伴舞蹈（第一部分旋律）1-2；12-3；123-4；原地拍手（5）理解乐曲的情绪、速度。

师：这段乐曲的情绪和速度是怎样的？生：活泼、欢快、跳跃、生动……欣赏第二部分初听第二部分。

师：欢快活泼的跳月舞蹈吸引了阿细的小伙子们，他们带来了月琴、三弦、芦笙等乐器为我们演奏了一段优美的乐曲，我们一起来欣赏，听一听这段乐曲的情绪和速度是怎样的。

生：舒缓、优美、缓慢……认识乐器，了解音乐及演奏姿势。

师：你认识这些乐器吗？我们一起来听一听这些乐器发出的声音。