《5. 天气与生活》教案及反思#精选.

《5.天气与生活》教案及反思第一篇：《5. 天气与生活》教案及反思《5.天气与生活》教学设计与反思教学目标一、知识与技能1.能够举例说明天气的变化对人类的生活和生产造成的有利和不利的影响。

2.能举例说明剧烈的天气变化造成的严重自然灾害。

3.能举例说明酸雨是人类活动作用的结果。

二、过程与方法1.能够用实例或调查结果说明人类的活动已经对天气变化造成一定的影响。

2.能通过对天气与人类关系的分析，意识到人与自然和谐共处的重要性。

三、情感态度与价值观1.能够用图表记录的数据进行简单分析，得出某些科学结论。

2.愿意把自己收集到的天气与人类的资料和图片与同学交流。

3.能从正反两方面综合的说明天气变化与人类的生产和生活的关系。

4.意识到保护大气环境的重要性。

教学重点意识到天气变化造成的有利或者不利的影响。

教学难点说明自然灾害与天气变化有关。

教学准备课件、各种天气影响生活的资料教学过程一、创设情景，提出问题1、找学生讲故事：草船借箭。

2、教师提出问题；诸葛亮为什么能够成功的借来十万支箭呢？生：（因为他能够成功预知天气）教师讲述：可见,从古至今，天气与我们的生活息息相关，在某一件事情上，可以决定一件事情的成败。

二、自主体验，合作探究：1、活动1：天气对人的影响（1）谈话：同学们，天气对人类的影响有好有坏，你们知道的天气对人类有哪些影响呢？从好的和坏的两方面来说。

学生举手回答：好的影响：晴天收种庄稼、雨水滋润万物、下雪对冬小麦有好处…… 坏的影响：沙尘暴，雾霾、洪水、台风……教师：我们知道了天气对于我们有着十分重要的影响，“草船借箭”中的诸葛亮就是预知到了3天后江面上有大雾，所以成功的借到10万支箭，所以能够及早预知天气，对我们来说非常重要，在以前科技不是很发达的时候，人们怎么样预知天气呢？（2）、学生：气象谚。

教师引导学生说说气象谚。

教师放课件：气象谚。

现在的人类怎么样预知天气？生：天气预报师：有了天气预报，预知天气更加准确了。

15.天气与生活【教学内容】三年级上册第四单元第15课【教学目标】1、通过搜集、查询有关天气资料、图片，加强了整理和交流信息的能力，体验科学探究中证据的重要性，知道科学探究必须尊重证据。

2、能够主动交流自己的资料和想法，用丰富、准确的语言描述天气。

了解天气谚语并感悟到我国古代劳动人民的智慧。

3、了解天气与生活密切相关的生活实例，知道天气和我们的生活密切关系，灾害天气的危害，渗透环保教育，能意识到人与自然应该和睦相处。

4、认识天气对人类生活的影响，知道了解天气、预测天气很重要。

学习科学家的坚持观察天气的精神。

【教学重难点】重点：认识到天气对人类生活的影响，学生意识到知道天气和我们的生活密切相关。

难点：知道了解天气、预知天气的重要性，提高关心天气的意识。

【教具、学具】教师准备：补充、搜集不同天气的美丽图片、天气与生活的关系的图片、影像及资料，气象学家的故事，有关天气的谚语等教学资源。

学生准备：1、搜集几幅自己最喜欢的天气的图片，准备展示、介绍给同学们。

2、搜集、询问有关天气的谚语。

3、调查、了解不同的天气中人们的生活和工作情况，搜集相关的图片及资料。

【教学过程】一、创设情境，导入课题1、情境导入（1）可以从学生的已有的经验入手，如我们下周开运动会，老师和同学们最担心什么呢？（下雨）为什么担心下雨呢？（2）通过同学们的交流，可以看出天气的好坏与我们的运动会能否成功举办有着密切联系。

2、讨论天气（1）讨论今天的天气怎么样？可引导学生从阴晴、温度高低、风力大小等方面来概括。

（2）讨论和前几天相比，天气有什么变化？身上穿的衣服的变化？小结：天气在变，你也在变，看来天气和我们的生活还有点关系呢？那这节课我们就来深入研究一下天气与我们的生活。

二、深入学习，自主探究：1、认识天气（1）交流自己喜欢的天气把学生搜集到的图片和自己小组的同学交流，互相介绍自己知道的天气，并从阴晴、温度高低、风力大小、有无霜、露、雾方面去说，尽量说的详细些。

