眼睛与光学仪器教案及练习题答案教案

《眼睛与光学仪器》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标（1）了解眼睛的构造和成像原理。

（2）知道近视眼和远视眼的成因及矫正方法。

（3）了解常见光学仪器（如显微镜、望远镜）的基本结构和原理。

2、过程与方法目标（1）通过对眼睛成像原理的探究，培养学生的观察能力和逻辑推理能力。

（2）通过对近视眼和远视眼矫正方法的讨论，培养学生解决实际问题的能力。

3、情感态度与价值观目标（1）让学生体会到物理知识在生活中的广泛应用，激发学生学习物理的兴趣。

（2）培养学生关爱视力健康的意识。

二、教学重难点1、教学重点（1）眼睛的成像原理和调节作用。

（2）近视眼和远视眼的成因及矫正。

（3）显微镜和望远镜的原理。

2、教学难点（1）眼睛调节作用的原理。

（2）近视眼和远视眼的矫正原理。

三、教学方法讲授法、实验法、讨论法、多媒体演示法四、教学过程1、导入新课通过展示一些美丽的风景图片和有趣的微观世界图片，引导学生思考我们是如何看到这些景象的，从而引出本节课的主题——眼睛与光学仪器。

2、眼睛的结构和成像原理（1）利用多媒体展示眼睛的结构示意图，讲解眼睛的主要组成部分，如角膜、晶状体、视网膜等。

（2）结合物理学中的凸透镜成像原理，讲解眼睛的成像过程。

让学生理解物体发出或反射的光线经过角膜和晶状体的折射，在视网膜上形成倒立、缩小的实像。

（3）通过实验演示，让学生观察凸透镜成像的情况，进一步理解眼睛的成像原理。

3、眼睛的调节作用（1）提出问题：我们看近处和远处的物体时，眼睛是如何调节的？（2）讲解眼睛通过睫状体改变晶状体的形状来调节焦距，从而看清不同距离的物体。

看近处物体时，晶状体变厚，焦距变短；看远处物体时，晶状体变薄，焦距变长。

（3）让学生亲自体验眼睛的调节作用，比如看近处的书本，再看远处的窗户，感受眼睛的变化。

4、近视眼和远视眼的成因及矫正（1）展示近视眼和远视眼患者看物体的情景图片，引导学生观察并思考其成因。

（2）讲解近视眼是由于晶状体太厚，折光能力太强，或者眼球在前后方向上太长，使像成在视网膜前方；远视眼则是由于晶状体太薄，折光能力太弱，或者眼球在前后方向上太短，使像成在视网膜后方。

《眼睛与光学仪器》教案一、教学目标1. 让学生了解眼睛的结构和功能，知道眼睛是如何看到物体的。

2. 让学生了解光学仪器的基本原理和应用，如放大镜、望远镜、显微镜等。

3. 培养学生观察、思考和实验的能力，提高学生的科学素养。

二、教学内容1. 眼睛的结构和功能眼睛的组成部分：角膜、瞳孔、晶状体、玻璃体、视网膜等。

视觉的形成过程：光线经过角膜、瞳孔、晶状体和玻璃体的折射，最终在视网膜上形成倒置的物象，视网膜上的感光细胞将物象信息传到大脑皮层的视觉中枢，形成视觉。

2. 光学仪器的基本原理和应用放大镜：利用凸透镜成正立放大虚像的原理，观察微小物体。

望远镜：利用凸透镜成倒立缩小实像的原理，观察远处物体。

显微镜：利用物镜和目镜的组合，形成放大实像的原理，观察微小生物体或细胞。

三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究眼睛和光学仪器的原理和应用。

2. 利用模型、图片、视频等教学资源，帮助学生直观地理解眼睛和光学仪器的结构和工作原理。

3. 组织学生进行小组讨论和实验操作，培养学生的合作能力和实践能力。

四、教学步骤1. 导入：通过展示眼睛和光学仪器的图片，引导学生思考眼睛和光学仪器的关系，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解眼睛的结构和功能，让学生了解眼睛是如何看到物体的。

3. 讲解光学仪器的基本原理和应用，让学生了解放大镜、望远镜、显微镜等光学仪器的工作原理。

4. 组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对于眼睛和光学仪器的理解和感受。

5. 进行实验操作，让学生亲身体验光学仪器的使用方法和观察效果。

五、教学评价1. 学生能够描述眼睛的结构和功能，解释视觉的形成过程。

2. 学生能够说明光学仪器的基本原理和应用，如放大镜、望远镜、显微镜等。

3. 学生能够通过观察和实验，深入了解眼睛和光学仪器的工作原理和观察效果。

六、教学延伸1. 探讨光学仪器的创新和发展，如虚拟现实(VR)、增强现实(AR)等新兴技术在光学仪器领域的应用。

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《3.7 眼睛与光学仪器》教案一、教学目标（一）知识与技能了解人眼成像的原理和近视眼和远视眼的成因与矫正办法。

