公开课《大卫不可以》绘本教学详案

中班绘本教案：《大卫不可以》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿通过观察和倾听，理解绘本故事的内容，认识主人公大卫。

2. 技能目标：培养幼儿的想象力和语言表达能力，学会讲述故事的主要情节。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解绘本故事的内容，学会讲述故事的主要情节。

三、教学准备：1. 物质准备：绘本《大卫不可以》若干份，每个幼儿一份；画纸、彩笔等绘画材料。

2. 经验准备：幼儿已具备一定的观察能力和表达能力。

四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察绘本封面，引导幼儿关注主人公大卫的形象，激发幼儿的兴趣。

2. 基本部分：（2）分组讨论：让幼儿分成若干小组，讨论大卫在故事中的不当行为，以及为什么不可以这样做。

（3）情景扮演：邀请部分幼儿扮演故事中的角色，进行情景表演，加深幼儿对故事的理解。

3. 拓展部分：（1）绘画活动：请幼儿用彩笔在画纸上绘制自己心目中的大卫，培养幼儿的想象力。

（2）讲述故事：让幼儿尝试讲述故事的主要情节，提高幼儿的语言表达能力。

五、作业：六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对绘本故事的理解和兴趣。

2. 评估幼儿在情景扮演和绘画活动中的表现，考察他们的想象力和创造力。

七、教学反思：在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括幼儿的参与度、理解程度和兴趣，以及教学方法的选择和运用。

针对存在的问题，教师应调整教学策略，以提高教学效果。

八、教学延伸活动：1. 组织一次主题班会，让幼儿分享自己在家庭中如何遵守规则、培养良好行为习惯的经历。

2. 开展一次亲子活动，邀请家长参与，共同探讨如何在家庭中培养幼儿的良好行为习惯。

九、课程设计思路：本节课以绘本《大卫不可以》为载体，通过观察、讨论、情景扮演等多种教学手段，让幼儿了解和掌握遵守规则、培养良好行为习惯的重要性。

课程设计注重幼儿的参与和体验，旨在培养幼儿的想象力、语言表达能力和社会行为能力。

十、教学建议：1. 在教学过程中，教师应关注幼儿的个体差异，因材施教，使每个幼儿都能在课堂上得到充分的锻炼。

公开课《大卫不可以》绘本教学详案大卫，不可以》教学目标：1、观察图片，能够大胆讲述自己看到或猜测到的内容。

2、通过研究这个故事，学生能够理解大卫是一个淘气的孩子，同时能够体会到妈妈对大卫的爱与关心。

教学准备：大卫，不可以》PPT教学过程：一）引出主题PPT1老师向学生介绍大卫这个角色，让学生猜测大卫的样子和正在做的事情。

通过观察大卫拿鱼缸的动作，引导学生认识危险动作，并让学生思考应该如何制止。

老师引出故事的主题“大卫，不可以”，并让学生猜测这句话是由谁说的。

二）出示PPT3通过展示大卫站在椅子上拿饼干桶的画面，引导学生认识危险动作，并让学生思考应该如何制止。

老师让学生理解妈妈的生气表情，并通过大卫的行为，让学生认识到妈妈的关心与担忧。

最后，老师展示大卫身上脏兮兮的画面，让学生认识到大卫淘气的行为会带来不好的后果。

改写：大卫，不可以》这个故事教学的目标是让学生通过观察图片，能够大胆讲述自己看到或猜测到的内容。

同时，学生能够理解大卫是一个淘气的孩子，同时能够体会到妈妈对大卫的爱与关心。

在教学过程中，老师向学生介绍大卫这个角色，让学生猜测大卫的样子和正在做的事情。

通过观察大卫拿鱼缸的动作，引导学生认识危险动作，并让学生思考应该如何制止。

老师引出故事的主题“大卫，不可以”，并让学生猜测这句话是由谁说的。

通过展示大卫站在椅子上拿饼干桶的画面，老师引导学生认识危险动作，并让学生思考应该如何制止。

老师让学生理解妈妈的生气表情，并通过大卫的行为，让学生认识到妈妈的关心与担忧。

最后，老师展示大卫身上脏兮兮的画面，让学生认识到大卫淘气的行为会带来不好的后果。

老师问：“他刚才去干什么了身上弄得这么脏？”学生回答：“去花园里玩了，他去泥巴里玩了。

”老师继续问：“除了大卫的身上那么脏，还有哪里很脏啊？” 学生回答：“地板上。

”老师指出他没有把脚擦干净就走进屋里，把地上踩得都是脏脚印，告诉学生这样做不可以，因为这样会把地板和沙发弄脏，别人来就不能坐了。

中班绘本教案：大卫不可以一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够理解绘本故事的内容，认识主人公大卫。

（2）学生能够通过绘本学习到日常生活中的一些基本规则和行为准则。

2. 过程与方法：（1）通过观察绘本图片，培养学生的视觉表达能力。

（2）通过分组讨论，培养学生的合作与交流能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对绘本阅读的兴趣，激发学生的阅读欲望。

