中班语言《兔宝宝找快乐》公开课说课稿

语言活动《兔宝宝找快乐》教案-幼儿园语言教案[001]一、教学目标1.培养幼儿自主学习和思考的能力。

2.提升幼儿的口语表达和听说能力。

3.培养幼儿观察和理解事物的能力。

4.促进幼儿之间的交流和合作。

二、教学准备1.游戏道具：小兔子玩偶、小鸟玩偶、万花筒等。

2.素材准备：有关小兔子快乐的动画片。

3.教学环境：教室。

三、教学过程1. 导入环节1.介绍《兔宝宝找快乐》节目内容。

2.让幼儿观看与主题相关的动画片，引导幼儿了解快乐是什么，快乐源于什么。

3.通过提问激发幼儿思考，“你们觉得什么是快乐？”2. 活动环节1.小组互动：将幼儿分为若干小组，每组提供一个小兔子玩偶，让幼儿自由发挥，看看谁的小兔子玩得更快乐。

2.感官观察：展示一个万花筒，并让幼儿通过观察、摸索等方式找到万花筒映射的快乐事物。

3.同伴互动：将幼儿分为若干小组，每组提供一个小鸟玩偶，让幼儿自由发挥，在活动区内找到小鸟应该居住的栖息地，并想象小鸟在这里过得快乐的场景，与队友分享他们所想象的快乐。

3. 结束环节1.总结活动内容，提醒幼儿们在生活中寻找快乐，并让他们分享今天的收获。

2.预告下一堂课的内容。

四、教学评估1.教师观察幼儿的学习情况和表现。

2.幼儿的参与情况和讨论交流情况。

3.幼儿的干预和引导效果。

五、教学拓展1.组织幼儿制作和分享他们的快乐日记。

2.建立幼儿之间的合作，将小组竞赛变为合作模式，为快乐寻找新的方式。

3.分享其他有关快乐的美好故事或视频，引导幼儿进一步思考。

六、教学反思本节语言活动中的玩具道具在幼儿课堂中起到了很好的辅助作用，通过幼儿自己发挥想象力使他们参与其中，让他们更好地理解活动的主题和要点。

活动环节采用小组互动的方式使幼儿之间更好地交流和合作，增加了小组之间的竞赛性和互动性，增加了幼儿对活动的兴趣和参与度，取得了非常好的教学效果。

优秀语言《兔宝宝找快乐》说课稿
优秀语言《兔宝宝找快乐》说稿
一、说教材(一)教材分析引导幼儿从优美的童话作品中,感受语言的优美,获得愉快的情感体验是语言活动的目的之
一、说教材（一）教材分析引导幼儿从优美的童话作品中，感受语言的优美，获得愉快的情感体验是语言活动的目的之一。

快乐是幼儿最常感受到的一种情绪体验，但快乐的涵义是广泛的。

中班语言活动《兔宝宝找快乐》向幼儿展示了一个快乐、有趣的童话世界。

它采用拟人的手法，把兔宝宝找快乐的经过描写的形象逼真。

情节并不复杂，但充满了悬念，故事通过小猫咪给兔宝宝出主意，兔宝宝按小猫咪出的主意，在帮助别人中找到了自己的快乐，从而让幼儿体验帮助别人后的那种快乐，是一篇具有深刻教育意义的好教材。

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（二）教学目标
1、初步理解故事内容，了解兔宝宝情绪变化的原因和经过。

2、激发幼儿帮助别人的情感，体验帮助别人后的那种快乐。

3、积极参与活动，愿意大胆交流自己的想法。

依据
一、是根据中班上期幼儿的认知水平和心理发展特点，4至5岁的幼儿理解能力还很肤浅，注意力往往受兴趣的影响和支配，需要教师恰当、巧妙地引导幼儿理清故事脉络，理解故事内容。

