《狼王梦》阅读推荐课

《狼王梦》阅读推荐课谈话导入：同学们，你知道世界上最无私的爱是什么吗？对，是母爱师：母爱不仅存在于人类社会中，动物界也是一样的。

一、导入新课师：瞧，这就是动物界一位伟大的母亲！出示课件。

师：你知道这位母亲的名字吗？（紫岚la′n）紫岚这个名字是怎么得来的？（课件出示）（这匹母狼名叫紫岚。

所以它叫紫岚，是因为它身上的狼毛黑得发紫，是那种罕见的深紫色，腹部却毛色纯白；它体态轻盈，奔跑起来就像一片飘飞的紫色的雾岚。

用狼的审美标准来衡量，紫岚是很美的。

）师：谁能来美美地读一读？师：紫岚就是老师读过的一本书中的主人公。

这本书的名字就是——《狼王梦》.(手指课题学生齐读)二、了解书的文学价值师：同学们，拿到一本好书，你最先做的是什么？（学生畅言）师：这些都是一些非常好的读书方法，老师看到了你们多种多样的读书方法。

1．学看封皮师：（手拿书）俗话说：“看报看题，看书看皮。

”一本书的封皮就仿佛是这本书的眼睛，透过它，我们可以很快地洞察这本书的精髓。

所以真正会看书的人呀，往往会先从封皮看起，同学们请仔细观察这本书的封皮，看能发现些什么？学生回答。

师：再仔细观察下紫岚所处的位置。

生可能：紫岚是在草原上，远处有积雪覆盖的雪山。

师：你观察得真仔细！《狼王梦》正是发生在尕玛尔草原和日曲卡雪山上的故事。

2．了解文学价值。

师：哪位同学来读一读这些文字？都想读？让我们一起来读吧！（课件：动物小说大王沈石溪.品藏书系）师：这句话，告诉我们这本书的文学价值，同时也告诉我们这是一本值得一读的好书。

３.了解作者。

师：同学们，在封皮上多次出现了一个人名，你看到了吗？他就是这部小说的作者：沈石溪。

你对沈石溪了解多少呢？谁来告诉我？●沈石溪：原名沈一鸣，１９５２年生于上海，祖籍浙江慈溪。

●１９６９年初中毕业赶赴西双版纳插队，在云南边疆生活了１８年。

●现为中国作家协会儿童文学委员会委员，上海作家协会理事。

●创作以动物小说为主，已出版作品五百多万字。

《狼王梦》阅读指导课说课稿一、说教材《狼王梦》是四年级上半学期推荐的必读书目中唯一的一本动物小说，也是沈石溪写的最有代表性的一部动物小说。

这篇小说主要讲了有五只狼崽的母狼紫岚一直希望把自己的后代培养成狼王。

但在残酷的现实面前，她一次一次失败。

最后，它把希望寄托在女儿所生的狼孙身上。

为了狼孙的安全，她与一只想吃掉狼孙的金雕同归于尽。

这是一个关于梦想，也是一个关于爱的故事。

文章采用大量的拟人手法，用人类的语言和思维去阐述了母狼紫岚追求梦想的的过程和紫岚为了后代的未来甘愿牺牲的伟大母爱。

全文情节紧凑，环环相扣，让人回味无穷。

二、说学情四年级是学生阅读习惯的强化阶段。

这一阶段，学生喜欢阅读，但缺乏良好的阅读方法和习惯，导致学生搜集和存储的好词、好句较少，学生阅读感悟能力较差。

三、说教学目标根据语文新课标的要求，结合学生学情和教材特点，我设计了以下三个教学目标：1.激发学生阅读兴趣，让学生喜欢上阅读。

2.让学生掌握一定的阅读方法，学会使用批注、摘抄好词好句和朗读品悟等阅读方法。

3.让学生学会与人分享阅读感受。

四、说教学重难点根据本课的教学目标，我制定了如下的教学重难点：教学重点：1.激发学生的阅读欲望。

2.让学生学会使用批注、摘抄好词好句和朗读品悟等阅读方法。

教学难点：尝试使用批注法摘抄好词好句和朗读品悟等阅读方法去阅读书中精彩片段。

五、说教法学法教法上我主要采用：情境教学法，通过语言、多媒体等创设情境，激发学生的阅读兴趣，有利于学生更好地走进文本。

问答法，通过师生间的问答互动，进一步激发学生的阅读兴趣，引导学生学会做批注、摘抄好词好句和朗读品悟等阅读方法学法上我主要采用：自主探究法，让学生通过读读、议议，自主读悟。