（2）培养学生自觉遵守规则，懂得尊重他人的意识。

二、教学内容1. 绘本简介：《大卫不可以》是一本描绘了一个顽皮的小男孩大卫在日常生活中不断挑战妈妈忍耐极限的绘本。

大卫调皮捣蛋，总是在不该顽皮的时候犯错，但总能得到妈妈的宽容和爱。

2. 教学重点与难点：重点：让学生理解绘本故事的内容，认识主人公大卫。

难点：引导学生从大卫的行为中认识到日常生活中的一些基本规则和行为准则。

三、教学过程1. 导入：（1）教师展示绘本封面，引导学生关注主人公大卫。

（2）提问：“你们认为大卫是一个怎样的孩子？”2. 绘本阅读：（1）教师有感情地朗读绘本，引导学生跟随故事情节的发展。

（2）在故事过程中，教师适时提问，帮助学生理解故事内容，如：“大卫为什么不可以做这件事？”、“妈妈为什么会生气？”等。

3. 分组讨论：（1）教师将学生分成小组，让学生讨论大卫的行为是否合适，并说明理由。

（2）每个小组派代表分享讨论成果，培养学生的合作与交流能力。

4. 总结与拓展：（1）教师引导学生从大卫的行为中认识到日常生活中的一些基本规则和行为准则。

（2）提问：“我们应该如何做一个懂事的孩子？”、“我们在生活中要注意哪些行为规范？”等，引导学生自觉遵守规则，懂得尊重他人。

四、课后作业1. 学生绘制一幅以“我做了一个懂事的孩子”为主题的手抄报，展示自己在日常生活中遵守规则、尊重他人的具体表现。

2. 学生回家后，与家长一起讨论大卫的行为，家长填写反馈意见，以便教师了解学生的学习效果。

五、教学评价1. 学生对绘本故事的理解程度。

中班绘本教案：《大卫,不可以》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识绘本中的角色，了解故事情节。

2. 技能目标：培养幼儿观察、表达能力，能简单描述故事情节。

3. 情感目标：培养幼儿遵守规则、自我保护的意识，懂得“不可以”的原因。

二、教学内容：1. 绘本《大卫,不可以》的故事情节。

2. 学习故事中的角色：大卫、妈妈等。

3. 理解“不可以”的原因，培养幼儿遵守规则、自我保护的意识。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿了解绘本故事情节，认识角色。

2. 教学难点：让幼儿理解并学会遵守规则，懂得“不可以”的原因。

四、教学准备：1. 准备绘本《大卫,不可以》及相关图片。

2. 准备教学PPT或黑板、粉笔。

3. 准备大卫、妈妈等角色的手偶或图片。

五、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观看大卫、妈妈的手偶或图片，引起幼儿兴趣。

2. 讲述故事：教师有感情地讲述绘本《大卫,不可以》的故事情节，引导幼儿关注故事中的角色和情节。

3. 讨论故事：教师引导幼儿分享自己对故事的看法，鼓励幼儿表达自己的想法。

4. 学习规则：教师结合故事内容，教育幼儿遵守规则，培养幼儿自我保护意识。

5. 总结：教师总结故事中的道理，引导幼儿学会遵守规则，懂得“不可以”的原因。

6. 作业：让幼儿回家后，与家长一起找出生活中常见的规则，并遵守这些规则。

六、教学方法：1. 讲授法：教师通过讲述故事，传递故事情节和知识点。

2. 互动讨论法：教师引导幼儿分享自己的想法，培养幼儿的观察和表达能力。

3. 实践操作法：教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿亲身体验遵守规则的重要性。

七、教学步骤：1. 导入：邀请幼儿观看大卫、妈妈的手偶或图片，引起幼儿兴趣。

2. 讲述故事：教师有感情地讲述绘本《大卫,不可以》的故事情节，引导幼儿关注故事中的角色和情节。

3. 讨论故事：教师引导幼儿分享自己对故事的看法，鼓励幼儿表达自己的想法。

4. 学习规则：教师结合故事内容，教育幼儿遵守规则，培养幼儿自我保护意识。

幼儿园大班语言绘本《大卫不可以》教案一、教学目标1. 理解绘本故事内容，感知主人公大卫的行为特点。

2. 培养幼儿正确的行为规范，懂得“不可以”的意义。

3. 提高幼儿的口语表达能力，激发幼儿阅读兴趣。

二、教学内容1. 绘本《大卫不可以》的故事内容。

2. 主人公大卫的行为特点及其改正过程。

3. 日常行为规范教育。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿理解绘本故事内容，感知主人公大卫的行为特点。