二、现在绝大多数幼儿都是独生子女，缺乏一定的爱心，不懂得去关心别人，向幼儿进行关心别人、帮助别人的情感教育显得尤为重要。

三、新《纲要》提出发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及“要鼓励幼儿大。

兔宝宝找快乐中班语言活动教案第一章：活动目标1.1 了解故事内容，感知故事中兔宝宝寻找快乐的过程。

1.2 能够积极参与讨论，表达自己对快乐的理解。

1.3 学会用简单的语言描述自己的快乐感受。

第二章：活动准备2.1 故事课件：《兔宝宝找快乐》2.2 兔宝宝手偶2.3 画纸、彩笔等绘画材料第三章：活动过程3.1 导入：教师展示兔宝宝手偶，引起幼儿兴趣。

提问：“你们知道兔宝宝为什么叫做兔宝宝吗？今天它要去找快乐，你们猜猜它会遇到哪些事情？”3.2 基本部分：教师讲述故事《兔宝宝找快乐》，并根据故事内容提问。

“兔宝宝遇到了哪些事情？它为什么感到快乐？”“你们在生活中遇到过快乐的事情吗？能和我们一起分享吗？”教师引导幼儿讨论快乐的意义，鼓励幼儿用语言表达自己的快乐感受。

3.3 延伸部分：教师带领幼儿进行绘画活动，画出自己认为的快乐事物。

“你们觉得什么是快乐？请用彩笔在画纸上画出你们认为的快乐事物。

”教师巡回指导，鼓励幼儿发挥想象力，大胆作画。

第四章：活动总结4.1 教师与幼儿一起回顾故事内容，强调快乐的重要性。

“今天我们听了兔宝宝找快乐的故事，知道了快乐的重要性。

我们应该怎样才能找到快乐呢？”4.2 教师鼓励幼儿在生活中积极寻找快乐，并用语言表达出来。

“希望你们在生活中多找找快乐，遇到快乐的事情记得和爸爸妈妈、老师、同学分享。

”第五章：家庭作业5.1 家长协助幼儿完成一幅关于快乐的作品，第二天带到幼儿园与同学分享。

5.2 家长与幼儿一起讨论生活中遇到的快乐事情，培养幼儿积极向上的心态。

第六章：活动准备6.1 故事课件：《兔宝宝找快乐》6.2 兔宝宝手偶6.3 画纸、彩笔等绘画材料6.4 快乐分享卡片第七章：活动过程7.1 复习导入：教师展示兔宝宝手偶，复习上节课的内容。

提问：“上节课我们知道了兔宝宝为什么叫做兔宝宝，它要去找快乐。

你们猜猜它会遇到哪些事情？”7.2 基本部分：教师讲述故事《兔宝宝找快乐》，并根据故事内容提问。

兔宝宝找快乐一、前期准备1. 教具准备•兔宝宝主题图片展示板•彩色卡片•玩具兔宝宝•兔宝宝故事书2. 教学目标•帮助幼儿了解快乐的定义和来源•培养幼儿积极向上的情绪和态度•提升幼儿表达自己感受的能力•引导幼儿学会与他人分享快乐3. 教学内容•什么是快乐•快乐来自哪里•共享快乐的方式4. 教学重点•培养幼儿积极向上的情绪和态度•提升幼儿表达自己感受的能力5. 教学难点•引导幼儿学会与他人分享快乐二、教学过程1. 导入环节（1）自由游戏时间在课程开始前，给幼儿提供一段自由游戏时间，让他们自由选择玩具，享受玩耍的乐趣。

（2）兔宝宝主题图片展示板在教室内设置兔宝宝主题图片展示板，让幼儿观看兔宝宝的照片，引起他们的兴趣和好奇心。

2. 情感体验环节（1）唤起情感教师展示一张表情卡片，引导幼儿说出卡片上的表情，并询问幼儿：“你感到快乐的时候是什么表情呢？”给予幼儿时间思考后，鼓励他们大胆回答，并与其他同学分享。

