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四年级上册数学教案-第9单元第1课时多位数的认识人教版新课标一、教学目标1. 让学生掌握多位数的概念，理解多位数的组成和意义。
2. 培养学生运用多位数进行计算和解决实际问题的能力。
3. 培养学生观察、分析、归纳和总结的能力。
4. 培养学生合作学习、积极参与的精神。
二、教学内容1. 多位数的概念及组成。
2. 多位数的读写方法。
3. 多位数的大小比较。
4. 多位数的加减法运算。
三、教学重点与难点1. 教学重点：多位数的概念、组成及读写方法。
2. 教学难点：多位数的大小比较和加减法运算。
四、教学方法1. 采用启发式教学法，引导学生主动参与、积极思考。
2. 采用实物演示、图片展示等多种直观教学手段，帮助学生理解多位数的概念。
3. 设计丰富的课堂练习，巩固所学知识。
4. 鼓励学生合作学习，培养学生的团队精神。
五、教学过程1. 导入新课利用图片、实物等引导学生观察，激发学生对多位数的兴趣，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解新课（1）多位数的概念及组成通过举例，让学生了解多位数是由个位、十位、百位、千位等组成的，每个数位的计数单位不同。
（2）多位数的读写方法教师示范，学生跟读，学会多位数的读写方法。
强调数位的顺序和计数单位。
（3）多位数的大小比较通过比较不同数位上的数字，让学生掌握多位数的大小比较方法。
（4）多位数的加减法运算讲解多位数加减法的计算法则，强调相同数位对齐、进位和借位的操作。
3. 课堂练习设计不同难度的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 小组讨论学生分组讨论，共同解决实际问题，培养合作学习的能力。
5. 课堂小结教师引导学生总结本节课所学内容，加深对多位数的认识。
六、课后作业1. 完成课后练习题，巩固多位数的概念和计算方法。
2. 观察生活中的多位数，了解其在实际中的应用。
3. 预习下一课时内容，为学习多位数的乘除法运算做好准备。
七、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
人教版数学四年级上册第1课时《多位数的认识》教案一、教学目标1.掌握多位数的认识，能够正确读写多位数。
2.能够根据多位数的大小进行比较。
3.能够根据实际问题计算多位数的加减法。
二、教学重点1.多位数的认识及读写。
2.多位数的比较。
3.多位数的加减法。
三、教学内容1.什么是多位数？–多位数是由多个数字组成的数，数字的位数超过两位。
2.多位数的读写–例如：325 读作三百二十五。
3.多位数的比较–通过比较多位数大小，进行大小关系的判断。
4.多位数的加减法–通过实际问题进行多位数的加减法运算。
四、教学准备1.教师准备多位数的卡片、小黑板、彩色粉笔等教学工具。
2.学生准备笔记本、铅笔等学习用具。
五、教学过程1.导入：通过示例介绍何为多位数以及多位数的读写。
2.学习：呈现多位数，让学生进行读写练习。
3.操练：设计多位数大小比较的练习题，让学生进行练习。
4.教学：通过实际问题引入多位数的加减法。
5.练习：布置练习题，巩固多位数的加减法运算。
六、教学反馈1.老师检查学生在课堂上的学习情况。
2.学生回答问题，共同解决难题。
七、教学延伸1.学生可在课后继续练习多位数的加减法。
2.可以设计更多实际生活中的问题，让学生灵活运用多位数知识。
八、总结本节课主要介绍了多位数的认识，包括读写、比较和加减法的运算。
学生通过课堂学习和练习，能够掌握多位数的基本概念及运算方法，为进一步学习数学打下基础。
通过本课的学习，相信学生对于多位数的认识有了更深刻的理解，希望学生能够在课后不断巩固所学知识，提高数学能力。
苏教版四年级下册数学第二单元《认识多位数》教案一. 教材分析苏教版四年级下册数学第二单元《认识多位数》主要让学生掌握多位数的认识和读写方法，以及了解多位数在实际生活中的应用。