2. 教学难点：让幼儿学会遵守日常行为规范，懂得“不可以”的意义。

四、教学准备1. 准备绘本《大卫不可以》若干份，方便幼儿阅读。

2. 准备教学PPT，包含故事图片和重点知识点。

3. 准备教学道具，如小熊玩具、拼图等。

五、教学过程1. 导入：邀请幼儿讨论大卫的行为特点，引导幼儿关注故事主题。

2. 绘本阅读：教师带领幼儿一起阅读绘本《大卫不可以》，引导幼儿了解故事情节，感知大卫的行为特点。

3. 情景模拟：分组进行情景模拟，让幼儿扮演故事中的角色，体验遵守行为规范的重要性。

4. 小组讨论：分组讨论如何改正大卫的不良行为，引导幼儿学会正确的行为规范。

5. 总结反思：教师引导幼儿总结故事主题，让幼儿明白“不可以”的意义，并提出在日常生活中要遵守行为规范。

6. 实践活动：布置课后作业，让幼儿回家后与家长一起寻找身边的不良行为，并提出改正措施。

7. 教学评价：通过课后作业和家长反馈，了解幼儿对教学内容的掌握情况，为后续教学提供依据。

六、教学延伸活动1. 绘画活动：让幼儿根据故事情节，绘制一幅大卫改正不良行为后的画面。

2. 角色扮演：组织幼儿进行角色扮演，将故事情节表演出来。

3. 家庭作业：鼓励家长参与，让幼儿回家后与家长一起创作一个关于大卫改正不良行为的故事。

七、教学评价1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的参与情况，包括发言、讨论等。

2. 作业完成情况：检查课后作业，了解幼儿对教学内容的掌握程度。

3. 家长反馈：与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现及对教学内容的认同度。

托班绘本故事《大卫不可以》教案一、教学目标1. 了解绘本故事《大卫不可以》的内容，理解故事中的行为规范。

2. 培养幼儿自我控制和遵守规则的能力。

3. 提高幼儿的语言表达和倾听能力。

4. 培养幼儿的审美情感和艺术创造力。

二、教学重点与难点1. 教学重点：通过绘本故事，让幼儿理解并学会遵守日常行为规范。

2. 教学难点：培养幼儿在实际生活中运用绘本故事中的行为规范。

三、教学准备1. 准备绘本故事《大卫不可以》的图书和课件。

2. 准备故事中的角色手偶。

3. 准备绘画材料，如画纸、彩笔等。

四、教学过程1. 导入：教师展示绘本故事《大卫不可以》的封面，引导幼儿观察并猜测故事内容。

2. 讲述：教师有感情地朗读绘本故事，引导幼儿关注故事中的行为规范。

3. 讨论：教师与幼儿一起回顾故事内容，引导幼儿说出故事中大卫的不良行为和后果。

4. 情景模拟：教师组织幼儿进行情景模拟，让幼儿扮演故事中的角色，体验遵守行为规范的重要性。

五、作业与延伸1. 作业：教师布置绘画作业，让幼儿绘制自己心目中的大卫，并写上“大卫不可以”的相关规定。

2. 延伸：教师组织家长开展亲子活动，让家长陪伴幼儿一起阅读绘本故事，共同培养幼儿的良好行为习惯。

六、教学评估1. 观察幼儿在故事聆听过程中的兴趣和参与程度。

2. 记录幼儿在讨论环节中对故事内容的理解和表达。

3. 评价幼儿在情景模拟中的表现，以及是否能遵守指定的规则。

4. 收集幼儿的绘画作业，评估其对故事主题的理解和创造性表达能力。

七、教学反思1. 反思教学过程中的互动环节，是否充分调动了幼儿的积极性和参与感。

2. 思考如何进一步改进教学方法，以提高幼儿对行为规范的认同和遵守。

3. 考虑如何在未来的教学中更好地结合家庭教育，促进幼儿全面发展。

八、家长沟通1. 向家长介绍绘本故事的教育内容和目标。

2. 讨论幼儿在课堂上的表现和进步。

3. 提醒家长在家中继续强化幼儿的行为规范教育。

4. 鼓励家长参与亲子活动，共同促进幼儿的健康成长。

幼儿园大班绘本活动教案：大卫不可以一、活动目标1. 引导幼儿倾听故事，理解故事内容，知道大卫在生活中的不良行为。

2. 培养幼儿自我控制和自我约束的能力，懂得遵守规则的重要性。

3. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力，激发他们对绘画的兴趣。

4. 培养幼儿之间的合作精神，学会分享和互相帮助。

二、活动准备1. 绘本《大卫不可以》一本2. 画纸、画笔、彩色铅笔等绘画材料3. 贴纸、剪刀等手工材料4. 音乐CD《大卫跳舞》三、活动过程1. 导入：邀请幼儿分享他们最喜欢的绘本故事，引导幼儿谈论故事中的主人公。

2. 故事讲述：教师讲述绘本《大卫不可以》的故事，引导幼儿关注大卫在生活中的不良行为，如弄脏裤子、弄坏玩具等。

3. 讨论：提问幼儿对于大卫的行为有什么感受，如果是他们自己会怎么做。

引导幼儿表达自己的观点，并教育他们遵守规则的重要性。

4. 绘画活动：发给幼儿画纸和绘画材料，让他们根据故事内容，画出大卫的不良行为。

教师巡回指导，鼓励幼儿发挥想象力和创造力。

四、活动延伸1. 手工活动：发给幼儿贴纸和剪刀，让他们剪下故事中的大卫图片，并贴在纸上，制作成大卫的不良行为相册。

2. 音乐活动：播放音乐CD《大卫跳舞》，引导幼儿跟随音乐一起跳舞，感受音乐的魅力。

五、活动评价1. 观察幼儿在绘画活动中的表现，评价他们的观察力、想象力和表达能力。

2. 观察幼儿在手工活动中的表现，评价他们的动手能力和创造力。

3. 观察幼儿在音乐活动中的表现，评价他们的节奏感和合作精神。

六、活动准备1. 准备大卫的模型或挂图，以便于幼儿直观地了解故事内容。

2. 准备一本空白的故事书，以便于幼儿参与互动。

3. 准备大卫的不良行为清单，以便于幼儿理解和记忆。

七、活动过程1. 复习故事：回顾上一节课讲述的绘本《大卫不可以》的故事，引导幼儿回忆大卫的不良行为。

2. 角色扮演：邀请幼儿扮演故事中的大卫，通过情景模拟的方式，让幼儿体验大卫的不良行为带来的后果。

绘本阅读《大卫不可以》教案一、教学目标1. 让学生通过观察和倾听，理解绘本《大卫不可以》的故事内容。

2. 培养学生对绘本阅读的兴趣，提高学生的阅读能力。

二、教学内容1. 绘本《大卫不可以》的故事情节。

2. 故事中大卫的行为表现及其后果。

3. 故事所传递的价值观和道德观念。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解绘本故事内容，引导学生学会尊重他人。

