部编版语文一年级下册语文单元教学计划

第八单元教学计划一、单元教材简析：《棉花姑娘》借棉花姑娘的口气告诉我们;燕子、啄木鸟、青蛙、小飞虫都会捉害虫，但各有专长，这就是动物世界的奇妙。

《咕咚》通过讲述动物世界一个荒唐可笑的故事，告诉我们眼见为实的道理。

《小壁虎借尾巴》和《棉花姑娘》一样，小鱼、牛伯伯、燕子，他们的尾巴各有各的用处，小壁虎的尾巴还能长出来。

《语文园地八》中的“识字加油站”是前三篇课文识字教学的拓展与延伸，“和大人一起读”内容上是对学生阅读材料的补充。

二、单元教学目标：1、知识与技能:认识43个生字，能在阅读中正确运用；认识5个偏旁，真正识别并熟记名称；学会21个生字，做到正确、规范书写，并能在具体语言中运用；能结合字词的逻辑识记汉字和积累词语；会用猜字法进行识字；有感情朗读课文，分角色朗读课文。

2、过程与方法：会用猜字法进行识字，在朗读课文中学会朗读人物对话，把握故事情节，理解课文内容；提供质疑、讨论、合作、探究的机会，不断提高学生的学习能力；通过综合性学习，检验学习成果。

3、情感态度与价值观：培养学生主动识字、乐于识字的习惯以及把书写规范、工整、美观的良好愿望，提高识字兴趣，激发对我国语言文字的热爱；激发朗读的热情和兴趣，养成用普通话交流的习惯；培养喜爱小动物的情感，受到大自然的感染，做生活的有心人，懂得帮助他人、奉献爱心。

三、单元教学重难点：重点;认识43个生字，能在阅读中正确运用；认识5个偏旁，真正识别并熟记名称；学会21个生字，做到正确、规范书写，并能在具体语言中运用；能结合字词的逻辑识记汉字和积累词语；会用猜字法进行识字；有感情朗读课文，分角色朗读课文。

难点;培养学生主动识字、乐于识字的习惯以及把书写规范、工整、美观的良好愿望，提高识字兴趣，激发对我国语言文字的热爱；激发朗读的热情和兴趣，养成用普通话交流的习惯；培养喜爱小动物的情感，受到大自然的感染，做生活的有心人，懂得帮助他人、奉献爱心。

四、单元课时安排：19、棉花姑娘……………………………………………………………2课时20、咕咚……………………………………………………………2课时21、小壁虎借尾巴………………………………………………………2课时语文园地八………………………………………………………………2课时。

第四单元教学计划一、教材分析本单元围绕“家人”这个主题编排了《静夜思》《夜色》《彩虹》《端午粽》4篇课文。

《静夜思》是一首古诗，语言浅显易懂；儿童诗《夜色》和散文《彩虹》想象奇特，用孩子的视角、童趣化的语言进行表达；《端午粽》是关于传统节日习俗的散文，生动地向我们介绍了粽子的样子、味道和花样，通过讲述传统节日风俗，引导学生了解、热爱中华传统文化。

“语文园地四”安排了“趣味识字、字词句运用、书写提示、日积月累、和大人一起读”五部分内容，旨在通过形式多样的语言训练拓展学生的识字渠道，训练学生的朗读能力，综合提高学生的语文素养。

二、学情分析《静夜思》是一首家喻户晓的古诗，学龄前儿童就应该有所接触，可能字音咬不准。

他们对月亮很感兴趣，却不理解对月思人的情怀。

教师要立足于他们的学习热情，引导他们读准字音，读中悟情。

在识字方面，学生已经掌握了一些识字方法，重要的是要给他们机会去运用。

《夜色》这一课，低年级的学生对于黑夜有种莫名的恐惧感，就像文中的小朋友一样，所以这首儿歌非常适合学生朗读。

要让学生练习实际生活经历；展开想象，深情诵读，加深理解。

低年级的学生年龄特征决定了他们具有天真好奇爱玩好动的特点，只有尊重孩子的天性，才能收到理想的学习效果，让课堂充满情趣，不仅是低年级孩子的心理需求，也是语文教学、识字教学本身内在的要求。

