2019-2020年高中语文《雷雨》教案4 沪教版第六册

《雷雨》教学设计教学目标：1、引导学生分析人物语言的个性特征和丰富的内涵。

2、揣摩潜台词的含义。

3、引导学生根据戏剧语言分析人物形象。

重难点：引导学生分析戏剧语言教学模式：小组任务式（布置任务——分组讨论——合作发言——师生总结）教学模式的指导思想及分析：这种模式以学生活动和合作为主要形式，它适于篇幅较长、内容深刻的文章或作品。

吕叔湘先生曾经说过：“语文课既然主要是技能课，上课的时候，就应该以学生的活动为主，教师的活动应该压缩到最低限度。

”因此，在课堂教学中实施素质教育，教师必须把学习的主动权交给学生，将教师的“讲堂”变成学生的“学堂”，在课堂上多给学生学习和思考的时间，让学生成为时间和课堂的主人。

此外，课堂教学中也需要引入合作学习和讨论，学习中应发挥学生互帮互学的作用，可以取长补短，同时也可培养学生的人际交往与沟通能力。

实施这种模式,关键的一环是准确设置任务。

在设置任务时,应注意三点: 1.设置的任务必须能揭示文章中心内容、主题思想，或对分析作品的人物形象、理解写作特点有直接关联；2.设置的任务既要富于启发性,又要具有趣味性； 3.设置的任务之间必须具有层次性、关联性、拓展性，环环相扣，逐步深化；4.任务不可太多，应少而精，应保证学生应一课一得。

《雷雨》教学整体安排：课时安排：三课时教学内容安排：第一课时：1、简介戏剧的有关知识。

2、作者曹禺及有关《雷雨》介绍。

3、梳理节选部分的情节。

4、分析这两场戏的主要矛盾冲突。

第二课时：领会作品个性化的语言对塑造人物形象所起的作用，分析有关的人物形象。

第三课时：1、认识舞台说明在剧中的作用。

2、归纳主题，认清具有浓厚封建性的资产阶级家族的腐朽，揭示这种半封建半殖民地社会的罪恶。

3、课外延伸练习：文学作品的阅读鉴赏。

第二课时教学步骤：一、导入——由现当代戏剧鉴赏知识的复习导入戏剧语言包括人物语言和舞台说明。

而人物语言的主要特点是：高度个性化、富有动作性和丰富的潜台词。

雷雨沪教版高三下册语文教案设计《雷雨》是剧作家曹禺创作的一部话剧，发表于1934年7月《文学季刊》。

此剧以1925年前后的中国社会为背景，描写了一个带有浓重封建色彩的资产阶级家庭的悲剧。

以下是WTT整理的雷雨沪教版高三下册语文教案，欢送大家借鉴与参考!《雷雨》教案课前知识迁移：关于戏剧戏剧是一种综合性的舞台艺术，它借文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造舞台艺术形象，提醒社会矛盾，反映现实生活。

按照不同的标准，戏剧可分为不同的种类：A 按艺术形式和表现手法分：话剧(如《雷雨》)、歌剧(如《白毛女》)、舞剧(如《丝路花雨》)B 按剧情繁简和构造分：独幕剧、多幕剧(如《雷雨》)C 按题材所反映的时代分：历史剧(如《屈原》)、现代剧(如《雷雨》)D 按矛盾冲突的性质分：悲剧(如《屈原》)、喜剧(如《威尼斯商人》)、正剧(如《白毛女》)戏剧的几大要素：舞台说明、戏剧冲突、人物台词戏剧的语言：台词和舞台说明戏剧语言的特色有三个：一是动作性;二是个性表现力;三是抒情性;四是有潜台词;五是动听上口，粗浅易懂。