四、教学准备1. 准备绘本《大卫不可以》的纸质版或电子版。

2. 准备投影仪或电子白板，以便展示绘本图片。

3. 准备教学卡片或贴纸，用于学生行为表现的奖励。

五、教学过程1. 导入：简要介绍绘本《大卫不可以》的故事背景，激发学生兴趣。

2. 故事讲解：逐页展示绘本图片，讲述故事情节，引导学生关注大卫的行为及其后果。

3. 讨论与反思：提问学生，让学生谈谈对大卫行为的看法，以及自己是否也有类似的经历。

引导学生认识到尊重他人的重要性。

4. 行为演练：分组进行角色扮演，模拟故事中的场景，让学生亲身感受行为后果。

6. 作业布置：让学生绘制一幅关于尊重他人的画作，并附上简要的文字说明。

六、教学延伸活动1. 组织学生进行小组讨论，讨论在现实生活中如何尊重他人，以及不尊重他人的后果。

2. 开展角色扮演活动，让学生模拟不同的社交场景，练习如何恰当地表达尊重和礼貌。

3. 举办一个小型展览，让学生展示他们绘制的关于尊重他人的画作，并分享其背后的故事。

七、课堂互动游戏1. 设计一个互动游戏，如“尊重接力”，让学生通过游戏体验尊重他人的重要性。

2. 在游戏过程中，教师可适时插入绘本故事中的情景，引导学生反思。

3. 游戏结束后，进行简短讨论，让学生分享游戏中的感受和领悟。

八、家庭作业布置2. 家长参与作业的完成，通过观察孩子的行为，了解他们在家庭中尊重他人的表现，并给予反馈。

3. 鼓励家长与孩子一起制定一个家庭尊重计划，共同营造尊重的家庭氛围。

九、教学评价1. 通过观察学生在课堂上的行为表现，评估他们对尊重他人的理解和实践。

幼儿园大班绘本活动教案：大卫，不可以幼儿园大班绘本活动教案：大卫，不可以（精选7篇）教案一般地有表格式、课堂实录式、普通文本式等。

主要是对教学目标、内容、环节进行备课。

应届毕业生店铺为大家精心准备了幼儿园大班绘本活动教案：大卫，不可以，希望对大家有所帮助。

幼儿园大班绘本活动教案：大卫，不可以篇1活动目标：1. 学习绘本不同方式的呈现，感受绘本特质，引导幼儿大胆猜测故事情节。

2. 通过绘本阅读，体验妈妈的辛苦与爱，从而增进爱妈妈的情感。

活动准备：《大卫，不可以》幻灯片活动过程：一、观察封面，激发阅读兴趣。

教师：今天，老师给小朋友带来了一本非常有趣的绘本，讲的是一个小男孩的故事，你你们想看吗?让我们一起来看看封面吧。

师：这个小男孩他叫大卫，咦!他正在干什么?师：如果你看到，你会对他怎么说?(你们看，这几个字“大卫，不可以!”就是这本绘本的题目。

)师：你觉得这句话可能会是谁说的?师：大卫的妈妈做了什么动作?让我们一起来学学妈妈的生气时的动作。

▲我们来学一学咦?大卫做了很多惹妈妈生气的事情，让我们走进大卫家去看看吧!二、仔细观察图片，引导幼儿对故事内容进行大胆猜测。

【天哪!大卫，不可以】师：呀!大卫怎么了?师：妈妈会怎么说?好，让我们学学妈妈的语气赶紧跟大卫说吧!师：大卫这么脏，妈妈会让他去干什么?(洗澡)【不行!不可以!】师：你们看大卫是怎么洗澡的?浴缸里都有些什么?(游泳圈、鲨鱼、玩具轮船)师：你们听是什么声音?(水的声音)师：大卫这样洗澡可不可以?如果你是妈妈，你会怎么对大卫说?小结：大卫连续做了两件错事，妈妈可真的有点生气了。

【大卫，快回来!】师：可没想到大卫又做了一件让人哭笑不得的事情，远处好像传来了是什么声音?(笑声)师：大卫到底做了什么事情，让大家觉得这么可笑?师：来看看大卫怎么了?这样做可不可以?那我们赶紧把他叫回来。

(大卫，快回来，大卫，快回来!)【大卫!不要吃了!】师：好不容易把大卫叫回来了，可是，你们看…师：哇!小朋友你们看到了什么?师：这些东西都在哪里呢?师：原来是大卫的大嘴巴呀!这个大卫一下子吃得也太多了吧!师：看到大卫这个样子，妈妈会怎么说?(大卫不可以吃这么多)师：大卫一下子这么多东西吃进去，肚子会怎么样?(不舒服、拉肚子、肚子疼)师：看，大卫又给妈妈添麻烦了，即使这样，不过妈妈还是很爱他。

绘本教案《大卫不可以》教案主题：《大卫不可以》绘本教学教学内容：绘本《大卫不可以》的教学一、教学目标：1.通过朗读绘本《大卫不可以》，培养学生热爱阅读的兴趣。

2.通过学习《大卫不可以》的内容，培养学生良好的行为规范和道德观念。

3.通过讨论和思考，培养学生自主思考的能力和表达能力。

二、教学准备：1.绘本《大卫不可以》的副本。

2.幻灯片和投影仪。

三、教学过程：1.导入（5分钟）：引导学生了解什么是绘本，并询问学生他们对绘本的认识。

然后提问学生，你们在学校或家中有没有经常做哪些事情是不可以的？请举例说明。

2.阅读绘本（10分钟）：3.分析绘本内容（15分钟）：引导学生分析绘本中的细节，找出David在故事中做了什么是不可以的事情。

然后与学生讨论这些不可以的行为可能会带来什么样的后果。

4.道德教育（15分钟）：通过绘本中的故事，引导学生思考正确的道德规范和行为准则，让学生明白为什么我们要遵守这些规则。

可以给学生一个小组活动，让学生讨论并列举出他们所了解的一些正确的行为规范和道德准则。

5.角色扮演（15分钟）：将学生分成小组，引导他们扮演绘本中的角色，模仿绘本中的情节。

每个小组从故事中选择一段对话，然后让学生分角色进行表演。

教师可以提供一些提示，例如通过改变不同语气和表情来展示角色的情感等。

6.整理反思（5分钟）：引导学生对今天的学习内容进行反思，总结绘本中所传达的道德意义和教育价值。

鼓励学生进行思考和自我评价。

四、作业：布置作业，让学生回家向家人讲述今天学习的故事，并谈谈他们对道德和行为规范的理解。

五、教学反思：通过本次教学，学生通过阅读绘本《大卫不可以》，了解到正确的行为规范和道德准则。

通过角色扮演等活动，学生的参与度较高，并且能够积极思考和表达自己的观点。

同时，此教学设计也能提高学生对阅读绘本的兴趣和乐趣，培养学生主动阅读的能力。

幼儿园中班绘本教案《大卫，不可以》一、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解绘本故事的内容，理解大卫的行为是不可以的。