教学《端午粽》这一课时，可以采用多种游戏、活动调动学生学习的兴趣。

《彩虹》这一课，学生对于彩虹并不陌生。

所以理解起本课内容不会很困难，但是一年级学生的想象力不够丰富，教学时要借助课件呈现文中的图片，让学生更加直观地看到作者描绘的内容。

三、教学目标1.认识本单元生字46个，正确美观地书写汉字28个，进一步养成良好的书写习惯，带点画的汉字的书写规则。

拓展识字渠道，提高识字写字能力。

2.理解并运用文中相关词语，各积累“ABAC”式的词语。

3.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗《静夜思》《寻隐者不遇》。

一年级语文下册部编版教学计划（精选3篇）1.一年级语文下册部编版教学计划第1篇一、学情分析我班现有学生27人，一年级孩子正处于学习启蒙阶段，通过一年级上学期的学习，大部分学生已经基本掌握了汉语拼音的读写，以及正确地拼读音节、学读轻声；能根据一定的情境或看图，用普通话讲清一件简单的事；在阅读方面也能正确地朗读、背诵指定课文，能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思，认识了句号、感叹号、问号，并能读出陈述、疑问、感叹的语气。

同学们通过一个学期的学习也养成了良好的学习习惯，如能掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法，并养成了爱惜学习用品的良好习惯。

在本学期中我们应该继续保护孩子学习语文的欲望和好奇心，进一步激发孩子们的学习兴趣，让孩子们在快乐中学习，培养孩子乐于探究、团结合作、勇于创新的精神。

二、教材分析本册教材共分四个部分：培养良好的学习习惯、识字、课文和单元练习。

学习习惯本册教材培养的习惯：善于倾听，乐于表达；爱惜学习用品。

识字写字本册教材共安排生字488个，其中要求写的244个，只要求认识的244个。

教材中的生字分两个途径安排，一是集中识字，二是随课文识字。

集中识字共8课，介绍了三种识字方法：“韵文识字”、“同偏旁归类识字”和“看图会意识字”。

大量的生字随课文出现，进行识写。

无论哪一种识字途径，都要读准生字的字音，并联系上下文试着理解词句的意思。

因为识字始终是低年级教学的一个重点，教师要采用多种生动活泼、行之有效的方法帮助识字。

课文全册教材安排课文24篇，分为6个单元：有的描绘了无限美好的春光；有的意在使学生懂得：刻勤俭节约，团结合作，从小打好基础，是做人、成材的根本；有的赞美了真挚感人的各种亲情；有的意在对学生进行益智教育；有的意在反映科技发展和社会文明。