一、教学目的：1 学会揣摩戏剧语言，通过语言分析^p 人物形象2 理解《雷雨》的主题二、教学重点：1 通过锋利而集中的矛盾冲突来刻画人物形象，分析^p 人物心理和人物性格2 分析^p 矛盾冲突过程中人物语言的潜台词三、教学难点：周朴园这个典型人物的性格分析^p四、课时安排：两课时五、教学过程：第一课时(一)导入在理解了戏剧的常识后，我们今天就来学习中国现代一部著名的戏剧——《雷雨》。

根据上面的分类，它属于现代剧、话剧、多幕剧(四幕)和悲剧。

《雷雨》是一部家庭悲剧，那么，它到底有多悲呢?它最后的结局是这样的：在一个雷雨之夜，两个关系复杂的家庭中，有两个年轻人触电而死，一个年青人饮弹自杀，两个妈妈，一个疯了，一个呆了，剩下一个孤老头，形影单吊。

那么，到底这样的悲剧是谁造成的呢?我们学习了课文，再一起来讨论。

(二)作者介绍：曹禺，原名万家宝。

高中必修四《雷雨》精品教案（优秀4篇）《雷雨》教案篇一一、学习任务1、能力项目（１）学会把握戏剧冲突，并体会其集中化、尖锐化的特点。

（２）学习品味剧本个性化和富有动作性的人物语言，以及蕴涵丰富的潜台词。

（３）学会欣赏戏剧人物形象，多角度、多侧面地了解人物性格、命运及其生产的根源，把握人物性格和戏剧冲突的关系。

２、语文积累（１）了解戏剧常识，识记有关作家、作品等。

（２）把握外国戏剧的发展脉络，认识莎士比亚。

（３）把握戏剧特殊的结构方式。

（４）掌握部分经典台词及附录词语表中本单元词语。

二、学习建议１、抓矛盾。

戏剧的矛盾冲突主要表现为人物的性格冲突，以及人物对事件的不同观点态度、处理方式等形成的外部冲突。

另外，矛盾的发生、发展、激化和解决，形成戏剧的结构。

２、抓语言。

戏剧语言又分人物语言和舞台说明（戏剧中的人物外形与内心的活动，更富有言外之意__潜台词）。

３、抓人物。

鉴赏戏剧始终要围绕戏剧人物、戏剧冲突、戏剧语言三方面来理解分析，而人物是其核心。

矛盾冲突是粗线条地理，人物语言是慢慢地品，人物形象则要深入地思。

４、提倡个性化地解读：一千个读者就有一千个哈姆雷特。

一、教法建议【抛砖引玉】1、初学戏剧，应向同学们介绍一些有关戏剧的基础知识。

2、《雷雨》是一部现代剧、话剧、多幕剧（四幕）、悲剧，反映的是20年代正在酝酿一场大变动的中国社会现实，老师要从历史和文学的角度简介当时的社会现状和社会矛盾。

3、学生要认真阅读课文下关于《雷雨》前后情节的介绍，把本文与其衔接起来。

4、戏剧的最大特点就是通过尖锐而集中的矛盾冲突来刻画人物形象，揭示人物。

因此，学习本文要认真把握本文人物之间的复杂关系、复杂矛盾，通过人物语言和舞台说明来分析人物心理和人物性格。

5、戏剧中人物语言常常有潜台词，要认真分析矛盾冲突过程中人物语言的潜台词，便于把握人物个性。

6、教师在授课过程中，要把握全局，即把大的背景材料（比如社会背景、本文前后的情节背景）向学生作必要的交代后，让学生反复阅读课文，逐层分析人物性格和矛盾冲突。

高中语文《雷雨》教案12-沪教版第六册教材背景《雷雨》是曹禺先生创作的一部话剧作品，曾经多次被拍摄成电影和电视剧。

该剧采用了回忆和抒情的手法，通过两个爱情故事展现了旧社会家庭伦理道德与人性的缺陷，并揭示了残酷的现实与绝望的人生命运。