（2）引导活动教师向幼儿展示一张彩色卡片，并指导他们用彩色卡片表达自己此刻的心情。

例如红色代表快乐，蓝色代表伤心，黄色代表惊讶等。

继续引导幼儿表达他们此刻的心情，并理解其他同学的表情和心情。

3. 知识探索环节（1）故事引入教师向幼儿讲述《兔宝宝找快乐》的故事，故事主要内容是兔宝宝在森林里寻找快乐。

通过故事，幼儿可以了解到快乐的定义和来源。

（2）问题提出故事结束后，教师与幼儿一起回顾故事情节，并提出问题：“兔宝宝在故事中是如何找到快乐的呢？”鼓励幼儿积极思考，并提出自己的答案。

4. 互动探究环节（1）小组讨论将幼儿分成小组，让他们与小组成员一起讨论和分享自己寻找快乐的方式。

每个小组选出一名代表分享小组成员总结的答案。

（2）展示与分享每个小组的代表上前展示和分享他们小组成员总结的方式，并与其他组分享。

教师引导幼儿对每个方式进行评价，鼓励积极向上的评价和建设性的建议。

5. 归纳总结环节（1）教师总结教师在黑板上总结幼儿的探究成果，列出幼儿们总结的寻找快乐的方式，并强调每个方式的积极性和可行性。

幼儿园语言《兔宝宝找快乐》教案教学目标1.能够听懂并理解故事中的基本情节和主要人物；2.学会使用简单的语言描述故事中的内容；3.感受故事中的音乐和节奏，并通过身体语言表达出来；4.开展团体活动，培养合作意识和团队精神。

教学内容1.听故事：《兔宝宝找快乐》；2.讨论故事中的情节和人物；3.练习表达简单的事件；4.跳舞表演；5.小组活动：绘画和剪纸。

教学过程步骤一：听故事教师播放《兔宝宝找快乐》，让学生全神贯注地听故事。

在听故事的过程中，教师可以适当地暂停，问学生他们对故事的理解，帮助学生更好地理解故事中的情节和人物。

步骤二：讨论故事教师与学生一起讨论故事中的情节和人物，引导学生发表自己的观点。

教师可以提出以下问题：1.故事讲述了什么？2.主人公是谁？他为什么不快乐？3.兔宝宝为什么会失去了快乐？4.最后兔宝宝是怎样找回快乐的？通过讨论，让学生更加理解故事的情节和主题，帮助他们用简单的语言表达出来。

