海底世界教学设计【人教版】

2.生字词学习：本课生字词包括“深、蓝、浅、透、暗、亮”等，通过认读、组词、造句等方式巩固记忆。
3.课文内容分析：探讨海底世界的奇妙之处，如海水颜色的变化、海底植物的多样性、海底动物的奇特形态等。
4.写作手法学习：学习作者如何通过具体的描绘表现海底世界的美丽和神奇，体己心中的海底世界，进行课堂分享。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和绘图作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“海底世界在实际生活中的意义”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生思考海底世界的生态价值和保护措施，并提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.思维发展：引导学生从不同角度观察和思考问题，培养逻辑思维和批判性思维，增强解决问题的能力。
4.文化意识：通过学习海底世界的相关知识，拓展学生的知识视野，增强对自然科学的好奇心和探索欲。
5.情感态度：培养学生热爱大自然，关注生态环境保护的责任感，形成积极向上的人生态度。
6.实践能力：结合生活实际，鼓励学生在课后进行相关的观察与调研，提高学生的实践操作能力。
2.教学难点
-生字词的记忆与应用：对于部分学生来说，记住并正确运用生字词可能存在困难。
-修辞手法的识别与分析：学生可能难以理解比喻、拟人等修辞手法，并分析其在文中的作用。
-阅读理解深度：学生可能在深入理解课文内容，提取关键信息方面存在困难。
-情感共鸣：引导学生体会作者情感，培养对自然环境的热爱和责任感可能是一个挑战。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解海底世界的基本概念。海底世界指的是海洋深处的自然景观和生物群落。它是地球生态系统的重要组成部分，对维持生物多样性和全球气候平衡具有重要意义。

人教版三年级上册海底世界教案[范文]第一篇：人教版三年级上册海底世界教案[范文]《海底世界》教学设计（第二课时）素质教育目标㈠知识教学点1、理解课文，体会海底是景色奇异、物产丰富的世界。

2、通过第二、三、四自然段的教学，进行句与句联系的训练。

3、学会本课生字、新词。

㈡能力训练点1、培养学生有感情朗读课文的能力。

2、理解“依然”、“窃窃私语”的意思。

3、培养学生说话的能力。

㈢德育渗透点通过了解海底石景色奇异、物产丰富的地方，激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣。

重点、难点及解决办法㈠重点了解海底景色奇异、物产丰富的特点是教学重点。

㈡难点指导学生理解二、三、四自然段中句与句之间的联系是教学难点。

㈢解决方法1、重点解决方法。

采用自主、探究、合作的方式学习课文内容，从而体会到海底是景色奇异、物产丰富的世界。

2、难点解决方法。

引导学生读懂二、三、四自然段中每个句子的意思，抓住重点词语，了解句与句之间的联系。

学生活动设计㈠自学生字、词，有感情地朗读课文。

㈡结合生活实际理解“依然”，“窃窃私语”的意思，并会造句㈢合作学习五、六自然段，讨论海底有哪些植物和矿物。

教具准备多媒体课件课时安排两课时，本次授课为第二课时。

教学设计一、复习旧课，导入新课。

1.检查生字的掌握情况A检查要求认读的生字。

海底的动物常常在窃窃私语。

海洋里蕴藏着无数的宝藏。

路人都用奇异的眼光看这着几个来自远方的客人。

军人和残疾人可以免费乘坐长途客车。

海参的营养价值很高。

动物园的动物不会主动攻击人类。

B检查要求会写的生字。

强烈器官是否危险后退到达二、欣赏海底世界的录像，引入课文。

欣赏后，回答问题，你觉得海底世界是一个怎样的世界？（神奇、奇异、奇妙、生机勃勃、富饶、美丽······）师：我们看到的只是海底世界的一个方面，真是的海底世界是怎样的呢？让我们跟随作者的脚步一起去看一看吧！三、初读课文，整体感知。

部编人教版三年级下册语文第23课《海底世界》公开课教案部编人教版三年级下册语文《海底世界》公开课教案教学目标：1.认识11个生字，包括“窃、私、警”等，并能写出“宁、官、XXX”等11个生字。