六、说教学过程本课我将分成三个部分来组织教学。

一、调动经验，激情导入。

上课时我会播放有关狼的图片和视频，并提问，同学们还记不记得我们学过一些有关狼的故事？我预计学生回答《狼和羊》、《狼和鹿》。

《狼王梦》导读袁海燕教学目标：1.了解动物系列小说之一《狼王梦》的主要内容，掌握一定的读书方法。

2.初步感知故事的主角——母狼紫岚，了解她一生的梦想，为阅读整本书做好铺垫。

3.在阅读、猜想、推测和交流等方式中感受阅读乐趣，引发阅读整本书的兴趣。

教学重点：了解母狼紫岚的梦想，体会她对狼儿的爱。

教学难点：从母狼紫岚对梦想的追求中，去领悟如何面对生命中挫败，去感知生命中博大的爱。

教学过程：一、导入:同学们，阅读是一支神奇的魔术棒，它让我们时而泪流满面，时而捧腹大笑，时而掩卷沉思。

缕缕书香飘进我们的人生，充实我们着的生活，正所谓腹有诗书气自华，那么，最近你们读了什么书？生谈论今天，老师为大家推荐一本书《狼王梦》，这是一部动物小说。

什么是动物小说？（是以动物为主要描写对象，形象的描绘动物世界的生活、各种动物寻食、求偶、避难、御敌，动物在大自然中的命运、遭遇及动物间的关系，动物与人类的接触等，从中寻觅大自然的奥秘与情趣，给人类以有益的启示与享受。

简单地说，动物小说是以动物为主角的小说。

）板《狼王梦》课前老师让同学们搜集了一些关于狼的词语，谁来说说（狼子野心、狼心狗肺、狼狈为奸、引狼入室、鬼哭狼嚎、如狼似虎、虎狼之势、声名狼藉……）。

这些词语有什么共同的意思？（形容残暴、奸恶、凶险）小结：确实，狼就是恶的代名词，带有狼的词都是贬义词。

但随着社会进步，人们对狼的看法也逐渐发生了变化，例如曾经的一首流行歌曲。

边说边放《北方的狼》。

歌曲很好听，不少同学都沉醉其中了。

你听后有什么感受，歌曲里的狼与我们印象中的狼相同吗？它是一只怎样的狼？（生畅谈：孤独、有理想有抱负、孤傲….）让我们走进《狼王梦》，让我们一同去感受作品中狼鲜活的形象!二、欣赏新书，获得信息1、指导读目录看（课件）这是书的封面，速浏览封面，你了解到了什么？（书名、图片、作者、出版社）这是我们浏览知道的！板（浏览）浏览封面可以让我们了解作品的图片信息、文字信息。

