《我爱故乡酸枣树》说课稿

《我爱故乡的酸枣树》第二课时教学设计与评析作者：罗强来源：《小学教学研究·理论版》2011年第10期一、激趣导入1.欣赏歌曲《故乡的云》。

2.上节课，我们已经解决了生字词难题。

现在，我们来学习课文。

3.快速默读课文，把课文读通、读顺。

二、学习第1自然段1.齐读课文的第1自然段，看看作者是怎样写开头的。

我的故乡是果树的王国，多么让人自豪啊！读句子。

2.理解词语“各种各样”，出示鲜花图，并用“各种各样”说一句话。

设计意图：在教学第①自然段时，我设计了这个说话练习，在对学生进行句式训练的同时，提高了学生遣词造句的能力，为后面写作手法的学习以及文后的作文练笔打下基础。

（1）文中用“各种各样”形容什么?(樱桃、山楂、柿子、杏、苹果)（2）故乡的果树只有这些吗？（不是）你是从哪儿看出来的？（……）这个省略号表示什么？（还有很多的果树）3.作者要写的是故乡的酸枣树，为什么又要写其他的果树呢？（写其他的果树是为了突出故乡的酸枣树）（1）这是写文章时一种巧妙的开头方法，叫绿叶衬红花，也叫衬托。

酸枣树是红花，而其他的果树都是陪衬它的绿叶。

设计意图：课文第1自然段，作者以其他的果树来衬托留给自己印象最深的酸枣树，把酸枣树表现得更加鲜明突出。

像这样的写作技巧，在课堂上可以采用简洁明了的方法向学生进行渗透。

（2）衬托的方法不仅可以在写物的文章中运用，还可以在写人、写事、写景的文章中运用。

例如：①在我的同学中，有许许多多各不相同的人：文静的、活跃的、淘气的、乐于助人的……但我最难忘也最敬佩的是勤奋好学的赵亮。

（写人）②我的课余生活称得上五花八门，丰富多彩：唱歌、跳舞、看课外书、打羽毛球……我样样都喜欢，可要说最喜欢的，那就是下象棋了。

（写事）③我爱浩瀚深沉的大海，爱奔腾不息的长江，爱汹涌澎湃的黄河，爱美丽迷人的西湖……但我更爱家乡那活泼欢快的小溪。

（写景）（3）齐读。

设计意图：《语文课程标准》中提到，语文教师必须充分挖掘教材，在文本教学中探索体验写作的有效渠道。

我的家乡在安阳县的西北部。

光秃秃的小土山，层层梯田标志着我的家乡是丘陵地域，在这贫瘠的土地上，收获着人们的希望。

我喜欢这里朴实的人们，我喜欢这里新鲜的空气，但我更喜欢生长在这里的酸枣树。

酸枣树一般都生长在岸上，没有人栽，满岸都是，只要有一点点土壤，它就会茂盛的生长，它的生命力可强了，无论风吹雨打，它顽强的扎根于岸上，不影响你种庄稼，也不影响你地里的庄稼生长。

它的生命力强不仅表此刻雷打不动，雨淋不坏，风吹不走，还表此刻野火烧不尽，有些人为了不让他人去他地边上摘酸枣，到冬季就把岸上的酸枣树用大火烧，无论大火何等凶猛，它烧去的只是酸枣树的枝干，酸枣树的根深深的扎在岸里，第二年的春天它又发出嫩芽，到了秋季就又超级的茂盛，硕果累累。

你能说酸枣树的生命力不强吗？酸枣树没有白杨的挺拔，但它有它自己独特的特点，他的韧性超级的好。

到了放暑假的时候，酸枣树成了咱们的乐园。

几个小朋友找一些枝干比较粗的酸枣树，而且容易爬的那些，瞒着家人，就到酸枣树上玩，小心翼翼的抓住上面的一些枝干，就荡起秋千，另一枝干上的伙伴也做一样的动作，若是你们上的酸枣树的根相连，他一晃，你也随着摇晃，这时酸枣树间就会传递着欢快的笑声。