进一步了解凸透镜的应用，如照相机、显微镜等。

（二）过程与方法通过图示结合生物课上学到的知识了解眼睛的结构，经历模拟眼睛成像的实验过程，认识眼睛的成像原理。

通过阅读讨论对近视眼和远视眼的成因有所了解。

利用凸透镜和凹透镜可改变成像的位置从而达到矫正视力的目的。

通过对照相机实物的观察和实际操作，了解照相机的主要结构和拍照的大体过程。

用显微镜观察微小物体和用望远镜观察较远的物体，了解两者的功用。

（三）情感态度与价值观能自觉保护视力，注意用眼卫生。

能主动用所学的有关透镜的知识实际制作一些光学器具，如小照相机、望远镜等，加深对知识的理解和应用。

二、教学重、难点重点：让学生了解眼睛的结构、成像原理，知道怎样矫正和保护视力；了解照相机、显微镜、望远镜的主要构造和原理。

难点：通过实验探究矫正视力的方法；照相机、显微镜、望远镜的成像原理。

三、教学过程（一）新课引入1996年，国家卫生部、国家教育部、团中央、中国残联等12个部委联合发出通知，确定每年6月6日为“全国爱眼日”。

大家知道，眼睛是认识世界的窗户，在平时的生活学习中我们一定要保护好自己的眼睛，要注意眼睛的卫生。

板书：透镜与影像（二）新课教学1、眼睛是怎样看见物体的教师：眼睛的作用跟凸透镜一样，可把物体的景像投影到视网膜上。

你了解眼睛的结构吗？你知道视觉的形成过程吗？现在，有部分同学带有近视镜，你知道近视眼是怎样形成的吗如何矫正呢？1）指导学生观进行交流讨论，了解人眼的结构和视觉形成的过程。