步骤三：练习表达简单的事件1.学生跟随教师模仿故事中的动作，如快乐跳跃、惊讶的合掌等，锻炼他们的身体协调能力。

2.教师可以逐步让学生表达故事中的简单事件，如兔宝宝看见了那些东西，他的表情是怎样的等。

步骤四：跳舞表演1.教师给学生放一段音乐，在音乐响起时让学生跳舞，让他们随着音乐的节奏表达快乐和欢乐。

2.教师可以指导学生一些简单的舞步，让他们在舞蹈中表达故事中的情节。

步骤五：小组活动1.绘画：让学生分成小组，每个小组画一张关于故事情节的画，通过绘画的形式巩固对故事情节的理解。

2.剪纸：让学生以故事为主题，剪一些有意思的形状，表达对故事的理解和感受。

教学总结通过本次教学，学生不仅能够听懂并理解故事中的基本情节和主要人物，还能够使用简单的语言描述故事中的内容，并通过身体语言表达出来。

通过小组活动，学生还能通过互相配合合作完成绘画和剪纸活动，培养合作意识和团队精神。

这些都可以有效地促进幼儿的语言和思维发展，为他们今后的学习打下坚实的基础。

中班语言优质课教案《兔宝宝找快乐》一、教学目标1.培养幼儿的语言表达能力。

2.培养幼儿的观察力和注意力。

3.培养幼儿的想象力和创造力。

4.帮助幼儿学会通过语言表达自己的感受和情感。

5.培养幼儿对快乐的感知和认知。

二、教学准备•绘本《兔宝宝找快乐》•课堂录音机•笔和纸三、教学过程1. 导入（5分钟）•以表情、肢体语言等引导幼儿猜测今天要学习关于什么主题的内容。

•引导幼儿描述快乐的表情和动作。

2. 探究阶段（15分钟）•通过展示绘本《兔宝宝找快乐》的封面和标题，引发幼儿的好奇心。

•开始阅读绘本，并带领幼儿一起欣赏其中的图片和文字。

•阅读过程中，教师可以适时停顿，引导幼儿观察图片、评论绘本中的情节。

•鼓励幼儿思考，提问如下问题：–兔宝宝为什么觉得不快乐？–你认为兔宝宝最终找到了快乐吗？–幼儿可以自由发表自己的观点和想法。

3. 实践阶段（30分钟）•将幼儿分成小组，每组给一段时间自由讨论：幼儿可以分享自己的快乐经历或者想象一些快乐的场景。

•鼓励幼儿互相倾听，尊重每个人的想法，并在小组中进行讨论和交流。

•教师定期巡视各个小组，引导幼儿进行有效的合作和交流。

4. 归纳总结（15分钟）•带领幼儿回顾讨论的结果，总结他们讨论中提到的快乐的因素和场景。

•鼓励幼儿以个人或小组的形式，撰写一些关于快乐的句子或短文，记录下他们的感受和想法。

•教师在黑板上或纸上写下幼儿的作品，让大家分享和欣赏。

5. 结束（5分钟）•教师简单总结本节课的学习内容和收获。

•鼓励幼儿回家和家人分享今天学到的关于快乐的知识和经验。

四、教学反思本堂课通过阅读绘本、小组讨论和个人创作等形式，激发幼儿的语言表达能力和创造力，培养他们对快乐的感知和认知。

小组讨论和个人创作的环节帮助幼儿更好地表达自己的感受和想法，也提高了幼儿的合作和交流能力。

教师在整个过程中的引导和激发是教学的关键，通过及时的提问和回应，激发了幼儿的思考和参与度。

整个教学过程中，幼儿表现积极，参与度高，达到了预期的教学目标。

一、教学目标1. 认知目标：让幼儿听懂故事内容，理解故事中的角色和情节。

2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和想象力，能简单地复述故事情节。

3. 情感目标：教育幼儿学会分享，体验与同伴一起游戏的快乐。

二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿听懂故事，理解故事中的角色和情节。

2. 教学难点：让幼儿学会分享，体验与同伴一起游戏的快乐。

三、教学准备1. 物质准备：故事课件、兔宝宝手偶、分享卡片等。

2. 经验准备：幼儿有与同伴一起游戏的经历。

四、教学过程1. 导入：教师播放故事课件，引导幼儿观看并回答问题，吸引幼儿注意力。

2. 讲述：教师用手偶展示故事，引导幼儿观察并讲述故事情节。

3. 讨论：教师引导幼儿讨论兔宝宝为什么找不到快乐，以及怎样才能找到快乐。

4. 情景体验：教师组织幼儿进行情景体验，让幼儿学会分享，体验与同伴一起游戏的快乐。

5. 总结：教师总结故事主题，教育幼儿要学会分享，与同伴和谐相处。

五、作业设计1. 回家后，与家长分享故事内容，让家长了解幼儿在园的学习情况。

2. 家长协助幼儿完成一幅关于故事情节的手工作业，培养幼儿的动手能力。

3. 家长引导幼儿在日常生活中，学会分享，与同伴和谐相处。

六、教学反思在本次教学活动中，幼儿积极参与，表现出浓厚的兴趣。

在情景体验环节，幼儿能主动分享，与同伴一起游戏。

但在讨论环节，部分幼儿表现出较强的自我中心，需要进一步引导。

在下次教学中，我将注重培养幼儿的分享意识，让幼儿体验与同伴共同成长的快乐。

六、教学内容1. 课件展示：教师通过课件展示故事情节，引导幼儿观察并理解故事内容。

2. 角色扮演：教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿体验故事中的角色，培养幼儿的想象力。

