一年级数学奥数试题教学内容

一年级奥数教程---算星期几（完）一年级奥数——算星期几在算星期几的时候，我们往往要计算总天数，计算时要注意把开始的一天和结束的一天都包含在内，如果余数是1，那么开始的一天是星期几就是星期几，余数是2，就是第二天……余数是0,就是第七天。

例2．如果某年的1月1日是星期一，这年的2月22日是星期几？练习2. 1998年的1月1号是星期四，2000年的1月1号是星期几？例3.某年的8月份有四个星期四，五个星期三，这年8月8日是星期几？练习3.如果某年二月有5个星期六，那么下一年的元旦是星期几？例4.某年3月18日是星期日，从3月17日作为第一天开始往回数的第100天是星期几？练习4.某年12月1号是星期一，从11月30日作为第一天开始往回数的第50天是星期几？例5.今天是星期日，如果今天算第一天，第100个星期日是第几天？练习5.今天是星期四，如果今天算第一天，第100个星期五是第几天？例6.某年的三月份,星期五的日期全部加起来的和是80，3月1号是星期几？练习6.有一个月星期三的日期全部加起来的和是46，这是几月份？1日是星期几？练习题：1．2008年的11月30日是星期日，请你编出2008年12月的月历？2．2000年1月31日是星期一，请你编出2000年2月的月历？3．某年的6月1日是星期二，这一年的10月1号是星期几？4．2006年的2月1号是星期三，2008年的3月1号是星期几？5．某年十月里有5个星期六,4个星期日,这年的10月1日是星期几?6．某年的七月里有5个星期一,4个星期二,这年的7月10日是星期几?7．某年4月28日是星期三,从4月27日作为第一天开始往回数的第60天是星期几?8．某年10月1号是星期一,从9月30号作为第一天开始往回数的第80天是星期几?9．今天是星期三，如果今天算第一天，第50个星期三是第几天？10．今天是星期四，如果今天算第一天，第50个星期三是第几天？11．某年的九月份，星期一的日期全部加起来的和是54，9月1号是星期几？12．有一个月星期一的日期全部加起来的和是50，这是几月份？1日是星期几？。

第04讲数一数前两节课我们认识了许多几何图形，这节课我们在前面的基础上学习几何图形的计数问题。

通过本节课的学习，培养我们的空间想象能力，并且掌握图形计数的一些数学方法：分类法，归纳法等。

具体我们应该掌握以下问题：一、基本图形的识别二、点的计数问题三、线段的计数问题四、角的计数问题五、三角形的计数问题六、四边形的计数问题七、探索题目一、基本图形的识别例1 请观察下列图形，数一数，图中有几种图形，分别为什么图形？各有几个？解：上图中共有三种图形：三角形、矩形和圆，其中有6个三角形，4个长方形，4个圆。

例2 请观察下图中有几种角，并数一数它们分别有几个？解：上图中有三种角：锐角，直角和钝角，其中有3个锐角，2个直角，4个钝角。

[分析]这种类型的题目主要考察我们对于前两节课所学基本几何图形的识别问题。

而对于这几种图形的计数问题是比较简单的。

所以，能够熟练的识别几何图形是解决这类问题的关键。

二、点的计数问题例3 数一数，下图中共有多少点？解：1+3+6+9+12=31答：上题中共有31个点。

三、线段的计数问题例4 数一数，下图中共有几条线段？解：3+2+1=6答：上图中共有6条线段。

解：5+4+3+2+1=15答：上图中共有15条线段。

同学们，通过这两道题，我们能发现什么规律，考虑一下。

[分析]通过上面的两道例题，我们仔细分析，发现对于线段的计数问题是由规律可循的，即：如果图中有4个点，则线段的个数有：3+2+1；如果图中有6个点，则线段的个数有：5+4+3+2+1；。

那么，如果图中有10个点，那么线段的个数有多少个呢？所以，对于这类问题，我们主要是先找到点的个数，然后按照规律计算出线段的个数。

四、角的计数问题例6 数一数，下图中有几个锐角？解：3+2+1=6答：上图中共有6个锐角。

想一想：同学们，你们仔细看一下，仔细想一想，这道题有没有规律，这个规律和第三类问题的线段的计数问题的规律有相似之处吗？五、三角形的计数问题答：共有3+1个三角形。