2.正确、流利地朗读课文。

3.了解课文内容，整体感知课文分别是从哪些方面来介绍海底世界的。

教学重点：了解海底世界景色奇异、物产丰富的特点。

4.体会作者把海底声音和海底植物写得生动、具体的方法。

教学准备：多媒体课件、歌曲《大海啊，故乡》、课文朗读录音。

教学过程：第一课时一、激趣引入，揭示课题1.教师清唱《大海啊，故乡》，学生认真聆听歌曲并准确说出歌名。

教师适时引入：“孩子们，这节课让我们在歌声中再次走近大海，跟我一起去畅游奇妙的海底世界！”（板书：海底世界）2.引导学生由课题展开想象并质疑：“海底世界到底是怎样的？课文又是如何给我们介绍海底世界的……”二、初读课文，整体感知1.播放课文朗读录音，学生认真倾听并简要说说自己的听读收获。

教师适时肯定他们的感知。

2.引导学生自主朗读课文，注意借助拼音读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

3.检查学生自主朗读课文情况。

出示课文中的词语，指名朗读。

其他同学认真倾听并进行评价。

教师适时进行部分字、词的范读指导。

重点指导读准生字“警、宁”两个字的后鼻音，其中“宁”的声母是鼻音“n”。

指名朗读较好的学生担任小老师再次教读词语。

4.指名分自然段轮读课文，教师根据学生的朗读情况适时进行部分句段的范读指导，重点指导读好课文第3、4自然段。

学生齐读这两段话。

5.再读课文，想一想，说一说：自己对海底世界都有哪些了解？教师引导他们注意结合每段话中的第一句进行思考、归纳。

学生说：“我觉得海底世界的景色很美，让人非常喜爱。

”教师说：“谁能具体说说课文是从哪些方面介绍海底景物的？”学生说：“介绍了海底的动物。

”学生说：“还介绍了海底的植物。

”教师说：“对，动物和植物一起构成了海底世界的奇妙景色。

23 海底世界教学导航教学过程第一课时教学过程其次课时课堂小结参考答案第一课时1.安静器官人参推动快速后退2.平常汪汪危急检查功课攻击铁网跌倒其次课时１．(波涛澎湃)的海面 (闪耀)的星星 (稀有)的金属(安静)的海底 (各种各样)的动物 (丰富)的资源２．安静：安静、幽静、偏僻、静谧、寂静、安静。

３．小猫（喵喵）蜜蜂 (嗡嗡) 小鸟 (啾啾) 小狗(汪汪) 小鸡 (唧唧) 小鸭 (嘎嘎) 小牛(哞哞)４．海底的动物经常在窃窃私语。

小鸟在树上唱着好听的歌。

微风中，小树在向我们招手。

５．海底是否没有一点儿声音呢？不是的。

遇到不相识的字怎么办？查字典是最好的方法。

６．（１）春天学校花坛里的花五彩缤纷，有的是红色的，有的是黄色的，有的是粉色的。

（２）我家的花池里有牡丹花、有玫瑰花，有夜来香，还有杜鹃花。

７．（１）海面上波涛汹涌的时候，海底照旧很安静，那是因为最大的风浪，也只能影响到海面以下几十米。

（２）在一片黑暗的深海里，有很多光点在闪亮，那是因为有发光器官的深水鱼在游动。

（３）水越深光线越暗，那是因为最剧烈的阳光也射不到海底。

８．海面上波涛澎湃的时候，海底照旧很安静。

春天，万物复苏。

小草偷偷地从地中钻出嫩绿的小芽。

一朵朵花儿抬起头，绽放出美丽的笑容，冲着太阳微笑。

大树们也脱下枯黄的衣裳，换上了美丽的新衣，他们挺直腰杆，立在春风中。

树下，欢快的河流唱着小曲儿，向远方奔去。

到处呈现出一片面貌一新的景象。

９．海里的动物和色调多种多样的植物。

10．因为安静的海底有动物在窃窃私语；动物多种多样，有的还会发光的；植物多种多样。

海底物产丰富表现在:有各种各样的动植物，还有煤、铁、石油、自然气和稀有金属。

11。

部编版三年级语文下册《23海底世界》教学设计部编人教版三年级语文下册《23.海底世界》教学设计一、课题海底世界（第一教时）二、目标：一）学会本课的生字、新词；二）能按照海底的“景色奇异”和“物产丰富”两个方面给课文分成两段。