天气与生活教学反思第一篇：天气与生活教学反思一节完整的课，结构应是“树”形的。

教学中，以学生已有生活体验为切入点，学生的生活经验就是树的根系，根系越庞大，知识的生成越容易。

教师要了解、梳理学生体验使之清晰，在此基础上确定探究学习的方向，这一理顺、清晰、定向的过程构成了树的主干。

这一过程离不开教师的主导。

在既定方向的基础上，引导学生个性、自主地产生新的问题、生成新的思想和认识，这是树的枝蔓。

这一过程是个性的，也是开放的。

本课教学中，教师布置学生作课前的准备，是想让学生尽量多地占有生活经验，使课的根系牢固。

开课让学生描述今天的天气情况，问学生喜欢什么样的天气，介绍自己搜集的图片资料、了解信息的渠道及欣赏老师准备的图片，是了解、理顺学情，使之清晰。

在学生谈看图片后的感受后，顺势提出天气与生活有什么关系，为本课的探究活动确定方向。

这是教师主导下的枝干体系。

之后的看课件了解天气对生活的影响，感受到预知天气的重要性，走近气象家，上网查询探究自己确定的问题，课后有计划地继续探究活动，构成了逐步一个开放的枝蔓体系。

这种“树”形课堂结构是“源于生活又回归生活的”，具有整体性和开放性的特点。

第二篇：天气与生活教学设计《天气与生活》教学设计一、教学目标：1、能够举例说明天气的变化对人类的生活和生产造成的有利和不利的影响。

2、能够对图表记录的数据进行简单的分析，得出某些科学结论。

3、能够用实例或调查结果，说明人类的活动已经对天气变化造成一定的影响。

4、能通过对天气与人类关系的分析，意识到人与自然和谐共处的重要性，并从正反两方面综合说明天气变化与人类的生产和生活的关系。

5、能举例说明剧烈的天气变化造成的严重自然灾害，并说明酸雨对人类活动作用的结果，意识到保护大气环境的重要性。

二、教学重难点天气对人类生活的影响和人类对天气的改变和适应。

三、教学过程猜谜语导入：出示关于天气情况的谜语。

（教师引入正题）同学们，今天是什么天气？（学生回答）（教师）这样的天气，你有什么感觉呢？（学生回答）天气与我们密切相关，关系人们的衣食住行。

大班科学教案：天气与生活一、教学目标1.学生能够识别不同的天气现象，如晴天、阴天、多云、雨天、雪天等。

2.学生能够了解不同的天气现象对生活的影响，如不同天气的穿衣、出行、饮食等方面。

3.学生能够掌握基本的天气知识，如气温、湿度、降水量等概念。

4.学生能够通过观察和记录天气变化，培养自己的观察和记录能力。

二、教学重难点1.教学重点：教授不同的天气现象及其对生活的影响，培养学生的观察和记录能力。

2.教学难点：引导学生认识不同的天气现象对生活的影响，启发学生思考不同天气条件下的应对措施。

三、教学过程1. 导入环节（15分钟）首先，教师可以在黑板或屏幕上展示几张不同天气的图片，然后向学生提问：•这几幅图片是什么天气？•不同天气对我们的生活有什么影响？•在不同天气条件下，我们应该怎样穿衣、出行、饮食等？通过这些问题，引导学生认识不同天气现象的特点和对生活的影响，激发学生对天气的兴趣和好奇心。

2. 讲解环节（30分钟）接下来，教师可以通过图表、视频等方式，对不同的天气现象及其对生活的影响进行讲解，同时引入一些基本的天气概念，比如气温、湿度、降水量等。

教师可以将这些概念抽象化的内容进行具体化，比如：•气温：掌握不同温度下要如何穿衣等生活技巧；•湿度：掌握不同湿度下要如何保护身体；•降水量：对生长植物和水资源等的影响。

通过这些讲解，使学生了解了天气现象的具体表现和对生活的影响，为接下来的课堂实验做好铺垫。

3. 操作环节（45分钟）在讲解环节之后，教师可以组织学生进行一些关于天气的实验，比如：•用温度计测量不同时间的室温，并观察室温的变化；•用阴雨计测量不同日期的降水量，并观察降水量的变化；•用湿度计测量不同场合的湿度，并观察湿度对人体的影响等。