2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和想象力，提高他们的语言表达能力。

3. 情感目标：教育幼儿学会遵守规则，培养他们的自我控制能力。

二、教学重点与难点重点：让幼儿理解绘本故事的主题，学会遵守规则。

难点：让幼儿在日常生活中学会自我控制，不犯大卫的错误。

三、教学准备1. 物质准备：绘本《大卫，不可以》、大卫的图片、画纸、画笔等。

2. 环境准备：安静的阅读角，舒适的座椅，光线适宜。

四、教学过程1. 导入：邀请幼儿坐好，向他们展示大卫的图片，引导幼儿观察大卫的表情和动作。

2. 主体活动：a) 教师讲述绘本故事《大卫，不可以》，引导幼儿关注大卫的行为，以及为什么大卫被妈妈说不可以。

b) 讨论：让幼儿谈谈自己对大卫行为的看法，引导幼儿认识到大卫的行为是不可以的。

c) 情景模拟：让幼儿分组，模拟大卫的行为，讨论为什么这种行为是不可以的。

3. 延伸活动：a) 绘画：让幼儿画一画大卫，鼓励他们发挥想象力，画出大卫遵守规则的场景。

b) 角色扮演：让幼儿扮演大卫，通过情景剧的形式，展示大卫学会遵守规则的过程。

五、作业1. 家园共育：请家长协助，观察幼儿在日常生活中是否学会遵守规则，及时给予鼓励和指导。

2. 自我反思：让幼儿思考自己在日常生活中是否也有大卫的错误行为，如何改正。

六、教学评价1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂中的参与情况，是否积极发言、认真听讲。

2. 情景模拟：评估幼儿在情景模拟中的表现，是否能够正确表达大卫行为的不可以。

3. 绘画作品：评价幼儿的绘画作品，观察他们是否能够表现出大卫遵守规则的场景。

七、教学内容1. 绘本故事《大卫，不可以》的细节内容。

2. 大卫行为的不可以及其原因。

3. 遵守规则的重要性。

八、教学方法1. 讲述法：教师讲述绘本故事，引导幼儿关注故事细节。

2. 讨论法：通过小组讨论，让幼儿表达自己的观点。

幼儿园大班绘本活动教案：大卫不可以一、活动目标1. 引导幼儿倾听故事，理解故事内容，感受故事中的情感。

2. 培养幼儿的观察能力，让幼儿能够发现生活中的安全问题。

二、活动准备1. 绘本《大卫不可以》2. 安全知识卡片3. 画纸、彩笔等绘画材料三、活动过程1. 引入：教师展示绘本《大卫不可以》，引导幼儿观察封面，激发幼儿的兴趣。

2. 讲述：教师有感情地朗读绘本，引导幼儿关注大卫的行为，讨论大卫为什么不可以这样做。

3. 讨论：教师引导幼儿思考，生活中还有哪些事情是不可以做的，为什么？4. 实践：教师出示安全知识卡片，让幼儿认读，并讨论卡片中的安全问题。

5. 绘画：教师发放画纸、彩笔等绘画材料，引导幼儿画出自己知道的安全知识。

四、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，鼓励家长参与幼儿的安全教育。

2. 环境创设：教师将幼儿的绘画作品布置在教室展示区，让其他幼儿学习、交流。

五、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对安全知识的掌握情况。

2. 家长反馈：了解家长对活动的看法，收集家长的意见和建议。

3. 幼儿作品：评价幼儿绘画作品中的安全知识内容，了解幼儿对活动的理解程度。

六、活动准备1. 安全道具：小塑料刀、热水瓶、药品等仿真道具。

2. 情境图：制作大卫不同危险行为的情境图。

3. 互动游戏道具：大卫和小猫的手偶。

七、活动过程1. 情境体验：教师展示情境图，让幼儿辨别大卫的行为是否正确，并说明原因。

2. 角色扮演：教师带上大卫手偶，与小猫手偶进行互动，演示正确的行为方式。

3. 安全教育游戏：教师组织幼儿进行“大卫找朋友”游戏，引导幼儿选择正确的朋友（安全行为）。

4. 实践操作：教师邀请幼儿参与模拟情境，纠正大卫的错误行为，展示正确的安全操作。

八、活动延伸1. 家园联系：教师通过群、家访等形式，与家长沟通活动内容，鼓励家长参与幼儿的安全教育。

2. 社区参与：邀请社区警察、消防员等专业人士，为幼儿讲解安全知识，增强幼儿的安全意识。

幼儿园中班绘本教案《大卫，不可以》一、教学目标1. 认识绘本主人公大卫，了解他的行为特点和成长过程。

2. 培养幼儿自我约束力和规则意识，学会在适当的时候控制自己的行为。

3. 培养幼儿对绘本阅读的兴趣，提高阅读能力。

二、教学内容1. 绘本《大卫，不可以》的阅读与讨论。

2. 情景模拟：模仿大卫的行为，学会在适当的时候控制自己。

3. 绘画活动：画一画大卫，表达自己对他的喜爱。

三、教学重点与难点1. 重点：通过绘本阅读，让幼儿了解大卫的行为特点，培养自我约束力。

2. 难点：让幼儿在实际生活中运用所学，学会在适当的时候控制自己的行为。

四、教学准备1. 准备绘本《大卫，不可以》及相关图片。

2. 准备画纸、画笔等绘画材料。

3. 准备情景模拟道具。

五、教学过程1. 导入：邀请幼儿观看大卫的图片，引发幼儿对大卫的兴趣。

2. 绘本阅读：教师带领幼儿一起阅读绘本《大卫，不可以》，引导幼儿关注大卫的行为特点，讨论大卫在故事中的成长过程。

3. 情景模拟：分组进行情景模拟，让幼儿模仿大卫的行为，学会在适当的时候控制自己。

4. 绘画活动：让幼儿画一画大卫，鼓励幼儿表达自己对大卫的喜爱。

5. 总结与反思：教师引导幼儿总结本次活动的收获，让幼儿认识到在适当的时候控制自己的行为的重要性。

六、教学延伸1. 家庭作业：请家长协助，观察幼儿在家庭中的行为表现，记录下他们在适当时候控制自己行为的例子，并在下一次课堂上与同学分享。

2. 环境布置：在教室中设置一个“大卫角落”，展示大卫的画作和相关书籍，鼓励幼儿在自由活动时间前往角落阅读、讨论大卫的故事。

七、教学评价1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，包括绘本阅读、情景模拟和绘画活动的积极性。