（三）理解课文的第一段，会用“有的像……有的像……有的像……有的还好像……”说话，能背诵第二自然段。

三、准备：朗读磁带，小黑板四、重点、难点：重点：学会生字、新词；分段；理解第一段；背诵第二自然段。

难点：理解课文的第一段，会用“有的像……有的像……有的像……有的还好像……”说话，能背诵第二自然段。

五、观点：分段中的过渡段；理解海底景色的奇异。

六、关键：关于过渡段的划分，老师作适当的点拨；关于理解海底景色的奇异，可引导学生找出有关语句会体会。

7、讲授过程：一）导入：1、出示课题，齐读课题。

2、提问悬念：这篇课文写了海底世界的哪两方面内容呢？让我们来研究课文。

二）讲授“1、听录音读课文，用“﹋﹋”划出能概括全文意思的一句话。

2、指名说说：哪一句话概括了全文的内容？3、出示小黑板，齐读：海底不但景色奇异，而且物产丰富。

4、师述：从这句话中，我们知道课文写了海底的景色奇异和物产丰富。

你能按照这两个方面给课文分在两段吗？请在书上用“‖”标出。

5、交流分段：课文哪几节写了景色奇异？哪几节写了物产丰富？其中第三节在文中起什么作用？划到哪里好？为什么？6、理解第一段：①师述：为什么说海底的景色奇异的呢？有人曾经这样说过：闹中有静，静中有声；亮中有暗，暗中有光。

（出示小黑板）这话究竟说得对不对呢？请自由朗读1、2自然段，去细细体会一下。

②谈读后感：你能体会到“闹中有静，静中有声。

”这句话吗？请找出有关语句来。

那么，你对“亮中有暗，暗中有光。

”这句话又是怎么体会的呢？也请找出有关语句来，说一说。

③小结：从这两节课文中，我们体会到，海底世界的景色真的好奇异，让我们再来读一读，进一步体会它的奇异。

（男、女对读，各读一句完整句。

人教部编版三年级语文下册教学设计（附教学反思）23 海底世界[教学目标]1.学会本课11个生字和由这些生字组成的词语，会写本课的11会写字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解作者把句子写生动的方法。

3.朗读课文，说说课文是从哪几个方面介绍海底世界的，学习围绕一个意思把一段话写具体的构段方法，初步认识从几个方面把事情写清楚的写作方法。

4.通过学习，使学生知道海底是个景色奇异、物产丰富的世界，从而激发学生热爱自然科学，探索大自然奥妙的兴趣。

[教学重难点]朗读课文，说说课文是从哪几个方面介绍海底世界的，学习围绕一个意思把一段话写具体的构段方法，初步认识从几个方面把事情写清楚的写作方法。

通过学习，使学生知道海底是个景色奇异、物产丰富的世界，从而激发学生热爱自然科学，探索大自然奥妙的兴趣。

[教学课时] 2课时[教学准备] 多媒体课件教学课程：第一课时一、谈话导入1.同学们，你们见过大海吗？（见过）你能向大家介绍一下你所看到的大海吗？2.你们看，这就是大海! 时而波涛汹涌，时而平静如镜，时而波光粼粼，时而惊涛拍岸。

那大海深处又是怎样的呢？今天就让我们一起来感受这神奇的海底世界吧！（板书：海底世界）提醒“底”字下面有个点。

请大家齐读题。

【设计意图：学生从较为熟悉的海面出发，顺势激发学生对海底的好奇，让学生带着好奇心，带着探究的欲望去学文。

】3.（放录像）欣赏海底世界。

看完录像，你们想说些什么？二、初读感知。

1.用自己喜欢的方式读一读课文，注意读准字音,标出自然段。

2.（出示课件）这些字你们会认吗？谁来试一试？现在让我们一起借助拼音读一读.波涛澎湃窃窃私语多种多样景色奇异物产丰富海藻嗡嗡啾啾宁静闪烁肌肉峡谷细胞蕴藏储藏打鼾波涛澎湃窃窃私语【设计意图：检查预习情况，指导字音学习，为学习文章扫清文字障碍。

】3.默读课文，找一找，想一想哪句话回答了第一自然段的问题？（板书：景色奇异、物产丰富）提醒“异”的书写。

三、略知大义。

三年级下册语文教案-23海底世界人教部编版《海底世界》教学设计一、教材分析：《海底世界》统编人教版三年级下册一篇浅显的知识性课文，作者通过生动形象的语言，描绘了一个“景色奇异，物产丰富”的海底世界，文章以流畅自然语言为基调，没有华丽的词藻，不见雕琢的痕迹，但是给人亲切热情的感觉。