本单元的内容包括多位数的读写、比较多位数的大小、多位数的组成和应用等。
通过本单元的学习，学生能够熟练掌握多位数的认识和读写方法，培养学生的数感，提高学生的数学思维能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了三位数的基本知识，对数的读写和比较大小有一定的基础。
但是，对于多位数的读写和组成，部分学生可能还存在困难。
因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况，耐心引导，让学生逐步掌握多位数的认识和读写方法。
三. 教学目标1.让学生掌握多位数的认识和读写方法，能够正确、快速地读写多位数。
2.让学生了解多位数的大小比较方法，能够比较两位数、三位数和四位数的大小。
3.让学生理解多位数的组成，能够分析多位数的每一位数代表的意义。
4.培养学生运用多位数解决实际问题的能力，提高学生的数感，培养学生的数学思维能力。
四. 教学重难点1.多位数的读写方法。
2.多位数的大小比较方法。
3.多位数的组成和应用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生在实际情境中感受多位数，提高学生的学习兴趣和积极性。
2.游戏教学法：通过数学游戏，让学生在游戏中体验多位数的读写和比较大小，提高学生的学习兴趣。
3.合作学习法：小组合作，让学生在交流、讨论中共同解决问题，培养学生的合作意识和团队精神。
4.激励评价法：注重对学生的激励评价，让学生感受到自己的进步，增强学生的自信心。
六. 教学准备1.准备多位数的图片、卡片等教学资源。
2.准备多位数的练习题和应用题。
3.准备教学课件和多媒体设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、卡片等教学资源，引导学生回顾三位数的相关知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）利用教学课件，展示多位数的大小，让学生初步感受多位数。
认识多位数教案教案标题：认识多位数教学目标：1. 学生能够理解多位数的概念，并能准确地念出多位数。
2. 学生能够将多位数按照十位数、百位数、千位数等进行分离和阅读。
3. 学生能够比较多位数的大小，并能正确运用比较符号进行比较。
教学准备：1. 教具：多位数卡片（包括十位数、百位数、千位数等），比较符号卡片。
2. 板书：十位数、百位数、千位数。
3. 多位数的演示示例。
教学过程：引入活动：1. 引导学生回顾个位数和两位数的概念，并与多位数进行对比，发现它们的差异和相似之处。
知识讲解：2. 明确告诉学生多位数是由多个位数组合而成的，例如百位数由个位数和十位数组成。
引导学生自主观察多位数的结构，并讲解十位数、百位数、千位数的概念及其位置价值。
示例演示：3. 准备多个多位数卡片，向学生展示一张多位数卡片，并请学生一起念出多位数，然后按照十位数、百位数、千位数等进行分离。
逐步增加难度，让学生用卡片组成更大的多位数，并进行相应的分离和阅读。
小组活动：4. 将学生分成小组，每组分发多位数和比较符号卡片，要求学生使用卡片进行多位数的比较。
每组选出一位代表，向全班展示他们进行比较的结果。
讨论和总结：5. 引导学生回顾比较的结果，让他们总结比较多位数的方法和技巧，例如比较最高位数、逐位比较等。
拓展练习：6. 在课堂结束前，布置一些拓展练习，包括识读多位数、按大小排列多位数等。
评价与反馈：7. 对学生进行个别评价，根据他们在拓展练习中的表现，给予及时反馈，并提供个别指导。
教学延伸：8. 将多位数的概念与实际生活相联系，例如提问学生他们身边有哪些多位数，如电话号码、车牌号码等，进一步加深他们对多位数的认识。
教学资源：- 多位数卡片- 比较符号卡片扩展资源：- 定制的练习题- 多位数的实际应用示例这个教案旨在帮助学生从多个角度理解和认识多位数，通过互动和实践，学生能够更加深入地理解多位数的概念、结构和比较方法。