《雷雨》以其鲜明的人物形象、入木三分的情感描写、多层次的社会批判和深厚的人文关怀，被誉为中国话剧史上的经典之作。

本文针对沪教版第六册中《雷雨》的教学，编写了一份教案，希望能够帮助教师更好地进行教学活动。

教学目标通过本节课的教学，学生将能够：•了解《雷雨》的作者和作品的背景•理解故事情节、人物形象以及抒情手法的重要性•掌握如何分析散文剧中的语言特点和表现手法•学会利用作品中的情节描写和抒情手法进行审美观察和文学鉴赏教学内容1.阅读故事，对比两个爱情故事的差异2.分析故事中的人物形象，比较两位女主人公的性格和命运3.解读散文剧中的语言特点和抒情手法4.进行情节描写和抒情手法的审美观察和文学鉴赏教学过程第一步：阅读故事教师首先让学生阅读《雷雨》的故事，让学生对于故事情节有一个大致的了解，同时，教师还需要引导学生对于故事中的两位女主人公进行比较，分析她们的性格和命运，并引导学生注意到故事中的抒情手法和语言特点。

第二步：分析人物形象教师在此步骤中，引导学生进行娟子和乐之的人物形象分析。

让学生通过对于两位女主人公的性格和命运的比较，从侧面揭示出旧社会女性在情感、家庭和社会层面面临的困境。

第三步：解读散文剧中的语言特点和抒情手法教师在此步骤中，让学生仔细阅读散文剧中的文字，分析散文剧中的语言特点和表现手法。

引导学生关注作者通过散文剧的形式来传达情感和诉说思想的特点，如对话、长篇独白、抒情描写等手法。

并从抒情和描写手法的角度，探讨散文剧中的文学特色和魅力。

第四步：进行情节描写和抒情手法的审美观察和文学鉴赏在此步骤中，教师让学生阅读部分情节描写和抒情描写，并进行感性反应和文学鉴赏。

教师还可以通过从情节描写和抒情描写手法入手，引导学生思考散文剧的主题隐含和社会批判等方面的文学价值。

高中语文《雷雨》教案设计一、教学目标1.了解中国现代戏剧《雷雨》的背景和作者鲁迅；2.理解剧本中的主要人物及其心理活动，分析人物形象塑造；3.掌握剧本的基本情节，能够准确复述故事线索；4.学习描写手法和表达方式，提高对剧本的理解和欣赏能力；5.培养学生对社会现实的思考和批判意识。

二、教学重点1.理解剧本中的主要人物及其心理活动；2.分析人物形象塑造。

三、教学难点1.掌握剧本的基本情节，能够准确复述故事线索；2.学习描写手法和表达方式。

四、教学方法1.导入法：通过问答、图片等方式激发学生对剧本主题的兴趣；2.讲解法：讲解剧本背景、作者鲁迅，以及剧本中的重要人物和情节；3.分组讨论法：让学生分小组进行人物形象和故事情节的分析和讨论；4.归纳总结法：通过课堂讨论，归纳剧本的描写手法和表达方式；5.表演欣赏法：观看相关剧目录像，学习欣赏和评价剧本。

五、教学过程第一课时：导入与讲解1.导入（5分钟）–列举学生熟悉的中国现当代戏剧名称，并简要介绍其中的一部作品，引发对戏剧的兴趣。

2.讲解剧本背景与作者（10分钟）–介绍《雷雨》的背景：发生在20世纪初的中国，反映了当时社会的黑暗与腐败。

–简要介绍鲁迅：中国现代文学的奠基人，以尖锐的批判意识和细腻的描写手法著称。

第二课时：人物形象塑造分析1.学生小组讨论（15分钟）–将学生分成小组，每个小组选择一个主要人物进行分析，讨论人物形象塑造的特点、通过言谈举止和其他方式如何展示人物特点等。

