应用英语人才培养方案

二、英语专业本科人才培养方案一、培养目标本专业旨在培养具有较高的人文素养、扎实的专业知识、熟练的英语语言技能、厚实的英语语言文学专业知识和其他相关专业知识，能在外事、教育、经贸、文化、科技等部门熟练地应用英语从事国际交流、翻译、教学、科研以及管理工作的英语专门人才。

二、培养要求本专业学生主要学习英语语言、文学、历史、社会文化等方面的基本理论和基本知识，接受系统、科学的英语听、说、读、写、译等方面的技能训练，掌握法语口头表达和书面表达能力，具备应用英语从事跨文化交际的基本能力，以及较好的人文素质，较高的专业技能和较强的工作适应能力。

毕业生应获得以下几方面的知识和能力：1）具有扎实的英语语言基础和熟练的听、说、读、写、译能力；2）掌握英语文学、语言学及相关专业的基础知识；了解英语国家的社会和文化；3）具备良好的汉语水平和中国文化素养，在语言实践中具有敏捷的应变能力；4）具有一定的计算机应用能力；5）掌握科学的思维方法和研究方法，具有初步的科学研究和实际工作能力；6）熟悉我国在外交、外事、教育、经贸、文化交流等方面的方针、政策和法规；7）具备熟练的翻译技能及较宽广的国际视野与较强的跨文化沟通能力，能够胜任外事翻译、语言教学、文化交流等工作。

三、主干学科外国语言文学四、核心课程综合英语、英语听力、英语口语、英语写作、笔译、口译、英美文学、英国社会与文化、美国社会与文化、语言学等。

五、标准修读年限四年六、授予学位文学学士七、专业教育课程设置：（见附表一～三）八、开设课程学时、学分统计：注：基本实践课程的具体要求1．军事训练：按照学校统一要求执行。

2．读书报告：要求学生第一至第二学年撰写，每学年完成2篇“读书报告”，其中一篇须用英语撰写，每篇不少于1000英文单词或1500汉字。

两学年共计4篇。

3．假期实践：要求学生在第一至第三学年内学生深入社会第一线，可以采取在企事业单位临时兼职、参加义工联活动、志愿者服务或下乡扶贫等形式，进行两次假期实践（每次应不少于7天），完成两篇假期见闻，每篇原则上应不少于1500字。

应用英语(幼儿英语)人才培养方案摘要：一、引言1.背景介绍2.培养幼儿英语人才的重要性二、幼儿英语人才培养目标1.语言能力2.思维能力3.文化意识4.情感态度三、课程设置与教学策略1.课程体系2.教学方法3.课程评价四、师资队伍建设1.师资标准2.师资培训3.师资激励机制五、幼儿英语教育环境创设1.硬件设施2.软件环境3.家庭与社会支持六、实践与合作1.校内实践2.校外实践3.合作与交流七、教学成果与评价1.幼儿英语水平评估2.综合素质评价3.毕业生就业情况八、总结与展望1.培养成果2.存在问题3.未来发展策略正文：一、引言随着全球化进程的不断加快，英语已成为国际交流的通用语言。