可是，这时若是撞上了谁的家长，可就惨了，咱们就得挨骂，家长就会狠狠的吵咱们，因为家长担忧的是咱们安全，有些酸枣树离地面还有3米多高呢。

若是你的手抓不好的话，就会掉下去，乃至还会悬挂在中间，上上不来，下下不去，可危险了。

酸枣树的花并非美丽，没有牡丹的高贵，没有玫瑰的芳香，它是那样的朴实，小小的，它也从来没有想过要与名花比美，它只是为了自己的果实，尽自己的职责。

酸枣树到了开花的时候，能够引来许许多多的蜜蜂，蜜蜂忙忙碌碌的采蜜，为了人们的健康。

听说枣花蜜是蜜中之王，可见酸枣花功不可灭。

到了秋季，酸枣树上果实累累，红得、青的、大的、小的处处都是。

它的果实叫酸枣，圆圆的，看见红的，就摘下来，放在嘴里，又酸又甜，可好吃了，酸枣最好吃的是一半是红一半是青的那种，酸甜适度。

我爱故乡的酸枣树第二课时一、导入新课，明晰目标：3＇（幻灯片）今天，我们继续学习第十二课，《我爱故乡的酸枣树》。

板书课文题目：我爱故乡的酸枣树上节课，我们已经了解了课文的主要内容，现在请同学们回忆一下这篇课文主要描写了什么？课文主要描写了酸枣树春天的叶子，夏天的花和秋天的果实。

板书：春叶，夏花，秋果作者是怎样描写的酸枣树的叶、花和果的呢？现在让我们再次走进课文，通过抓住关键词的方法读懂课文，体会作者要表达的思想感情。

（语速慢）二、合作探究：＇（一）教师指导学习15＇1、(7＇)现在大家出声朗读课文第2自然段，边读边画出描写酸枣叶的句子，看看作者从哪几个方面来描写酸枣叶，抓住关键词读懂课文。

（幻灯片）（语速慢）教师巡视指导。

学生自由汇报：（幻灯片）把你们找到的句子和大家说一说吧，按酸枣叶生长的先后顺序来说说——她先是羞答答地捧出一两个黄茸茸的小尖芽儿，像触角一样，试探着春天的信息。

——作者从哪几个方面描写了小尖芽儿？从颜色和形状方面描写了小尖芽儿！。

你是通过哪些词语知道的呢？黄茸茸触角像描写颜色的黄茸茸和描写形状的触角这样的词就是我们要找到的关键词这句话除了描写了小尖芽儿，作者还用了一个词写了酸枣树，你找到了吗？——“羞答答”你知道羞答答是什么意思吗？羞答答是用来形容人害羞时的样子。

现在你就是这个害羞的酸枣树，轻声的在小组内练习读一读，看哪个小组的同学能读出“害羞”的感觉。

（你读的害羞的感觉还差一点点，听我来读一读这句话，看老师是怎样读出这害羞的感觉。

）老师范读课文，现在你们再轻声练习一下，一会小组选代表来读，看哪个小组的同学读的好。

2、( 1＇)接下来小尖芽儿有了什么变化？——后来，嫩芽渐渐增多，不几天就长成了浅绿色的叶片。

这是描写酸枣叶的什么？颜色3、( 7＇)同学们找到了描写叶片的句子吗？（幻灯片）天气晴朗的时候，酸枣叶在阳光下一闪一闪，从远处看，像一树小巧玲珑的翡翠，可爱极了。

板书：翡翠你们知道翡翠是什么样子吗？出示翡翠的图片（幻灯片）——这句话作者从哪几个方面描写了酸枣叶？颜色——作者用了什么词形容酸枣叶？小巧玲珑你知道小巧玲珑的意思吗？小巧玲珑：形容东西小而精致。