2.回顾与总结（10分钟）–邀请各组代表汇报讨论结果，归纳总结不同角色的形象特点。

第三课时：剧本情节复述1.故事线索整理（10分钟）–将剧本的关键情节列成大纲，让学生理清故事发展的脉络。

2.学生复述与讨论（20分钟）–学生根据大纲逐段复述剧情，教师和学生一起进行讨论和补充。

第四课时：描写手法和表达方式1.讲解描写手法（15分钟）–通过具体例子，讲解剧本中常用的描写手法，如对白、动作描写和心理描写等。

高中课文雷雨教案教案标题：高中课文《雷雨》教案教案目标：1. 通过学习《雷雨》，使学生了解中国现代戏剧的发展和特点。

2. 培养学生对戏剧文本的理解和分析能力。

3. 培养学生的表演能力和团队合作精神。

教案步骤：第一步：导入（5分钟）1. 利用图片或视频引入话题，介绍雷雨这部戏剧的背景和作者。

2. 引发学生对戏剧的兴趣，激发他们对戏剧文本的探索欲望。

第二步：文本理解（15分钟）1. 分发《雷雨》的文本片段给学生，让他们阅读并标注关键词语和情节。

2. 引导学生讨论文本中的主题、人物形象和情节发展。

3. 分组讨论，每组选择一个片段进行演绎，展示对文本的理解。

第三步：戏剧分析（20分钟）1. 引导学生分析《雷雨》的戏剧结构、舞台布置和角色刻画。

2. 分组讨论，每组选择一个场景进行分析，包括角色关系、情节发展和表演技巧。

3. 学生展示分析结果，分享不同组的观点和见解。

第四步：表演实践（25分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选择一个场景进行表演。

2. 学生可以自行分配角色，或者教师指定角色。

3. 学生在小组内进行排练，并注意角色的表演技巧和情感表达。

4. 学生表演完后，进行同伴评价和教师点评，提供改进意见和建议。

第五步：总结反思（10分钟）1. 学生总结他们对《雷雨》的理解和感受。

2. 学生讨论戏剧表演中遇到的困难和挑战，以及如何克服。

3. 教师总结教学过程，给予学生肯定和鼓励，提供进一步的学习建议。

教学资源：1. 《雷雨》的文本片段2. 图片或视频介绍《雷雨》的背景和作者3. 分组讨论和表演的材料和道具4. 学生笔记和评价表格教学评估：1. 学生对《雷雨》的文本理解和分析能力的评估，包括课堂讨论和小组表演。

2. 学生在表演中的角色刻画和情感表达能力的评估，包括同伴评价和教师点评。

3. 学生对戏剧表演过程的反思和总结能力的评估，包括课堂讨论和教师评价。

教学延伸：1. 邀请专业演员或戏剧导演来学校进行讲座或工作坊，进一步拓展学生对戏剧的认识和理解。

高中语文必修4雷雨教案教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。

面是店铺为大家整理的高中语文必修4《雷雨》教案，希望对大家有所帮助!高中语文必修4《雷雨》教案教学目标：1、鉴赏语言，熟悉剧情;揣摩主要人物周、鲁的内心情感;感知、评价“相逢”部分的戏剧冲突。