在这个背景下，培养幼儿英语人才显得尤为重要。

幼儿是学习语言的黄金时期，他们对语言有着极高的敏感度和接受能力。

因此，制定一套科学合理的幼儿英语人才培养方案，有助于发掘和培养具有良好英语素养的幼儿，为他们的未来发展打下坚实基础。

二、幼儿英语人才培养目标1.语言能力：通过系统的英语学习，使幼儿掌握基本的英语语音、语法和词汇，具备良好的英语表达能力。

2.思维能力：培养幼儿运用英语进行思考和解决问题的能力，提高他们的逻辑思维和创新能力。

3.文化意识：让幼儿了解英语国家的文化背景，培养跨文化交际的能力。

4.情感态度：激发幼儿学习英语的兴趣和热情，培养积极向上的学习态度和自信心。

三、课程设置与教学策略1.课程体系：构建涵盖听、说、读、写四个方面能力的课程体系，注重培养幼儿的英语实际应用能力。

2.教学方法：采用生动有趣、互动性强的教学方法，如游戏教学、情景教学等，激发幼儿学习兴趣。

3.课程评价：实施形成性评价和终结性评价相结合的课程评价方式，全面了解幼儿的学习进度和成果。

四、师资队伍建设1.师资标准：选拔具备专业素质、爱心和责任心的教师加入幼儿英语教育团队。

2.师资培训：定期为教师提供专业培训，提高教育教学水平。

3.师资激励机制：建立激励制度，鼓励教师在教育教学中发挥更大作用。

应用英语专业人才培养计划一、专业名称和专业代码应用英语，670203二、招生对象高中阶段教育毕业生、中等职业教育阶段毕业生或同等学历者。

三、学制和学历三年，专科四、培养目标与规格（一）培养目标本专业培养思想政治坚定、德技并修、全面发展，适应地方区域经济发展需要，具有良好的职业道德、职业素养，掌握较扎实的英语语言基础知识及跨境电商基础知识，具备较强的实践技能和一定的创新创业能力，面向跨境电商、贸易等服务领域的高素质技术技能人才。

（二）人才规格1.素质（1）具有正确的世界观、人生观、价值观，具有社会责任感和参与意识；（2）具有良好的职业道德和职业素养，具有较强的集体意识和团队合作精神，能够进行有效的人际沟通和协作，与社会、自然和谐共处；（3）具有良好的身心素质和人文素养，掌握一定的学习方法，具有良好的生活习惯、行为习惯和自我管理能力；（4）具有善于思考、勤于动手的良好品质，建立正确的就业观；（5）具备适应社会经济发展的创新精神和创业意识。

2、知识（1）具有较好的英语听力水平、理解能力、阅读能力和应用文写作的能力；（2）具有熟练的日常英语会话的能力，发音准确到位，掌握英语语言特性与西方文化；（3）具有较好的英汉翻译能力，能够胜任日常的专业口笔译工作；（4）掌握英语国家的社会文化诸方面知识，以及公关礼仪、旅游酒店等方面的知识；（5）掌握计算机应用的基本知识与技能，具有熟练运用计算机进行无纸化办公的基本能力；（6）了解相关的国际贸易惯例和法律法规要求，掌握市场营销方面的基本知识；（7）掌握外贸英语函电、单证、谈判、跨境电子商务等方面的基本知识和技能。

3、能力（1）具有正确流利地使用英语进行日常交际的能力；（2）能熟练运用英语进行商务交际、商贸洽谈以及英语翻译的能力；（3）掌握常用的贸易术语，熟悉进出口业务流程，读懂中英文商务合同，掌握货物保险条款，拟写各类外贸函电；（4）能熟练进行外事接待；（5）能独立开展跨境电子商务各项操作活动；（6）能使用与维护常用办公设备及软件，会处理办公室的日常事务；（7）会进行信息与档案管理，能拟写常用的事务文书；（8）具有综合、灵活运用所学知识的能力及不断更新知识和自我完善的能力。