我们透过作者对海底世界的描绘，可以感受到作者对整个自然、对生命的热爱。

二、教学目标：1、引导学生凭借生动形象的语言文字，感知海底是个景色奇异、物产丰富的世界。

有感情地朗读课文，体会作者对海底世界的喜爱之情，激发学生热爱大自然、探索自然奥秘的兴趣。

2、继续巩固理解本课词语，重点理解“巴”、“富含”等词语。

学会用“有的像……有的像……有的像……”的句式说话写话。

3、在品读文字中，继续巩固总分的构段方法，初步学习围绕中心句概述自然段主要内容。

学习打比方、作比较、列数字等写作手法的使用，初步感悟说明文的表达方法。

三、教学重点：通过对文本的品读感悟海底世界是个景色奇异、物产丰富的世界。

激发学生热爱大自然、探索自然奥秘的兴趣。

四、教学难点：结合自己的想象，从具体语言文字中感悟海底世界奇异的景色和丰富的物产。

五、教学准备：多媒体课件六、教学过程：（一）、关注词语、复习导入导语：同学们，上节课你们在海底第一站的旅行愉快吗？这节课让我们继续跟随作者去参观奇妙的海底世界吧！（板书课题）1、读词、联想：海底的小动物们游上来了，瞧，它们身后还跟着词语呢。

同学们，你们愿意和它们交朋友吗？谁能把它们身后的词语读出来，它们就和谁成为好朋友。

（指名多位学生读）波涛汹涌宁静蜜蜂窃窃私语伸缩爬行肌肉攻击长途旅行景色奇异海藻遇到物产丰富小朋友们，让我们一起和这些小动物们成为好朋友吧！（齐读词语）2、小动物们还要考一考大家，课文哪句话概括地写了海底世界的特点？（板书：景色奇异、物产丰富）过渡：真聪明，你们通过了海底动物们的考验，它们说要带大家到它们的家——海底世界去看一看，你们想去吗？默读课文第二小节，看看在这次海底旅行中，你们会有什么新奇的发现？（二）、闻声探索、品读课文1、当海面上波涛汹涌的时候,海底是什么样的?(生回答)(点击图片)海底真的一点儿声音也没有吗？（也不是）有什么声音呢？看看你有没有本事从文字中听到海底的声音？（把你听到的句子和关键词语用笔划出来）2、你们都听到了哪些声音?（生说，课件出示有的像……有的像……）真有趣呀，谁愿意来读一读？（指名读）预设：A：这个句子你读得真流利，但是要不要读得这么响亮呢？找找你的根据。

海底世界教案（部编人教版三年级语文下册）设计说明本文是一篇关于海洋的常识性课文，从海底的光线、声音、动物活动、植物及矿藏等几个方面介绍了海底这个景色奇异、物产丰富的神秘世界，激发学生热爱大自然，探索自然奥秘的兴趣。

教学时，我充分借助多媒体课件创设情境，激发学生的学习兴趣，引导学生探究海底世界奇异的景色和丰富的物产。

学前准备1.预习课文，自学生字、词语。

（学生）2.收集海洋景物的图片。

（师生）3.制作多媒体课件。

（教师）课时安排2课时教学过程第一课时学习目标1．认识本课的11个生字，会写11个生字，正确读写词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3.了解课文讲了哪几个方面的内容。

