《苏珊的帽子》ppt课件

细读课文，感悟理解
默读课文，思考：小苏珊遇到了什么事？ 她有些什么变化？
苏珊是个可爱的小女孩。在她 念一年级的时候，医生发现她那小 小的身体里竟长了一个肿瘤，必须 住院接受三个月的化学治疗。出院 后，她显得更瘦小了，也不如往常 那样活泼了。更可怕的是，原先她 那一头美丽的金发，现在差不多掉 光了。
西师大版 三年级语文 下册第五单元
苏珊的帽子
一、说教材
1、教材简析
2、学情分析 3、设计理念 4、教学目标 5、教学重点、难点
三、说学法
（1）自主、探究法 运用自主学习的方法，把学习的主动权还 给学生，倡导自主、探究、合作的方式， 有利于调动学生积极思维，培养学生自主 探索知识，解决问题的能力。 （2）读、勾、写结合法 学生在朗读中，边读边画、边读边悟，写 出自己的感受，培养学生学会思考的能力。
1、自由读课文，给自然段标出序号。遇到 不认识的字用自己喜欢的方式进行了解， 然后再多读几遍。边读课文边画出不认识 的字。 2、课文一共有几个自然段？小组内同学按 自然段读课文，其余学生边听边看书，听 一听他的读音是否准确。
zhǒnɡ
liáo
zhènɡ
cán
kù
肿
yóu
疗
yù fánɡ
症
ài
佳句欣赏：
虽然她那蓬勃的生命力和渴 望生活的信念足以与癌症抗争， 她的聪明和好学也足以补上落下 的功课，然而，每天光着头到学 校去上课，这对于一个六七岁的 小女孩来说，无疑是非常残酷的 事情。
苏珊能与癌症抗争，能补上被落下的 功课，可为什么害怕光着头到学校上课， 你能说说小苏珊当时的心情吗？
老师非常理解小苏珊的痛苦。在 苏珊返校上课前，她热情而郑重地在 班上宣布：“从下星期一开始，我们 要学习认识五花八门的帽子。所有的 同学都要戴着自己最喜欢的帽子到学 校来，越新奇越好！” 老师为什么会让每位同学都戴一顶帽子？ 真正的原因是什么？
拓展延伸
54张纸条
班上有一个叫施托亚的女孩。有一天，她爬 云梯时，把脚碰伤了，医生说必须要住院接受一 个月的治疗。王老师把这不幸的消息告诉了全班 同学，同学们都非常着急。这时，老师给同学们 出了个好主意，让每个同学拿出一张纸，写上一 句祝福的话，让王老师捎去。54张纸条，54句祝福 的话，54颗纯真的心。施托亚非常感动，她捧着纸 条热泪盈眶。连声说：“谢谢同学们……”同学 们也盼望着施托亚早日回到班集体中来。
。
但是，她 站在教室门口 却迟迟不敢进 去，她担心， 她犹豫，因为 她戴了一顶帽 子。
1：她站在教室门口却迟迟没有进去， 她担心，她犹豫，因为她戴了一顶帽 子。 2：她轻松地笑了，笑得那样甜，笑得 那样美。
苏珊又是幸运的，因为她有一位善 良、真诚的老师,有一群关心帮助她的 同学，是他们让小苏珊再次感受到生 活的美好。
学习目标： 1、学生自主认读9个生字，能正确，规范 书写，掌握多音字“落”，能在语境中运用。 2、运用朗读、默读等多种阅读方法理解课 文内容，并练习用简练的语言叙述故事。 3、理解重点词句，体会课文内容，大胆表 达自己的观点。 4、学生懂得尊重别人，在生活中要关心、 爱护别人。
ห้องสมุดไป่ตู้ 初读课文，感知识字
肿瘤 抗争 残酷 理解 犹豫 轻松
二、说教法
1、启发谈话法 用启发谈话法，目的在于使整个教学过程都能充 分发挥学生的主体作用，使整个教学生动 、活泼， 从而收到良好的教学效果。 2.批读法 结合批读文的特点，让学生边读边思考、讨论， 自己动手在书上写出不同的感受，大家一起交流。 3、愉快式教学法 设计愉快式教学法，给学生营造一个轻松、愉快、 活泼的学习环境，达到活跃学生思维，大胆探索 五花八门：比喻花样繁多或变幻多端。 的目的。
残
碍
酷
犹
豫
妨
肿瘤 残酷
蓬勃 郑重 轻松
治疗 犹豫
渴望
癌症 妨碍
返校
无疑
普普通通
肿 肿瘤 肿块 肿胀 疗 治疗 医疗 疗养 症 病症 急症 不治之症 疑难杂症 残 残忍 残害 残酷 凶残 酷 残酷 酷刑 酷热 严寒酷暑
犹 豫 妨 碍
犹如 犹豫 妨害 碍事
犹豫 豫剧 何妨 妨碍
记忆犹新 无妨 阻碍
苏珊是幸运的，因为她得到 了老师和同学们的关心和爱护， 在我们生活中，还有哪些需要我 们的关心爱护呢？
周围的一切：（人、动物、 花草、公共设施· · · · · ）
感悟心语
关爱是生命里的阳光，它能让我 们扬起生命的风帆，使一切变得更美 好。其实，在我们身边也有像苏珊老 师、苏珊同学那样的人，那就是你， 那就是我，就是每一个懂得尊重、关 爱他人的人，愿我们的世界处处充满 着尊重和理解，让世界充满爱！