一年级奥数题精品教案及答案教案标题：一年级奥数题精品教案及答案教案目标：1. 学生能够理解和解决一年级奥数题；2. 学生能够培养逻辑思维和数学解题能力；3. 学生能够独立思考和解决问题。

教学准备：1. 奥数题练习册或工作纸；2. 答案解析和范例；3. 白板、黑板或电子屏幕；4. 教学素材（如图表、实物等）。

教学过程：引入：1. 创设情境引入奥数题的概念，如“小明有5个苹果，小红给了他3个苹果，问现在小明有多少个苹果？”2. 引导学生思考问题的方法和逻辑，如“我们可以用加法来解决这个问题，5+3=8。

”探究：1. 给学生展示一道奥数题，如“小明有3个苹果，小红给了他5个苹果，问现在小明有多少个苹果？”2. 让学生独立思考解决这个问题的方法，并记录下来。

3. 鼓励学生展示他们的解决方法，并与全班分享，让其他学生提出不同的解决思路。

4. 引导学生总结出解决这类问题的一般方法，如“我们可以用加法来解决这个问题，3+5=8。

”拓展：1. 给学生展示更复杂的奥数题，如“小明有4个苹果，小红给了他3个苹果，小红还有2个苹果，问现在小明有多少个苹果？”2. 让学生独立思考解决这个问题的方法，并记录下来。

3. 鼓励学生展示他们的解决方法，并与全班分享，让其他学生提出不同的解决思路。

4. 引导学生总结出解决这类问题的一般方法，如“我们可以先算小红给的苹果，3+2=5，然后再用加法解决这个问题，4+5=9。

”巩固：1. 给学生发放一份奥数题练习册或工作纸，让他们独立完成一些题目。

2. 学生完成后，逐个核对答案，解释正确答案的解题思路和方法。

3. 鼓励学生提出自己的疑问和困惑，帮助他们理解和解决问题。

总结：1. 回顾本节课学到的解题方法和思路，强调数学解题的重要性和乐趣。

2. 鼓励学生在日常生活中多运用数学思维解决问题，提高数学解题能力。

教案答案：1. 8个苹果；2. 8个苹果；3. 9个苹果。

经典一年级数学奥数教案5篇一年级数学奥数教案11、认识图形例1下面五个图形中，哪一个与众不同①②③④⑤解③号图的四条边长度不同，是一般四边形，其他四个图形的各边都相等，都是正多边形.例2用一副七巧板可以拼成许多有趣的图形，请同学们看一看、想一想，这些都代表什么图形下面是一副七巧板，它被拼成一个正方形.其中，是三角形的有_，是平行四边形的有_，是正方形的有_，它们都是基本图形.①②③解①骆驼②狗③仙鹤2、图形的计数.例3数一数，图中共有多少条线段解我们在数数时，总是按照一定顺序数，1,2,3,…，从小到大，而且每次加1.一段为一条的有4条;两段为一条的有3条;三段为一条的有2条;四段为一条的有1条.一共有4+3+2+1=10(条).例4数一数，下图中有多少个角解6个.①②③④⑤⑥例5数一数，下图中有多少个长方形解按从小到大的顺序数.一个一个有4个;两个合为一个一共有4个.四个合为一个一共有1个.所以共有4+4+1=9(个)长方形.例6数一数图中有西红柿的正方形有几个.解先数单个正方形，有西红柿的正方形有1个。

再数四个正方形合成的大正方形，有西红柿的大正方形有4个。

最后数由9个小正方形组成的大正方形，有1个。

所以1+4+1=6，有西红柿的正方形共6个。

例7数一数图中共有几个小正方体木块解从上面先数，第一排有2个小正方体，再数第二排有4个小正方体，最后数第三排有6个小正方体，所以2+4+6=12，有12个小正方体。