学习重点认识重点字词，了解课文主要内容。

学前准备1．预习课文，认读生字、词语。

（学生） 2．收集海洋景物的图片。

（师生）3．制作教学课件。

（教师）教学环节导案学案达标检测一、激趣导入。

（用时：5分钟）1.出示收集的关于海洋景物的图片。

播放海底景色的视频。

2.教师引导学生交流感受。

3.板书课题。

1.学生看图片和视频，谈对海底世界的感受。

2.交流自己收集的图片。

3.齐读课题。

1.海底世界给你留下了什么印象？_________________________________________________ _____二、读文识字。

（用时：15分钟）1.引导学生借助拼音自读课文，读准字音,读通句子，并画出不理解的词语。

2.学生自学生字新词，教师指导书写。

3.教师检测生字掌握情况1.熟读课文，边读边自学生字，画出不理解的词语。

2.同桌交流讨论或查字典理解不懂的词语。

3.认真读写生字，同桌互相检查生字认读情况。

2.给下面汉字补充音节。

q____īj___窃私警__āo__ǎo__ǔ胞藻属三、再读课文，整体感知。

（用时：15分钟）1.学生再读课文，了解课文的主要内容。

2.引导学生梳理课文的段落层次，了解每段讲了什么。

3.点名学生读第一自然段和最后一个自然段，体会其作用。

一、教学目标1.知识与技能：o学会本课生字新词，理解词语意思。

o能正确、流利、有感情地朗读课文。

o了解海底世界的特点，认识海底生物。

2.过程与方法：o通过观察图片、视频资料，引导学生感受海底世界的奇妙。

o培养学生的观察力和想象力，激发学生对海洋的好奇心。

3.情感态度与价值观：o引导学生体会海底世界的神秘与美丽，培养保护海洋环境的意识。

o让学生在探索海底世界的过程中，增强对自然科学的兴趣。

二、教学重难点1.教学重点：o理解课文内容，感受海底世界的奇妙。

o认识海底生物及其特点。

2.教学难点：o引导学生深入体会课文中描绘的海底景象，培养其自主发现美的能力。

三、教学准备1.教师准备：多媒体课件（包含海底世界的图片、视频等）。

2.学生准备：预习课文，收集关于海底世界的资料。

四、教学过程1.激趣导入o展示多媒体课件中的海底世界图片，引导学生谈论自己对海底世界的了解和想象。

o提出问题：你们觉得海底世界有哪些奇妙之处？2.初读课文，整体感知o自由读课文，要求读准字音，读通句子。

o指名分段读课文，其他学生评价朗读情况。

o思考：课文从哪几个方面介绍了海底世界的奇妙？3.细读课文，深入探究o学习第一自然段，了解海底的光线变化。

▪引导学生想象阳光照射到海底的奇妙景象。

▪通过多媒体展示相关图片或视频，加深学生的感受。

o学习第二自然段，了解海底的声音。

▪讨论海底生物发出的各种声音及其特点。

o学习第三至五自然段，了解海底生物的种类和特点。

▪引导学生认识各种海底生物，如海参、梭子鱼、乌贼等。

▪鼓励学生分享自己收集的海底生物资料。

o学习第六自然段，了解海底的矿物资源。

▪讨论海底矿物的种类和用途。

4.拓展延伸o开展“海底世界知多少”知识竞赛，巩固学生所学知识。

o让学生观看一段关于海底世界的纪录片片段，进一步感受海底世界的奇妙。

5.课堂小结o回顾课文内容，再次强调海底世界的神秘与美丽。

o鼓励学生保持好奇心，继续探索这个奇妙的海底世界。

二、核心素养目标
《海底世界》一课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：提升语文学科素养，通过学习生字词和修辞手法，增强学生对语言文字的感知与运用能力；培养审美鉴赏能力，让学生在体会作者描绘海底世界的过程中，学会欣赏大自然之美，激发想象力与创造力；强化思维品质，引导学生通过课文学习，发展逻辑思维和形象思维能力，提高对事物的观察、分析、综合能力；增强文化自信，通过了解我国丰富的海洋资源和海底生物多样性，增强民族自豪感，树立保护海洋环境的意识。教学内容与核心素养紧密结合，旨在全面提升学生的综合素养。
（3）海底生物的了解：学生对海底生物的了解有限，对课文中的生物多样性难以形成直观的认识。教师可以借助图片、视频等多媒体资源，帮助学生形象地了解海底生物，降低学习难度。
（4）课文情感态度的把握：课文表达了作者对海底世界的热爱和向往，教师需引导学生理解这种情感态度，并将其融入到自己的学习生活中。
四、教学流程
（五）总结回顾（5分钟）
今天的学习，我们了解了海底世界的基本概念、生物多样性和修辞手法的运用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对海底世界的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中关注海洋环境保护。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在本次《海底世界》的教学中，我发现学生们对海底世界的奥秘充满了好奇。他们对于生字词的学习和修辞手法的运用表现出较高的兴趣，但在实际应用中仍存在一定的难度。以下是我对本次教学的一些思考：
三年级下册语文同步教案《海底世界》（人教部编版）
一、教学内容
《海底世界》（人教部编版三年级下册语文第五单元第17课）主要内容包括：认识和理解课文中的生字词，如“深”、“浅”、“光”、“影”等；学习课文中的比喻、拟人等修辞手法；感受作者对海底世界的描绘，了解海底的奇妙景色和生物多样性；通过课文学习，培养学生热爱大自然、探索未知世界的兴趣。本节课将重点围绕课文内容，引导学生在掌握字词的基础上，深入理解课文，体验海底世界的魅力。

《海底世界》优秀教学设计模板（通用6篇）《海底世界》优秀教学设计1教学目标：1、学会本课生字，理解新词的意思，会用“窃窃私语”造句；能根据问题的提示理解长句与难句的意思。