3. 情景对话：教师引导幼儿进行情景对话，提高幼儿的语言表达能力。

七、教学方法1. 直观演示法：教师通过手偶展示故事，让幼儿直观地了解故事情节。

2. 情景教学法：教师组织幼儿进行情景体验，培养幼儿的观察能力和想象力。

幼儿园中班语言优质课教案《兔宝宝找欢乐》含反思中班语言优质课教案《兔宝宝找欢乐》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿能乐观参加活动，情愿大胆沟通自己的想法，理解故事内容，了解兔宝宝查找欢乐的过程，感知兔宝宝心情变化的缘由，懂得关怀别人才是真正的欢乐，快来看看幼儿园中班语言优质课《兔宝宝找欢乐》含反思教案吧。

语言：《兔宝宝找欢乐》活动目标：1、理解故事内容，了解兔宝宝查找欢乐的过程。

2、能乐观参加活动，情愿大胆沟通自己的想法。

3、感知兔宝宝心情变化的缘由，懂得关怀别人才是真正的欢乐。

4、培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

5、感知故事中象声词运用的趣味性。

活动重、难点：理解故事内容，了解兔宝宝查找欢乐的过程，感知兔宝宝心情变化的缘由，懂得关怀别人才是真正的欢乐。

活动预备：小动物头饰、课件、《幸福拍手》音乐、故事配乐活动过程：一、欢乐一分钟音乐律动：老师提问：“小伴侣来到这里你们欢乐吗?让我们把欢乐的心情跳出来吧!律动表演：《幸福拍手歌》。

二、分段播放故事，理解故事内容师：我们小伴侣都特殊欢乐，有一个小动物它开不欢乐呢?我们来看一看。

1、播放PPT图二，感受兔宝宝的不欢乐。

师：“它欢乐吗?你是从哪里看出来的?师小结：它的名字叫兔宝宝，不知为什么兔宝宝总感到自己不欢乐，谁也没见它欢乐的笑过。

(PPT3)2、播放PPT图四、五师：兔宝宝看到小动物们都在做什么?他们的心情怎么样?师小结：兔宝宝观看小猫咪在钓鱼，小喵咪很欢乐，兔宝宝不欢乐;兔宝宝观看小山羊在割青草，小山羊很欢乐，兔宝宝不欢乐。

3、播放PPT图六、七师：看到兔宝宝不欢乐，小猫咪会不会关怀它呢?师小结：小猫咪和兔宝宝是好伴侣，小猫咪要关怀它找到欢乐，给它出了一个方法。

小猫咪会给兔宝宝出了一个什么方法呢?4、分段播放PPT图八至十六画面，幼儿进一步了解兔宝宝查找欢乐的过程。

师：兔宝宝采蘑菇时遇见了谁?看到小黄狗的汽车熄火了，怎么说的怎么做的?他在回家的时候遇见了谁?发生了什么事?他是怎么样关怀他的?从小猴家出来遇见了谁?怎么做的?师小结：师分别逐图讲解故事内容。

