当今中国的国情应注重民族危机感还是自豪感地一二四辩稿子

一辩稿: 民族危机感更重要谢谢主席:大家晚上好！非常感谢对方辩友的精彩陈词(),但请让我为大家明确几个概念。

习主席在参观“复兴之路”展览现场时说: 中国梦, 就是为了实现中华民族的伟大复兴。

中国梦归根到底是人民的梦, 必须紧紧依靠人民来实现, 必须不断为人民造福。

民族自豪感是以本民族辉煌的历史, 灿烂的现实为素材的民族期许, 而民族危机感则是建立在深入剖析民族走过的弯路, 理性分析现在和未来发展的矛盾和不足的基础上的忧虑意识。

两者都是出于对国家的爱而产生的民族情感。

我们不能偏废其一, 但立足于当下, 用比较的眼光去看待, 民族危机感更能推动社会的发展, 更有利于实现中华民族的伟大复兴。

下面,我将就以下几个方面来论述我方观点。

首先, 民族危机感能加强国人的忧患意识, 使国人客观而正确的认识目前中国繁荣阴影下的隐患和问题, 做到见微知著, 防微杜渐。

就目前中国的经济趋势来看, 国民经济总量排名世界第二, 但是人均GDP 却排名第90位, 在如今经济繁荣未平等分享, 导致贫富差距两极化的现实下, 人民的利益如若没有得到保障, 这将使我们离中国梦的宗旨越来越远。

因而, 我们必须要对目前社会的各类问题保持一种忧虑的态度, 看到并重视其暴露出的危险与威胁, 及时的纠正并解决其可能出现的问题。

其次, 民族危机感对历史的批判能使我们避免重犯错误, 加快现代化发展进程。

中华民族确实拥有辉煌的历史, 取得过骄人的成绩, 但我们的民族也一个多灾多难的民族, 走过许多弯路, 甚至犯过许多错误。

而民族危机感正能使我们审视过去的错误, 寻找到一条更好的道路。

毛主席进京时曾经说过一句话：我们绝不当李自成, 正是这样一种危机意识, 使得共产党的发展道路更加的顺畅, 更加的快速。

实现中国梦, 任重而道远, 这就要求我们总结和吸取历史经验教训, 冷静、清醒的面对问题, 使中国梦的发展提升到一个更快更好的发展方向上去。

最后, 民族危机感有利于国家建立一个能长远发展的社会。

国情教育更应培养民族危机感⼀辩稿定义：（这个不说，只是⼤家确认下）⾃豪感：对民族既有成就的赞美，对民族未来的信⼼危机感：对民族现有危机的发现，希望解决危机的态度谢谢主席。

⾸先纠正对⽅辩友⽴论中的⼏点误区(看定义有⽆不同，或者论点中是否有太多反常识的东西)。

开宗明义，国情教育是以教化为⽬的，了解国情为⼿段，激励国民更好的建设祖国的教育。

更注重培养⾃豪感和危机感有不同的表现，前者更多的宣传我们国家已有的成果，引发我们的肯定；⽽后者更多的分析已有或潜在的问题，引导我们去解决。

今天我们讨论这个问题，必定要⽴⾜现状，放眼未来。

今天的中国，是⼀头正在苏醒的雄狮，然⽽，深化改⾰寻求发展的过程中，社会⽭盾复杂，⽂化传承挑战严峻，公民对于⼤多数当前我国存在的问题处于不了解或认识有偏差的状态。

因⽽，正确理解国情，增强民族认同感，进⽽众志成城为中国稳步向前奋⽃，是现阶段的重要任务。

下⾯，我⽅将从三个⽅⾯来论述为何国情教育更应注重培养民族危机感。

1. 从正确全⾯认识国情来看，危机感教育缺失更为严重。

在我们的教育中，我国历史的悠久、⽂化的璀璨、科技的进步，都被⼀次⼜⼀次的提及。

⽽对于我们当前的不⾜却难以得到官⽅确凿的资料。

国民对现状的不满，与政府遮遮掩掩的态度，产⽣了严重的⽭盾，⼀些⽹络上为搏⼈眼球的虚假⾔论或者外媒居⼼叵测的挑拨就极易被⼈们认为是事实。

⾯对“南海已完全被菲律宾占领”的谣⾔，我们固然要宣传⾃古以来就是中国领⼟的观点，但更加清晰的引导国民认识我们在南海问题上的现状与困境，培养民众的危机意识，才能让我们抵御谣⾔，有真正清醒的认识。