向你推荐一本书——《狼王梦》阅读推荐课教学设计教学目标：1.激发学生阅读兴趣，让学生喜欢阅读、自主阅读。

2.让学生掌握一定的阅读方法。

3.让学生学会与人分享阅读感受。

教学重点：1.激发阅读欲望。

2. 2.掌握阅读方法。

教学难点：学会评价书中精彩片段，学会与人分享阅读感受。

一、谈话导入：1.师：同学们，读书，是一个陪伴我们成长的话题，它使我们了解了大千世界的奇妙，也使我们的人生充满了智慧。

最近你读了哪些课外书？能把你读到的好书和大家分享一下吗？（指生说，师交流评价）师：是的，书是我们的良师，是我们的益友。

最近老师也读了一本小说，读完之后感觉非常震撼，迫切地想分享给大家。

这本书就是《狼王梦》二、预读法，对书做初步了解。

1．学看封皮师：(手拿书)同学们，拿到一本好书，你最先做的是什么？（指生说师评价）师：同学们各有自己开启一本书的方法。

（手拿书）俗话说：“看报看题，看书看皮。

”一本书的封皮就仿佛是这本书的眼睛，透过它，我们可以很快地洞察这本书的精髓。

所以真正会看书的人呀，往往会先从封皮看起。

同学们请仔细观察这本书的封皮，你看到了什么？学生回答师：你们知道封面上面印书名文字的部分叫什么吗？师：封面上方印书名文字的部分叫书冠。

让我们一起来读一读书冠上的这些文字。

(师指字，学生读) 这些文字告诉了我们这本书的书名、作者和它的价值。

2 ．看封里了解作者。

师：那你们对作者沈石溪了解多少？谁来说一说？打开这本书的封里，折页上就有作者的介绍，让我们来详细了解一下沈石溪吧！指生读作者介绍。

3、看目录了解书中内容。

师：这么优秀的作者到底会给我们带来一个怎样精彩的故事？让我们赶紧打开书看一看吧！第一页空白的纸叫衬纸，起保护作用，第二页是扉页，上面印有书名、作者和出版社。

扉页后面就是目录。

目录是书中内容的高度浓缩，通过看目录，我们就可以把书本读薄了。

咱们合作读一读目录吧，（出示课件师生合作读章节目录）师：像我们刚才这样，拿到一本书首先通过读封皮、封里和目录，有的书里还会有内容提要，通过这些来初步了解一本书，这种读书方法，叫预读法。

《狼王梦》阅读指导课说课稿一、说教材《狼王梦》是四年级上半学期推荐的必读书目中唯一的一本动物小说，也是沈石溪写的最有代表性的一部动物小说。

这篇小说主要讲了有五只狼崽的母狼紫岚一直希望把自己的后代培养成狼王。

但在残酷的现实面前，她一次一次失败。

最后，它把希望寄托在女儿所生的狼孙身上。

为了狼孙的安全，她与一只想吃掉狼孙的金雕同归于尽。

这是一个关于梦想，也是一个关于爱的故事。

文章采用大量的拟人手法，用人类的语言和思维去阐述了母狼紫岚追求梦想的的过程和紫岚为了后代的未来甘愿牺牲的伟大母爱。

全文情节紧凑，环环相扣，让人回味无穷。

二、说学情四年级是学生阅读习惯的强化阶段。

这一阶段，学生喜欢阅读，但缺乏良好的阅读方法和习惯，导致学生搜集和存储的好词、好句较少，学生阅读感悟能力较差。

三、说教学目标根据语文新课标的要求，结合学生学情和教材特点，我设计了以下三个教学目标：1.激发学生阅读兴趣，让学生喜欢上阅读。

2.让学生掌握一定的阅读方法，学会使用批注、摘抄好词好句和朗读品悟等阅读方法。

3.让学生学会与人分享阅读感受。

四、说教学重难点根据本课的教学目标，我制定了如下的教学重难点：教学重点：1.激发学生的阅读欲望。

2.让学生学会使用批注、摘抄好词好句和朗读品悟等阅读方法。

教学难点：尝试使用批注法摘抄好词好句和朗读品悟等阅读方法去阅读书中精彩片段。

五、说教法学法教法上我主要采用：情境教学法，通过语言、多媒体等创设情境，激发学生的阅读兴趣，有利于学生更好地走进文本。

问答法，通过师生间的问答互动，进一步激发学生的阅读兴趣，引导学生学会做批注、摘抄好词好句和朗读品悟等阅读方法学法上我主要采用：自主探究法，让学生通过读读、议议，自主读悟。