这样的安排，有利于让学生从多种角度，潜移默化地接受思想品德教育，接受中华传统美德的熏陶，帮助学生在学习语文的过程中学习做人。

单元练习本册共安排了8个练习，包括“学和用”、“写字有方”、“读读背背”和“口语交际”等模块。

部编版一年级语文下册第七单元教学计划一、教学目标1.了解诗词《春晓》的基本内容。

2.掌握诗句《风吹草低见牛羊，牛羊怯得围成团》的意思。

3.能够朗读诗词《春晓》，感受春天的美好景色。

4.提高学生对语文课的兴趣，培养学生的朗读能力。

二、教学重点1.让学生理解诗歌《春晓》的含义。

2.帮助学生掌握诗句的意思并能够正确朗读。

三、教学内容1.诗歌《春晓》整体理解。

2.诗句《风吹草低见牛羊，牛羊怯得围成团》的理解和朗读。

四、教学过程第一课时1.以唱歌的方式引入《春晓》这首诗，调动学生的情绪。

2.教师朗读《春晓》，并带领学生感受其中蕴含的情感。

3.解释诗歌中的生词和短语，引导学生理解整体意思。

第二课时1.分段讲解诗句《风吹草低见牛羊，牛羊怯得围成团》的意思。

2.教师示范朗读，并要求学生跟读，注意语调和节奏。

3.学生分组进行诗句朗读比赛，激发学生的竞争欲。

第三课时1.学生向全班展示朗读的成果，提醒学生抓住诗歌中的情感表达。

2.安排学生进行诗歌《春晓》的小组朗读。

3.总结诗歌的整体内容，引导学生明白诗歌所传达的美好生活瞬间。

五、教学反思本单元的教学旨在提高学生对语文的理解和朗读能力。

通过诗歌的学习，让学生感受美好的自然景色，培养他们的情感体验能力。

诗歌是语文课程中的一种特殊形式，不仅可以提高学生的语言表达能力，还可以启发学生的情感和审美体验。

希望通过本单元的教学，能够让学生对语文产生更浓厚的兴趣，激发他们学习的热情。

以上是部编版一年级语文下册第七单元的教学计划，希望教师们能够根据学生实际情况进行灵活调整，使教学更加生动有趣。

部编版一年级语文下册第三单元教学计划
一、教学目标
1.通过学习，学生能认读、读写四个声母b、p、m、f及其相关的韵母。

2.能在声旁辨认含有该声母的字。

3.能在课文中读出这四个声母出现的词语。

二、教学重点和难点
•重点：声母b、p、m、f的教学和辨识。

•难点：能正确地辨认声母b、p、m、f，并准确读出对应的单词。

三、教学内容
1.课文：《爸爸》
2.重点词语：爸爸、爷爷、奶奶、双、手
四、教学准备
1.教师准备：教学课件、生字卡片、声母卡片。

2.学生准备：课文复印件、练习本、铅笔、橡皮、钢笔。

五、教学过程
第一课时
1.初步了解：教师通过谈话引导，让学生谈爸爸的形象。

2.教授生字：爸爸、爷爷、奶奶。

第二课时
1.复习生字：爸爸、爷爷、奶奶。

2.引导课文：教师带领学生读课文《爸爸》。

3.辨认声母b、p、m、f。

第三课时
1.复习课文《爸爸》。

2.教学重点词语：双、手，教学方法灵活多样，如单词接龙等。

第四课时
1.语文游戏：分组比赛，辨认声母b、p、m、f。

2.课后练习：要求学生背诵课文并读写上面加线的生字，做好词语手抄报。

六、教学反思
本教学计划主要通过听、说、读、写等多种方式让学生掌握语文知识，提高语文素养。

在教学过程中，要注意激发学生学习的兴趣，积极参与实践活动，促进师生互动，达到教学目的。

以上是本单元的教学计划，希望能够为您的教学提供一定的参考和帮助。

“文学阅读与创意表达”学习任务群旨在引导学生在语文实践活动中，通过整体感知、联想想象，感受文学语言和形象的独特魅力，获得个性化的审美体验。教学时可以围绕“心愿”这一学习主题创设阅读情境，开展文学阅读和创意表达活动，引导学生了解革命传统故事，感受儿童美好愿望，表达自己的独特感受。同时要注意整合听说读写，引导学生综合运用朗读、诵读等方法学习作品，重视语言的积累与运用，形成良好的语感，在口头交流中，发挥自己的创造性。
1.积累词语，鼓励学生将学到的词语运用于表达中。
2.展示从其他学科中学到的汉字，激发学生自主识字的积极性。
3.通过对独体字“日”“寸”加上部件成为新字的练习，巩固已学生字。
情感态度与价值观：
1.感受儿童美好愿望，了解革命传统故事，激发对革命领袖的敬爱之情。
2.和大人一起读短文《阳光》，感受阳光的价值。
3.感受儿童美好愿望，了解革命传统故事，激发对革命领袖的敬爱之情。
单元教学
策略
识字写字是一年级的重点训练目标，教学中要引导学生把音形义结合起来，采用比较偏旁、字族识字、儿歌记忆等多种方法帮助学生识记，引导学生学习梳理识字方法和途径，养成自主识字的好习惯。写字教学时要注意纠正姿势，教给学生读字方法，重视写字过程中的个别指导和写后反馈、指正。
部编版一年级语文下册第二单元教学计划
（含课标分析、单元教学目标、教材分析、教学策略、学情分析等）
第 二 单元
课标分析
本单元同属于“语言文字积累与梳理”和“文学阅读与创意表达”学习任务群。
“语言文字积累与梳理”任务群旨在引导学生在语文实践活动中，积累语言材料和语言经验，形成良好语感；通过观察、分析、整理，发现汉字的构字组词特点，掌握语言文字运用规范，感受汉字的文化内涵。本单元学习内容包括识记、积累生字及其组成的词语和偏正短语、数量短语；根据分类，发现汉字构字规律，尝试识记生字；积累课内外学到的词语、儿歌、古诗，感受中华优秀传统文化。教学时应结合学生的生活经验，采用形象直观的教学手段，创设丰富多彩的学习情境，综合运用随文识字、集中识字、注音识字、字理识字等多种识字方法，逐步发展学生的识字、写字能力，激发学生识字、积累、探究的兴趣，教给学生语言积累和梳理的方法，注重积累、梳理与运用相结合。