来自物体的光→角膜→水样液→瞳孔→晶状体→一玻璃体→视网膜→视神经→大脑皮层的视觉中枢。

类比：晶状体相当于一个凸透镜，视网膜相当于光屏，想一想：眼睛看物体符合凸透镜成像的哪一条规律？让学生交流讨论，回答。

眼睛与光学仪器教学目标【知识与能力】1．知道眼睛的成像原理, 对近视眼和远视眼的成因有所了解；2．知道利用透镜可以改变成像的位置从而到达矫正视力的目的.3．知道照相机是利用凸透镜能成缩小实像的原理制成的.4．初步了解显微镜和望远镜的结构和作用.【过程与方法】1.通过探究分析怎样矫正近视眼与远视眼.2.尝试应用的透镜对光线的作用和凸透镜成像规律等科学知识来解决相关问题、解释有关现象, 获得初步的分析能力.【情感态度价值观】1.通过课堂教学和课外主题活动, 使学生具有眼保健意识.2.有将科学规律、科学技术应用于日常生活的意识.教学重难点【教学重点】眼睛和照相机.【教学难点】近视眼和远视眼的成因和矫正.课前准备课件、眼睛模型、照相机等.教学过程一、新课引入：完成光路图：二、新课教学：1996年, 国家卫生部、国家教育部、团中央、中国残联等12个部委联合发出通知, 确定每年6月6日为“全国爱眼日〞.大家知道, 眼睛是认识世界的窗户, 在平时的生活学习中我们一定要保护好自己的眼睛, 要注意眼睛的卫生.同学们都有一双眼睛, 你们能否想象出, 人是如何通过眼睛去观察周围丰富多彩的世界？我们很多同学都喜欢照相, 那么照相机(出示)是怎样给你留下成长的足迹、精彩的瞬间的呢？为了解决你的问题, 我们一起来学习和研究与照相机、眼睛、眼镜相关的知识.〔一〕眼睛是如何看见物体的？为什么有的人会近视？进行新课：1.眼睛：〔1〕眼睛的结构：各局部的作用……晶状体：睫状体：视网膜：〔2〕眼睛如何看到物体：课本图示总结：眼睛实际上是一个可以改变透镜焦距〔厚度〕的高档照相机.2.近视眼与远视眼的产生原因：〔1〕近视眼：原因：晶状体太厚, 折光能力太强、眼球前前方向太长结果：光线会聚在视网膜的前面〔2〕远视眼：原因：晶状体太薄, 折光能力差、眼球前前方向太短结果：光线会聚在视网膜的后面探究：如何调整？3.眼镜：〔1〕近视眼镜：让光线发散……凹透镜〔2〕远视眼镜：让光线会聚……凸透镜4.眼镜的度数：度数越大, 折光能力越强.远视眼镜〔凸透镜〕……正数近视眼镜〔凹透镜〕……负数〔二〕影像的保存照相机：镜头相当于凸透镜, 胶卷相当于光屏原理：被拍摄的物体到镜头的距离要大于2倍焦距, 才能在胶卷上得到倒立、缩小的实像. 照相机的使用方法：照相机对准被拍摄的景物后, 旋转相机前面的“调焦环〞移动镜头, 即调节镜头到胶片的距离, 使胶片上形成一个清晰的倒立、缩小的实像. 按下“快门〞, 镜头翻开, 使光线进入并射向胶片. 快门速度是快门开合的时间, 或称曝光时间. “光圈〞通过改变光孔的大小控制进入照相机的光线数量, 这与眼睛的虹膜通过改变瞳孔控制进入眼睛的光线数量相似. 照相胶片上涂有化学物质, 在光作用下发生化学变化, 通过化学反响, 所成的像固定在胶片上, 变成底片. 将底片冲洗后, 就能将像印在相纸上.〔三〕眼睛的好帮手在实际生活、工作等方面, 有时需要观察一些微小的物体, 如SARS病毒, 有时需要观察很远很远的物体, 如观察某些天体. 利用透镜的性质, 人们制成了显微镜和望远镜等光学仪器.活动1：认识显微镜1)指导学生结合实物及图片, 认识显微镜的构造及作用.2)显微镜的工作原理：物体放在物镜1倍焦距到2倍焦距之间, 成倒立放大实像, 这个像在目镜的1倍焦距以内, 成正立放大的虚像. 如图示：指导学生阅读“电子显微镜〞.活动2：认识望远镜1)指导学生结合实物及图片, 认识望远镜的构造及作用.2)弄清望远镜的工作原理：物体放在物镜2倍焦距以外, 成倒立缩小实像, 这个像在目镜的1倍焦距以内, 成正立放大的虚像. 如图示：指导学生浏览“哈勃空间望远镜〞.小结1.眼睛的成像原理、近视眼和远视眼.2.照相机原理.板书设计第七节眼睛与光学仪器一、透镜与影像1.眼睛是怎样看见物体的①的眼睛看物体相当于凸透镜成像.②人的眼睛看远近不同的物体靠晶状体的调节作用.2.近视眼与远视眼产生的原因3.视力的矫正：近视眼配戴凹透镜, 远视眼配戴凸透镜4.眼睛的度数二、影像的保存三、眼睛的好帮手1.显微镜的构造、作用、工作原理.2.望远镜的构造、作用、工作原理.附八上第五章章末1一、选择题〔每题3分, 共33分〕1.初中物理八年级上粤沪版第5章卷1 人们常说：铁比木头重．它的真实含义是〔〕【分析】相同体积的木头和铁, 铁的密度大, 铁的质量大, 铁的重力大, 所以铁比木头重．【解答】铁比木头重, 是指相同体积的木头和铁, 铁的密度大．应选A．2.