三.达标测试1、数一数，图中共有_条线段.2、下图一共有_个角.3、下图中共有_个三角形，_个正方形.4、找出只含一个圆圈的正方形的个数。

()个5、右边的图形是由左边的积木垒出来的，左边每堆各有多少块积木右边的图中有几个是看得见的几个是看不见的右边一共有多少块积木你能数出来吗()块)()块看不得见()块看得见()块，一共()块6、数一数，图中共有几个小正方体木块()块四.家庭作业1、考眼力，哪幅图是大长方形中缺少的那一块用√ 表示.2、数一数下图中三角形的个数。

小学一年级下册数学奥数知识点讲解练习试题附答案以下是小学一年级下册数学奥数知识点讲解的试题和答案：第一讲：速算与巧算题一：1.一队学生排成一列，小进前面有6人，后面有8人，问这队共有多少人？2.12辆汽车组成一列车队向前行进。

从前面数起，红色小轿车是第7辆。

问从后面数它是第几辆？题解答：1.这队学生共有15人。

2.从后面数起，红色小轿车是第6辆。

第二讲：速算与巧算题二：1.一辆车在2小时内行驶了180公里，它的平均时速是多少？2.一个长方形的长是12米，宽是5米，它的面积是多少平方米？题解答：1.这辆车的平均时速是90公里/小时。

2.这个长方形的面积是60平方米。

第三讲：数数与计数1题：1.有10个小球，其中5个是红色的，其余的是蓝色的。

问有多少个蓝色小球？2.从1到10，有多少个偶数？题解答：1.有5个蓝色小球。

2.从1到10，有5个偶数。

第四讲：数数与计数2题：1.学校里有100个学生，其中60个是男生，40个是女生。

问男女生各占学生总数的百分之几？2.一个三位数，个位是2，十位是5，百位是8，它是多少？题解答：1.男生占学生总数的60%，女生占40%。

2.这个三位数是852.第五讲：数数与计数3题：1.有一堆石头，数目在1到10之间，其中有3个是黑色的。

问这堆石头有多少个？2.一个四位数，千位是3，各位数字之和是15，它是多少？题解答：1.这堆石头有7个。

2.这个四位数是3816.第六讲：数数与计数4题：1.有10个小球，其中有3个是红色的，其余的是蓝色的。

从中任意取出一个小球，它是红色的概率是多少？2.一个三位数，各位数字都是2、3、4中的一个，且每个数字都至少出现一次。

问这个三位数是多少？题解答：1.取出一个小球是红色的概率是30%。

2.这个三位数是234.第七讲：填图与拆数1题：1.用1、2、3、4这四个数字，能组成多少个不同的三位数？2.一个两位数，十位数字是3，个位数字是5，如果把这两个数字交换位置，得到的数比原来的数大15，这个两位数是多少？题解答：1.可以组成24个不同的三位数。

一年级奥数教案1教学目标：1.培养学生的逻辑思维能力和数学思维能力；2.让学生对奥数感兴趣，培养学生的数学兴趣和学习兴趣；3.提高学生的问题解决能力和创新能力；4.培养学生的观察力和思考力。