应用英语专业人才培养方案引言：随着全球化的发展，英语在国际交流中的地位越来越重要。

为了培养高质量的英语专业人才，我们需要设计一套完善的培养方案，以确保学生在知识、技能和素养等方面都能达到要求。

主体：1.核心课程：核心课程是培养英语专业人才的基础，应包括英语语言技能、文学和文化、翻译和口译等方面。

英语语言技能课程应覆盖听、说、读、写等方面，并注重实践应用能力的培养。

文学和文化课程应涵盖英语文学、英美文化和英语国家相关研究等内容，以拓宽学生的视野和提升跨文化交流能力。

翻译和口译课程应培养学生在翻译和口译领域的实际能力，如翻译技巧、口译技巧和跨文化交流能力等。

2.实践教学：英语专业人才培养需要强调实践能力的培养。

可以通过实践课程、实习和实践项目等方式来实现。

实践课程可以包括语言实践、翻译实践和口译实践等，通过模拟真实场景来训练学生实际操作能力。

实习可以提供学生与实际工作环境接触的机会，使他们了解实际应用场景和培养实际操作能力。

实践项目可以是跨文化交流活动、国际合作项目等，以提升学生的综合素质和实践能力。

3.创新思维培养：英语专业人才需要具备创新思维能力，能够适应快速变化的国际环境。

创新教学方法可以包括课程设计、评估方式和学习资源等方面的创新。

培养学生的创新思维还可以通过开展英语演讲比赛、研究项目等方式来实现。

同时，教师也需要具备创新思维能力，才能够培养学生的创新能力。

4.跨学科培养：为了满足新时代的需求，英语专业人才需要具备跨学科的能力。

可以通过设置选修课程、开展交叉学科研究等方式来实现。

选修课程可以是其他语言学习、商务英语、国际关系等方面的课程，以拓宽学生的知识面。

交叉学科研究可以是与其他学科合作开展的研究项目，以培养学生的综合能力和跨学科思维。

结论：英语专业人才培养方案需要考虑包括核心课程、实践教学、创新思维培养和跨学科培养等方面。

通过这些措施的整合，我们可以培养出适应国际化发展的高质量英语专业人才。

应用英语专业人才培养方案一、专业名称与代码专业名称：应用英语专业代码：670203二、招生对象与修学年限招生对象：普通高中毕业生。

修学年限：基本学制三年，学习年限3-5年。

三、培养目标本专业培养拥护党的基本路线，适应文化教育、涉外企事业单位等第一线需要的，具有良好职业道德和敬业精神，具备从事幼小教育，翻译工作的基础知识和基本技能，具有职业生涯发展基础，具有较好的社会责任感、创新精神、实践能力的德、智、体、美等方面全面发展的技术技能人才。

四、人才培养规格（一）职业范围（二）知识、能力和素质结构1.知识结构（1）人文基础知识1）了解国家基本方针、政策、法规和对外交往的有关方针政策；2) 了解中国传统文化；3）了解英语国家的地理、历史、政治、文学等基础知识；（2）专业知识1) 掌握英语专业知识，包括语言、文学和英语国家社会文化及科技发展概况的知识；2）掌握英语教学方法的基本理论知识；或3）掌握英汉、汉英翻译的基本理论知识；（3）专业拓展知识1）掌握在翻译、教育等领域从事相关工作的复合专业基础知识；2）拓宽人文学科知识和科技知识，涉及汉语语言与文学、中外文化、时事与政治、哲学、历史、地理、外事、法律、军事、艺术、新闻和科技等诸多学科领域；3）了解语言及翻译等学科的前沿成就和发展前景。

2.能力结构（1）通用能力1) 具备较高的英语听说读写译水平。

语音、语调正确，词法、句法、章法（包括遣词造句与谋篇布局）规范，表达得体，听、说、读、写、译技能熟练，具有较强的英语综合运用能力；2）能熟练使用英语词典、百科全书等工具书和参考书获取知识，独立解决学习中遇到的语言和有关背景知识问题，具有解读、分析、鉴赏文学作品和处理语言文字材料的能力；3）具有工作过程中的英语会话和交流能力；4）具有良好的人际交往与沟通能力、较强的组织协调能力和社会适应能力。

（2）职业能力1）具有设计实施英语教学和英语教育研究的能力，能熟练地采用现代的、多元的和全方位的教学手段与模式，能根据社会与教育发展的需要，将新知识、新技术引入英语教学实践，提高教学效率与质量；或2）具有融会贯通的能力，能用规范流利的英语和汉语进行合理准确的翻译工作；3）职业技能达到国家有关部门规定的相应语言水平认证和职业资格认证要求。

英语专业本科人才培养方案一、培养目标本专业培养具有良好的综合素质、扎实的英语语言基础理论、基本知识和基本技能，具备较强的英语语言运用能力和跨文化交际能力，具有创新、创业意识,能熟练地运用英语语言专业知识和技能，服务国家与地方社会经济发展，在机关、公司、媒体、中小学或高校等企事业单位从事语言交流、公共交际与管理、语言教学或研究等工作的高素质应用型、创新型英语专业人才。