初中物理八年级上粤沪版第5章卷1 有四个容量相等的瓶子, 分别装满水银、海水、纯水和酒精(ρ水银>ρ海水>ρ纯水>ρ酒精), 那么所装液体质量最大的是〔〕【分析】由ρ=得：m=ρV【解答】因V相同, 分别装满水银、海水、纯水和酒精〔ρ水银>ρ海水>ρ纯水>ρ酒精), 那么水银的质量最多, 故A正确.应选A．3.初中物理八年级上粤沪版第5章卷1 夏天来了, 小红喜欢自制冰棒, 她将一杯水放入冰箱中, 水全部结成冰, 那么水结冰后〔〕, , 密度变小, , 密度变大【分析】①质量是物体本身的一种属性, 与物体的形状、状态、温度和位置无关；①单位体积的某种物质的质量叫这种物质的密度, 密度是物质的特性之一, 与质量、体积无关, 与物质种类和状态、温度有关．【解答】水结冰的过程中, 状态发生变化, 物质多少没有变化, 所以质量不变, 体积膨胀, 密度减小．应选B．4.初中物理八年级上粤沪版第5章卷1 兰州一中的佳佳同学考取了北京大学, 她爸爸将自己的金戒指拿到打金店加工改为了一块金奖牌．以下说法正确的选项是〔〕A.金戒指熔化倒进金牌模具时质量减少了外表积大了, 故质量增加了C.金牌由景德镇带到北京大学质量会改变【分析】质量是物体的一种根本属性, 与物体的状态、形状、温度、所处的空间位置的变化无关．【解答】质量是物体的一种根本属性, 物体所含物质的多少叫质量, 所以与物体的状态、形状、温度、所处的空间位置的变化无关．由此可知ABC所阐述内容都不正确．应选D．5.初中物理八年级上粤沪版第5章卷1 三个完全相同的杯子里装有同样多的水, 把质量都为300g的铝块、铁块、铜块分别浸没在这三杯水中〔水均未溢出〕, 那么水面最高的是(ρ铝＜ρ铁＜ρ铜) 〔〕A.放入铝块的杯子B.放入铁块的杯子【分析】结合题意, 利用密度计算公式ρ=计算即可.【解答】铝块、铁块、铜块的质量相同,①ρ铝＜ρ铁＜ρ铜,根据公式：可知,V铝＞V铁＞V铜,所以铝块排开的水的体积大, 水面上升的最高.故答案为：A.6.初中物理八年级上粤沪版第5章卷1 地球对物体的吸引力为月球对物体吸引力的6倍, 宇航员把月球上的石头带到地球上, 那么石头的 ( ), 质量变为6倍, 密度也变为6倍, 质量不变, 密度不变, 质量不变, , 质量变为6倍, 密度变为6倍【分析】〔1)质量、密度都是物质的固有属性,与物体所处的位置无关,是不变的量；〔2)重力是由于地球、月球的吸引而产生的力,重力G=mg,重力大小除了与物体质量有关外,还与g有关．【解答】〔1)质量是物体的属性,不会随位置的变化而变化；密度是物质的一种特性,与物质的种类、状态等有关,与位置无关；〔2)在月球上,月球对物体的吸引力是地球的六分之一,所以物体在月球上所受到的重力也是在地球上的六分之一；故ACD是错误的,正确的只有B．应选B．【点评】此题考查了对重力、质量、密度三个物理量的理解；抓住三个物理量的实质,对四个选项细致分析.7.初中物理八年级上粤沪版第5章卷1 俗话说“没有金刚钻, 不揽瓷器活〞, 指的是〔〕A.瓷器的硬度大B.瓷器的密度大【分析】金刚石俗称“金刚钻〞, 也就是我们常说的钻石, 它是一种由纯碳组成的矿物, 金刚石是自然界中最坚硬的物质, 用途非常广泛, 例如：工艺品、工业中的切割工具；【解答】金刚钻是自然界最坚硬的物质, 它的硬度比瓷器的硬度大, 所以它能钻透瓷器．应选A【点评】种物质与其他物质的明显不同之处称为物质的属性, 如果这种区别是物理的, 我们就称之为物质的物理属性．物质的物理属性包含：密度、比热容、硬度、透明度、导电性、导热性、弹性、磁性等等．8.初中物理八年级上粤沪版第5章卷1 在40℃时用钢尺量得铜棒甲的长度恰为L, 在﹣40℃时用钢尺量得铜棒的长度也恰好为L, 那么在0℃时〔〕〔升高相同温度, 铜比钢膨胀系数大〕A.铜棒甲和乙和长度均为L, 而铜棒乙长度大于L, 而铜棒乙长度小于L【分析】根据升高相同温度, 铜比钢膨胀系数大进行判断．【解答】根据题意可知, 在40℃时用钢尺量得铜棒甲的长度恰为L, 在0℃时, 钢下降了40℃, 那么钢的长度将小于L；在﹣40℃时用钢尺量得铜棒的长度也恰好为L, 那么在0℃时, 铜的长度大于L．应选C．9.初中物理八年级上粤沪版第5章卷1 超导体假设能应用到社会生活中, 会给人类带来很大的好处, 各国科学家一直在努力寻找能够在温室下工作的超导材料．假设科学家已研制出室温下的超导材料．你认为它可作以下哪种用途〔〕A.光敏电阻B.白炽灯泡的灯丝【分析】〔1〕超导体的电阻为零, 但凡利用电流的热效应工作的设备都不能利用超导材料；〔2〕二极管用到的是半导体材料.【解答】光敏电阻和发光二极管用半导体材料；白炽灯需要电流通过电阻时发热再发光, 所以都不能使用超导材料；电子设备中的导体如果用超导材料, 可以大大减小设备的体积, D 符合题意.故答案为：D.10.