（类似例⼦，⽹络上55%的谣⾔是关于贪腐的）2.从国情教育过程来看，危机感教育更需要深度和时间，需要更加注重。

如前所述，⾃豪感⽣发于已有成果，危机感体现于隐忧与未知。

长城的雄壮我们⽿闻⽬睹可以领会，但是⼋达岭之外断壁残垣却需要我们去发现去关注。

⽽这种关切之⼼与忧思之情需要长时间培养，需要启发出我们深刻的思考。

正方一辩稿一当今中国,国情教育应该更注重民族自豪感的培养谢谢主席,在座各位,大家下午好首先让我来给大家明确几个概念: 所谓国情教育是基于国家现状,在全面认知国情的基础上,让国民能够知国、爱国、报效国家的一种教育;民族危机感是指人们对本民族存在的问题、不足甚至缺陷感到担心和忧虑;民族自豪感则是指基于对本民族的历史文化、现实状况、未来走向表示高度认同、充满信心,进而产生强烈的归属感;今天我们探讨的辩题是当今中国,国情教育应该更注重培养民族自豪感还是应该更注重培养民族危机感;二者都是爱国的体现,我方认为更注重三字体现的是一种迫切性,所以我方认为国情教育在两者不可偏废的情况下,应该更注重培养民族自豪感,理由有以下三点;第一当今中国的民族自豪感严重缺失;我国国民对重大成就的不关心与漠视是随处可见,我们都知道日本在争夺我国的钓鱼岛,也知道菲律宾在抢夺我国的南海黄岩岛,但我们有多少人知道中国的激光能力已经超越美国,又有多少人知道我国的超级电脑“天河一号”排名全球第五呢现在我们许多人只知道在网上发布一些消极的言论,宣泄着自己对中国的各种不满,觉得中国没救了,甚至想尽办法要搬到外国去;由此可见,我国国民的民族自豪感确实缺失严重;第二民族自豪感是民资危机感的源泉;如今,有许多不良商贩只顾自己利益,不惜将各种污染物排放到我们的母亲河—黄河之中,造成了水质的巨大污染;也许您会说,这是因为他们缺乏民族危机感不知道黄河被破坏后会带来严重后果;可是他们缺乏民族自豪感,根本就不爱国,黄河被破坏了,又不关他们的事,大不了他搬到外国去就好了;现实中,这样的例子还有很多,因为不爱,所以可以肆无忌惮的砍伐树木,因为不爱,所以可以毫无顾忌的丑化中国;没有了民族自豪感何来民族危机感呢第三民族自豪感是民族危机和问题的解决之道;我们知道,危机感有利于发现问题,但我们更需要民族自豪感去解决问题;也许我国现在的GDP只有美国的十分之一、百分之一;是什么让我们得到这么大的提升呢是民族自豪感,是因为我们相信自己的国家,所以我们用小米加步枪打败了美国的大炮加坦克,我们也相信在不久的将来,我国可以超越美国,实现中国的伟大复兴;所以综上所述,我方坚定认为,当今中国,国情教育应该更注重培养民族自豪感;二谢谢主席,在座各位,晚上好如今的中国正在不断地发展之中,在此期间取得了很多辉煌的成就,同时也留下了一些遗憾;此时就需要国情教育来调整国民心态,使得人民更能知国、爱国,最终报效祖国;基于现状考虑,我方认为国情教育更应注重培养民族自豪感; 所谓国情教育,是指根据社会要求和按照国家发展的目的对受教育者实施关于国家基本情况的教育;而民族危机感则是指基于国情现状,面对其中存在的问题而产生的危机感受;当下的社会,媒体行业极其发达,信息传播速度加快,我们很容易通过各种渠道了解到及时的新闻和广泛的消息;这其中自然包括了国家和地方的喜忧;也许各方对于同一事件的报道方向不同、内容不同,但是甄别之后,我们依然可以得到可靠的信息;如此一来,我们对于危机的感受更加直接全面,进而产生的民族危机感,正可以达到知国的目的;而反观民族自豪感,这种基于民族历史、现状和未来的自豪感受似乎很容易培养,但是,我们从当下国民的表现中却正可以察觉到个人内心真实的自豪感尚有不足;首先,国家成就对民族自豪感无法起到推动作用;例举最近发生的一件事情,神九升天;这本是一件足以令全国人民再次为国家自豪的事件,但事实情况是,各方的宣传已经到位,民众的关注程度却没有提高,甚至更多的人表现十分淡定,与自己毫无关系;这种事不关己的心态显然难以提升民族自豪感;其次,面对国际事件时民族自尊心没有得到体现;当我们面临菲律宾对我国南海群岛造成威胁的时候,并没有多少真正关于这个问题的思考而只是简单的表达情绪,大家表现的或是激愤地大骂菲律宾的挑衅,抑或消沉地抱怨政府软弱的态度,此时我们的民族自豪感又体现在哪里呢从以上的种种现实情况中我们可以看到,我们表面上所存在的自豪感,实际中却是脆弱渺小;当这种现象日益明显的时候,我们就更应该采取冷静的态度面对,以民族自豪感来支持我们的心灵,凝聚每个人的爱国情怀和改变现状的力量; 