2、理解作品的价值判断和审美取向;深化对历史、社会和人生的认识，提高文学修养。

教学重难点：重点：立足剧本，鉴赏语言;走近人物，体会情感;难点：体会人物的内心情感，把握作品的时代意义。

教学方法：点拨法、讲读法教学时数：一课时教学过程：一、导入。

(投影主要人物简介：周朴园--某煤矿公司董事长，五十五岁。

周繁漪--其妻，三十五岁。

周萍--其前妻鲁侍萍生子，年二十八。

周冲--繁漪生子，年十七。

鲁贵--周宅仆人，年四十八。

鲁侍萍--其前妻，某校女佣，年四十七。

鲁大海--侍萍与前夫周朴园之子，煤矿工人，年二十七。

鲁四凤--鲁贵与侍萍之女，年十八，周家使女。

30年前的周朴园与女仆梅侍萍相爱，并且生了两个儿子。

后来，周家为了与一位门当户对的小姐(蘩漪)结亲，在大年三十晚上赶走了梅侍萍，强迫她留下了长子(周萍)，并且带走刚刚出生三天，病重的次子(鲁大海)。

侍萍被逼投河，幸而被救。

此后她嫁给了鲁贵，又生了女儿四凤，自己改名鲁侍萍，儿子也改名鲁大海。

后来，鲁大海来到周朴园手下做工，四凤则在周家馆做使女。

周朴园与后妻蘩漪有了儿子周冲，而周萍与蘩漪早在3年前就有了乱伦的关系，周萍清醒后十分害怕，急于摆脱蘩漪，而爱上并且追求四凤。

蘩漪吃醋，就叫来了四凤的母亲是侍萍要辞退四凤。

侍萍来后发现这里的主人便是周朴园，于是她在二人独处的时候周朴园认出了鲁侍萍。

周朴园想用金钱买通侍萍被一口拒绝，侍萍提出他想见见周萍，作为恩断义绝的条件，周朴园答应了。

这个时候，工人代表鲁大海来找周朴园谈判，后来周朴园辞退了鲁贵和四凤，鲁贵在家里骂骂咧咧的，鲁大海与其发生了争吵，周冲奉父亲的命令给鲁家送来100元钱，鲁贵厚着脸皮收下，并且要殷勤的款待周冲，而大海得知后却退还了那100块，并且把周冲赶了出去。

•教学目标知识目标1.明确戏剧单元学习的要求。

2•作者曹禺及有关《雷雨》简介。

能力目标1.体会时间、场景、人物和矛盾冲突的集中，是剧本的基本特征。

2.通过语言的品味来分析周朴园、鲁侍萍的个性特点。

3.反复朗读，进入角色，揣摩人物语言的个性化、动作性特征。

4.认识资产阶级伪善、冷酷、凶狠的阶级本性及其腐朽的家庭生活，从而认识旧社会制度的黑暗和罪恶。

5.给学生提供一个舞台，让学生展示自己的表演才艺，即学生分角色表演话剧《雷雨》。

6.研读重要“舞台说明”，认识其在剧中的作用。

德育目标通过分析剧本的矛盾冲突，认清具有浓厚封建性的资产阶级家庭的腐朽，揭示这种半封建半殖民地社会的罪恶。

•教学重点1.分角色朗读课文，表演剧情。

2.学习起伏跌宕的戏剧情节，紧凑的戏剧冲突和周朴园、鲁侍萍的性格刻画。

•教学难点1.鉴赏剧中人物个性化的语言。

2.揭示半封建半殖民地社会的腐朽性。

•教学方法1.分角色朗读、表演法。

通过分角色朗读并表演剧情，让学生体会人物的语言行为，感知人物的性格特点及剧本的矛盾冲突。

2.分析点拨法。

对重、难点问题，教师做适当的点拨，以帮助学生理解。

3.论辩法。

设论辩题，通过开展辩论会，加深学生的理解。

•教具准备多媒体、《雷雨》电影VCD光盘。

•课时安排3 课时•教学步骤★第一课时［教学要点］1.简介戏剧的有关知识。

2.作者曹禺及有关《雷雨》介绍。

3.梳理节选部分的剧情。

［教学过程］一、导语设计文学史上，有许多作品在当时社会有相当重要的影响。

今天我们要学的这篇课文《雷雨》就曾引起轰动，因为它是上个世纪30 年代时作家曹禺为我们勾勒出的一幅图卷，即半封建半殖民地社会沉闷空气里一场即将到来的社会大变动的雷雨。

二、解题多媒体显示：1.戏剧知识介绍戏剧是一门怎样的艺术西方戏剧即指话剧。

在中国，戏剧是由演员扮演角色在舞台上当众表演故事情节的一种艺术。

戏剧是戏曲、话剧、歌剧等的总称，也常专指话剧。

世界各民族的戏剧都是在社会生产劳动和阶级斗争的基础上，由古代的歌舞、伎艺演变而来。