教学重点：1.通过解决问题培养学生的逻辑思维能力；2.培养学生的观察力和思考力。

教学难点：1.培养学生的创造力和创新能力；2.通过解决问题培养学生的数学思维能力。

教学准备：教材：奥数练习册、黑板、粉笔、教具等教学过程：一、导入（5分钟）1.师生问答，让学生回顾并巩固上一课的知识。

例如，上一课学习了一位数的加法运算，可以用口算的方式进行复习。

二、教学新内容（10分钟）1.呈现新题，让学生观察并思考。

例题：如果一朵花生长了3朵花，这3朵花又各自长了5朵花，那么一共有几朵花？2.引导学生思考并找出解决问题的方法。

例如，可以用加法运算来解决这个问题。

三、小组活动（20分钟）1.将学生分成小组，每个小组由3-4名学生组成。

2.给每个小组发放奥数练习册上的一道题目，要求小组合作解答。

3.鼓励学生思考和讨论，帮助他们找出解决问题的方法。

4.每个小组选一名代表上台展示他们的解答，并让其他小组进行评价和讨论。

四、总结归纳（10分钟）1.让学生分享他们在小组活动中的解题经验和感悟。

2.引导学生总结解题方法和规律，例如，可以用加法运算解决问题，还可以将问题分解为多个小问题来解决。

五、拓展练习（15分钟）1.发放奥数练习册上的一些相关题目给学生，要求他们独立完成。

2.教师可以提供一些提示和指导，帮助学生解决问题。

六、课堂展示（10分钟）1.让学生上台展示他们的解答，并让其他学生进行评价和讨论。

2.鼓励学生互相学习和借鉴，提高他们的解题能力。

七、作业布置（5分钟）1.布置奥数练习册上的相关作业，要求学生独立完成。

2.提醒学生复习今天学习的知识和方法。

教学反思：通过本堂课的教学，学生在小组活动中充分发挥了合作和思考的能力，培养了他们的问题解决能力和创新能力。

小学一年级奥数知识点一年级数学奥数辅导姓名：一年级奥数知识点分类一、排队问题二、多种选择三、找规律——数字四、找规律——图形五、植树问题六、锯木料七、速算与巧算（一）八、速算与巧算（二）九、数数与计数（一）十、数数与计数（二）——数图形十一、填数与拆数十二、自然数串趣十三、单数与双数十四、分组与组式十五、不等与排序十六、综合练习一、排队问题1、小动物们排成一排去春游，小猴子的前面有10只小动物，后面有21只小动物，参加春游的小动物一共有多少只？2、小朋友站成一排做操，小林的左边有12个小朋友，右边有17个小朋友，这一排一共有多少个小朋友？3、妈妈排队买菜，妈妈的前面有14个人，后面有15个人，排队买菜的一共有多少人？4、一队小朋友排队上车，一共有16个小朋友，小明的前面有5个小朋友，小明的后面有几个小朋友？5、有17个不同颜色的气球摆成一排，红色气球的左边有7个气球，红色气球的右边有几个气球？6、一队小朋友一共有21人，从后往前数，小明是第9个，小明的前面有几个小朋友？7、一排宿舍共有23间，从左往右数，王老师的宿舍是第7间，王老师宿舍的右边还有几间？8、小朋友排成一队做操，小华的左边有8个小朋友，小亮的右边有5个小朋友，小亮在小华的左边，并且与小华相邻，排队做操的一共有多少个小朋友？9、小朋友排成一队做操，小明的左边有8个小朋友，小红的右边有5个小朋友，小明在小红的左边，小明和小红之间还有3个小朋友，排队做操的一共有多少个小朋友？二、多种选择1、小华从学校到汽车站有2条路可走，从汽车站到图书馆有1条路可走，小华从学校到汽车站乘车去图书馆，有几种不同的走法？2、从小强家到小红家有3条路可以走，从小红家到老师家有2条路可以走，那么，小强先到小红家，再和小红一块到老师家，有几种不同的走法？3、从小明家道学校有3条路可走，从学校到公园有1条路可走，小明从家经过学校到公园，有几种不同的走法？4、丽丽从家到书店有3条路可走，从书店到电影院有2条路可走，丽丽从家到书店再到电影院，有几种不同的走法？5、小狗、小猴、小兔3只小动物排队，有几种不同的排法？6、小明、小丽、小红3个小朋友排成一行，有几种不同的排法？7、小军、小华、小明3个小朋友进行跳棋比赛，每2个小朋友要赛一次，一共要赛几次？