我们为何不能为国家经济的发展而感到自豪又为何不能为国家科技的振兴感到骄傲抛开冷漠和自卑,保持爱国的热情,继续为国家的发展贡献出自己的一份力量,才是我们应当肩负起的使命与责任正方二辩一首先,我想请问对方辩友,所谓国情教育中注重的民族自豪感的培养就是告诉大众我们国家更多成就,您所谓的民族危机感的培养就是告诉大众我们国家面临的众多危机,是这样么很好,我国着名教育家徐特立先生说过一句话“教育的核心是培养自信”,国情教育作为一种重要的教育手段,是否也承担着培养民族自信这一重要使命呢对方辩友,我只是想告诉您民族国情教育的目的之一是培养民族自信心请问对方辩友您认为成就更容易配培养民族自信还是问题更容易培养民族自信呢显然是成就更容易培养民族自信心,当今中国我们的确面临着一些国内外的民族危机,可是,光有危机感是不行的,我们必须要解决这些危机,而要解决这些危机我们就必须要对民族的未来充满自信而这种自信正式建立在我们民族在自豪感的基础上的;我再请问对方辩友,当今中国面临房价高涨,道德和环境方面的一些问题,如果我们没有民族自豪感的所带来的民族自信心,您认为我们可能战胜这些问题么显然是不能的,我们看到生活中正是由于许多人失去了民族自豪感与民自信心,当国家面临一些问题时,他们只知道发泄,不满却不想办法去解决问题,变成了所谓的愤青,您认为这样的是我们丧失民族自信心的国情教育是合适的么谢谢主席,从刚才的一轮盘问中,我们首先可以得出一个结论,国情教育中民族自豪感的培养更注重于告诉我们的青少年,我们国家所取得的巨大成就以及我们国家悠久的历史及灿烂的文化;而培养民族危机感则更侧重于告诉青少年我们的国家被侵略奴役的历史,以及我们国家现阶段所面临的重重危机;徐特立先生说过：“教育的核心应当是培养自信心;”而国情教育作为教育的一种重要方式其中一个重要目的正是培养我们对于国家的自信心;那么显然国家成就,也就是培养民族自豪感的教育更有利于我们培养对国家的自信心;如果在国情教育中注重于民族危机感的培养,很容易让人们失去战胜这些危机的信心与勇气,这绝不是解决问题的方法;对青少年而言,当我们在国情教育自豪感的培养中看到祖国发展的重大成就时,会油然而生对祖国未来命运强烈自信与期盼,会以更饱满的精神和斗志去为祖国努力学习,奋发向上,“自信能使人平添三分力量”这样的青年不是更有希望么当旧中国面临帝国主义日本的入侵时,广大青少年正是怀抱着对祖国未来战胜日本帝国主义的强烈自信才奔赴战场最终取得了胜利,反之,许多人虽然认识到了危机感却对中国的未来失去了信心,这才有了汪精卫的所谓曲线救国; 危机固然可以激起责任意识,但危机所产生的巨大压力却可能使许多心智尚不成熟的青少年因压力而失去对国家民族的自信,从而变成只知抱怨国家却不能真正为祖国建设认真反思一群所谓的愤青,您真的认为这样教育方式是好的吗中华民族虽历经苦难也能铸造无数辉煌一路走到今天不仅仅是靠着危机意识更多的是依赖于强烈的民族自信心和民族自豪感;因此在国情教育中我们注重于民族自豪感的培养不是更符合教育的目的么二对方辩友您好国情教育的主体是谁我们知道青少年是国情教育的主要接受着成年人极少收到系统正规的国情教育而青少年特别是义务教育阶段的青少年才是国情教育的主要接受着那么我想请问对方辩友您更愿意在国情教育中对青少年施以积极的引导还是消极的引导呢很显然对青少年施以积极的引导更有利于青少年的健康成长我们知道积极乐观的态度更有利于培养民族自豪感而消极忧虑的态度更容易使人们对危机感同身受;那么我再请问对方辩友您所谓的民族危机感应当如何在国情教育中培养呢举个例子汶川地震后您认为自国情教育中应当更多的告诉青少年地震中死了多少人遭受了多少损失还是应该告诉他们众志成城抗震救灾好呢青少年与成年人不同他们极易受到各种负面思想的引导从而形成不正确的价值观念因此对于他们的教育应当更侧重于事物更积极的一面汶川地震中有那么多的优秀人物感人事迹您为何非要把一些鲜血淋漓的东西摆在青少年面前呢;反过来说把如果您不断的告诉青少年祖国这也这有问题那有问题您说青少年还会对祖国产生强烈的归属感么而没有了这种归属感当国家面对危机的时候还会有人挺身而出么显然不会;国情教育的核心是爱国主义教育;更注重本民族辉煌的历史、灿烂的现实、充满希望的未来点燃满腔的激情、从而激发出绵绵不绝的精神力量为祖国的发展奉献生命, 