六、说教学过程本课我将分成三个部分来组织教学。

一、调动经验，激情导入。

上课时我会播放有关狼的图片和视频，并提问，同学们还记不记得我们学过一些有关狼的故事？我预计学生回答《狼和羊》、《狼和鹿》。

六年级《狼王梦》阅读展示课教案一、教学目标1. 通过阅读《狼王梦》，培养学生对动物小说的兴趣，提高阅读理解能力。

2. 引导学生深入理解故事中的人物形象、情节发展和主题思想。

3. 培养学生的表达能力和合作精神，提升学生的文学素养。

二、教学内容1. 章节：第一章~第四章2. 主要内容：介绍故事背景，主人公紫岚母狼的性格特点，紫岚与狼王之间的冲突，紫岚对狼王梦的追求。

三、教学重点与难点1. 教学重点：理解故事情节，分析人物形象，体会主题思想。

2. 教学难点：深入剖析紫岚母狼的性格特点，引导学生正确看待狼的生存状态。

四、教学方法1. 阅读指导：教师引导学生运用多种阅读策略，如速读、细读、猜读等，提高阅读效果。

2. 讨论交流：分组讨论，分享阅读心得，培养学生的合作与表达能力。

五、教学步骤1. 课前准备：请学生预习第一章~第四章，了解故事背景，熟悉主要人物。

2. 课堂导入：教师简要介绍《狼王梦》的作者及作品特点，激发学生阅读兴趣。

3. 阅读指导：教师引导学生运用多种阅读策略，阅读第一章~第四章，理解故事情节。

4. 讨论交流：分组讨论，分享阅读心得，引导学生深入理解人物形象和主题思想。

6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调阅读的重要性。

7. 课后作业：请学生继续阅读《狼王梦》，下节课分享阅读心得。

六、教学内容1. 章节：第五章~第八章2. 主要内容：紫岚培养小狼们成为狼王的梦想，小狼们的成长过程，紫岚为了实现梦想付出的努力和牺牲。

七、教学重点与难点1. 教学重点：理解紫岚培养小狼们成为狼王的梦想，分析紫岚的性格特点和母爱。

2. 教学难点：引导学生正确看待狼的生存状态，理解人与自然的和谐共生。

八、教学方法1. 阅读指导：教师引导学生运用多种阅读策略，如速读、细读、猜读等，提高阅读效果。

2. 讨论交流：分组讨论，分享阅读心得，培养学生的合作与表达能力。

九、教学步骤1. 课堂导入：教师简要回顾上节课的学习内容，引导学生继续阅读第五章~第八章。

六年级《狼王梦》阅读展示课教案一、教学目标1. 通过阅读《狼王梦》，让学生感受动物小说的魅力，培养学生的阅读兴趣。

2. 引导学生深入理解故事情节，分析主人公狼王梦的性格特点和成长历程。

3. 培养学生运用批判性思维，对故事中的道德观念进行思考和讨论。

4. 提高学生的口头表达能力和团队协作能力，培养学生的阅读分享习惯。

二、教学内容1. 第一课时：阅读《狼王梦》第一至第五章，了解故事背景及主人公狼王梦的诞生。

2. 第二课时：阅读《狼王梦》第六至第十章，关注狼群的生活和狼王梦的成长。

3. 第三课时：阅读《狼王梦》第十一至第十五章，分析狼王梦的领袖气质和奋斗精神。

4. 第四课时：阅读《狼王梦》第十六至第二十章，探讨狼王梦的梦想与现实。

5. 第五课时：阅读《狼王梦》第二十一至第二十五章，总结狼王梦的成长历程和启示。

三、教学过程1. 课堂导入：教师简要介绍《狼王梦》的作者、故事背景，激发学生的阅读兴趣。

2. 学生自主阅读：学生在课堂上独立完成相应章节的阅读，教师巡回指导，解答学生疑问。

3. 小组讨论：学生分组讨论阅读过程中的感悟、疑问，促进思维碰撞。

4. 全班交流：各小组代表分享讨论成果，其他学生补充发言，教师总结评价。

5. 主题发言：邀请学生针对故事中的某个主题进行发言，如狼的群居生活、狼王梦的成长等。

6. 课堂小结：教师总结本节课的阅读收获，强调狼王梦的成长精神。

四、课后作业1. 完成阅读：《狼王梦》剩余章节，学生自行安排时间阅读。

3. 制作手抄报：学生以《狼王梦》为主题，制作手抄报，展示故事内容和自己的感悟。

五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论、提问等情况，评价学生的参与度。

3. 手抄报创意：评价学生制作的手抄报设计新颖、内容充实、图文并茂等情况。

4. 学生自主阅读能力：通过课后作业和课堂表现，评价学生的自主阅读能力和理解能力。

六、教学内容1. 第六课时：阅读《狼王梦》第二十六至第三十章，关注狼王梦面临挑战和困境时的应对策略。

《狼王梦》阅读推荐课（教案）部编版语文五年级上册教案【教学目标】1.了解《狼王梦》的故事情节及主要人物形象。