2. 评价幼儿在情景模拟中控制自己行为的表现，以及他们在家庭作业中体现出的自我约束力。

3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中应用所学的情况。

八、教学反馈1. 教师应在课后及时向幼儿和家长反馈教学情况，肯定幼儿的进步，并提出进一步改进的建议。

大卫不可以幼儿园中班绘本教案《大卫不可以》(优秀11篇)作为一无名无私奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。

那么你有了解过教案吗？书读百遍，其义自见，下面是作者小编给大家整编的11篇大卫不可以的相关范文，希望可以帮助到有需要的朋友。

《大卫不可以》教案篇一一、活动目标：1、能根据画面人物和情节大胆讲述自己看到或者猜测到的内容。

2、发散思维，尝试运用已有的生活经验，大胆想象、表达绘本故事。

3、感受绘本故事幽默诙谐的同时体验妈妈爱的温暖，培养幼儿对学习文学作品的兴趣。

二、活动准备：《大卫，不可以》PPT三、活动过程：（一）引出主题1、今天老师给小朋友带来了一本书，名字叫《大卫，不可以》2、这个小男孩的名字叫：大卫（二）出示图书《大卫，不可以》1、介绍作者：作者的名字叫大卫香农，这本书是作者模仿自己五岁时画的'画而创作出来的，这个故事荣获美国凯迪克大奖！2、大卫长的什么样子的呀？（椭圆形的小脑袋，细小的身体，大大的嘴巴，六颗稀稀落落的尖尖的牙齿，三角形的鼻子，小小的鼻子，一高一低的两条短眉毛，好像在像世人宣告：我什么都不怕）3、大卫在做什么？（他一只脚站在一摞歪七扭八的书垛上，另一只脚悬空，伸出双手去搬放在高桌上的玻璃鱼缸。

）接下去很可能会发生什么样的事情？4、这是谁？妈妈做了个怎么样的动作？妈妈在什么时候会做这样的动作呢？为什么生气？我们一起来读读故事，看看大卫到底都做些什么让妈妈生气的事情？（三）边欣赏图片边提问图片一：大卫在做什么？（他站在椅子上拿东西）他拿东西的动作是怎么样的？（左手紧紧抓住壁橱的下方，右臂向上高高举起，伸开五指，正欲去够妈妈放在壁橱较上层的饼干桶。

）脸上的表情又是怎么样的呢？（紧抿着嘴巴，舌头却翘露在外面，两只眼睛盯着那只饼干桶，一副不达目的决不罢休的模样。

）妈妈会对大卫说什么？为什么说不可以？图片二：你看到了些什么？(你看，站在客厅里的大卫，头上、脸上、手上、腿脚上糊满了黑黑乎乎的泥巴，头上的泥巴还插着几根草和两个小蘑菇，糊在腮帮子处的泥巴上居然有一个长尾巴的虫子，腿上长着草，脚上插着小树枝。

《绘本阅读：大卫不可以》第一课时教案一、教学目标1.引导幼儿阅读绘本《大卫不可以》，理解故事内容和大卫的行为特点。

2.培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力，鼓励幼儿用自己的话讲述故事中的情节。

3.让幼儿在故事中感受妈妈的爱，懂得虽然有些行为不被允许，但妈妈的爱始终存在。

二、教学重难点1.重点∙带领幼儿仔细阅读绘本画面，解读大卫的调皮行为，如大卫踩在凳子上拿东西、在墙上画画等。

∙引导幼儿用“大卫……，这是不可以的”的句式描述大卫的行为，如“大卫站在桌子上，这是不可以的”。

1.难点∙让幼儿体会妈妈看似严厉背后的爱，理解故事的深层含义，如妈妈的“不可以”是为了保护大卫，让他健康成长。

三、教学方法阅读指导法、讨论法、情境教学法四、教学过程1.封面导入（5分钟）∙展示绘本封面，引导幼儿观察大卫的表情和动作，猜测故事内容。

∙提问幼儿：“小朋友们，你们看大卫在做什么？他看起来是个怎样的孩子？”1.绘本阅读（10分钟）∙逐页阅读绘本，教师生动地讲述故事，引导幼儿观察画面细节，如大卫的穿着、家里的环境等。

∙阅读过程中，适时提问幼儿对大卫行为的看法，如“大卫把鱼缸弄倒了，这样对吗？为什么？”∙让幼儿模仿大卫的一些动作和表情，加深对故事的理解，如大卫在客厅里踢球的姿势。

1.讨论与分析（10分钟）∙读完绘本后，组织幼儿讨论大卫是一个怎样的孩子，如调皮、活泼、好奇心强。

∙引导幼儿思考妈妈为什么总是说“不可以”，妈妈的爱体现在哪里，如妈妈担心大卫受伤、希望他养成好习惯。

∙让幼儿分享自己生活中类似的经历，妈妈是如何教育自己的，如妈妈不让自己玩危险的玩具，是为了自己的安全。

1.情境体验（10分钟）∙设置一些简单的情境，如玩具摆放区、图书角，让幼儿扮演大卫，教师扮演妈妈，模拟故事中的场景，强化幼儿对遵守规则的理解，如教师说“不可以把玩具扔得到处都是”，幼儿要做出相应反应。