为国家实力的增强添砖加瓦;在自然国情方面祖国有泰山、庐山、峨眉山、珠穆朗玛峰等名山奇峰有长江、黄河等大河有云南石林、川西黄龙的“石灰华”、九寨沟等名胜景观有桂林山水、三峡壮丽景色;在人文国情方面我国近年经济总量从第四位提升到第二位成为世界第一出口大国和第二进口大国;综合国力大幅提升;我国国内生产总值年均增长9.3%远高于同期全球2.9%和新兴经济体5.5%的增速;物价总水平基本稳定通货膨胀率远低于其他新兴经济体;对世界经济增长的贡献率超过20%还有许多科技文化的巨大成就;这些东西不该更多的向广大青少年们展示么正方四辩国情教育民族自豪感为主民族危机感为辅就好比一个男生打球很帅,因此我深深的喜欢,然后就开始关注他,了解他的各种信息,即使我的力量很微小,我也会尽可能做一些事情来关心他,保护他;但如果让我侧重了解这个男生的毛病缺点,我想不会有女孩因为缺点和毛病而喜欢这个男孩,更谈不上深入了解和保护呢;同理,民族自豪感的生成,可能仅仅就是国家的一个成就,因为为之自豪,为作为中国人而自豪,所以我们会更尽心去了解,关心,这个我引以为豪的国家,然后为之付出自己的力量,让国家更加强大;而民族危机感不是我们爱国的原因,因为并非祖国处于水深火热,民族空前危机,我们才更加热爱祖国;我们热爱祖国,是因为我们有种为祖国灿烂文化、美好未来而感到自豪的情感;由此可知民族自豪感,更能激发爱国情怀,让人们主动了解国家,报效国家,从而达到国情教育爱国知国报国的目的;诚然,一个民族缺乏民族危机感,就缺少一种手持长矛时刻警惕的精神,而纵观屈辱的近代历史,我们知道必须要用危机之棒打醒中华民族这个沉睡的雄狮,但从当今国情教育的目的出发,以民族自豪感为主民族危机感为辅的培养才是国情教育的主流;在中国发展飞速,综合国力日益提升的今天,我仍然记得03年,当我在小学带着红领巾,听到老师大人新闻里讲中国首次载人航天飞行成功的时候,仿佛也被周围的气氛感染,一种自豪感油然而生,继而中国的一系列瞩目成就,都深深让我身为中国人而自豪,而正是这种民族自豪,无论是汶川玉树等天灾面前,还是面对国家的外忧内患,我们中国人都血脉相承,团结一心,因为为之自豪,所以为之努力,哪怕前途遍地荆棘,也为心中之爱奋勇前行反方一辩一谢主席,各位观众、评委大家晚上好;开宗明义,国情教育是使人们正确了解国家社会发展基本情况的教育; 民族自豪感是指个人为其所属民族感到骄傲和自豪;可以激发起整个民族的爱国情怀,激励和鼓舞民族向上发展的作用;民族危机感是指个人在时态上感到整个民族处于危机之中; 可以起到激发整个民族的危机意识和长远发展意识, 勉励和鞭策使整个民族谨慎地向上发展;二者都建立在国民对于民族认同感的基础之上;当下的现状是中国国民,由于教育和媒体宣传的问题,没有真正正确,深刻的了解国家和社会发展的基本情况;没有达到国情教育的目的;所以我方的判断标准是,当下何者更能让国民正确,深刻地了解国家社会发展的基本情况,就更应该注重何者;我方理由如下：第一、当下国民危机意识淡薄,正面的主旋律教育和媒体宣传培养并没有使国民充分的了解我国国情,在北京奥运会,上海世博会的辉煌背后,中国内部的道德沦丧,人口老龄化,严峻的均是局面等等情况已经愈演愈烈, 然而据香港中文大学调查, 只有 30%的国人感到中国实际处于危机之中, 国民只看到了辉煌的光环,却并没有真正意识到国家背后的隐患,并没有正确了解国情;所以更应该注重培养民族危机感,才有助于国民正确了解中国国情,从而是国家社会良性发展;第二、从中国改革开放以来,经济和科技飞速发展,中国快速从一个弱国发展为世界强国,然而国家的过快发展,导致中国浮躁风盛行,由于社会竞争,房价生活成本高的种种社会压力,中国在这样的竞争社会中,国人越来越以成功为目的,过分注重自身,缺乏对于整个民族的关怀和社会责任感;当下更应该通过注重培养民族危机感让国民警醒,以冷静的态度对待当下国家的快速发展,才可以从根本上保证国家的良性可持续发展;第三、民族自豪感通过生活中的变化,国民高素质的展现,和过去辉煌历史的演绎等培养,更为直观,容易接受;而民族危机感往往脱离人生活的经验社会,所以民族危机感的培养相较于民族自豪感更为深刻,然而当为何只有汶川地震爆发时,中国人才体现出的空间团结,只是感到欣慰却没有深思;当下民族危机感的培养,并没有起到其应有的效果,众多国情,人民并不能深刻的认知;所以更注重培养民族危机感,能够让国民深刻地了解问题与国情;综上所述,我方认为国情教育更应该注重民族危机感;二谢谢主席,首先感谢对方辩友的精彩陈词,但请让我先来给大家明晰几个概念国情：国情教育是根据一定社会要求和按照一定目的的要求对受教育者实施关于国家基本国情的教育活动国情教育的对象是全体民族成员民族自豪感是以本民族辉煌的历史灿烂的现实充满希望的未来为素材的民族情感民族危机感深入剖析本民族走过的弯路理性分析现在和未来发展的矛盾和不足基础上今天我们要讨论的国情教育中的民族自豪感与民族危机感同为积极向上的一种情感,2者其实都建立于一个统一就是民族认同感的基础上的;这两种民族情感贯穿着民族历史发展的全过程推动着历史的发展,所以我们今天应该在一个比较的观点上予以论证;此外,我方认为注重二字在讨论中更应该体现为一种迫切性,而不单单是一种重要性,我方认为国情教育在两者不可偏废的情况