同时，教案强调了评价与反馈的重要性，以便及时调整教学进度和内容，确保学生的学习效果。
复习多位数认识教案一、教学目标1. 让学生巩固和加深对多位数的认识，掌握万以内数的读写方法。
2. 培养学生的数感，提高学生对多位数的运算能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的能力。
二、教学内容1. 万以内数的读写方法。
2. 万以内数的加减法运算。
3. 万以内数的比较大小。
三、教学重点与难点1. 重点：万以内数的读写方法、加减法运算。
2. 难点：多位数的进位减法、退位加法。
四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生通过观察、操作，加深对多位数的认识。
2. 采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队合作精神。
五、教学准备1. 教师准备多位数的卡片、课件等教学资源。
2. 学生准备练习本、文具等学习用品。
六、教学过程1. 导入新课：通过复习多位数的读写方法，引出本节课的内容。
3. 教学多位数的加减法运算：通过直观演示法，讲解多位数加减法的运算方法。
4. 练习多位数的加减法运算：学生独立完成练习题，教师巡回指导。
5. 教学多位数的比较大小：引导学生通过比较方法，判断多位数的大小。
七、课堂小结2. 强调多位数运算的注意事项，如进位、退位等。
八、课后作业1. 请学生完成课后练习题，巩固多位数的读写方法和加减法运算。
2. 鼓励学生进行家庭练习，提高多位数的运算速度和准确性。
九、教学反思2. 针对学生的掌握情况，调整教学策略，为下一节课做好准备。
十、课后评价1. 对学生的学习情况进行评价，关注学生在多位数认识方面的进步。
2. 鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的学习积极性。
六、教学拓展1. 结合生活实际，让学生举例说明多位数在生活中的应用。
2. 介绍多位数的进制转换，如二进制、八进制、十六进制等。
七、巩固练习1. 设计一些具有挑战性的多位数运算题目，让学生独立完成。
2. 组织学生进行多位数竞赛，提高学生的学习兴趣和竞争意识。
八、课堂互动1. 学生分组讨论，分享多位数学习的心得体会。
复习多位数认识教案一、教学目标1. 让学生复习并巩固多位数的认识，理解千位、百位、十位、个位等数位的概念。
2. 培养学生运用多位数进行计算和解决问题的能力。
3. 提高学生对多位数的兴趣，培养学生的数学思维能力。
二、教学内容1. 回顾多位数的组成和数位顺序，如千位、百位、十位、个位等。
2. 复习多位数的读法和写法，如读作“一千二百三十四”，写作。
3. 学习多位数的比较大小，如345小于456，大于234。
4. 掌握加减法计算法则，进行多位数的加减计算。
5. 结合生活实际，解决简单的多位数问题。
三、教学重点与难点1. 重点：多位数的组成、数位顺序、读写法、比较大小及加减法计算。
2. 难点：多位数的加减法计算及在实际问题中的应用。
四、教学方法1. 采用讲解法、示范法、练习法、小组讨论法等相结合，引导学生复习多位数。
2. 利用多媒体、实物、图片等教学资源，提高学生的学习兴趣。
3. 创设生活情境，让学生在实践中掌握多位数的应用。
五、教学过程1. 导入：复习一位数的加减法，引出多位数的加减法。
2. 讲解多位数的组成、数位顺序、读写法，并通过示例进行演示。
3. 练习多位数的读写，让学生独立完成，并进行点评。
4. 讲解多位数的比较大小方法，并进行练习。
5. 讲解多位数的加减法计算法则，并进行示范。
6. 开展小组讨论，让学生互相交流多位数加减法的计算方法。
7. 设置生活情境，让学生运用多位数解决实际问题。
8. 总结多位数的认识，布置课后作业。
9. 课后反思与评价：针对学生的学习情况，调整教学策略，提高教学质量。
10. 教学进度安排：共5课时，每课时45分钟。