通过这些实验，学生可以深入了解不同的天气现象，同时培养自己的观察和记录能力。

在实验过程中，教师可以随时指导学生，引导学生思考不同天气条件下的应对措施。

4. 总结环节（10分钟）最后，教师可以对本节课进行总结，再次强调不同天气现象对生活的影响以及学生需要掌握的基本天气知识。

《天气与生活》导学案一、导学目标：1. 了解天气对生活的影响；2. 掌握描述天气的词汇；3. 能够用简单的句子描述天气情况。

二、导学内容：1. 天气与生活的干系；2. 描述天气的词汇；3. 描述天气的句子。

三、导学步骤：第一步：导入教师出示图片，让学生观察图片中的天气情况，并引导学生讨论天气对生活的影响。

第二步：进修词汇1. 向学生介绍常用的描述天气的词汇，如sunny（晴天）、cloudy（多云）、rainy（下雨）、windy（有风）、snowy（下雪）等。

2. 让学生通过图片、视频等多种形式进修和记忆这些词汇。

第三步：进修句子1. 教师示范用英语描述天气情况，如“It's sunny today.”（今天是晴天。

）2. 让学生跟读示范句子，并练习用不同的天气词汇造句。

第四步：练习活动1. 学生分组进行天气描述比赛，每组轮流描述不同的天气情况，其他组员根据描述猜测天气情况。

2. 学生用英语写一篇短文描述自己喜欢的天气，并展示给全班同砚。

第五步：总结反思1. 教师总结学生进修的重点和难点，帮助学生稳固所学知识。

2. 学生回顾进修过程，思考天气与生活的干系，以及如何用英语描述天气情况。

四、作业安置1. 完成教室练习册上关于天气的练习题；2. 写一篇英语作文，描述自己喜欢的天气，并写出原因。

五、拓展延伸1. 学生可在家庭中观察不同天气情况，多练习描述天气的句子；2. 学生可通过英语进修网站或应用程序，进一步进修和稳固天气描述的知识。

六、课后反馈1. 学生可通过口头或书面形式回答以下问题：你觉得进修描述天气有什么用处？你喜欢哪种天气？为什么？七、导学反思1. 通过本节课的进修，学生对天气与生活的干系有了更深入的理解，掌握了描述天气的词汇和句子；2. 下节课可引入气象预报的进修，让学生进一步了解天气变化规律，提高英语口语表达能力。

《天气与生活》教学分析在语言教学中，天气是一个常见而重要的话题。

天气不仅与我们的平时生活休戚与共，也是一个很好的语言进修素材。

《天气与生活》是一本专门针对初学者设计的教材，旨在帮助学生进修如何用英语描述天气及其对平时生活的影响。

本文将对这本教材进行分析，探讨其特点和教学价值。

起首，该教材的内容设计非常切近学生的实际生活。

天气是一个无处不在的话题，每个人每天都会受到天气的影响。

因此，学生可以通过进修如何用英语描述天气，更好地与他人交流并理解天气对生活的影响。

教材中涵盖了各种天气现象，如晴天、阴天、雨天、雪天等，以及相应的英语表达，让学生能够在平时生活中准确地描述天气情况。

其次，该教材采用了多种教学方法，使学生能够在不同的情境下练习语言技能。

比如，在教学过程中可以通过图片、视频等多媒体资源展示不同天气情况，让学生通过视觉感知天气变化。

同时，教材也设计了各种口语练习和角色扮演活动，让学生在模拟情境中练习语言表达能力，提高他们的口语交流能力。

此外，该教材还注重培养学生的跨文化认识。

天气在不同文化中有着不同的象征意义和习俗，进修如何用英语描述天气也是一种跨文化交流的方式。

教材中通过介绍不同国家的天气特点和习俗，引导学生了解不同文化背景下对天气的看法，拓展他们的视野，培养他们的跨文化交流能力。

总的来说，《天气与生活》是一本很好的英语教材，它不仅帮助学生进修如何用英语描述天气，还能够培养他们的语言表达能力、口语交流能力和跨文化认识。

教师在教学过程中可以结合教材的特点，灵活运用各种教学方法，激发学生进修的兴趣，提高他们的进修效果。

希望这本教材能够为学生的英语进修带来更多的乐趣和收获。

教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 知识目标：学生能够掌握天气类型的词汇，如晴天、多云、雨天等，并能够用简单的句子描述天气情况。