2.学习如何通过绘画并借鉴他人作品创作自己的图画。

3.理解课文中所蕴含的友情、勇敢、聪明等品质，鼓励学生自主发掘文本中存在的信息。

【教学重点】1.让学生了解课文中的主要情节及人物形象。

2.引导学生学习描绘细节的语言技巧。

3.让学生能够在课文及旁观图画的基础上思考和自主创作。

【教学难点】1.让学生学会如何理解课文中所蕴含的信息。

2.引导学生体会并学会创作图画。

【教学准备】1.课本与绘画工具。

2.PPT图片。

【教学过程】1.导入（1）通过几张图片或让学生自己汇报，回顾上一课学习的主要内容。

（2）利用PPT展示图片教学，让学生了解文本的背景及梗概。

2.文本阅读（15分钟）（1）教师阅读课文，引导学生大胆想像图像而不是照搬文字。

（2）让学生一同阅读主要情节及人物形象，理解文本所蕴含的内涵。

（3）教师回收和收集学生的问题及感受。

（4）询问学生对文本的理解，嘱咐课后可以自主查找相关资料更好的理解。

3.绘画活动（25分钟）（1）通过介绍蒙德里安的作品，学习绘画的基础线条和颜色。

（2）利用学习的知识，借鉴他人作品的细节，慢慢形成自己的图像。

4.集体讨论（15分钟）（1）教师提出问题，让学生自主讨论文本所涉及的感性信息。

（2）要求学生展开讨论，主题为友情、勇气、智慧等内容，让学生能够自己思考获取相关主题。

5.点评及反思（5分钟）（1）让学生分析画作中的优点和欠点，认识到自己的不足之处。

（2）提醒学生，自己的思考和想像能够产生丰富的物质和文化内容，对他们自己的未来发展有着重要的作用。

【教学总结】1.通过阅读《狼王梦》及学习绘画基础知识，使学生们更加了解文本中所涉及的情节及深层含义。

2.引导学生自主思考，加深了学生们对文本中主题的理解。

3.通过集体讨论，使学生在思维的推进下得到更多感性体验，并且培育了学生们的思考能力，提高他们的创造力。

伟大的母爱，永恒的经典小学语文《狼王梦》阅读推荐课一、导入新课师：你知道哪些关于狼的词语？（指名说）通过这些词语狼在你心中是一种怎样的动物？（凶狠，狡诈，）师：今天我带大家走进一本专门写狼的书——出示课件这本书就叫《狼王梦》。

二、预读1．学看封皮师：（手拿书出示课件）俗话说：“看报看题，看书看皮。

”同学们请仔细观察这本书的封皮，你看到了什么？学生回答。

预设狼王梦师：你觉得狼王梦的梦字是什么意思？指名说，相机板书：梦想师：这是一本关于梦想的书。

预设紫岚师：是的，书皮上这匹母狼名叫紫岚。

紫岚这个名字是怎么得来的？（课件出示）（这匹母狼名叫紫岚。

所以它叫紫岚，是因为它身上的狼毛黑得发紫，是那种罕见的深紫色，腹部却毛色纯白；它体态轻盈，奔跑起来就像一片飘飞的紫色的雾岚。

用狼的审美标准来衡量，紫岚是很美的。

）师：谁能来美美地读一读？师：再仔细观察下紫岚所处的位置。

生：紫岚是在草原上，远处有积雪覆盖的雪山。

师：你观察得真仔细！《狼王梦》正是发生在尕玛尔草原和日曲卡雪山上的故事。

2.了解作者。

师：同学们，在封皮上多次出现了一个人名，你看到了吗？他就是这部小说的作者：沈石溪。

（引导学生看封里。

）课件出示●沈石溪：原名沈一鸣，１９５２年生于上海，祖籍浙江慈溪。

●１９６９年初中毕业赶赴西双版纳插队，在云南边疆生活了１８年。

●现为中国作家协会儿童文学委员会委员，上海作家协会理事。

●创作以动物小说为主，已出版作品五百多万字。

●曾获中国作家协会全国优秀儿童文学奖、中国图书奖、冰心儿童文学新作奖大奖、台湾杨唤儿童文学奖等多种奖励。

）什么是动物小说呢？课件出示3.了解主要内容。

1．师：封皮我们看完了，作者会向我们讲述一个怎样的故事呢？你有什么好办法能快速知道课件出示：目录，内容简介师：拿到一本书首先通过读封面和封里目录内容简介，来了解故事大概，这种读书方法，叫预读法。

（板书）三、欣赏片断、品读（一）质疑故事大概，激发阅读兴趣。

六年级《狼王梦》阅读展示课教案一、教学目标1. 通过阅读《狼王梦》，培养学生对动物小说的兴趣，提高阅读理解能力。

2. 引导学生深入理解小说中的人物形象、故事情节和主题思想。

3. 培养学生的表达能力，鼓励学生分享自己的阅读心得和感悟。

二、教学内容1. 章节内容：第一章《荒野诞生》至第五章《风雨欲来》2. 人物关系：主要人物有紫岚、黑桑、狼王等。

3. 故事情节：讲述了一只母狼紫岚为了实现丈夫黑桑成为狼王的遗愿，努力培养子女成为狼王的历程。

三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生理解《狼王梦》的故事情节，分析人物形象，体会小说主题。