2、初步学会按事物的几个方面来分段的方法，能抓住过渡段来研读全文。

3、能获得有关海底的一些知识，激发学生探索大海秘密的兴趣，初步培养学生热爱大自然的情感。

教学重点难点：1、通过学生学习了解海底世界。

并能向课外延伸，激发学生探知的欲望。

2、培养学生热爱祖国山河的感情，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。

教学准备：多媒体课件，配套光盘。

一、指导预习。

（让学生自读课文，勾划生字词，、词典，联系上下文，自学本课的生字及课后第3题中的词语。

看看课文有几个自然段，尝试回答课后第4题中的问题，教师给予指导。

）二、揭示课题。

《海底世界》，“海底”指哪里？（大海深处）“世界”在本课指什么？（海底这个地方，这个领域中的情况）同学们，你们读了这一课以后，能说出这一课写的是什么吗？（海底世界奇异的景色和丰富的物产。

）三、划分段落。

1、本课有几个自然段？每个自然段写的是什么？（7个自然段。

第1自然段：提出问题——大海深处是怎样的？第2自然段：讲海底宁静黑暗。

第3自然段：讲海底动物会发出各种各样的声音。

第4自然段：讲海底的各种动物有不同的活动方法。

第5自然段：讲海底有各种各样的植物。

第6自然段：讲海底蕴藏着丰富的矿物。

第7自然段：概括说海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。

2、抓住“景色奇异”“物产丰富”两个词语，让学生看看课文哪些自然段是写这两个重点的，从而让学生把课文分成4个结构段。

第1段（第1自然段）先总的提出海底世界是怎么样的。

第2段（第2、3自然段）讲海底景色奇异。

第3段（第4至6自然段）讲海底物产丰富。

第4段（第7自然段）再概括地讲海底是一个景色奇异、物产丰富的世界。

四、检查字词。

1、出示生字卡片，指名读生字，注意正音。

2、写带生字的词语：（可让几个学生在黑板上写）波涛、却有、是否、窃窃私语、肌肉、伸缩、普通、有些、贝类、免费、峡谷、细胞、煤、稀有金属、景色奇异。

三年级下册语文同步教案 23《海底世界》（人教部编版）教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，并能够运用多种方法理解重点词语的意思。

2. 过程与方法：通过学习，学生能够抓住文章中关键段落和句子，了解说明方法，并学会运用这些方法进行写作。

3. 情感态度与价值观：培养学生对自然科学的热爱，激发学生探索大自然奥妙的兴趣。

教学内容1. 生字词：学生能够掌握本课的生字词，并能正确书写和理解。

2. 课文内容：学生能够理解课文内容，知道海底景色奇异、物产丰富，体会作者对自然、对生命的热爱。

3. 写作方法：学生能够了解说明方法，并学会运用这些方法进行写作。

教学重点与难点1. 重点：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会海底世界的奇异和物产的丰富。

2. 难点：学生能够了解说明方法，并学会运用这些方法进行写作。

教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔2. 学具：课本、笔记本、彩色笔教学过程1. 导入：教师通过PPT展示海底世界的图片，激发学生的学习兴趣。

2. 新课：教师引导学生朗读课文，理解课文内容，并讲解生字词。

3. 课堂讨论：教师组织学生进行小组讨论，分享对海底世界的认识和感受。

4. 写作练习：教师引导学生运用说明方法进行写作，并给予指导。

板书设计1. 课题：《海底世界》2. 重点词语：奇异、丰富、探索、奥秘3. 说明方法：描写、比较、举例、数据作业设计1. 朗读课文：学生回家后要朗读课文，并熟记生字词。