8、小丽、小红、小方、小强4个小朋友进行乒乓球比赛，比赛前每2个小朋友都要握一次手，他们一共要握多少次手？三、找规律——数字一、找规律填数字1、 2 ，4 ，6 ，8，（），12 ，（），162、15，12，9 ，（），33、 5 ，10 ，15 ，20，（），（）4、 5 ，6 ，11， 17， 28，（）5、 1 ，3 ，4 ，7 ，11 ，（），（）6、15，25，35,（），（），65，757、90，（），（），60，50，（），（）8、11，22，33，（），（），66，（）9、1，3，6，10，（），（），2810、（1，2），（3，5），（5, 8），（7，11），（，）11、（1，9），（3，7），（2，8），（4，），（，5）二、简单的推理1、已知：□+○=12，□-2=6，那么：□=＿○=＿2、已知：□-○=8，○+3=5，那么：□=＿○=＿3、已知：○+○+□=17，□+□=6，那么：□=＿○=＿4、已知：○+○+○+□=15，□+□=6，那么：□=＿○=＿5、已知：○+○+□+□=22，○+○=10那么：□=＿○=＿二、填一填四、找规律——图形4、5、6 7、8、五、植树问题1、花坛的一头到另一头，一共种了4棵小树，每相邻2棵小树相距5米，这个花坛长多少米？2、同学们在一段马路的一边种树，从马路的一头到另一头一共种了6棵树，每相邻2棵树之间相距4米，这段马路一共长多少米？3、教室的墙上从一头到另一头，一共挂了6个气球，每相邻两个气球之间相距1米，教室的墙长多少米？4、一栋楼房一共长20米，在楼房前从左往右一共植了6棵树，你能知道每相邻2棵树之间相距多少米？5、学校的教学楼长18米，从这头到那头一共植7棵树，每相邻2棵树之间相隔多少米？6、5个小朋友手拉手围成一圈做游戏，如果每相邻2个小朋友之间相隔1米，围成的圆圈一共长多少米？7、在花坛的周围每隔4米植一棵树，一共植了8棵树，这个花坛的周围一共长多少米？8、圆形游泳池周围每隔3米植一棵树，一共植了6棵树，这个圆形游泳池的周围一共长多少米？9、一根6米长的竹竿，每隔一米做一个标记，一共需要做多少个标记？六、锯木料1、一根木料每锯一次需要4分钟，将这根木料锯成了3段，一共需要多少分钟？2、一根木料长10米，每2米锯成一段，需要锯多少次？3、一根绳子每打一个结需要3分钟，将这根绳子用结分成5部分，一共需要多少分钟？4、一位工人师傅将一根木料锯成了5段用了8分钟，那么这个工人师傅每锯一次需要几分钟？5、爸爸将一根木料聚成了4段，用了9分钟，爸爸每锯一次需要几分钟？6、小红将一张纸条撕成6段用了10秒，小红每撕一次要用多长时间？7、工人师傅将一根钢管截成3段用了6分钟，工人师傅要将另外一根钢管截成6段，需要多长时间？8、小红家住在6楼，她从1楼走到6楼，需要走几层？9、小丽家住在5楼，小丽从1楼走到2楼用了10秒，那么小红从1楼走到5楼需要多少秒？10、小刚家住在6楼，他每上一层楼要用8秒，那么小刚从1楼走到6楼，要用多少秒？七、速算与巧算（一）1、计算（凑十法） 1+2+3+4+5+6+7+8+9+102、计算（凑整法）1+3+5+7+9+11+13+15+17+19 2+4+6+8+10+12+14+16+18+20 2+13+25+44+18+37+56+753、计算（用已知求未知）1+2+3+4+5+6+7+8+9+10+11+12+13+14+15+16+17+18+19+204、计算（改变运算顺序）（带着“+”、“-”号搬家）10-9+8-7+6-5+4-3+2-1 1-2+3-4+5-6+7-8+9-10+11习题1． 13+14+15+16+17+25 2． 2+3+4+5+15+16+17+18+203． 21+22+23+24+25+26+27+28+294． 5+6+7+8+9+10+11+12+13+14+15+16+17+18+19+205． 22-20+18-16+14-12+10-8+6-4+2-0 6． 10-20+30-40+50-60+70-80+90八、速算与巧算（二）1．三个小朋友分5块糖。