初中物理八年级上粤沪版第5章卷1 根据密度公式ρ=, 以下说法正确的选项是〔〕, 跟其体积成反比, 不随其质量或体积的变化而改变【分析】密度是物质本身的一种属性, 只与物质的种类和状态有关, 与物体的质量和体积无关, 但可以根据质量和体积的比值求出其大小．【解答】同种物质, 在一定状态下密度是定值, 实际上当质量〔或体积)增大几倍时, 其体积〔或质量)也增大几倍, 而比值, 即单位体积的质量不改变,因此, 不能认为物质的密度与质量成正比, 与体积成反比．所以选项D正确, A、B、C错误．应选D．【点评】在分析各物理量的正反比关系时, 一定要结合物理规律及生活实际, 切不可脱离现实而一味分析其数学关系11.初中物理八年级上粤沪版第5章卷1 以下说法中不正确的选项是〔〕A.1kg棉花和1kg的铁质量一样大, 体积增大, 质量不变, 形状发生了变化, 质量不变, 质量变小【分析】质量是物体所含物质的多少, 不随物体的形状、状态、位置的改变而改变【解答】A、1kg棉花和1kg的铁质量一样大, 正确；B、一杯水结成冰后, 体积增大, 质量不变, 正确；C、玻璃杯打碎后, 形状发生了变化, 质量不变, 正确；D、登月舱从地球到月球, 位置改变, 质量不变, 故D错误；应选D.【点评】关键要让学生记住质量不随物体的形状、状态、位置的改变而改变.二、填空题〔每空2分, 共28分〕12.初中物理八年级上粤沪版第5章卷1 某同学测石块密度时, 先用天平测石块的质量．天平平衡时, 右盘内砝码的质量及游码所在的位置如图〔a〕所示, 石块的质量为________g；再用量筒测石块的体积, 如图〔b〕所示, 石块的体积为________cm3；那么石块的密度为________kg/m3．【分析】〔1〕天平的分度值为, 石块质量等于砝码质量加游码对应的刻度值〔读游码时, 以左边为准〕；〔2〕石块的体积等于量筒中液面的两次读数之差；〔3〕利用密度公式ρ= 算出石块的密度．【解答】〔1〕由图a知, 石块的质量为：m=50g+20g+10g+4g=84g；（2）石块的体积：V=80ml﹣60ml=20ml=20cm3；〔3〕石块的密度：ρ= = 3=4.2×103㎏/m3．故答案为：84；20；4.2×103．13.初中物理八年级上粤沪版第5章卷1 图所示仪器名称________, 把它放在水平桌面上后, 应先将________移到零刻度, 假设指针如下图, 应向________移动平衡螺母, 直到天平横梁在水平位平衡．测量时, 应将砝码置于________盘．【分析】天平测量前应放到水平桌面上, 将游码拨到零刻度线, 调节两端螺母使横梁平衡．天平平衡的标志是：指针指在分度盘的中央或左右摆动幅度相等, 指针左偏右调, 右偏左调．称量时, 天平左盘放物体, 右盘放砝码．使用天平称量物体时, 物体质量等于砝码质量加游码对应的刻度．【解答】如下图, 所示仪器为天平；①天平的使用规那么是：天平测量前应放到水平桌面上, 将游码拨到零刻度线, 调节两端螺母使横梁平衡, 左偏右调, 右偏左调, 左右一样,天平平衡．②发现横梁指针向左偏, 此时应将平衡螺母向右调．③称量时, 天平左盘放物体, 右盘放砝码．所以称量时, 天平左盘放金属块, 右盘放砝码．故答案为：天平；游码；右；左．14.初中物理八年级上粤沪版第5章卷1 小明分别测量了三块橡皮泥的质量和体积, 并根据测量数据画出如下图的图象, 橡皮泥的密度是________kg/m3, 假设将其中一块橡皮泥切去一半, 那么剩下局部的密度将________〔选填“变大〞、“变小〞或“不变〞〕．【分析】在图象中取一定质量和对应的体积, 利用公式ρ=得到橡皮泥的密度；密度是物质本身的一种特性, 密度大小跟物质种类和状态有关, 跟体积大小, 质量大小都没有关系【解答】由图象知, 当橡皮泥的质量为60g时, 体积为30cm3, 橡皮泥的密度ρ===2g/cm3=2×103kg/m3；密度是物质的一种特性, 将橡皮泥切去一半, 那么剩下局部的质量变小, 但是橡皮泥的特性没有改变, 所以剩下局部橡皮泥的密度不变, 还是2×103kg/m3．故答案为：2×103；不变．15.初中物理八年级上粤沪版第5章卷1 下面几幅图是课本中的一些实验装置图, 请在题中空格处填入相应的内容.〔1〕图a说明：________的方法可以使气体液化；〔2〕写出能反映图b装置原理的应用________；〔3〕比拟图c中的两图说明：小车的动能大小与________有关；〔4〕图d说明：断断续续的电流可产生________.【分析】关键是对实验装置图原理的理解, 以及能用这些知识结合生活中制成的装置进行分析判断, 注意根底知识的掌握.