二、培养要求（一）知识要求1. 掌握英语语言与文学的基础理论和基本知识,了解英语国家社会与文化，具备文学赏析能力及跨文化交际能力；接受系统、科学的英语听、说、读、写、译等方面的基本技能训练,具备运用英语从事相关工作的能力；熟悉中国语言文化知识，掌握一定的人文社会科学和自然科学知识，形成跨学科知识结构，体现英语专业人文性特色。

2. 掌握教育学、心理学、英语教育教学等方面知识，掌握良好的教育理论及现代教育技术。

3. 掌握第二外语基础知识，具备第二外语的基本应用能力，特别是听、说能力，在今后工作和社会交往中能运用第二外语进行日常的沟通与交流，为以后进一步学习深造打基础。

4. 熟悉与本专业有关的国家法律、法规，了解国际惯例并能够灵活应用于实践。

5. 参加英语专业四、八级考试；参加教师资格证书培训和考试；鼓励参加人力资源和社会保障部举办的翻译资格（英语口/笔译）证书考试。

掌握以上考试的所涉及的基本知识和技巧。

（二）能力要求1. 具有较强的计算机及信息技术运用能力。

2. 掌握文献检索、资料查询的基本方法，有较强的自主学习能力和初步的科学研究能力。

3. 具有较强的人际沟通、团队协作和社会活动能力，有一定的创新创业精神、实践能力和实际工作能力。

（三）素质要求具有正确的世界观、人生观和价值观，具有良好的人文素养、思辨能力、职业道德和心理素质，具备中国情怀和国际视野，社会责任感强。

三、学制与修业年限学制：4年。

修业年限：3～6年。

四、学分与学时注：①本专业总学分167分。

英语专业人才培养方案一、培养目标本专业培养具有宽广的人文与科技知识和扎实的语言、文学、文化、相关复合专业等方面的基础知识和专业知识，具有熟练的英语听说读写译技能、相关职业技能和获取与运用知识、独立分析与解决问题、一定的科学研究、实践和创新等方面的能力，并具有良好思想道德素质、文化艺术素质、教师职业素质、身体素质和心理素质，能娴熟运用英语、现代教育理论和教育技术从事教学、翻译、管理与研究等工作的应用型、学科交叉型、高职业技能素质的复合英语人才。

二、培养规格（一）知识结构1、了解我国国情，了解国家基本方针、政策、法规和对外交往的有关方针政策，熟悉教育法规；2、掌握英语专业知识，包括语言、文学和英语国家社会文化及科技发展概况的知识；3、掌握从事教育工作的专业知识，包括教育学、心理学、英语教学与测试的基本原则和方法；4、拓宽人文学科知识和科技知识，涉及汉语语言与文学、中外文化、时事与政治、哲学、历史、地理、经贸旅游、外事、法律、军事、艺术、新闻和科技等诸多学科领域；5、了解语言、文学与教育等学科的前沿成就和发展前景。

（二）能力结构1、基本能力（1）具备较强的汉语语言及文字表达能力；（2）具备计算机基础知识，能熟练运用常用软件进行文字、数字、图像、音视频处理；（3）具有信息检索与自主学习能力，具有不断获取新知识、新技术、新成果的能力；（4）具有批判地吸收世界文化精髓，继承和弘扬中华民族优秀文化传统的能力；（5）具备跨文化交际能力，对文化差异具有敏感性、宽容性以及处理文化差异的灵活性；（6）具有良好的人际交往与沟通能力、较强的组织协调能力和社会适应能力。