2. 能力目标：培养学生观察、描述和比较天气的能力，提高学生的口头表达能力。

3. 情感目标：激发学生对天气的兴趣，培养学生的环保认识，关注天气对生活的影响。

《天气与生活》的教学设计一、教学目标知识与技能在平时实践活动中体验天气对生活的影响，能描述天气变化对人类的影响。

过程与方法在观察、思考、归纳等学习活动中准确描述自己对不同天气的感受。

能主动分享天气与生活的资料和自己的想法，体验与人合作的快乐。

情感、态度与价值观通过自主学习，让学生能意识到天气与人类之间的关系，逐步树立保护自然的意识。

二、教学重难点重点：1、能描述天气变化对人类的影响。

2、能准确描述自己对不同天气的感受。

难点：让学生理解事物的两面性三、教学准备：图片、ppt四、教学过程一、谈话导入师：同学们，上节课我们认识了哪些天气？生：晴、雨、雪、风、阴等师：这些天气与我们的生活又有什么关系呢？这节课我们就来学习天气和生活。

板书课题天气与生活二、探究新知（一）要下雨了，人们有哪些反应？1.看图说话师：天空乌云密布，要下雨了。

看，大家在做什么？或者你们看到了什么？（PPT出示四副图画）小组内交流。

生：要下雨了，妈妈在收衣服，以免雨水把衣服淋湿。

生：要下雨了，小男孩带着雨伞去上学，以免淋湿衣服。

生：要下雨了，农民伯伯非常高兴，雨水的浇灌会让地里的麦苗长得更好。

生：要下雨了，旅游的叔叔在想，下雨不登山了，路滑不安全。

2、提出问题师：同学们说的真好，同样是下雨天，人们的反应一样吗？为什么不一样？一生答，并让另一生来评价。

原因：妈妈、上学的小学生、农民伯伯、登山爱好者他们心中的想法和愿望不一样。

3、感情提升师：农民伯伯喜欢下雨，如果收麦子时下大雨，农民伯伯会喜欢吗？为什么？（PPT展示图片）生：不喜欢，因为麦子不能淋雨。

师小结：这说明下雨有有利的一面，也有不利的一面，有时喜欢有时不喜欢的，反应不一样是因为需求和愿望不一样，就是事物的两面性，这也告诉我们要学会从不同角度看问题。

（二）要下雨了，人们会做哪些准备？师：下雨天如果要出行要带雨具什么呢？生：雨伞、雨衣、雨靴等。

师：同样是下雨，不同的人有不同的反应，也有不同的准备，骑车的人要穿雨衣，步行的可打雨伞，还要穿雨靴。

《天气与生活》教案（精选3篇）《天气与生活》篇1本节课是七年级（上）第三章第一节的内容，属于“自然环境与自然资源”方面的基础知识。

在“1、学习对生活有用的地理”“2、学习对终身发展有用的地理”“3、改变地理学习方式”“4、构建基于现代信息技术的地理课程”等理念指导下，结合新课程教学目标的三个维度，即知识与能力、过程与方法、情感态度价值观，这节课目标设计如下：1、知道“天气”的内涵，能在生活中正确使用“天气”这一术语。

2、能识别常用的天气符号，看懂简单的天气图。

3、养成收听、收看广播、电视天气预报节目的习惯，并根据天气预报合理安排自己的活动。

二、教学重点和难点重点：因为天气跟日常生活、生产密切相关，而且对终身发展有用，所以能在生活中正确使用“天气”这一术语、能识别常用的天气符号能看懂简单的天气图是本节课的重点。

难点：又由于天气符号、天气图比较抽象，与学生生活有一定距离，再加上天气预报节目中常用天气和天气图每过一段时期可能有所改变，因此识别常用的天气符号，看懂简单的天气图是本节课的难点。

三、教法和学法针对以上的重点和难点，我主要用演示图片、谈话、实践、强化和发现等方法相结合来做好学生学习的组织者、引导者和合作者。

再根据学生的的心理发展规律，我主要让学生自主探究学习，具体采取了视听、讨论发言、小组合作交流、比赛、角色扮演等学习活动，从而使学生真正成为学习的主体。

四、教学过程具体做法如下：1）、首先，我创设了“让学生通过网络直接收看全国未来48小时内的天气预报节目（问天网），并做记录，讨论我们常州的天气情况”这一情境。

2）、待学生讨论交流完全后，提问：“那么谁能来描述一下今天的天气情况呢？（注意描述过程中都用到哪些关键词！）3）、我对能正确使用“天气“这一术语的学生作出肯定评价后，让学生继续描述给出的三张表示不同天气的图片所反映出来的天气情况，并提出问题：“那么描述天气要从哪些方面来讲呢？天气又有什么特点呢？”4）、描述完后，学生总结回答时，我对学生给出的每种答案都作出适当评价。