2. 写作练习：学生运用说明方法写一段关于海底世界的短文。

3. 查找资料：学生查找关于海底世界的资料，准备下节课的分享。

课后反思本节课通过图片导入、朗读、讨论、写作等多种教学方法，使学生对海底世界有了更深入的认识和理解。

学生在学习过程中积极参与，课堂气氛活跃。

但在写作练习环节，部分学生还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强指导。

重点细节：写作练习详细补充和说明写作练习是本节课的重要环节，它不仅要求学生运用所学的说明方法，还要求他们能够将这些方法灵活运用于自己的写作中。

(一)知识教学点1、理解课文，体味海底是景色奇妙、物产丰富的世界。

2、通过第三、四自然段的教学，进行句与句联系的训练。

3、学会本课生字、新词，能读准多音字"参"和"量。

(二)能力训练点1、培养学生有感情朗读课文的能力。

2、会用"普通"、"物产丰富"造句。

3、培养学生写一段话的能力。

(三)德育渗透点通过了解海底是景色奇妙、物产丰富的地方，激发学生热爱自然、探索自然神奇的兴趣。

了解海底景色奇妙、物产丰富的特点是教学重点。

指导学生理解三、四自然段中句与句之间的联系是教学难点。

海底图片的.幻灯片一、激情导入。

1、让学生看图片2、说说你看到的大海深处是什么样儿的？二、抓重点句，了解特点。

1、指名按自然段读课文。

2、让学生思量，文中哪句话概括介绍了海底世界的特点？3、指读有关句子：“海底真是个景色奇妙、物产丰富的世界”。

4、这句话着重介绍了海底哪些方面的特点？(两方面特点：景色奇妙和物产丰富。

)三、初读课文，理清思路。

1、学生自读课文，并根据海底"景色奇妙、物产丰富"的特点，在文中找出相应的段落。

2、指名回答，课堂讨论。

通过讨论让学生弄清文中 2、3 自然段侧重讲海底世界景色奇妙。

4、5、6 自然段侧重讲海底物产丰富。

3、引导学生回顾理解课文内容的方法。

(1)思——问题。

(2)画——重点句。

(3)找——重点词语。

(4)说——自己对内容的理解、感受。

四、精读课文，理解内容。

1、学习2、3 自然段，理解海底景色奇妙。

(1)指读第 2 自然段。

思量：海底有风浪吗？有光吗？(2)指名回答后，出示重点句。

“海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。

”(3)课堂讨论：“依然”是什么意思？让学生将句中“依然”换成一个与它意思相近的词，使句子意思不变。

(“依然”指依照原来的样子。

经过讨论，句中“依然”一词，可换成与它相近的“仍然”，句义不变。

《海底世界》第一课时教学设计教学目标：1.认识本课的生字，做到读准字音，认清字形。

注意“官、参”的写法。

2.结合课文理解“窃窃私语”的意思，并会用“窃窃私语”说话。

3.理清课文脉络，学会用关键词句概括段落大意的方法。

4.初步了解课文内容，感受海底世界的奇异。

教学重点：1.认识本课的生字，做到读准字音，认清字形。

注意“官、参”的写法。

2.结合课文理解“窃窃私语”的意思，并会用“窃窃私语”说话。

教学难点：理清课文脉络，学会用关键词句概括段落大意的方法。

教学过程：一、谈话导入激学趣1.师生谈话：出示图片，说说大海留给自己的印像。

2.激趣揭题：欣赏海底世界的视频，谈谈自己的感觉。

（揭题板书，提示“底”的写法）二、初读课文习生字1.出示初读要求，学生朗读课文。

2.出示词语：宁静闪烁器官汪汪警报危险单细胞海藻多种形式朗读（图片出示单细胞海藻）3.指读课文，相机正音解词。

“官”：与“宫”比较，辨清字形，并指导书写。

（右点居中竖中线，横钩顿笔稍倾斜。

上下对齐写端正，左右平衡结构稳。

）“参”：出示几个意思及相关词语，领读识记。

“窃窃私语”：同桌表演，出示图片，理解意思。

窃窃，小声；私语，不让别人知道。

练习用“窃窃私语”说一句话。

“差”：你知道它有几个读音吗？出示，并简单理解。

三、再读课文理脉络1.同学们，课文开头提出了一个问题（出示，齐读。

）你知道，海底是一个怎样的世界吗？谁能用文中的两个成语来告诉我。

2.出示最后一小节（学生齐读并板书：景色奇异物产丰富。

学生在文中圈划）3.质疑：那么，课文又是从哪几个方面来描写海底世界的景色奇异和物产丰富的呢？（快速浏览2～6小节，尝试概括每个小节的主要内容）4.方法指导：出示图片。

（抓住文中重点词句）5.指答，完成表格，并结合板书及表格理清课文脉络。

（总分总）四、品文读本景奇异1.出示第一小节，自读课文并圈划，思考：你从哪里感受到景色的奇异？2.指答并提示抓住关键词语。

（分别标注“依然”“宁静”等词语）3.理解“波涛澎湃”，“依然”近义词。

《海底世界》创新教案【教学设想】能正确、流利、有感情地朗读课文，读课文的3、4自然段，注意句子与句子之间的联系，能分别找出两段的中心句，并能学会围绕中心句写作的方法。

理解课文内容，了解海底世界是个景色奇异、物产丰富的地方，激发学生探索大自然奥妙的兴趣。

【教学过程】一、复习导入，进入情境。

1.复习上节课内容。

师：通过上节课的学习，我们知道了海底是一个什么样的世界呀？师：那你们一定很想知道景色奇异在哪儿，物产又有多丰富吧！想去海底看看吗？那就请同学们闭上眼睛，和老师一起去海底游览一番。