第九讲有序的思考问题(教师解析版)这节课中我们主要学习有序思考问题的方法，学会按一定的顺序去解决问题，并养成边思考边记录的好习惯（也就是枚举法）．在练习中有有关排列的问题，有有关付钱的的问题等，这些都是春季课的重点，在此可进一步进行巩固．另外把不同类型的题放在一起进行比较，发现它们在解答问题时，有很多相通的地方，老师要引导学生来发现这种方法，从而把所学知识进行升华。

1、教学点为各位老师提供了本节课挂图．第九讲有序的思考问题帮阿里巴巴开洞门．朋友档案：我的朋友是单数，我的朋友年龄在15～30岁之间，我的这个朋友个位数字和十位数字是一对单双好朋友，请给我的朋友涂上漂亮的颜色吧！【教学思路】（1）用3，6，7，1这四个数字组成最大的三位数是763，组成最小的两位数是13，它们的差是76313750-=，所以这个洞门的密码是750．（2）题目中给了我们四个已知条件，我们要一个一个的按顺序来分析，然后把这些数进行阿里巴巴发现了一个藏有很多宝石的山洞，他想进到山洞里面把宝石拿出来分给穷人们．可是，怎么打开洞门呢？他发现山洞门上刻有四个数字3、6、7、1，原来洞门的密码就藏在这四个数字中，密码是这四个数字组成最大的三位数，减去最小的两位数的差．小朋友们，我们一起来帮阿里巴巴开洞门吧！筛选．“我的朋友是单数”在这些数中是单数的有49，65，19，23，11，31．“我的朋友年龄在15～30岁之间”，在这些数中，符合条件的是19，23．“我的这个朋友个位数字和十位数字是一对单双好朋友”，那么这个数应该是23．最后把23涂上颜色．小朋友们，我们遇到问题的时候，要按一定的顺序来思考．这样才能用更短的时间，更好的解决问题．解答数学问题也是这样，只要我们按一定的顺序，有条理的去思考，就一定能比别人做得更快更好．小华家到学校有2条路，学校到公园有3条路，见图，小华从家经过学校到公园，一共有几种不同的走法呢？【教学思路】可以这样去想，小华家到学校经过①时，再到公园有甲、乙、丙三种走法；小华家到学校经过②时，再到公园的路有甲、乙、丙三种走法，见图，一共有336+=(种)．所以小华家经学校到公园，一共有6种不同的走法．老师要强调学生有序的思考，不要漏掉任何一种可能的情况．小新身上有1张5角，3张2角和7张1角．他要买一枝价格是9角的圆珠笔，一共有多少种不同的付钱方法？【教学思路】因为付钱的方法较多，我们可以用列表的方法有序的来进行统计，这样才不会疏漏，不会重复．老师要在此强调题目中有需要列举的问题，我们一定要按一定的顺序来思考，避免混乱．方法5角（张数）2角（张数）1角（张数）计算一 1 2 / 5229++=角二 1 1 2 52119+++=角三 1 / 4 511119++++=角四/ 3 3 2221119+++++=角五/ 2 5 22111119++++++=角六/ 1 7 211111119+++++++=角中药材店里有一架天平，还有1克的砝码2个，2克、5克、10克的砝码各1个．称药材的砝码只能放在左盘里，如果每次只能放两个砝码，那么这台天平能称出多少种不同重量的中药材？【教学思路】用一个1克的砝码分别可以和1克、2克、5克、10克的砝码组成不同的重量：1克+1克=2克1克+2克=3克1克+5克=6克1克+10克=11克用一个2克的砝码分别可以和5克、10克的砝码组成不同的重量：（和1克组成3克以前已经有了，就不能重复了．）2克+5克=7克2克+10克=12克用一个5克的砝码可以和10克的砝码组成不同的重量：（以前已经有的就不考虑了）5克+10克=15克如果每次只能放两个砝码，一共可以称出7种不同的重量．天平秤旁有一些5克和6克的小砝码，从中取出一些放在天平上，可以称出下面哪些重量的物体？（1）35克（2）36克（3）37克（4）39克（5）40克【教学思路】（1）5735⨯=（克），用7个5克的砝码可以称出35克的物体．（2）56636⨯+=（克）用6个5克和1个6克可以称出36克物体，或者6636⨯=（克）用6个6克的砝码也可以称出36克的物体．（3）不能称出37克的物体．（4）不能称出39克的物体．（6）5840⨯=（克），用8个5克的砝码可以称出40克的物体．或655240⨯+⨯=（克），用5个6克的砝码和2个5克的砝码也可以称出40克的物体．112+=克257+=克51015+=克123+=克21012+=克156+=克11011+=克【教学思路】门牌调换后，现在的门牌和屋子的主人对不上号．屋子的主人是不变的，只有门牌被调换了．如图：假如小狗敲第一家，里面住的是小鹿，那么我们就可以把标有小鹿的门牌找回来．这时还剩下小兔和小猴的牌子要重新挂．看第三幅图，挂有小猴门牌的房子里面住的肯定不是小猴，那就是小兔．最后剩下的房子肯定就是小猴的了．在进行推理的时候，老师要结合图片来进行直观的分析．5个茶杯的价钱分别是8元、6元、5元、4元和3元，3个茶盘的价钱是9元、7元和2元，如果一个茶杯配一个茶盘，一共可以配成多少种不同价钱的一套茶具？森林里有三间一模一样的房子，主人分别是小鹿、小猴、小兔．