2. 教学难点：如何引导学生深入剖析小说中的人物性格和情感变化。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生带着问题阅读，提高阅读效果。

2. 运用案例分析法，对小说中的典型情节进行深入剖析，引导学生思考。

3. 采用小组讨论法，鼓励学生分享自己的阅读心得，培养学生的表达能力。

五、教学步骤1. 导入新课，简要介绍《狼王梦》的作者及作品背景。

2. 学生自读第一至第五章，教师布置阅读任务，要求学生关注人物形象、故事情节和主题思想。

3. 学生分享阅读心得，教师引导学生从不同角度分析和讨论。

4. 教师针对学生的讨论，进行点评和总结，引导学生深入理解小说内容。

六、教学内容1. 章节内容：第六章《狼群领袖》至第十章《困境重重》2. 人物关系：随着故事的进展，狼群内部出现了新的矛盾和冲突，紫岚和她的子女面临各种挑战。

3. 故事情节：紫岚为了实现狼王的梦想，不仅要面对外部环境的严峻考验，还要处理狼群内部的权力争夺。

七、教学重点与难点1. 教学重点：通过分析第六至十章的故事情节，进一步理解紫岚的性格特点和她的母爱。

2. 教学难点：如何引导学生从细节中感悟母狼紫岚为了子女所做出的牺牲和努力。

八、教学方法1. 延续问题驱动法，引导学生针对小说中的关键情节提出问题，并进行讨论。

2. 运用情感共鸣法，鼓励学生从情感的角度理解紫岚的行为，尝试与人物产生共鸣。

《狼王梦》阅读指导课教案教学目标：1.激发学生阅读兴趣，让学生喜欢阅读、自主阅读。

2.让学生掌握一定的阅读方法。

3.让学生学会与人分享阅读感受。

教学重点：1.激发阅读欲望。

2.掌握阅读方法。

教学难点：学会评价书中精彩片段。

教学过程：一、声色导趣：1.谈话：徐老师最近读了一本小说，急切想跟大家一起分享，故事的主人公就是——他。

播放图片2.你会用什么词语形容狼？交流。

3、究竟狼是什么样的呢？今天老师要带给大家的这本书会让我们对狼有更深刻的了解！（至于这本书书名叫什么，先不告诉你，等你知道了它的相关内容之后，你一定会记住书名，想忘也忘不了。

）二、推荐导读1、交流：同学们，当你们拿到一本好书，咱们先从哪了解这本书？(主要内容：这本书主要讲述了母狼紫岚的丈夫黑桑在即将成为狼王时，被野猪咬死了。

紫岚时刻铭记着丈夫黑桑的遗愿，希望丈夫的壮志，能在他们的孩子身上得以实现。

为此，紫岚付出了常人难以想象的艰辛。

她斩断了与公狼卡鲁鲁之间的爱情，独自抚养四匹小狼：老大黑仔、老二蓝魂儿、小儿子双毛以及女儿媚媚，一步步艰辛地朝着狼王的梦想进发。

)这本书得由一匹叫紫岚的狼说起。

出示：全世界的狼都有一个共同的习性，在严寒的冬天集合成群，平时单身独处的遗愿。

师：黑桑在即将登上狼王的前夕被一头野猪杀死了，而此时的紫岚即将分娩了，孤身一人的紫岚已经饿了好几天，为了肚子孩子的营养，他决定单枪匹马偷袭养鹿场。

出示：养鹿场里有持枪的猎人严密看守着，还有一条非常讨厌的大白狗可以这么说，养鹿场是名副其实的死亡之地，因此尽管狼们都对那些养得油光水滑的马鹿馋得直流口水，也很少有谁敢去冒风险的。

师：猜猜，紫岚成功了吗？是的，紫岚经过一系列周密的计算与安排，他成功了，他抓住了一头小鹿。

但是，他却被大白狗盯上了，一场殊死搏斗无可避免，：出示：紫岚不顾一切地扑到大白狗身上，把大白狗撞翻，的腹部猛蹬了一下。

师：你们说，会发生什么？这两腿恰恰蹬在紫岚高高隆起的下腹部，疼得紫岚满地打滚。