幼儿科学教案《天气与生活》第一章：认识天气教学目标：1. 让学生了解基本的天气概念，如晴天、阴天、雨天、雪天等。

2. 培养学生观察天气变化的习惯。

教学内容：1. 天气的定义和分类。

2. 天气的变化和影响因素。

教学活动：1. 观察天气：让学生每天记录天气情况，了解天气的变化。

2. 图片展示：展示各种天气的图片，让学生认识和区分。

第二章：天气与日常生活教学目标：1. 让学生了解天气对日常生活的影响。

2. 培养学生根据天气情况合理安排日常生活的能力。

教学内容：1. 天气对衣、食、住、行等方面的影响。

2. 应对不同天气的日常生活策略。

教学活动：1. 生活经验分享：让学生分享自己根据天气安排日常生活的经验。

2. 小组讨论：讨论如何根据天气情况合理安排衣、食、住、行等方面。

第三章：天气与季节教学目标：1. 让学生了解季节与天气的关系。

2. 培养学生对季节变化的敏感度。

教学内容：1. 季节的定义和分类。

2. 季节与天气的变化和特点。

教学活动：1. 观察季节变化：让学生观察并记录季节变化过程中的天气情况。

2. 图片展示：展示不同季节的天气图片，让学生认识和区分。

第四章：天气与气候教学目标：1. 让学生了解气候的概念和特点。

2. 培养学生对气候变化的认识和关注。

教学内容：1. 气候的定义和分类。

2. 气候变化的原因和影响。

教学活动：1. 观察气候变化：让学生观察并记录所在地区的气候变化。

2. 小组讨论：讨论气候变化对生活、环境等方面的影响。

第五章：天气与环境保护教学目标：1. 让学生了解天气与环境保护的关系。

2. 培养学生的环保意识。

教学内容：1. 天气对环境的影响。

2. 环境保护的重要性。

教学活动：1. 环保知识讲解：向学生讲解环境保护的基本知识和方法。

2. 小组讨论：讨论如何从日常生活做起，保护环境，改善天气。

第六章：天气预报的理解教学目标：1. 让学生能够理解天气预报的基本内容。

2. 培养学生关注天气预报的习惯。

天气与生活《天气与生活》教案一、教学目标1.能够用汉语表达不同天气情况。

2.了解各种不同天气对生活的影响。

3.学会用适当的语言描述生活中遇到的不同天气情况。

二、教学重点与难点重点：1.掌握描述天气的词汇。

2.理解各种天气对生活的影响。

3.学会用汉语描述生活中遇到的不同天气情况。

难点：1.学会用汉语表述生活中的不同天气情况的句子结构。

2.理解不同天气对生活的影响。

三、教学准备1.教学课件。

2.教学图片展示。

3.学生课前预习作业。

4.教学实践案例。

四、教学过程一、复习与导入（5分钟）老师和学生一起回顾上次的课堂内容，复习关于天气的一些基本词汇。

然后以展示天气图片的方式引入本节课的主题。

二、学习与讨论（25分钟）1.学生观看教师制作的天气图片，并用汉语描述图片中的天气情况。

2.老师引导学生分组讨论不同天气对生活的影响，学生充分讨论并做出总结。

3.老师通过案例分析和学生的讨论，引导学生学会用汉语描述生活中的不同天气情况。

三、实践与练习（15分钟）1.老师设计生活中常见天气情况的练习题，让学生通过练习巩固所学知识。

2.学生进行口头练习，用汉语描述几种不同的天气情况。

四、总结与检测（5分钟）老师和学生共同总结本节课的重点内容，然后进行课堂小测，检测学生的掌握程度。

五、课后作业1.完成相应的课后作业。

2.积极观察生活中的各种天气情况，用汉语记录下来，并在下节课上展示。

六、板书设计"天气与生活"1.天气词汇2.不同天气对生活的影响3.用汉语描述生活中的天气情况七、教学反思通过本节课的教学，学生能够熟练运用相关天气词汇，理解不同天气对生活的影响，并用汉语描述生活中遇到的不同天气情况。

教学重点突出，难点难度适中，学生参与度高，教学效果良好。

在今后的教学中，应注重通过实践与练习，巩固学生的知识，提高他们的语言表达能力。

以上就是本节课的教学内容，希望能够帮助学生更好地掌握有关天气和生活的汉语表达，让他们在日常生活中更加流利地运用。