下应把着力点放在民族危机感培养上理由有三第一培养民族危机感更有利于公众正视和发现民族当前和前进中的问题和隐患;我国的发展存在着大量隐患,这些隐患只有培养出足够的危机感才能迅速发现,隐患险于明火,民族危机感的培养不仅需要深入剖析本民族走过的弯路更多的是对于现在和未来发展道路上的矛盾和问题的理性的前瞻的预见这种情感给我们以深刻的警醒,能够从中预见危机从有利中发现不利未雨绸缪防患未然正如古人所言知危者不危,只有看到并重视暴露出的危险于隐藏着的威胁,才能更好的建设国家,反观培养民族自豪感的培养素材只是旧有辉煌和现今成就,无法有效延伸到未来第二培养民族危机感更好切中了当前国民的情感实际国情教育的着力点应该是注重解决公众民族情感中的薄弱环节中国人自古以来以崇尚知足常乐乐天知命的思想报喜不报忧鼓吹形势一片大好的心态存在很多民众之中,面对许多严重威胁民族生存的国情,人民群众的危机感;在北方沙漠化现象日益严重的今天,南方许多地区仍然在砍伐森林破坏我们的环境;在黄土高原的人们已经面对断水的威胁时,南方的工厂还在排放着大量的污染到曾几何时清澈的河流中;民族危机感的严重缺失正在上演着一出出个人因一时之利泱及一个种族生存的惨剧;第三培养民族危机感更有利与形成强大的民族凝聚力和社会责任感从而更好地推动民族的发展在当前国情下民族发展更需要注重加强民族凝聚力和民族责任意识中外的实践证明危机感最大限度的团结力量危机感培养能使人们对国家民族现在和未来保持清醒的认识激发公众的社会责任感使公众见微知着防微杜渐综上所述,我方观点认为,国情教育应更注重培养民族危机感三定义：这个不说,只是大家确认下自豪感：对民族既有成就的赞美,对民族未来的信心危机感：对民族现有危机的发现,希望解决危机的态度谢谢主席;首先纠正对方辩友立论中的几点误区看定义有无不同,或者论点中是否有太多反常识的东西;开宗明义,国情教育是以教化为目的,了解国情为手段,激励国民更好的建设祖国的教育;更注重培养自豪感和危机感有不同的表现,前者更多的宣传我们国家已有的成果,引发我们的肯定；而后者更多的分析已有或潜在的问题,引导我们去解决;今天我们讨论这个问题,必定要立足现状,放眼未来;今天的中国,是一头正在苏醒的雄狮,然而,深化改革寻求发展的过程中,社会矛盾复杂,文化传承挑战严峻,公民对于大多数当前我国存在的问题处于不了解或认识有偏差的状态;因而,正确理解国情,增强民族认同感,进而众志成城为中国稳步向前奋斗,是现阶段的重要任务;下面,我方将从三个方面来论述为何国情教育更应注重培养民族危机感;1. 从正确全面认识国情来看,危机感教育缺失更为严重;在我们的教育中,我国历史的悠久、文化的璀璨、科技的进步,都被一次又一次的提及;而对于我们当前的不足却难以得到官方确凿的资料;国民对现状的不满,与政府遮遮掩掩的态度,产生了严重的矛盾,一些网络上为搏人眼球的虚假言论或者外媒居心叵测的挑拨就极易被人们认为是事实;面对“南海已完全被菲律宾占领”的谣言,我们固然要宣传自古以来就是中国领土的观点,但更加清晰的引导国民认识我们在南海问题上的现状与困境,培养民众的危机意识,才能让我们抵御谣言,有真正清醒的认识;类似例子,网络上55%的谣言是关于贪腐的2.从国情教育过程来看,危机感教育更需要深度和时间,需要更加注重;如前所述,自豪感生发于已有成果,危机感体现于隐忧与未知;长城的雄壮我们耳闻目睹可以领会,但是八达岭之外断壁残垣却需要我们去发现去关注;而这种关切之心与忧思之情需要长时间培养,需要启发出我们深刻的思考;相较于看到奥运健儿摘金夺银的精彩表现而油然而生出的民族自豪感,看到一些环境、贪腐等负面问题时,人们往往只是抱怨,而只有进行教育和引导,我们才能从问题中感受到危机,希望去解决;因此,危机感的培养需要我们投入更多的资源和精力,更加重视;具体例子：刚开始实行限塑令的时候,由于国民没有受到关于环保问题的教育,因而阻力巨大3.从产生的效用来看,危机感更有利于有针对性的解决问题,对社会推动更大;对于一件事,我们不否认自豪感和危机感都能激发人们对其保护和重视,然而针对的角度不同,结果也不同;国粹昆曲急需保护,如果仅仅是对于昆曲的自豪感,我们会燃起保护昆曲的熊熊斗志；但如果我们对问题分析深入,意识到昆曲现在面临着艺人流失过快的现状,产生了这样一种危机感,就更容易将目标具体化,问题明确化,对高效解决问题提供有力思维武器;同时,危机感更进一步激发了人们的责任心,体会到一种“天下兴亡,匹夫有责”的使命感,因而在问题解决上源动力更强;最后,我们想说的是,我们更注重危机感的培养,并不是要否认自豪感带来的对国家民族的爱,而是去追求一种更加深沉的爱,主动去发现问题解决问题,而不改深爱一如往昔;四。