六、教学活动设计1. 数位顺序表：制作一个数位顺序表，帮助学生直观地理解千位、百位、十位、个位等数位的顺序。
2. 读写练习：设计一些多位数的读写练习题，让学生通过练习掌握多位数的读写方法。
3. 比较大小游戏：设计一个比较大小游戏，让学生在游戏中巩固多位数的比较大小方法。
认识多位数读法教案一、教学目标：1. 能够正确读出多位数的数字。
2. 能够正确书写多位数的数字。
3. 能够理解多位数的读法规则。
二、教学重难点：1. 多位数的读法规则。
2. 多位数的书写和读法的对应关系。
三、教学准备：1. 教师准备，多位数的读法规则、多位数的书写和读法的对应关系。
2. 学生准备，纸笔、课本。
四、教学过程：1. 导入新知识（5分钟）：教师向学生介绍多位数的读法规则，例如十位数、百位数、千位数等的读法规则。
然后让学生跟着老师一起读几个多位数的数字，例如，123、456、789、1000等。
2. 概念讲解（10分钟）：教师向学生详细讲解多位数的读法规则，包括十位数、百位数、千位数等的读法规则，以及多位数的书写和读法的对应关系。
并举一些例子进行讲解，让学生更好地理解多位数的读法规则。
3. 练习与训练（20分钟）：教师出示一些多位数的数字，让学生进行读法练习。
然后让学生相互之间进行练习，互相检查答案。
这样可以让学生更加熟练地掌握多位数的读法规则。
4. 拓展应用（10分钟）：教师出示一些多位数的数字，让学生进行书写练习，并且要求学生在书写的同时正确地读出这些多位数的数字。
这样可以让学生更加熟练地掌握多位数的书写和读法的对应关系。
5. 总结归纳（5分钟）：教师对本节课的内容进行总结归纳，强调多位数的读法规则和书写和读法的对应关系。
并鼓励学生多加练习，巩固所学知识。
六、课后作业：1. 完成课堂练习册上的相关练习。
2. 自行编写一些多位数的数字，然后进行书写和读法的对应练习。
七、教学反思：通过本节课的教学，学生对多位数的读法规则和书写和读法的对应关系有了更深入的理解。
但是在教学过程中，发现部分学生对于多位数的读法规则掌握不够牢固，下节课需要加强相关练习，巩固所学知识。
同时，要注意引导学生进行思维拓展，让他们能够在实际生活中运用所学知识。
认识多位数教案一、教学目标：1. 能够认识多位数，理解多位数的概念；2. 能够正确读写多位数；3. 能够进行多位数的比较、排序和运算。
二、教学重点：1. 认识多位数的概念；2. 正确读写多位数。
三、教学难点：1. 进行多位数的比较、排序和运算。
四、教学准备：教学课件、多位数的卡片、数字排列的绳子。
五、教学过程：步骤一：导入新知1. 向学生展示一个多位数，比如23456，让学生观察这个数有多少个位数，每个位数上有几个数字。
2. 引导学生思考，这个数的大小比小数要大，比整数要小，那么我们应该怎样读写这个数呢？3. 学生思考并回答。
教师强调多位数的读写方法，比如读成“二万三千四百五十六”。
步骤二：多练习，掌握多位数的读写1. 让学生观察一个多位数，让他们试着读出来，并写在黑板上。
2. 让学生观察学生的读写，纠正错误。
3. 继续进行练习，直到学生能够准确地读写多位数为止。
步骤三：比较和排序多位数1. 准备一组多位数的卡片，将卡片分发给学生。
2. 让学生根据卡片上的多位数，将卡片按照从小到大的顺序排列。
3. 学生完成任务后，进行互相对比和讨论。
步骤四：多位数的运算1. 准备一组数字排列的绳子，如：3456，7890，1234，5678。
2. 将绳子分发给学生，让学生进行加法和减法运算。
3. 学生完成运算后，互相对答案，并进行讨论和解释。
六、课堂小结：1. 复习多位数的读写方法；2. 复习多位数的比较、排序和运算。
七、作业布置：1. 完成相应的练习册的习题；2. 使用多位数进行生活实践和游戏活动，加强对多位数的认识与运用。
多位数的认识教案一、教学目标1. 让学生掌握多位数的读写方法，能够正确地读写万以内的数。
2. 让学生理解多位数的组成，能够找出数的最高位和最低位。
3. 培养学生数位的概念，能够识别各个数位的位置和名称。