部编版小学语文一年级下册第五单元教学计划及全部教案第一节：教学目标1.能够认识和书写生字：飞，鸟，飞鸟。

2.能够书写“飞鸟”字。

3.能够听懂课文，理解内容。

4.能够用简单的语言描述飞鸟的形象和动作。

第二节：教学重点和难点教学重点1.学生能够正确书写生字“飞鸟”。

2.学生理解课文内容，能够通过描述飞鸟的形象和动作表述自己的理解。

教学难点1.学生能够正确书写“飞鸟”字。

2.学生能够描述飞鸟的形象和动作。

第三节：教学准备1.教材：《部编版小学语文一年级下册》。

2.素材：飞鸟图片、书写练习纸、黑板、彩色粉笔等。

3.教具：带有飞鸟形象的教具。

第四节：教学过程一、热身（5分钟）1.师生互动，介绍今天的学习内容。

2.激发学生对飞鸟的好奇心和兴趣。

二、导入新知识（15分钟）1.教师引导学生认识生字“飞鸟”，并进行解释和演示。

2.学生跟读“飞鸟”字并进行书写操练。

三、学习课文（20分钟）1.教师大声朗读课文，学生跟读。

2.听懂课文内容，图画配文，帮助学生理解。

3.学生分组表演课文，展示对飞鸟形象的理解。

四、训练与巩固（20分钟）1.学生进行飞鸟形象和动作的描述练习。

2.学生分组合作，练习书写“飞鸟”字。

五、课堂小结（10分钟）1.教师复习今天的学习内容，强化记忆。

2.学生展示书写成果，激励学生的学习积极性。

第五节：教学反思与评价1.教学中发现部分学生对“飞鸟”字认读理解不够，需要加强个别指导。

2.课文表演环节能够带动学生学习积极度，今后可增加类似活动。

3.学生在课堂表现较好，但有一部分学生书写能力有待提高，需要更多练习。

第六节：教学延伸与拓展1.邀请学生带来自己绘制的飞鸟图画，进行展示。

2.带领学生一同出门观察校园中的鸟类，了解更多关于飞鸟的知识。

通过这一份教学计划以及全部教案，能够帮助学生更好地掌握第五单元的内容，提高书写能力和对课文的理解。

希望学生们在这样的教学活动中保持好奇心和积极性，不断提升自己的语文能力。

部编一年级下册语文教学计划（通用10篇）部编一年级下册语文教学计划1教材分析本单元为专项识字，编排了四篇课文——《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》《猜字谜》作为识字的语言材料。

从内容上看，四篇课文贴近儿童生活实际，内容丰富多彩，有大自然、姓氏、小动物；从形式上看，有词串、儿歌，读起来朗朗上口，符合此阶段学生的语感特点。

《春夏秋冬》通过情境图描述了一年四季的景色特点和大自然的美景，让学生在识字的过程中感受到大自然的美好，激发对生活的热爱之情。

《姓氏歌》这首小儿歌为学生列举了常见的姓氏，让学生在识字的过程中初步感受中国姓氏文化的趣味，知道姓名也能帮助识字，拓展了学生的识字渠道。

《小青蛙》以儿歌的方式创设识字情境，让学生初步了解形声字形旁表义的构字特点，提高学生的识字能力。

《猜字谜》编排了两则简单有趣的字谜，让学生在猜字谜的过程中感受到学习汉字的乐趣，初步掌握猜字谜的基本方法。

“口语交际”的训练重点是听故事和讲故事，旨在让学生通过观察图画和倾听理解故事内容，并能够以洪亮的声音讲述故事的主要情节，从而更好地训练学生的听说能力。

“语文园地一”安排了“趣味识字”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”“和大人一起读”等几个部分，通过形式多样的识字写字、阅读、积累等活动提高低年级学生的识字能力、书写能力和阅读能力。