2、专业能力（1）语音、语调正确，词法、句法、章法（包括遣词造句与谋篇布局）规范，表达得体，听、说、读、写、译技能熟练，具有较强的英语综合运用能力；（2）能熟练使用英语词典、百科全书等工具书和参考书获取知识，独立解决学习中遇到的语言和有关背景知识问题，具有解读、分析、鉴赏文学作品和处理语言文字材料的能力；（3）具有较强的师范技能，包括普通话、钢笔字、毛笔字、板书与教学简笔画、英语歌剧表演与教学活动设计、班主任工作艺术等；（4）具有设计实施英语教学和英语教育研究的能力，能熟练地采用现代的、多元的和全方位的教学手段与模式，能根据社会与教育发展的需要，将新知识、新技术引入英语教学实践，提高教学效率与质量；（5）具有一定的第二外国语实际应用能力；（6）职业技能达到国家有关部门规定的相应语言水平认证和职业资格认证要求。

英语专业人才培养方案（专业代码：050201）一、培养目标坚持立德树人，培养具有社会责任感，适应区域经济社会发展与京津冀协同发展需要，德、智、体、美等方面全面发展，具备良好的综合素质、扎实的英语基本功和专业知识与能力，具有国际视野、人文与科学素养、合作精神，具有创新创业精神和较强实践能力，能在文化、教育、商务、旅游等部门从事翻译，管理，教学等方面工作的复合应用型高级专业人才。

二、毕业生的基本要求1.热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导，掌握马列主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的基本原理；具有服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力；具有良好的思想品德、社会公德和职业道德。

2.本专业学生主要学习英语语言知识、文学知识以及人文社会科学的基础理论和基础知识，受到世界观、人生观、价值观和英语语言的基础训练，掌握英语运用能力、文学赏析能力、跨文化能力、思辨能力、一定的研究能力、创新能力、信息技术应用能力、自主学习能力和实践能力。

毕业生应获得以下几方面的知识和能力：（1）熟悉中国国情和有关的方针、政策、法规，具有较高的思想道德修养、较强的法制观念和诚信意识、较强的社会责任感；（2）具备扎实的英语听、说、读、写、译的基本能力和较强的英语交际能力和教学技能；（3）英语语言文学方向学生掌握语言学、文学及相关人文方面的基础知识；农贸英语方向学生掌握相应的涉农和商务方面的英语知识，具有从事涉外农贸方面的翻译和交际能力；（4）掌握中国、英国、美国和主要欧洲国家的政治、经济、社会、文化等基础知识，具有一定的批判思维和创新能力；（5）具有一定的第二外国语（法语或日语）的基础知识和实际应用技能；（6）能够熟练运用计算机等信息技术，具有独立获取知识和处理信息的能力；（7）具有较好的汉语表达能力和口笔译能力；（8）具有一定的组织管理能力与团队合作意识、较强的表达能力与人际交往能力，具有终身学习意识和社会适应能力。

英语专业人才培养方案范文英语专业本科人才培养方案一、培养目标本专业培养具有良好的综合素质、扎实的英语语言基础理论、基本知识和基本技能，具备较强的英语语言运用能力和跨文化交际能力，具有创新、创业意识,能熟练地运用英语语言专业知识和技能，服务国家与地方社会经济发展，在机关、公司、媒体、中小学或高校等企事业单位从事语言交流、公共交际与管理、语言教学或研究等工作的高素质应用型、创新型英语专业人才。

二、培养要求（一）知识要求1.掌握英语语言与文学的基础理论和基本知识,了解英语国家社会与文化，具备文学赏析能力及跨文化交际能力；接受系统、科学的英语听、说、读、写、译等方面的基本技能训练,具备运用英语从事相关工作的能力；熟悉中国语言文化知识，掌握一定的人文社会科学和自然科学知识，形成跨学科知识结构，体现英语专业人文性特色。