【导语】《我爱故乡的酸枣树》是⼀篇怀乡、爱家乡题材的美⽂。

作者通过对酸枣树的叶、花、果的细致描写和对⼉时打枣吃枣的追忆，表达了作者对酸枣树的喜爱和对故乡的热爱之情。

以下是⽆忧考整理的⼩学三年级语⽂《我爱故乡的酸枣树》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

【篇⼀】⼩学三年级语⽂《我爱故乡的酸枣树》原⽂ 我的故乡是果树的王国。

村边地头、路旁沟底，裁满了各种各样的果树：樱桃、⼭楂、柿⼦、杏、苹果……但我印象最深的，还是那⼀丛丛、⼀簇簇野⽣野长的酸枣树。

当第⼀缕春风吹来时，沉睡了⼀冬的酸枣树便悄悄地睁开了惺忪的睡眼。

她先是羞答答地捧出⼀两个黄茸茸的⼩尖芽⼉，像触⾓⼀样，试探着春天的信息。

后来，嫩芽渐渐增多，不⼏天，就长成了浅绿⾊的叶⽚。

天⽓晴朗的时候，酸枣叶在阳光下⼀闪⼀闪，从远处看，像⼀树⼩巧玲珑的翡翠，可爱极了。

初夏时节，酸枣花开了，那黄黄的、⽶粒般⼤⼩的酸枣花，在绿叶的映衬下，像天空⽆数颗⾦⾊的⼩星星。

⼀阵风吹来，⼩星星就会散发出醉⼈的清⾹。

没过多久，酸枣树的枝头便挑起了数不清的⼩酸枣。

酸枣逐渐由青变绿，由⼩变⼤，孩⼦们的期望也⼀天天膨胀起来。

深秋是酸枣成熟的季节，也是孩⼦们最忙碌的季节。

⼀颗颗熟透了的酸枣挂在枝头，红红的，像玛瑙，像珍珠，漫⼭遍野，到处是⽕，到处是霞。

我们先⽤竿⼦往酸枣枝上乱打⼀阵，酸枣⼀会⼉就落了⼀地。

接着，我们就忙着往兜⾥拾。

⾄于被棘针扎了⼿，那是常有的事。

不过，当把⼀颗颗酸枣放进嘴⾥的时候，我们早已忘记了刚才的疼痛。

酸枣酸酸的，甜甜的，⽐起⼯⼈培育的⽔果，真是别有⼀番滋味。

难怪故乡有⼀⾸歌谣：“柿⼦腻，杏⼉酸，不如酸枣味道鲜。

” 酸枣树⼤多⽣长在⼟地瘠薄的沟沿⼉岭顶，不需施肥，不⽤浇⽔。

年复⼀年，它们默默地向⼈们奉献着⾃⼰的⽢美。

　【篇⼆】⼩学三年级语⽂《我爱故乡的酸枣树》教案 教学⽬标： 1．会认7个⽣字，会写8个字。

2．正确、流利、有感情地朗读课⽂。

3．体会作者对酸枣树的喜爱，对故乡的热爱之情。

2019-2020年三年级语文上册我爱故乡的酸枣树 1教案语文A版教学目标：知识与技能：1.学习本课中的生字新词，积累词汇。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵课文二、三、四自然段内容。

3.理解课文内容，认识酸枣树的叶、花、果，体会作者观察的细致与描写的生动。

过程与方法：1.引导学生独立识字。

2.以读为主，抓住重点词句，结合看图，引导理解课文内容，体会作者的思想感情。

情感、态度、价值观；1.体会酸枣树叶、花、果的可爱。

感受作者对酸枣树的喜爱。

2.体会作者观察的细致与描写的生动。

3.有感情地朗读、背诵课文。

第一课时一、读通课文，学习本课的生字新词。

生字词卡片，酸枣树发芽长叶的图片或课件以及实物酸枣。

1.组织谈话：大家都喜欢吃哪些果子？为什么？2.学生畅所欲言，教师适时点评激发参与热情。

3.（出示实物酸枣）这是什么果子，大家吃过吗？4.感知酸枣的小巧可爱，教师吟诵歌谣：“柿子腻，杏儿酸，不如酸枣味道鲜。

”导入新课。

5.板书课题，学生齐读。

二、初读课文，感知文章大意。

三、学习课文，体会酸枣树叶的可爱。

1.学生自由轻声读课文，标出段落序号。

2.从文中找出生字新词，读读记记。

3.分段指名读课文。

4.集体评议，纠错正音。

5.结合各段的朗读，学习文中生字新词。

山楂苹果增多映衬竿子岭顶瘠薄忙碌惺松歌谣不需玛瑙柿子睁开捧出疼痛小巧玲珑（1）学生认读以上词语。

（2）联系上下文，理解词语的意思。

（3）从词中抽出文中生存，开火车认读并扩词。

（4）说说这些生字在读音和书写上要注意什么。

（5）指名发言，评议、交流。

（6）教师小结，强调识字重难点。

①字音：“苹、增、映、岭、睁、捧、痛”为后鼻音。

“竿”为前鼻音。

“薄”是多音字。

bǎo（很薄）bó（瘠薄）②字形书写。

“巧”左边是“工”右边第二笔为“ㄅ”，没有点。

“痛”偏旁是“疒”，与“通”区分“需”上下结构，上面是“雨”，下面是“而”。

（7）学生再读生字词，巩固识记。