学情分析经过一年级上半学期的学习，此阶段的学生已经积累了一定的识字量，初步感受到了识字的乐趣，并且掌握了一定的识字方法。

本单元就是在此基础上，安排了四篇识字课文，进一步鼓励学生拓展识字渠道，扩大学生的识字量，促使学生养成主动识字的良好习惯。

对于一年级的学生来说，他们以形象思维为主，采用图文结合的方式可以帮助他们有效地提高识字效率。

但是由于受到知识和思维水平的限制，他们掌握的识字方法有限，难以对识字保持持久的兴趣，因此在教学中教师要充分尊重低年级儿童的认知特点、学习能力和生活经验，创设丰富的、生动有趣的情境激发学生的识字兴趣，鼓励他们借助汉语拼音自主识字、读文，并采用形式多样、活泼有趣的教学手段在指导识字中给予一定的方法指导。

部编一年级语文下册第六单元教学计划教案3篇(2)这首古诗听起来很美，你会读吗？(3)请你也这样读一读，读出节奏。

(4)谁情愿读给大家听？(5)师生对读，同桌对读，男女对读。

(6)师生接力读，全班接力读。

三、深入到到朗读，体会诗意(一)整体感知。

1．课件出示插图：仔细观看画面，说说你都看到了什么？2．引导同学边看画面边读，说说诗中描写了什么景物，在诗中找出来。

(荷花池、泉眼、树荫、荷叶、蜻蜓。

)(二)理解诗意。

1．谁来说说你知道了什么，有什么不明白的地方。

(1)相机引导质疑：泉眼的水是怎样流的？“惜”是什么意思？谁舍不得谁？怎样理解“爱晴柔”？(2)指导朗读：一道细流缓缓地从泉眼中流出，池畔的绿树在阳光的照射下，将树荫投到水面，忽明忽暗。

这么宁静的景色，我们该怎么读呢？(要读得轻柔、甜美，速度稍慢，饱含不舍之情。

)(3)指导想象：荷叶刚露出什么？就怎样了？假如它们会说话，会说些什么？(4)“早”和“才”诗人用得特殊精确、生动。

有了这两个字，我们读这两句诗时眼前仿佛观看了什么？(同学相互沟通)(5)引言：多么微小的画面，竟然被细心的诗人观看到了。

假如你是诗人杨万里，此时会怎样来吟诵“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”呢？①指名反复读，读出欣喜的语气。

②配乐读。

2．总结：是啊，清清的泉水，茂密的大树，娇嫩的荷叶，可爱的蜻蜓构成了小池漂亮的风景。

难怪诗人要把这样的小池写下来，这里真是太美啦！全班有感情地朗读全诗并试着背诵。

四、拓展延长，升华情感1．小荷渐渐长大，大家想知道它们在盛夏季节的美丽姿态吗？(出示课件：满池的荷花的图片及古诗《晓出净慈寺送林子方》。

)2．小池只是大自然中的一个特殊特殊小的部分，大自然中还有很多美丽的景色呢。

这些美景正等待着大家去发觉，去观赏，去赞美。

当然，大自然更期盼你们去疼惜。

这样，美景才会越来越美，越来越多。

五、写字指导1．同学仔细观看课后田字格中的“无”“树”“爱”“尖”“角”的字形，思索怎样才能把这些字写得正确、好看，并把自己的建议共享给大家。

2017-2018学年第二学期一年级语文下册学期教学计划赣州市信丰县大阿镇禾秋小学王福姣学生分析本班有49个学生,从去年的检测成绩上看，我班孩子的课堂学业水平居下，在写字方面让我觉得较有一种成功的喜悦。