1.课堂总结（5分钟）∙回顾故事内容和讨论结果，强调妈妈的爱和遵守规则的重要性。

幼儿园《大卫不可以》公开课教案一、教学目标1.知识与技能目标引导幼儿观察图片，理解故事内容，能用自己的语言讲述大卫的行为。

认识一些生活中的行为规范，如不可以在墙上乱画、不可以把浴室弄得一团糟等。

提高幼儿的观察力、语言表达能力和逻辑思维能力。

2.过程与方法目标通过观察图片、讨论交流、角色扮演等方式，让幼儿积极参与到教学活动中。

鼓励幼儿大胆表达自己的想法和感受，培养幼儿的自信心和表达能力。

3.情感态度与价值观目标让幼儿明白即使自己犯了错误，妈妈依然爱自己，感受母爱的温暖。

培养幼儿遵守规则、养成良好行为习惯的意识。

二、教学重难点1.重点理解故事内容，认识大卫的不当行为。

引导幼儿讨论如何改正不当行为，养成良好习惯。

2.难点让幼儿在理解故事的基础上，体会妈妈对大卫的爱。

三、教学方法1.图片观察法：通过展示绘本中的图片，引导幼儿观察大卫的行为，理解故事内容。

2.讨论交流法：组织幼儿讨论大卫的行为是否正确，以及应该如何改正，培养幼儿的思维能力和表达能力。

3.角色扮演法：让幼儿扮演大卫和妈妈，体验故事中的情感，加深对故事的理解。

四、教学准备1.《大卫不可以》绘本。

2.大卫和妈妈的头饰。

3.一些与故事中大卫的行为相关的图片，如在墙上乱画的图片、把浴室弄得一团糟的图片等。

五、教学过程1.导入（3分钟）展示大卫的图片，引起幼儿的兴趣。

提问：“小朋友们，你们看这是谁呀？他在做什么呢？”引导幼儿观察图片并回答。

2.讲述故事（10分钟）教师翻开绘本，生动地讲述《大卫不可以》的故事。

在讲述过程中，注意引导幼儿观察图片，理解故事内容。

提问：“大卫都做了哪些不可以的事情呢？”“妈妈对大卫说了什么呢？”帮助幼儿回忆故事内容。

3.讨论交流（10分钟）教师展示与故事中大卫的行为相关的图片，引导幼儿讨论这些行为是否正确。

提问：“如果你是大卫，你会怎么做呢？”“我们在生活中应该怎么做呢？”鼓励幼儿大胆表达自己的想法和感受。

教师总结幼儿的讨论结果，引导幼儿认识到哪些行为是不可以的，以及应该如何改正。

公开课《大卫不可以的事情》绘本教学详案一、教学目标通过本次绘本教学，学生应能够：- 理解《大卫不可以的事情》绘本中的主要情节和人物；- 掌握一些基本的英语单词和短语；- 培养学生的观察力和想象力；- 培养学生正确行为的意识。

二、教学准备- 《大卫不可以的事情》绘本若干册；- 彩色笔、彩色纸、胶布等制作练材料；- 课堂展示画板；- 电脑或投影仪。

三、教学过程第一步：导入（5分钟）- 让学生观看《大卫不可以的事情》绘本封面并猜测故事内容。

第二步：绘本阅读（15分钟）- 由老师或学生逐页展示绘本，带领学生阅读并理解故事情节。

第三步：个别和小组讨论（10分钟）- 学生就故事中的不同场景和大卫的不同行为展开讨论，让学生表达对这些行为的看法和态度。

第四步：词汇研究（10分钟）- 教授绘本中出现的一些常用英语单词和短语，如"no", "stop", "clean up"等，并进行配套练。

第五步：角色扮演（15分钟）- 将学生分为小组，让他们分别扮演大卫和他的家人，通过模拟故事中的场景，学生们可以在实践中理解和研究正确的行为。

第六步：艺术创作（15分钟）- 学生利用彩色笔、纸和胶布等材料，设计并制作一张关于正确行为的海报。

第七步：展示和总结（10分钟）- 让学生展示他们的海报并分享他们对正确行为的理解和感受。

四、教学反思通过本次绘本教学，学生能够通过故事中的情节和角色，感受到正确行为的重要性。

通过讨论和角色扮演，学生的口语表达能力得到了锻炼。

同时，艺术创作的环节培养了学生的想象力和创造力。

这样的教学形式既有趣又富有教育意义，能够激发学生的学习兴趣和参与度。

中班绘本大卫，不可以教案（精选6篇）中班绘本大卫，不可以教案（精选6篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，就难以避免地要准备教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。

那要怎么写好教案呢？下面是小编精心整理的中班绘本大卫，不可以教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

中班绘本大卫，不可以教案篇1一、活动目标1、引导幼儿仔细观察，根据画面人物和情节大胆讲述自己看到或者猜测到的内容。

2、尝试运用已有的生活经验，大胆想象、表述并尝试用当大卫……的时候，妈妈生气地说……的句式来说一说。

3、感受作品的幽默同时体验妈妈的爱。

二、活动准备绘本书、PPT三、活动过程1、谈话导入T：今天我带来了一个朋友。

看，他来了。

这个小男孩的名字叫大卫。

2、揭示书名，感知故事T：瞧，这个大卫在干什么呢?他是踩在什么东西上去玩金鱼的?快看这鱼缸，里面的水已经怎么样了?猜猜接下来可能会发生什么事情?你们觉得大卫这么做，可以吗?对的，你们肯定觉得这样太危险了，你看大卫的妈妈来了。