二、教学内容1. 多位数的读写方法：从高位到低位，一级一级地读写，每一级末尾的0不读出来，连续几个0只读一个零。
2. 多位数的组成：每个数位上的数字表示有几个该数位的计数单位。
3. 数位的概念：个位、十位、百位、千位等，以及它们的名称和位置。
三、教学重点与难点1. 多位数的读写方法，特别是连续几个0的读写。
2. 多位数的组成，理解每个数位上的数字的意义。
3. 数位的概念，能够识别各个数位的位置和名称。
四、教学方法1. 采用直观演示法，通过实物、图片等引导学生直观地认识多位数。
2. 采用游戏教学法，通过数数、填空等游戏，让学生在实践中掌握多位数的读写和组成。
3. 采用分组合作法，让学生分组讨论、交流，共同完成任务，培养学生的合作意识。
五、教学准备1. 教学课件：多位数的图片、数位顺序表等。
2. 教学道具：计数器、数字卡片等。
3. 练习题：多位数的读写、组成的练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生复习一位数和两位数的读写方法。
2. 提问：我们今天要学习的是几位数的读写方法呢？二、新课讲解（15分钟）1. 讲解多位数的读写方法，通过示例进行讲解。
2. 讲解多位数的组成，通过示例进行讲解。
3. 讲解数位的概念，介绍各个数位的位置和名称。
三、实践练习（10分钟）1. 分组进行数数练习，让学生通过实践掌握多位数的读写和组成。
2. 学生互相检查，教师巡回指导。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生总结多位数的读写方法和组成。
2. 学生分享学习收获。
五、课后作业（课后自主完成）1. 多位数的读写练习。
2. 多位数的组成练习。
3. 数位的认识练习。
教学评价：1. 课后收集学生的课后作业，检查学生的掌握情况。
第二单元认识多位数课题：亿以内数的认识（一）第 1 课时教学目标：1.认识计数单位，知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。
2.掌握亿以内的数位顺序表和分级的方法，学会整万数的读法和写法。
教学重点：掌握亿以内的数位顺序表，学会整万数的读法和写法。
教学难点：理解亿以内数所表示的含义。
教学准备：课件教学过程：一、谈话引入1.引入：在日常生活和生产中，我们常常遇到、用到比万大的数，谁来读一读下列几组数据？课件出示图片及文字。
：（1）我国的领土面积约为九百六十万平方公里，位居世界第三位。
（2）世界上现存最大的皇宫是北京的故宫。
它的占地面积约为七十二万平方米。
（3）2011年，我国芝麻、茶叶和油菜籽的总产量如下：芝麻六十一万吨、茶叶一百六十二万吨、油菜籽一千三百四十三万吨。
让学生根据课件出示的内容读数。
2.揭题：今天这节课，我们就来学习比万更大的数。
（板书课题）二、交流共享1.复习万以内数的知识。
（1）指名学生说出万以内数的计数单位有哪些。
（2）课件出示：填一填，说一说。
10个一是（）；10个十是（）；10个一千是（）。
说一说：每相邻两个计数单位之间的进率是多少？读一读下列各数：2362、1002、8945。
2.认识计数单位：万、十万、百万、千万。
师生一起用计数器拨数，认识万、十万、百万、千万这些计数单位。
（1）让学生在计数器上拨出一千，然后一千一千地拨，边拨边数，一直拨到九千。
提问：九千再加上一千是多少？千位满十要怎样？10个一千是多少？（板书：一万）（2）让学生在计数器上拨上一万，然后一万一万地拨，边拨边数，一直拨到九万。
提问：九万再加上一万是多少？万位满十要怎样？使学生认识到10个一万是十万。
（板书：十万）师：我们知道了10个一万是十万，如果十万十万地数，10个十万又是多少呢？学生同桌讨论，并在计数器上拨一拨。
追问：照这样推想下去，你还能知道什么？分别让学生说一说，然后进行交流汇报，教师适时板书：10个十万是一百万；10个一百万是一千万。
（3）小结：今天我们所认识的“万、十万、百万、千万”和以前的“个、十、百、千”都是计数单位。