在课外阅读方面有部分孩子似乎还不喜欢朗读和看课外书，在语言表达方面，孩子们还不会讲，顺序性不强，这可能与我的教学是脱不了关系的。

教材分析：依据义务教育课程标准的精神２０１６教育部审定的义务教科书《一年级语文下册》是以《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》为依据，遵循语文学习的规律，顺应学生的身心发展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，促进学生学习方式的改变，全面提高学生的语文素养，为他们的终身学习、生活和工作奠定坚实的语文基础。

一教材基本结构一年级上册力求搞好低幼衔接、稳步推进。

从一年级下册开始适当加大改革力度。

依据这个编写设想，本册教科书从内容到形式有了更大改进。

本册教科书共设8个单元，：２个集中专项识字分别编排在第一、五单元，识字课形式多样，包括四字词语组成的韵语、三字经、对子歌、儿歌、谜语、数量词组成的韵语、谚语等多种形式。

第二单元４篇课文旨在让孩子受到革命传统爱国的思想教育感受祖国山河的壮丽，激发孩子的想象力体验童年生活的乐趣；第三单元５.６、７三篇课文旨在让学生体验到生活中需要友爱互助，还要有伙伴，才会有乐趣，才不会孤单。

第四单元从按排的课文内容来看体现了生活的丰富多彩，从课文内容体裁来看有古诗、儿童诗、童话等；第六单元围绕着神奇美丽的大自然按排了三篇课文，一篇古诗二篇童话，富有童趣地描绘了自然美景和科学知识，激发了学生了解自然，探究自然的情趣。

第七单元以培养“良好习惯”为主题编排了四篇课文《文具的家》《一分钟》《动物王国开大会》《小猴子下山》这四篇课文内容丰富，有的教育小朋友要爱惜文具，学会保管好文具，有的激励小朋友按时起床，珍惜时间，有的教育小朋友在说话的时候要讲清楚时间地点，做事情要认真仔细，从不同的角度帮助小朋友养成良好的习惯；第八单元以“有趣的自然”为主题编排了三篇课文：《棉花姑娘》《咕咚》《小壁虎借尾巴》，课文内容丰富，体裁以童话为主语言生动有趣，从平同的角度让小朋友了解了常见的自然科学知识，课后设置了表演的训练。

部编版小学语文一年级下册第一单元整体解读与教学建议一年级下册第一单元整体解读与教学规划单元整体解读一年级下册第一单元是识字单元。

一年级下册共有两个识字单元分别是第一单元和第五单元，这两个单元从常规意义上来说，都是一个新的阶段的起始位置，这与一年级上册的编排特点是一致的。

第一个识字单元（即第一单元）安排在新学期伊始，而第五单元恰好是期中检测后的第一个单元，也算得上是一个小阶段的开始。

从编排上来说，这种安排恰恰呼应了低学段以识字为主要目标的特点。

经过一个学期的研究与练，一年级的学生不再是一张白纸的状态，这种状态包括知识、能力以及情感态度等各个方面。

而对于识字单元，学生们已经不在陌生，早在一年级上册他们已经接触过识字单元，并且学会了一些识字方法。

这其中包括在有趣的情境中认识象形字，感受汉语的音韵特点（一上第一单元）；初步认识会意字，进一步了解汉字偏旁表义的构字规律（一上第五单元）。

本单元为一年级下册的第一个识字单元，识字、写字是本单元重点。

旨在让学生通过看图、韵文、字族、字谜等多种形式认识生字。

在识字的同时了解汉字文化，生发对中华传统文化的热爱。

共编排了《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》和《猜字谜》4篇识字课文，4篇课文各有特色，内容丰富，包括了看图识字、韵语识字、字族文识字和字谜识字等方法，充分体现了识字的多样性。

此外，课文在编排方面充满了传统文化色彩。

以《春夏秋冬》为例，课文插图以扇形图画的形式呈现，与中国传统书画作品排版形式相关联，为学生了解并传承中国传统文化做铺垫。

富有童趣，有助于激发儿童的研究兴趣，传承中华民族文化。

无论是《春夏秋冬》《姓氏歌》还是《小青蛙》和《猜字谜》，4篇课文均从贴近儿童生活的场景和事物出发，在心理上易于引起儿童的共鸣，为新学期的研究打下良好的基础。

关于“识字写字”这一语文要素，统编版教材在一二年级的上下册中均有体现，其中一年级上下册中各安排了两个识字写字单元，二年级上下中各安排了一个识字写字单元。

部编版一年级下册语文教学计划（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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部编版一年级下册语文教学计划【锦集5篇】部编版一年级下册语文教学计划1一、学科目标：1、认识424个字，会写286个子，认识7个偏旁部首。