妈妈做了一个什么动作?我们一起来学一学。

妈妈为什么要做这样的动作呢?(引导幼儿边做表情边做动作妈妈会对大卫说什么呢?小结：是呀，妈妈看见大卫这么做很生气。

为什么妈妈看见大卫在玩鱼缸里的金鱼的时候要大喊“不可以“呢？提示幼儿妈妈在为大卫的安全考虑，师示范讲述“当大卫踮起脚尖玩金鱼的时候，妈妈生气地说：大卫，不可以。

很巧，这个故事的名字就叫《大卫，不可以》。

T：大卫刚刚才做了件调皮的事情，就一转眼的功夫，他又在干什么了?他想拿柜子上的什么东西?他站在什么上面去够罐子的?为什么他这么想够到这个红色的罐子，这个罐子里到底装了什么东西?你觉得这么小的孩子，站在这么高的椅子上去够那么高的橱柜里的东西，一不小心会发生什么事情?妈妈看见了，会怎么样呢?T：没有成功的够到糖罐子，大卫又跑到外面去玩了，可是大卫回到家时，调皮的大卫又变成什么样子了?我们一起来说一说。

T：玩的这么脏，当然要洗个澡啦!大卫是怎么洗澡的?浴室就像变成了大卫的游乐场，我们一起来说一说当大卫弄得浴室都是水的时候，妈妈生气地说：大卫，不可以。

【最新整理，下载后即可编辑】《大卫，不可以》一、教学目标：1、观察图片，能大胆讲述自己看到或猜测到的内容。

2、学了这个故事，我知道大卫是个的孩子，体会到妈妈对大卫的。

二、教学过程：（一）引出主题ppt11、孩子们，今天周老师给你们带来了一个好朋友，他的名字叫大卫，让我们一起请他出来吧！（板书：大卫）2、看看大卫长的什么样子呀？（椭圆形的小脑袋，细小的身体，大大的嘴巴，六颗稀稀落落的尖尖的牙齿，三角形的鼻子，一高一低的两条短眉毛）他正在干什么？师：他是怎么去拿鱼缸的？指名答（踩在书上；脚抬起来；用手去拿）师：你们发现了吗，这样拿鱼缸会不会很危险呢？（鱼缸会破掉；鱼会死掉）你会对他怎么说呢？（大卫，不可以；大卫，住手；大卫，你别这样拿鱼缸；大卫，等等）师：你们看，这几个字“大卫，不可以！”就是这个绘本的名字。

Ppt2师：你觉得这句话可能会是谁说的？（妈妈；我觉得是他自己；爸爸）师：看，她是谁？（板书：妈妈）师：大卫的妈妈做了什么动作？（手叉腰）师：妈妈为什么会手叉腰呢？你觉得她怎么了？（生气了）师：妈妈生气了会是怎么样的表情呢？眼睛会怎么样？嘴巴会怎么样？我们来学一学妈妈生气的表情谁上来表演一下（眼睛瞪着前方，嘴巴撅着）请陈海艳表演。

鼓掌。

师：让我们走进大卫的家去看看吧！看大卫到底做了哪些让妈妈如此生气的事情。

（二）出示ppt3看看大卫在做什么？（他站在椅子上拿东西）他拿东西的动作是怎么样的？（左手紧紧抓住壁橱的下方，右臂向上高高举起，伸开五指，正欲去够妈妈放在壁橱最上层的饼干桶。

）这样做的后果会怎样？（摔下来）是啊！这个动作太危险了。

板书：危险动作看到大卫这样妈妈会对大卫说什么？（大卫，不可以）妈妈当时是一种怎样的心情说这句话的啊？是啊！昨天周老师看见何丞轩踩在凳子上擦黑板时，周老师赶紧跑过去喊他下来，生怕他摔下来了。

所以妈妈看见大卫踩在凳子上拿东西时，心里也很（着急）（因为担心他摔跤），让我们带着这种着急、担心的心情把大卫喊下来吧！（大卫，不可以）大卫下来后又会去干嘛呢？指名答，看看谁是我们的预言家。

一、教案主题：《大卫，不可以》二、教学目标：1. 让幼儿了解绘本故事的内容，理解大卫的行为是不可以的。

2. 培养幼儿的自控能力，让他们知道什么行为是可以的，什么行为是不可以的。

3. 帮助幼儿学会与同伴和谐相处，培养他们的团队意识。

三、教学重点：1. 理解绘本故事的主题，知道大卫的行为是不可以的。

四、教学难点：1. 让幼儿理解并学会与同伴和谐相处。

2. 培养幼儿的自控能力。

五、教学准备：1. 准备绘本《大卫，不可以》及相关图片。

2. 准备教学视频或动画片段。

3. 准备大卫的道具，如大卫的头饰等。

4. 准备相关话题的讨论卡片。

六、教学过程：1. 引入话题：邀请幼儿谈论一下他们喜欢的事物，引导他们说出自己喜欢的行为和不喜欢的行为。

2. 观看绘本：教师讲述绘本《大卫，不可以》的故事，让幼儿了解大卫的行为是不可以的。

3. 分组讨论：将幼儿分成小组，让他们讨论大卫的行为为什么是不可以的，以及他们应该怎样做。

4. 角色扮演：让幼儿扮演故事中的角色，通过表演来加深他们对故事的理解。

5. 情景模拟：设置一些情景，让幼儿学会与同伴和谐相处，培养他们的团队意识。

6. 总结：教师带领幼儿总结今天学到的内容，让他们知道什么行为是可以的，什么行为是不可以的。

7. 作业：让幼儿回家后，与家长一起讨论今天学到的内容，并分享自己的感受。

六、教学延伸：1. 家庭作业：教师可设计一份简单的作业，让幼儿和家长一起完成，巩固课堂所学。

作业可包括绘画、手工制作或家庭活动等。

2. 亲子活动：鼓励家长参与幼儿的学习过程，通过亲子活动让家长了解幼儿园的教育目标和方法，共同培养幼儿的良好行为习惯。

七、教学评价：1. 课堂表现：观察幼儿在课堂上的参与程度、发言积极性以及对于教学内容的掌握程度。

2. 作业完成情况：检查幼儿的家庭作业，了解他们是否掌握了所学内容。

3. 家长反馈：与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，以及家长对教学活动的意见和建议。

八、教学反思：教师在课后应对教学效果进行反思，分析幼儿在课堂上的表现，以及教学内容和方法是否适合幼儿的需求。