【解答】〔1〕液化有两种方式：降低温度和压缩体积, 故图a说明：压缩体积的方法可以使气体液化；〔2〕图b反映了内能向机械能的转化, 所以图b装置原理的应用为热机；〔3〕影响动能大小的因素是质量和速度, 图c中的两图物体从不同高度滚下, 速度不同说明：小车的动能大小与速度有关；〔4〕变化的电流能在周围空间激起电磁波, 所以图d说明：断断续续的电流可产生电磁波.16.初中物理八年级上粤沪版第5章卷1 现有密度分别为ρ1、ρ2〔ρ1＜ρ2〕的两种液体, 质量均为m0 , 某工厂要用它们按体积比1：1的比列配制一种混合液〔设混合前后总体积保持不变〕, 且使所得混合液的质量最大, 那么这种混合液的密度为________．【分析】此题考查了学生对混合液体密度的计算, 要理解混合液体的密度用总质量除以总体积, 根据题目所给信息进行计算.【解答】设液体的体积为V, 那么混合液体的体积为2V, 根据ρ= 可得, 两种液体的质量分别为m1=ρ1V, m2=ρ2V, 那么混合液体的质量为m=m1+m2=ρ1V+ρ2V, 所以混合液体的密度为ρ= ．故答案为：．三、解答题〔共10分〕17.初中物理八年级上粤沪版第5章卷1 我国约有近4亿人配带近视眼镜．据重庆市健康教育所的最新调查显示, 重庆市小学生近视率为35%左右, 中学生近视率那么达70%．矫正近视的主要方法是佩戴近视眼镜．眼镜的主要材料的局部技术指标如下表：材料树脂镜片玻璃镜片铜合金钛合金材料树脂镜片玻璃镜片铜合金钛合金透光量92%91%密度/kg•m-3 1.3×103 2.5×1038.0×103 4.5×103性能较耐磨损耐磨损较耐磨损耐腐蚀〔1〕求一块体积为4cm3玻璃镜片的质量为多少？〔2〕如下图, 一副铜合金架的质量为2×10-2kg, 假设以钛合金代替铜合金, 求一副钛合金镜架的质量比铜合金镜架质量减轻多少？【分析】〔1〕玻璃片的密度和体积, 根据公式m=ρV可求玻璃片质量,〔2〕铜合金镜架的质量, 根据公式V=可求铜合金镜架的体积, 假设以钛合金代替铜合金, 镜架的体积不变, 根据公式m=ρV可求这副镜架的质量．【解答】〔1〕玻璃片质量：m=ρ玻璃V玻璃=2.5×103kg∕m3×4×10﹣6m3=0.01kg=10g．〔2〕铜合金镜架的体积：V镜架===2.5×10﹣6m3,镜架体积不变, 以钛合金代替铜合金, 这副镜架的质量：m钛镜架=V钛合金ρ钛合金=2.5×10﹣6m3×4.5×103kg∕m3=1.125×10﹣2kg．减轻的质量：①m=2×10﹣2kg﹣1.125×10﹣2kg=8.75×10﹣3kg；故答案为：〔1〕玻璃片质量为10g；〔2〕以钛合金代替铜合金, 这副镜架减轻的质量为8.75×10﹣3kg．四、实验探究题〔每题9分, 共18分〕18.初中物理八年级上粤沪版第5章卷1 小明家乡种植的杏树今年获得了丰收, 他想利用托盘天平和量筒测量一颗新鲜杏的密度, 进行了以下操作：〔1〕先把天平放在水平台上, 然后将游码移至标尺左端的零刻度线处, 为使天平横梁平衡, 他应调节横梁右端的________；〔2〕将鲜杏放在调好的天平左盘, 天平平衡时右盘中的砝码和游码位置如图甲所示, 那么鲜杏的质量为________g；〔3〕为了能将鲜杏放入量筒, 小明选取了容积为200mL的量筒, 他先往量筒中参加适量的水, 记下此时水的体积．如图乙所示；再将这个鲜杏放入量筒, 再次记录读数, 请你帮他计算鲜杏的密度为________kg/m3；〔4〕小明继续实验时不小心将量筒碰倒摔碎了, 他又选取了小烧杯、溢水杯、容积为50mL 的量筒测量鲜杏的体积, 他的做法如下, 请你将以下步骤补充完整． a．先将溢水杯中盛满水, 再将鲜杏轻轻放入溢水杯中, 让溢出的水流入小烧杯中；b．________；c．记录此时量筒中水的体积．你认为小明按上述做法所测出鲜杏的密度比真实值________〔选填“偏大〞或“偏小〞〕, 其原因是________．【分析】〔1〕天平的正确使用：把天平放在水平台上, 游码移到标尺左端的零刻度；调节天平的平衡螺母使天平的横梁平衡；〔2〕物体放在天平的左盘, 砝码放在天平的右盘, 使天平的横梁重新平衡；物体的质量等于砝码的质量加游码对应的刻度值；〔3〕物体的体积等于两次量筒中水的体积之差；质量和体积, 利用ρ= 计算物体的密度；〔4〕现在没有量筒, 要使物体的体积等于物体浸没溢水杯时, 物体排开水的体积；在试验操作中, 由于把水倒入量筒时, 会有少许水附着在烧杯壁上, 测量的水体积就不准确, 所以密度值也就出现了误差．【解答】〔1〕先把天平放在水平台上, 把游码放在标尺的零刻度线上, 调节横梁上的螺母, 使横梁平衡；〔2〕游码标尺的分度值是, 鲜杏的质量为；〔3〕杏的体积为V=60ml﹣40ml=20ml=20cm3；鲜杏的密度为ρ= = 3=1.06×103kg/m3；〔4〕小明继续实验时不小心将量筒碰倒摔碎了, 他又选取了小烧杯、溢水杯、容积为50mL的量筒测量鲜杏的体积, 实验步骤：a．