喜欢学习汉字，并有主动识字的愿望，能按笔顺跪着用硬笔写字，注意间架结构。

养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

2、继续复习、巩固汉语拼音，能够借助汉语拼音认读汉字。

会试用音序查字法查字典，学习部首查字法，学习独立识字。

3、喜欢阅读，感受阅读的乐趣，学习用普通话正确、流利、有感情的朗读课文，学习默读，做到不出声，不指读，并借助读物中的图画阅读。

4、能结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累自己喜欢的词语、成语和警句。

5、能阅读浅显的课外读物，能展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美，喜爱图书，爱护图书。

6、对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，并写出自己对周围事物的认识和愿望。

在写话中能运用阅读和生活中学到的词语。

并根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

7、学讲普通话，能认真听别人，了解的资料，能复述所听故事、所看音像作品的大概意思和精彩情节，又表达的自信心。

与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

8、对周围事物有好奇心，能就感兴趣的资料提出问题，共同讨论。

结合语文学习，观察大自然，热心参加学校活动和社会活动，能用口头或图文等方式表达自己的观察所得、见闻和看法。

二、教学资源分析：本册教材仍沿袭前面三册教材的编排特色，采用主题板块的形式。

全册共有12个主题板块，依次为：汉字家园（一）、春天来了、孩子眼里的妈妈、汉字家园（二）、书里的故事、我们爱科学、幽默、劳动、音乐世界、神话、与众不一样、爱在我们中间。

每个板块的内涵都很丰富，拓展了语文学习的空间，为学生构建了开放而有活力的语文学习过程。

教材资料贴近学生现实生活，重视学生自身的.经验和愿望，在学习过程中，不但培养学生热爱祖国、热爱生活的思想感情，并且使学生受到高尚情操与情趣的熏陶，有利于促进学生语文综合素养的构成，培养学生的实践能力和创新精神，促进学生的全面发展。

扬州某校部编版一年级语文下册第四单元集体备课教学计划一、教学目标1.能够熟练朗读课文，正确书写生字。

2.了解文中人物的形象及情节，感知其中的情感。

3.能简单复述课文内容，并表达对故事的理解和感悟。

二、教学重点1.课文的流畅朗读和书写生字的正确性。

2.理解课文内容，把握主要人物形象及情节。

三、教学内容1. 课文：《雷锋给我戴上咬过的文具盒》2. 阅读理解1.听读2.词语解释3.理解练习3. 书写练习1.生字书写：着重生字“文具盒”、“咬坏”等的书写训练。

2.查漏补缺：复习前几单元的生字，帮助学生巩固词汇。

四、教学安排第一课时：1.教师介绍本节课教学内容及目标。

2.学生课前听读，朗读生字。

3.教师进行听读评测，帮助学生纠正发音错误。

4.师生合作理解课文内容，讨论其中的人物形象及情节。

5.书写练习：生字书写训练。

第二课时：1.学生复述课文内容，表达自己的理解与感悟。

2.阅读理解练习：听读、词语解释、理解练习。

3.词语解释：帮助学生理解生词。

4.书写练习：查漏补缺。

第三课时：1.学生互相展示书写练习，互相评价。

2.小组合作练习：用生字造句。

3.教师进行课堂总结，回顾本单元学习内容。

五、教学评估1.课堂表现：包括听读、朗读、词语解释等综合表现。

2.书写练习成绩：生字书写的正确性。

3.参与度及合作精神：小组讨论、合作练习等。

六、教学反思1.教师反思本节课的教学方法及效果。

2.学生反馈：听取学生对课程内容、教学方法的意见和建议。

3.调整教学方案：根据教学反思和学生反馈，调整下一节课的教学方案。

通过集体备课，本节课的教学将更加系统和有序，有助于提高学生的学习效果和教师的教学质量。