2.掌握教育学、心理学、英语教育教学等方面知识，掌握良好的教育理论及现代教育技术。

3.掌握第二外语基础知识，具备第二外语的基本应用能力，特别是听、说能力，在今后工作和社会交往中能运用第二外语进行日常的沟通与交流，为以后进一步学习深造打基础。

4.熟悉与本专业有关的国家法律、法规，了解国际惯例并能够灵活应用于实践。

5.参加英语专业四、八级考试；参加教师资格证书培训和考试；鼓励参加人力资源和社会保障部举办的翻译资格（英语口/笔译）证书考试。

掌握以上考试的所涉及的基本知识和技巧。

（二）能力要求1.具有较强的计算机及信息技术运用能力。

3.具有较强的人际沟通、团队协作和社会活动能力，有一定的创新创业精神、实践能力和实际工作能力。

（三）素质要求具有正确的世界观、人生观和价值观，具有良好的人文素养、思辨能力、职业道德和心理素质，具备中国情怀和国际视野，社会责任感强。

三、学制与修业年限学制：4年。

修业年限：3～6年。

四、学分与学时总学分及学分分配表课程类别课程性质学分数学分比例理论教学实践教学合计必修选修通识教育课程必修课程20103018.0%—选修课程1414—8.4%大学外语教育课程必修课程4484.8%—专业教育课程学科基础课程43115432.3%专业必修课程3363.6%—专业选修课程162137—22.2%实践教学军事技能2210.8%—社会实践33专业实习33毕业论文（设计）44创新能力专业实践66合计1006716769.5%30.5%学分比例59.9%40.1%100%注：①本专业总学分167分。

英语专业本科人才培养方案英语050201一、专业培养目标本专业培养符合我国社会主义现代化建设需要，具有较高的人文素养，具有一定英语语言功底和外贸基础知识及实践能力，具有较强的英语语言表达和沟通能力，能熟练地运用英语从事外事、外贸、旅游、翻译、教育、文秘和管理工作的应用型人才。

二、专业培养规格本专业培养具有较强的英语应用能力并掌握基本的外贸知识，能胜任外经贸工作的应用型专门人才，在教学中注重学生的基础知识和应用能力的培养。

他们应具备以下知识和能力：1. 了解中国国情、了解中国的方针、政策、法规。

2. 具备良好的英语听说能力和沟通能力。

3. 具有良好的英语和汉字文字表达能力。

4. 了解英语国家的社会和文化，熟悉并遵守外事外贸工作的行为准则。

5. 熟悉外经贸方面的英语词汇；了解外经贸的基础知识。

6. 在校期间通过专业英语四级，争取通过八级，初步掌握一门第二外语。

7. 具备较高的思想道德素质、文化素质和心理素质。

8. 能熟练运用计算机和网络获取信息并开展工作。

9. 具有跨文化交际能力和团队意识。

10. 具有自主学习能力，具备较强的实践能力和创新意识。

三、所属学科、专业类文学、英语语言文学四、主要课程1. 英语语言文学：综合英语、英语泛读、英语听力、英语口语、英语写作、英美概况、高级英语、高级英语听说、翻译理论与实践、口译、语言学概论、英国文学、美国文学、跨文化交际。

2. 商贸英语：综合英语、英语泛读、英语听力、英语口语、英语写作、英美概况、商务英语写作、商务英语翻译、商务英语口译、商务英语听说、国际商务谈判、外贸函电、跨文化商务交流。