语言活动《兔宝宝找快乐》教案-幼儿园语言教案一、教学目标1.让幼儿了解快乐的概念，并可以运用到日常生活中。

2.培养幼儿的观察能力和语言表达能力。

3.提高幼儿的团体合作能力和自信心。

二、教学准备1.一只玩具兔子。

2.大笑、生气、难过等表情的贴纸或卡片。

3.记录幼儿学习情况的笔记本和笔。

三、教学步骤1. 导入环节教师把一只玩具兔子掏出来，告诉幼儿这是“兔宝宝”，并向幼儿们介绍今天的主题：“兔宝宝找快乐”。

2. 情感认知阶段1.给出一个情感描述，例如“你做完了一件自己认为很棒的事情”，然后请幼儿们模仿出这个情感，比如大声欢笑、激动跳跃等。

2.教师再给出一些情感描述，让幼儿模仿，并在过程中引导幼儿们加强对于每个情感的认知。

例如，当描述“遭受了严重的打击”时，教师可以用表情模拟一下，然后嘱咐幼儿加以思考，并询问他们自己有没有过这样的经历。

3. 语言表述阶段1.请幼儿们描绘快乐状态，比如开心地吃冰淇淋、到海边玩等等，教师可以辅助幼儿学生进一步描述他们的感受和感受背后的原因。

2.教师向幼儿展示贴纸或卡片，上面写着生气、难过等不同的贴纸，让幼儿们总结出快乐和不快乐的区别，并自由发挥自己的语言表述能力，让自己的同伴能听懂。

4. 合作游戏阶段1.分成若干个小组，要求每个小组派出一名代表担任兔宝宝的“导游”，告诉兔宝宝他们的小结团确定的快乐事项，然后兔宝宝可以跟着导游去寻找快乐。

2.为了让小游戏变得有趣，可以让某个小组选择一件不快乐的事情让兔宝宝去寻找解决方案，掌握好这一环节，可以让幼儿更好地消化和理解之前所学的情感和语言知识。

四、教学总结通过本次“兔宝宝找快乐”的语言活动，幼儿能够更好地认知快乐的概念，认识和表达不同的情感，以及锻炼团队合作和自信心。

这些内容不仅符合幼儿身心发展的规律，而且能够促进幼儿的语言能力、认知能力和情感能力的全面发展。

希望通过本次教学可以让幼儿在玩乐中学习，在学习中玩乐，让语言教育更加有效和有趣。

幼儿园语言教案：兔宝宝找快乐一、教学目标：1. 帮助幼儿认知和理解故事内容，培养幼儿的听力理解和表达能力。

2. 通过故事情节，引导幼儿学会分享和关爱他人，培养幼儿的社交技能。

3. 借工制作和绘画活动，提高幼儿的动手能力和创造力。

4. 培养幼儿在集体活动中遵守规则，积极参与，提高幼儿的团队合作精神。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解故事情节，学会分享和关爱他人。

难点：帮助幼儿在手工制作和绘画活动中发挥创造力，提高动手能力。

三、教学方法：1. 故事导入法：通过讲述故事，引发幼儿兴趣，吸引幼儿注意力。

2. 问题引导法：通过提问，引导幼儿思考和表达，提高幼儿的表达能力。

3. 手工制作法：让幼儿动手制作手工艺品，培养幼儿的动手能力和创造力。

4. 绘画活动法：让幼儿绘画，提高幼儿的审美观和创造力。

四、教学准备：1. 教学材料：故事课件、手工制作材料、绘画材料等。

2. 教学场地：教室、手工制作区、绘画区等。

五、教学过程：1. 故事导入（5分钟）：讲述故事《兔宝宝找快乐》，引导幼儿了解故事情节，吸引幼儿注意力。

2. 故事讨论（10分钟）：针对故事内容进行提问，引导幼儿表达自己的观点，培养幼儿的表达能力。

3. 手工制作（10分钟）：根据故事情节，让幼儿动手制作手工艺品，培养幼儿的动手能力和创造力。

4. 绘画活动（10分钟）：让幼儿根据故事情节进行绘画，提高幼儿的审美观和创造力。

5. 总结与分享（5分钟）：让幼儿分享自己的作品，引导幼儿学会欣赏他人，培养幼儿的分享精神。

教学反思：在教学过程中，关注幼儿的参与度和兴趣，根据幼儿的反馈调整教学节奏和难度。

注重培养幼儿的动手能力和创造力，引导幼儿学会分享和关爱他人。

在下一阶段的教学中，可以尝试引入更多的互动环节，提高幼儿的参与度和积极性。

六、教学延伸：1. 家园共育：鼓励家长参与幼儿的手工制作和绘画活动，增进亲子关系。

2. 环境创设：将幼儿的作品展示在教室环境中，让其他幼儿欣赏和学习。