为了让大家能找到它们，所以就把写有自己名字的牌子挂在自己家门上．有一只狡猾的狐狸，把它们房子的牌子都换了，这时牌子和里面的主人都对不上号．这可怎么办啊？小狗还想去找小猴玩儿呢，动动脑，有办法了，聪明的小狗对狐狸说：“我只需要敲响一间房子的门，知道里面是谁，就能把门牌恢复原样了．”狐狸不相信小狗的话，结果当小狗敲开第一家门，看见这个房子的主人后，很快就把门牌换回来了．小朋友，你知道小狗是怎么做的吗？【教学思路】可以这样想：把各种不同价钱的茶杯都配一个茶盘，应该有三种情况：不同价钱的茶杯配9元钱的茶盘：不同价钱的茶杯配7元的茶盘．不同价钱的茶杯配2元的茶盘．去掉重复的，由此可以得出11种不同价格的茶具，分别是：17元、15元、14元、13元、12元、11元、10元、8元、7元、6元、5元的茶具．小龙、小丽、小虎三个人一起到一家理发店理发，可是店里只有一位理发师傅，只能一个一个顺次理发，请问三个人理发的顺序有几种？【教学思路】如果小龙先理，小丽第二个理，小虎只能第三个理，让小虎第二个理，小丽只好第三个理，因此，小龙先理，就有两种顺序，同样，小丽先理，也有两种顺序,小虎先理，也有两种顺序，这样三人理发的顺序就有326⨯= (种)不同的顺序了．拓展与提高小蚂蚁小小要从A点爬到E点找好朋友丫丫去玩，如果只允许向右和向下爬行，从A点到E点总共有多少条线路可以选择？请你用不同颜色的笔画一画．【教学思路】从A点到达E点的线路有很多，在这里首先要引导学生弄清楚在行走的时候只能向右或向下，不能向上或向左．另外为了不遗漏不重复的把所有路线都走到，我们应该按一定的顺序来找，如先找出所有向下行走的路线，再找出所有向右的行走路线，这样的路线一共有5条，如下图：（老师可根据自己的课堂进度灵活处理讲义内容，附加题仅供老师参考使用．）四个小朋友唱小合唱，领唱的是小英，如图所示领唱小英必须站在排头，其他三个人小军、小明、小雅随便站，他们站队的方法有几种？【教学思路】因为小英的位置不变，变化的只是小英右边的三个同学的位置，所以一共有6种站队的方法．理解题意后发现这道题和例6相似．这6种站法分别是：（1）小英－小军－小明－小雅；（2）小英－小军－小雅－小明；（3）小英－小雅－小军－小明；（4）小英－小雅－小明－小军；（5）小英－小明－小军－小雅；（6）小英－小明－小雅－小军．兵兵手中有3张2元的邮票和2张1元的邮票，请你帮他算一算，用这些邮票，可以组成多少种不同的面值？【教学思路】我们可以从组成面值最大的开始考虑：++++=元222118+++=元22217+++=元）2226++=元（或22116++=元2215+=元224+=元213+=元（或一张2元）1121元用这些邮票，可以组成8种不同的面值，分别是8元、7元、6元、5元、4元、3元、2元、1元．2002年世界杯足球赛C组球队如下：每两个队踢一场，一共要踢多少场？【教学思路】每两个队踢一场，一共要踢321++=6场．1．用1，3，5，9组成不同的两位数，一共有多少种？【答案】十位是1的两位数有：13，15，19；十位是3的两位数有：31，35，39；十位是5的两位数有：51，53，59；十位是9的两位数有：91，93，95．一共有12种不同的组法．2．妈妈从家到单位上班，要经过电影院，从家到电影院有2条路，从电影院到单位有4条路．妈妈从家到单位上班有多少种不同的走法？【答案】妈妈从家到单位经过电影院一共有8条路可走．3．妈妈去超市买东西，要付给售货员8元钱，妈妈身上只有5张2元和8张1元，一共有多少种不同的付钱方法？【答案】通过列举答案如下：方法2元（张数）1元（张数）计算一 4 / 22228+++=元二 3 2 222118++++=元三 2 4 2211118+++++=元四 1 6 21111118++++++=元五/ 8 111111118+++++++=元4．1只盒子中装有七枚硬币，两枚1元的，两枚5角的，两枚1角的和一枚5分的，每次取出两枚，这两枚硬币的和至少有多少种不同的钱数？【答案】1元+1元=2元5角+5角=1元1角+1角=2角1元+5角=1元5角5角+1角=6角1角+5分=1角5分1元+1角=1元1角5角+5分=5角5分1元+5分=1元5分每次取出两枚，这两枚硬币的和至少有9种不同的钱数．5．甲、乙、丙三个人站成一排拍照，三个人争着站排头，照相师傅想了一个办法，说：“我给你们每人站在不同位置都拍一张，好不好？”照相师傅一共要给他们拍几张照片呢？【答案】照相师傅一共要给他们拍6张照片．如下：为什么一对健康夫妇生的孩子只有一只右眼？电工赵叔叔安装的电灯线路完全正确，可为什么灯不亮呢？淘淘无意中发现自己的一个玩具变成了两个，一个地方，你去了就会自讨苦吃，是哪里为什么？呢？医治晕车的最好办法是什么？什么报只需要印制一份？【答案】（1）人当然只有一只右眼；（2）停电了；（3）他拿着玩具站在镜子前面；（4）药房；（5）停车；（6）电报．乒乓球运动属于隔网对抗的技能类体育项目，起源于19世纪末的英国，目前是世界上参与人数最多的三个体育项目之一。