五、学制四年，修业年限为3～6年。

六、授予学位文学学士学位七、主要实践教学环节指认知实习、课程设计、教学实习、毕业实习、毕业论文（设计）、科研训练、社会实践等的内容、时间安排及进行方式。

课内计划实践教学环节八、毕业学分要求本专业开设课程包括公共基础课、学科基础课、专业基础课、专业课和集中性实践教学环节和课外社会实践几个部分。

应用英语人才培养方案一、培养背景随着全球化进程的加快，英语已经成为国际交流与合作的重要工具。

在我国，英语人才培养一直以来都是教育领域的重点。

然而，传统的英语教育模式往往过于注重语法和词汇的堆砌，忽视了实际应用能力的培养。

为了适应社会发展的需求，我们需要制定一套应用英语人才培养方案，以培养具备较高英语应用能力的人才。

二、培养目标1.提高学生的英语听、说、读、写、译五项基本技能，使其达到熟练应用的水平。

2.培养学生跨文化交际能力，使其能够适应不同文化背景下的交流。

3.培养学生具备一定的专业知识，使其能够在特定领域运用英语进行交流。

4.培养学生自主学习能力和创新精神，使其能够持续提升英语水平。

三、培养方法1.课程设置（1）基础课程：英语语法、英语词汇、英语听力、英语口语、英语阅读、英语写作、英语翻译等。

（2）专业课程：商务英语、科技英语、旅游英语、医学英语、法律英语等。

（3）选修课程：英语国家文化、英语演讲与辩论、英语影视欣赏、英语诗歌鉴赏等。

2.教学模式（1）采用小班授课，保证每位学生都有机会参与课堂讨论。

（2）运用现代化教学手段，如网络教学平台、多媒体课件等，提高教学效果。

（3）开展课外活动，如英语角、英语演讲比赛、英语戏剧表演等，激发学生学习兴趣。

3.实践环节（1）组织学生参加各类英语竞赛，提高其英语实际运用能力。

（2）安排学生进行英语实习，了解职场英语应用。

（3）鼓励学生参加国际交流活动，拓宽视野。

四、培养过程1.第一阶段：基础课程学习此阶段主要学习英语语法、英语词汇、英语听力、英语口语、英语阅读、英语写作、英语翻译等基础课程，为期两年。

通过系统学习，使学生在英语基础知识方面达到熟练掌握的程度。

2.第二阶段：专业课程学习此阶段主要学习商务英语、科技英语、旅游英语、医学英语、法律英语等专业课程，为期一年。

通过学习，使学生在特定领域具备较高的英语应用能力。

3.第三阶段：选修课程学习与实践环节此阶段主要学习英语国家文化、英语演讲与辩论、英语影视欣赏、英语诗歌鉴赏等选修课程，同时进行各类实践活动，为期一年。

大学生英语应用能力培养的重要意义与方案研究［摘要］文章从教育教学目标着手，首先提出了当今社会的英语教育最终目的是培养学生的英语应用能力，接着根据任务型学习理论，指出目前大学生的语言应用能力亟待提高，进而提出了培养大学生语言应用能力的一些策略。

［关键词］英语应用能力任务型教学目标策略大学英语教学改革是“高等学校教学质量与教学改革工程”的一项重要内容。

国家中长期教育改革纲要中指出，要培养本领过硬的高素质专门人才和拔尖创新人才。

对于外语教学来说，我们应该努力实现人才培养的目标，全面培养学生的英语应用能力。

许多大学生也迫切希望自身能推进改革，提高自身语言交际、运用能力，了解国外先进文化，增强自身的素质与社会竞争力。

广大英语教师也积极赞成教学改革，提倡语言应用能力培养的重要性，以此减轻教学负担并提高教学效率。

一、语言应用能力培养的重要意义（一）语言应用能力的培养是学校教育的目标杨慧中教授在论述使大学生掌握英语知识的重要意义时说到，英语应用能力应成为我国当前大学英语教学的最终目的。

学生学习英语，最后能够以英语为交流工具参与国际交流、获取本专业所需要的各种信息，所以要提高学生实际运用英语的能力。

Rodgers认为，教育最终结果应该是指掌握了学习方法，有了应变能力，并且能够举一反三。

传授知识不应作为学校教育的唯一目的，老师的职责也应超越“传道、授业、解惑”。

古人云，“授人以鱼，不如授人以渔”。

所以，英语教育也应以培养学生的语言应用能力为目标，也就是说，英语教育应培养学生的听、说、读、写、译的综合能力。

（二）语言应用能力的培养也是教学和语言学习的目标《大学英语课程教学要求》（试行）明确指出：“大学英语的教学目标是培养学生英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流。

同时增强其自主学习能力、提高其综合文化素养，以适应我国经济发展和国际交流的需要。

这就要求我们的教学活动不但要有利于语言基础训练，也要有利于交际能力的培养；不仅要重视句子水平上的语言训练，还要逐步发展在篇章水平上进行交际的能力。