3.教学例题1。
课件出示教材第10页例题1，提问：六十一万、一百六十二万和一千三百四十三万各是多少？怎样写呢？（1）学生讨论后，汇报讨论结果。
六十一万表示61个万，61个万是610000；一百六十二万表示162个万，162个万是1620000；一千三百四十三万表示1343个万，1343个万是13430000。
（2）写数。
学生尝试写数，小组交流、汇报。
师小结写数的方法：先写万级，再写个级；哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写“0”。
（3）即时练习。
指导学生完成教材第10页下面的填空，并组织汇报交流。
4.认识数位顺序表。
（1）学习“数位”。
师：请同学们将课本第11页的数位顺序表补充完整。
（出示数位顺序表）教师适时讲解：在用数字表示数的时候，这些计数单位要按照一定的顺序排列起来，它们所占的位置叫作数位。
（2）学习数位分级。
明确：为了便于读亿以内的数，我国沿用了四位一级的计数规律，即从右边起，每四个数位是一级。
个位、十位、百位、千位是个级，表示多少个“一”；万位、十万位、百万位、千万位是万级，表示多少个“万”。
教师板书，进一步完成数位顺序表。
三、反馈完善1.完成教材第11页“练一练”第1题。
同桌为一个小组，在算盘上拨珠并数数。
2.完成教材第11页“练一练”第2题。
先让学生根据算盘图说出各是多少个万，再写一写、读一读。
组织交流时重点让学生说说整万数的读法，即万级上的数按个级上数的读法来读，再在后面添上一个“万”字。
四、反思总结通过本课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？第二单元认识多位数课题：亿以内数的认识（二）第 2 课时总第课时教学目标：1.掌握含有两级数的读法，能正确地读出亿以内的多位数。
2.掌握含有两级数的写法，能正确地写出亿以内的多位数。
3.通过具体的教学情境，加深学生对大数的感受，进一步发展学生的数感。
教学重点：含有两级数的写法和读法。
教学难点：亿以内中间和末尾有0的数的读法。
教学准备：课件教学过程：一、谈话引入课件出示以下题目：1.说说下面各数是由多少个万组成的。
4250000 3040000 105000002.写一写。
三千零二十四万四百万六十五万3.读一读。
30050000 5060000 170000师：上节课，我们学习的都是整万的多位数，今天我们将一起来学习含有两级的多位数。
（板书课题）二、交流共享1.课件出示教材第12页例题2第一幅算盘图。
（1）认识含有两级的数。
提问：算盘图上拨出的这个数是几位数？含有哪几级？每个数位上的数各是多少？学生交流后得出：算盘图上拨出的这个数是八位数；含有两级，分别是个级和万级；个位上是9，十位上是3，百位上是2，千位上是5，万位上是9，十万位上是3，百万位上是2，千万位上是5。
追问：个级的计数单位是什么？万级的计数单位是什么？这个数由几个万和几个一组成？先让学生独立思考，然后同桌交流，最后组织全班汇报。
得出结论：个级的计数单位是“一”，万级的计数单位是“万”，这个数由5239个万和5239个一组成。
再问：万级上的“5239”和个级上的“5239”有什么区别？引导学生交流得出：虽然数字相同，但表示的意义不同：万级上的“5239”表示5239个万，个级上的“5239”表示5239个一。
（2）学习含有两级数的写法。
让学生根据算盘中每个数位上的珠子进行写数。
展示学生写出的数，并组织交流，说说自己是怎么想的。
交流写含有两级数的方法。
引导学生通过交流得出：写含有两级的数时，先写万级上的数，再写各级上的数。
（3）学习含有两级数的读法。
先让学生分别读出“52390000”和“5239”这两个数。
讨论：万级上的数和个级上的数在读法上有什么相同点和不同点？师生交流后，反馈：相同点：“5239”不论在个级还是在万级都读作五千二百三十九。
不同点：万级上的数表示多少个“万”，读数时要添上“万”字，而个级上的数表示多少个“一”，读数时就不读这个“一”。