2.导入。

师：现在我们已经一起登上了“远航”号航船。

船在蓝天下开始航行了。

我们站在甲板上，海风吹起了我们的头发，远处的海面上偶尔有小鱼跳出水面，海鸟在飞翔，真美呀！嘿，别忙着看美景了。

快穿上潜水衣吧，海底那个未知的世界在等着我们呢！准备好了吗？好，那我们一起去看一看。

师：请同学们自由的在课文的海洋中去阅读，找出最吸引你的地方，然后一起和同学们来分享你的收获吧！二、精读课文。

1.精读第2自然段。

师：你在海底世界发现了什么呢？把你感兴趣的地方和同学们一起来分享一下，好吗？指名读。

做适当的评价。

表演，模仿动物的声音。

师：把我们的教室当做海底世界，谁愿意做那些可爱的小动物？分角色表演。

（教室里非常安静，几个同学轻声地模仿声音。

）师：听，他们模仿得多好呀，就像真的海底世界一样。

我想同学们一定也能从朗读中让别人感受到海底世界的声音。

指导朗读。

练读。

指名读。

过渡：想认识海底世界的动物吗？2.精读第3自然段。

自读课文。

提出要求：这段写了什么？围绕哪句话写的？用“”画出中心句。

介绍了哪些动物的特点？指导朗读。

注意读出动物的特点。

如：梭子鱼行动得快，乌贼和章鱼向前喷水时迅速后退，等等。

介绍自己喜欢的动物。

师：这么多的小动物中，一定有你喜欢的吧！把你喜欢的小动物的特点介绍给大家。

既然喜欢就要介绍好，让大家一起来喜欢它！指名介绍。

注意介绍出动物的活动特点。

人教版小学语文《海底世界》教案
课前交流：
大家知道世界上最高的山峰是哪一个吗？它有多高？如果我们把XXX放到海里会怎么样呢？海水会淹没整座山。

那么，你们想知道海底是什么样子的世界吗？我们来上课吧。

一、导入：
1.今天我们要一起潜入海底，探索神奇的海底世界。

2.让我们一起写下课题，注意别忘了“底”这个字。

3.一起读出课题。

二、检查预：
在课前，老师布置了预任务，现在来检查一下大家的导学卡完成情况。

1.你们都认识文章中的生字和生词吗？谁来读一下，大家
一起齐读。

2.文章中还有一些有趣的词语，比如拟声词。

谁能说出更
多的这类词语？
3.海底是一个怎样的世界？我们可以从文章的开头或结尾
找到答案。

这就是设问的方法。

同时，抓住每段的中心句，可以快速掌握每段的主要内容。

请大家快速说出每段的主要内容。

三、精读感悟：
现在，我们一起穿上潜水衣，来到海底，感受一下这个神奇的世界。

1.海底是一个非常宁静的地方，即使海面上有大风浪，海
底也很少受到影响。

2.海底充满了各种奇妙的生物和景象，但是我们需要带上
水中听音器才能听到它们的声音。

让我们一起回到水面，休息一下。

人教版《海底世界》教学设计
活动目标:
1、认识、了解鱼的基本形状和特征，并能用剪、贴、画等方式方法制作各种各样的鱼。

2、了解鱼的对称性，掌握鱼的基本的制作方法。

3、培养学生的动手能力和创新能力。

活动重、难点:
了解鱼的对称性，掌握鱼的基本的制作方法，并能用剪、贴、画等方式方法制作各种各样的鱼。

活动准备:
多媒体课件、剪刀、卡纸、彩纸、胶棒等工具。

活动过程:
1、课前导入
1、播放<<海底世界>>视频，让同学们欣赏海底世界到底是什么样子。

2、提问:通过观看视频，谁能说说你都看到些什么?
3、指名学生把看到的内容说给大家听。

4、教师总结:
海底世界是深蓝色的，海水里生长着各种各样的鱼类，同时还生长着各种门类的海洋生物，海底是一个充满了神秘色彩的.水下世界。

5、既然海底这么美，大家想不想用你的小巧手把它表现出来呢?
6、板书课题:海底世界
2、教授新课
1、欣赏海底世界课件，激发孩子们的学习兴趣。

2、小组讨论制作方法
3、教师演示制作方法
在制作过程中可通过剪、贴、画等方法进行制作。

3、学生动手操作，教师巡回指导
要求:1、能抓住鱼的基本特征进行制作。

2、造型要新颖、独特。

3、要保持地面干净，在制作过程中要注意安全。

4、作业展评
大家互相欣赏对方的作品，谈谈自己的体会。

5、课堂总结
今天，这节课就上到这儿，希望以后大家能创作出比海底世界更美好的景象。