先将溢水杯中盛满水, 再将鲜杏轻轻放入溢水杯中, 让溢出的水流入小烧杯中；b．将小烧杯中的水倒入量筒中；c．记录此时量筒中水的体积, 即鲜杏的体积；向量筒中倒水时, 会有少水附着在烧杯壁上, 因此测量的水体积偏小, 即鲜杏的体积偏小, 从而再利用密度公式计算出的结果也就偏大了．故答案为：〔1〕平衡螺母；〔2〕；〔3〕1.06×103；〔4〕b、将小烧杯中的水倒入量筒中；偏大；向量筒中倒水时, 会有少水附着在烧杯壁上, 因此测量的鲜杏的体积偏小．19.初中物理八年级上粤沪版第5章卷1 小明妈妈为家里自酿了很多葡萄酒, 小明想知道自酿葡萄酒的密度, 于是和学习小组的同学们一起利用天平、量筒进行测量．他们的操作如下：〔1〕将天平放在________上, 游码拔至标尺左端________处, 并调节天平平衡；〔2〕用天平测量空烧杯的质量, 如图甲是小明测量过程中的情景, 他的错误是________, 纠正错误后, 测量空烧杯的质量是41.6g；〔3〕取适量的葡萄酒倒入烧杯中, 用天平测葡萄酒和烧杯的总质量, 天平平衡时, 右盘中砝码及游码的位置如图乙所示, 其总质量是________g；〔4〕将烧杯中的葡萄酒全部倒入量筒中〔如图丙所示〕, 量筒中的葡萄酒的体积是________cm3 , 根据测量数据计算出葡萄酒的密度是________kg/m3；〔5〕分析上述方法, 测出葡萄酒的密度会偏________〔填“大〞或“小〞〕.【分析】〔1〕把天平放到水平台上, 游码移到标尺左端的零刻度线；〔2〕在测量过程中不能调节平衡螺母；用天平测物体质量时, 物体的质量等于砝码的质量加上游码所对刻度；〔3〕天平平衡时物体的质量等于砝码质量与游码在标尺上所对的刻度值．而测量液体质量时, 液体的质量等于液体和烧杯的总质量与烧杯质量之差；〔4〕在用量筒测量液体体积时, 要注意读数问题, 视线要与液面的凹底相平．同时要注意量筒的单位和分度值, 要掌握物体的密度计算公式ρ=；〔5〕当将烧杯中的液体倒入量筒中时, 烧杯壁上会附着着一定量的液体, 从而使体积测量的数值偏大.【解答】〔1〕把天平放到水平台上, 游码移到标尺左端的零刻度线；〔2〕由图甲可以看出, 在测量的过程中, 调节平衡螺母, 这是错误的；〔3〕用天平称量葡萄酒和的总质量时, 砝码总质量是50g+20g+10g=80g, 游码对应的刻度值是, 所以读数为；〔4〕由丙图知, 量筒的分度值为5ml, 所以葡萄酒的体积为40ml, 即为40cm3,又因为烧杯的质量为, 所以葡萄酒的质量为﹣41.6g=40g,葡萄酒的密度为：ρ===1g/cm3=1×103kg/m3；〔5〕当将烧杯中的葡萄酒倒入量筒中时, 烧杯壁上会附着着一定量的葡萄酒, 从而使体积测量的数值偏小, 这样得出的密度值就偏大.故答案为：〔1〕水平台；零刻度线；〔2〕在测量过程中不应调节平衡螺母；〔3〕；〔4〕40；1×103；〔5〕大.五、综合题〔共11分〕20.初中物理八年级上粤沪版第5章卷1 阅读以下短文, 并答复以下问题纳米材料的小尺寸效应物质的尺度加工到1 ~10nm, 它的物理性质或者化学性能与较大尺度时相比, 会发生变化, 这些物质组成的材料称为“纳米材料〞．纳米材料在声、光、电、磁、热、力学等性能呈现出“新奇〞的现象．随着颗粒尺寸变小, 在一定条件下会引起颗粒性质改变．由此引起的宏观物理性质的变化称为“小尺寸效应〞．纳米材料小尺寸效应主要表现在如下方面：⑴特殊光学性质：所有金属在纳米状态时都呈现黑色．尺寸越小颜色愈黑, 银白色的铂变成铂黑, 金属铬变成铬黑．金属超微颗粒对光的反射率很低, 通常低于1%, 约几微米厚度就能完全消光．利用此特性可制造高效率光热、光电转换材料, 以很高效率将太阳能转变为热能、电能．还可用于红外敏感元件、红外隐身技术等．⑵特殊热学性质：通常晶体具有固定的熔点, 但当晶体到达纳米尺寸时却截然不同．例如：金的熔点为10640C, 而直径为10nm的金粉熔点降低到9400C, 直径为5nm的金粉熔点降低到8300C．此特性可应用于粉末冶金工业．⑶特殊电学、磁学性质：纳米材料的导电性有所改变．例如：铜颗粒到达纳米尺寸就变得不能导电；通常绝緣的二氧化硅颗粒在时却开始导电．此外, 纳米材料呈现出超顺磁性, 科学家发现鸽子、海膝、蝴蝶、蜜蜂以及生活在水中的趋磁细菌等生物体中都存在超微磁性颗粒, 使这类生物在地磁场导航下能区分方向, 具有回归的本领．⑷特殊力学性质：氟化鈣纳米材料在室温下可大幅度弯曲而不断裂．研究说明, 人的牙齿具有高强度, 是因为它由磷酸鈣等纳米材料构成．纳米金属要比传统金属硬3 ~5倍．金属陶。