小结：我们在读含有两级的数时，先读万级上的数，再读个级上的数，万级上的数按照个级的数的读法来读，再在后面添上一个“万”字。
2.课件出示教材第12页例题2下面两幅算盘图。
（1）观察思考。
提问：观察这两幅算盘图中拨出的珠子，它们和第一幅图有什么不同？引导学生通过观察发现：这两幅图中，有些数位上没有珠子，也就是一个数都没有。
（2）小组交流。
让学生说说算盘中各数是由多少个万和多少个一组成的。
（3）写一写。
提问：有些数位上一个数都没有，该怎么写？（4）读一读。
提问：6004000和3080007这两个数中都有许多0，我们读数的时候，这些0都应该怎么读？3.小结含有两级数的写法和读法。
写法：先写万级的数，再写个级的数，哪个数位上一个数也没有，就在那个数位上写0。
读法：先读万级，再读个级；万级的数，要按照个级数的读法来读，再在后面加上一个“万”字；每级末尾的0都不读，其他数位有一个0或连续几个0，都只读一个“零”。
三、反馈完善1.完成教材第12页“练一练”。
指导学生先说出下面各数是由多少个万和多少个一组成的，再写一写、读一读。
2.课件出示下列题目。
（1）读一读。
①2014年中国科技馆接待观众1900803人次。
②地球赤道周长约为40075700米。
③永乐大钟上铸了230184个汉字，是世界上汉字最多的大钟。
学生试读后，让学生说说这些数分别是怎样读的。
（2）写出下列横线上的数。
①我国的领土面积约九百六十万平方千米。
②中国国家图书馆累计藏书约二千一百六十万零九百册。
学生独立写数，并组织汇报。
四、反思总结通过本课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？第二单元认识多位数课题：练习二第 3 课时总第课时教学目标：1.进一步理解、掌握亿以内数的读法和写法，并能正确熟练地读、写亿以内的数。
2.在练习的过程中，培养学生良好的审题习惯，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.通过练习，感受大数在日常生活中的应用，培养学生的数感。
教学重点：掌握亿以内数的读法和写法。
教学难点：掌握每级中间、末尾含有0的数的读法和写法。
教学准备：课件教学过程：一、知识再现1.复习旧知识。
（1）读出下列各数并说说你是怎样读的：63004200 125460 62006200（2）写出下列各数并说说你是怎样写的：四十二万零三百五千一百六十二万五千2.导入新课。
今天这节课，我们就一起来用所学的知识解决问题。
（板书课题）二、基本练习1.读数练习。
（1）完成教材第13页“练习二”第1题。
课件出示题目后，让学生先读一读每组数，再说说每组中的两个数有什么不同。
（2）完成教材第13页“练习二”第2题。
先让学生读一读题目中的三个数，再根据题意进行选择。
（3）完成教材第13页“练习二”第4题。
指导学生对题目中的四个数进行分级。
说明：从个位开始，每四个数位是一级。
说说每个数的组成。
用分级读数法读出题目中每个数。
（4）完成教材第14页“练习二”第6题。
这道题是读生活中的大数。
在读数的同时，教师可以介绍相关的知识，拓宽学生的视野。
2.写数练习。
完成教材第13页“练习二”第3题。
这道题是写整万的数。
先让学生独立写出每个数，再组织交流订正。
三、综合练习1.完成教材第14页“练习二”第7题。
这道题是写含有两级数的多位数。
练习时可以让学生先说说这题中的数和第3题中的数有什么区别，含有两级的数该怎样写，再独立完成。
2.数的意义练习。
完成教材第14页“练习二”第5、8题。
（1）第5题：让学生独立完成后指名汇报。
（2）第8题：提醒学生注意单位换算。
四、反思总结1.巩固知识。
（1）在读、写大数时要注意什么？（2）你收集了哪些生活中有关大数的信息？2.小结。
通过本课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？五、课堂作业《补》。