谢谢主席，各位观众、评委大家晚上好。

开宗明义，国情教育是使人们正确了解国家社会发展基本情况的教育。

民族自豪感是指个人为其所属民族感到骄傲和自豪。

可以激发起整个民族的爱国情怀，激励和鼓舞民族向上发展的作用。

民族危机感是指个人在时态上感到整个民族处于危机之中。

可以起到激发整个民族的危机意识和长远发展意识，勉励和鞭策使整个民族谨慎地向上发展。

二者都建立在国民对于民族认同感的基础之上。

当下的现状是中国国民，由于教育和媒体宣传的问题，没有真正正确，深刻的了解国家和社会发展的基本情况。

没有达到国情教育的目的。

所以我方的判断标准是，当下何者更能让国民正确，深刻地了解国家社会发展的基本情况，就更应该注重何者。

我方理由如下：第一、当下国民危机意识淡薄，正面的主旋律教育和媒体宣传培养并没有使国民充分的了解我国国情，在北京奥运会，上海世博会的辉煌背后，中国内部的道德沦丧，人口老龄化，严峻的均是局面等等情况已经愈演愈烈，然而据香港中文大学调查，只有30%的国人感到中国实际处于危机之中，国民只看到了辉煌的光环，却并没有真正意识到国家背后的隐患，并没有正确了解国情。

所以更应该注重培养民族危机感，才有助于国民正确了解中国国情，从而是国家社会良性发展。

第二、从中国改革开放以来，经济和科技飞速发展，中国快速从一个弱国发展为世界强国，然而国家的过快发展，导致中国浮躁风盛行，由于社会竞争，房价生活成本高的种种社会压力，中国在这样的竞争社会中，国人越来越以成功为目的，过分注重自身，缺乏对于整个民族的关怀和社会责任感。