眼睛与光学仪器长治县二中宋金玲【教学目标】1.知识与技能⑴知道眼睛的成像原理，对近视眼和远视眼的成因有所了解，知道利用透镜可以改变成像的位置从而达到矫正视力的目的。

⑵知道照相机是利用凸透镜能成缩小实像的原理制成的。

⑶初步了解显微镜和望远镜的结构和作用。

2.过程与方法⑷通过大屏幕理解眼睛成像的原理及近视眼和远视眼的成因及校正，了解显微镜和望远镜的成像过程。

⑷观察近视眼镜和远视眼镜的镜片，研究两种镜片的作用。

⑸实际操作照相机，学会用照相机拍照。

⑹利用显微镜观察微小物体，利用望远镜观察较远的物体，学会相应的操作方法。

3.情感态度与价值观⑺关心凸透镜成像在实际中的应用，体会科学知识和相关技术对人类生活和社会发展的影响。

⑻增强保护视力的意识，注意用眼卫生。

教学重点：（1）眼睛成像原理及视力的矫正。

（2）照相机的工作原理。

教学难点：近视眼和远视眼的成因及校正。

教法：多媒体演示法、创设情景法、讲解法学法：自学法、讨论法、实验法、观察法【教学过程】一、创设情景图片欣赏：自然风光。

（感受大自然的美与神奇，认识眼睛作为重要信息来源的作用）二、目标达成1.眼睛是怎样看见物体的结合课本图3-64，回忆生物课所讲内容：眼睛是怎样看见物体的？（复习旧知，加强学科渗透。

）让学生提出疑难问题。

（培养学生提出问题的能力，一定有学生对晶状体的调节作用有疑问，可以通过大屏幕解决。

）展示课件：人眼看清远近物体的原理——晶状体的调节作用。

（通过课件中晶状体的调节作用可以让学生清楚认识眼睛是如何看清远近物体的。

）提出问题：一旦晶状体不能正常调节，物体的像就不会正好成在视网膜上。

那么它会成在哪里呢？学生活动：研究近视眼镜和远视眼镜。

（通过实践认识近视眼和远视眼的矫正方法。

）课件展示：近视眼、远视眼的成因及矫正。

（直观形象的展现近视眼、远视眼的成因及矫正的光路图，突破难点。

）自学信息浏览：思考眼镜的度数是怎样算出来的？（通过自学眼镜的度数是怎样算出来的，培养学生的自学能力。

3.7眼睛与光学仪器一、教学目标1．了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看见物体的。

强化眼保健意识。

2．了解近视眼和远视眼的成因，知道近视眼和远视眼是如何矫正的。

通过对近视眼和远视眼成因及矫正方法的分析、实验，提高利用物理知识解决现实生活中问题的意识和能力。

3．了解照相机、显微镜和望远镜的基本结构。

4．了解天文望远镜。

认识科学技术对于社会发展和人类生活的影响。

二、教学重点及难点重点：眼睛是怎样看见物体的；近视眼和远视眼的成因与矫正。

难点：近视眼和远视眼成因及矫正方法。

三、教学用具成语卡片、自制眼睛模型（水凸透镜，通过连接的注射器来改变焦距）四、相关资源多媒体课件、【知识探究】眼球的结构模拟、【知识解析】人眼是如何看到物体的.mp4、【知识探究】眼球的结构练习、【知识探究】近视眼的模拟及矫正、【知识探究】远视眼的模拟及矫正、【教学实验】认识显微镜.mp4。

五、教学过程【课堂引入】俗话说“耳听为虚，眼见为实”，你知道这是什么意思吗？教师讲述：大家一起来欣赏一下自然界的美景。

同时想一下，你怎样感受到自然界的美的呢？教师展示多张视觉美图。

生：眼睛。

教师讲述：有了眼睛就一定能看到物体吗？戴眼镜的同学请摘下眼镜再看看画面。

告诉大家，现在你还能看清这幅画面吗？教师讲述：可见眼睛对于我们非常重要，我们应该爱护自己的眼睛。

今天我们一起来探究眼睛和眼镜有关的问题。

【新知讲解】（一）眼睛是怎样看见物体的1.眼睛的视物原理教师讲述：眼球是眼睛的主要组成部分，位于眼球最前端的结构叫做角膜，其他结构分别对应哪个名称，请同学们阅读教材中的插图。

建议使用h5资源【知识探究】眼球的结构模拟此图为h5资源截图，请下载使用【知识探究】眼球的结构模拟那么，人眼是如何看到物体的？教师讲述：睫状体的作用是改变晶状体的厚薄程度。

注意观察晶状体的外形，你有什么发现？生：像一个凸透镜。

教师讲述：不错，晶状体和角膜的共同作用相当于一个凸透镜，它们能把来自物体的光会聚在视网膜上，形成物体的像。