《小学数学一年级奥数问题(教师教案)》xx年xx月xx日•课程介绍•教学方法•教学内容目录•教学评估•教学资源01课程介绍•小学数学一年级奥数问题课程是为了培养学生们的数学思维和解决问题的能力而设计的。

该课程基于小学一年级数学教材，通过引入奥数问题，帮助学生提高数学水平，培养数学兴趣，为后续的数学学习打下坚实的基础。

培养学生的学习兴趣和自信心。

提高解决实际问题的能力；培养数学思维和逻辑推理能力；本课程的目标是帮助学生掌握以下能力掌握一年级奥数问题的解题思路和方法；本课程的授课时间为一个学期，每周安排两次课程，每数的认识：包括数的读法、数的顺序、数的比较大小等；次课程时长为45分钟。

课程内容包括以下四个部分图形与几何：包括认识图形、图形的拼组等；统计与概率：包括统计图表的认知、概率的基本概念等；综合问题：包括找规律、解决问题等。

在每个部分，都会有一些典型例题的讲解和练习，以便学生能够更好地理解和掌握相关知识和技能。

02教学方法1奥数问题的特点23奥数问题通常涉及复杂的数量关系，需要学生深入理解问题并找出隐含的数学关系。

强调数量关系奥数问题往往没有固定的解题方法，需要学生从不同角度思考问题，寻找最佳解决方案。

解题方法多样奥数问题涉及的知识面广泛，包括整数、小数、分数、比例等数学概念。

知识覆盖面广03自主探究法引导学生自主探究问题，通过思考、尝试、总结，发现解题规律和方法。

教学方法选择01案例分析法通过分析具体的奥数问题案例，引导学生理解问题的本质和解决方法。

02小组讨论法组织学生进行小组讨论，鼓励学生互相交流思路，共同解决问题。

通过提出有启发性的问题，引导学生进入奥数问题的学习情境。

问题导入鼓励学生与同学、老师进行交流，分享自己的解题思路和方法。

互动交流对解决问题的过程进行总结和反思，提炼解题技巧和方法。

总结反思教学策略实施03教学内容认识整数、小数、分数，了解数的顺序、大小和读法。

数的认识与计算数的认识掌握基本的加减乘除运算，包括连加、连减、加减混合、乘法、除法等。