当下更应该通过注重培养民族危机感让国民警醒，以冷静的态度对待当下国家的快速发展，才可以从根本上保证国家和社会的良性地持续发展。

第三、民族自豪感通过生活中的变化，国民高素质的展现，和过去辉煌历史的演绎等培养，更为直观，容易接受。

而民族危机感往往脱离人生活的经验社会，所以民族危机感的培养相较民族自豪感更为深刻，然而当为何只有汶川地震爆发时，中国人才体现出的空间团结，只是感到欣慰，却没有深思。

请问对方辩友您认为成就更容易配培养民族自信还是问题更容易培养民族自信呢？
显然是成就更容易培养民族自信心，当今中国我们的确面临着一些国内外的民族危机，可是，光有危机感是不行的，我们必须要解决这些危机，而要解决这些危机我们就必须要对民族的未来充满自信而这种自信正式建立在我们民族在自豪感的基础上的。
我再请问对方辩友，当今中国面临房价高涨，道德和环境方面的一些问题，如果我们没有民族自豪感的所带来的民族自信心，您认为我们可能战胜这些问题么？
显然是不能的，我们看到生活中正是由于许多人失去了民族自豪感与民自信心，当国家面临一些问题时，他们只知道发泄，不满却不想办法去解决问题，变成了所谓的愤青，您认为这样的是我们丧失民族自信心的国情教育是合适的么？
谢谢主席，从刚才的一轮盘问中，我们首先可以得出一个结论，国情教育中民族自豪感的培养更注重于告诉我们的青少年,我们国家所取得的巨大成就以及我们国家悠久的历史及灿烂的文化。而培养民族危机感则更侧重于告诉青少年我们的国家被侵略奴役的历史，以及我们国家现阶段所面临的重重危机。徐特立先生说过：“教育的核心应当是培养自信心。”而国情教育作为教育的一种重要方式其中一个重要目的正是培养我们对于国家的自信心。那么显然国家成就，也就是培养民族自豪感的教育更有利于我们培养对国家的自信心。如果在国情教育中注重于民族危机感的培养，很容易让人们失去战胜这些危机的信心与勇气，这绝不是解决问题的方法。
正方一辩稿
一
当今中国，国情教育应该更注重民族自豪感的培养(谢谢主席，在座各位，大家下午好！)首先让我来给大家明确几个概念:所谓国情教育是基于国家现状，在全面认知国情的基础上，让国民能够知国、爱国、报效国家的一种教育。民族危机感是指人们对本民族存在的问题、不足甚至缺陷感到担心和忧虑。民族自豪感则是指基于对本民族的历史文化、现实状况、未来走向表示高度认同、充满信心,进而产生强烈的归属感。

当今中国教育更应该注重培养民族自豪感谢谢主席、评委，各位观众大家下午好：当今中国正处于转型期，社会问题层出不穷，价值冲突日益激烈。

民众迫切想要从民族精神中找到解决问题的方法。

这使得我们今天讨论这个辩题更有意义。

探究这个辩题我们发现民族自豪感与民族危机感并不完全对立，不存在有你无我的关系，然而培养两者的方式却完全对立。

积极乐观的方式更能培养人们的自豪感，而消极忧虑的方式则更能使人对危机感同身受。

所以积极和消极这两种方式上的矛盾，在面对教育之时，就有了高低之分。

所以回归辩题我们发现只有通过对教育主客体的特性进行比较才能得出结论。

一教育更需要注重培养民族自豪感。

民族危机感来源于内忧外患。

对于外患，08年环球时报一项调查显示81.6％的中国人认为帝国主义余心不改。

一出现钓鱼岛问题，国内就有游行示威活动。

危机意识不可谓不强。

而对于内忧，我方认为在课堂上强调一千遍贫富差距大不如亲眼看到富人珍馐银盘穷人忍冻挨饿来的直接有效。

而民族自豪感根本来源于对本民族共同价值观的认同。

共同价值观的形成则需要长时间的文化熏陶。

而这恰恰只有教育能提供。

对于其他来源，同样是环球时报的调查，尽管中国已是世界第二大经济体但仍有86.9％的中国人认为中国不是强国。

可见，在科技、经济上的成就由于不贴近人们的实际生活而往往难以让人感同身受。

二从教育的客体来分析。

教育的客体主要是在校学生。

阳光、积极、理想、浪漫应当是学生的精神风貌，然而我们发现当今中国世故、圆滑、现实慢慢走进了学校。

探究其原因，我们发现学生们仍处在思想、性格、人生态度的塑成期，尚缺乏伟岸的人格和博大的胸怀来承受现实的深刻。

若承受不了，就会丧失对本民族的信赖。

鲁迅不建议青年人阅读自己的作品不也是有相同的顾虑么。

我方承认民族危机感是需要的，然而一旦注重培养民族危机感，这种消极忧虑的方式必会影响青少年合理阳光的发展。

所以在教育中注重培养民族危机感是不太恰当的。

三从教育的主体来看，政府是教育的主导者。

当今国情应注重民族危机感还是自豪感的一二四辩稿集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-正方一辩稿一当今中国，国情教育应该更注重民族自豪感的培养(谢谢主席，在座各位，大家下午好！)首先让我来给大家明确几个概念:所谓国情教育是基于国家现状，在全面认知国情的基础上，让国民能够知国、爱国、报效国家的一种教育。

民族危机感是指人们对本民族存在的问题、不足甚至缺陷感到担心和忧虑。

民族自豪感则是指基于对本民族的历史文化、现实状况、未来走向表示高度认同、充满信心,进而产生强烈的归属感。

今天我们探讨的辩题是当今中国,国情教育应该更注重培养民族自豪感还是应该更注重培养民族危机感。

二者都是爱国的体现，我方认为更注重三字体现的是一种迫切性，所以我方认为国情教育在两者不可偏废的情况下，应该更注重培养民族自豪感，理由有以下三点。

第一当今中国的民族自豪感严重缺失。

我国国民对重大成就的不关心与漠视是随处可见，我们都知道日本在争夺我国的钓鱼岛，也知道菲律宾在抢夺我国的南海黄岩岛，但我们有多少人知道中国的激光能力已经超越美国，又有多少人知道我国的超级电脑“天河一号”排名全球第五呢？现在我们许多人只知道在网上发布一些消极的言论，宣泄着自己对中国的各种不满，觉得中国没救了，甚至想尽办法要搬到外国去。

由此可见，我国国民的民族自豪感确实缺失严重。

第二民族自豪感是民资危机感的源泉。

如今，有许多不良商贩只顾自己利益，不惜将各种污染物排放到我们的母亲河—黄河之中，造成了水质的巨大污染。

也许您会说，这是因为他们缺乏民族危机感不知道黄河被破坏后会带来严重后果。

可是他们缺乏民族自豪感，根本就不爱国，黄河被破坏了，又不关他们的事，大不了他搬到外国去就好了。

现实中，这样的例子还有很多，因为不爱，所以可以肆无忌惮的砍伐树木，因为不爱，所以可以毫无顾忌的丑化中国。

没有了民族自豪感何来民族危机感呢？第三民族自豪感是民族危机和问题的解决之道。

对方辩友您好：国情教育的主体是谁？我们知道，青少年是国情教育的主要接受着，（成年人极少收到系统正规的国情教育，而青少年，特别是义务教育阶段的青少年才是国情教育的主要接受着）那么我想请问对方辩友，您更愿意在国情教育中对青少年施以积极的引导，还是消极的引导呢？很显然，对青少年施以积极的引导更有利于青少年的健康成长，我们知道，积极乐观的态度更有利于培养民族自豪感，而消极忧虑的态度更容易使人们对危机感同身受。

（那么我再请问对方辩友，您所谓的民族危机感应当如何在国情教育中培养呢？）举个例子，汶川地震后，您认为自国情教育中应当更多的告诉青少年地震中死了多少人，遭受了多少损失，还是应该告诉他们众志成城抗震救灾好呢？青少年与成年人不同，他们极易受到各种负面思想的引导，从而形成不正确的价值观念，因此对于他们的教育应当更侧重于事物更积极的一面汶川地震中有那么多的优秀人物感人事迹，您为何非要把一些鲜血淋漓的东西摆在青少年面前呢？。

反过来说把，如果您不断的告诉青少年祖国这也，这有问题那有问题，您说青少年还会对祖国产生强烈的归属感么？而没有了这种归属感，当国家面对危机的时候还会有人挺身而出么？显然不会。

国情教育的核心是爱国主义教育。

更注重本民族辉煌的历史、灿烂的现实、充满希望的未来点燃满腔的激情、从而激发出绵绵不绝的精神力量为祖国的发展奉献生命, 为国家实力的增强添砖加瓦;在自然国情方面，祖国有泰山、庐山、峨眉山、珠穆朗玛峰等名山奇峰，有长江、黄河等大河；有云南石林、川西黄龙的“石灰华”、九寨沟等名胜景观；有桂林山水、三峡壮丽景色。

在人文国情方面，我国近年经济总量从第四位提升到第二位，成为世界第一出口大国和第二进口大国。

综合国力大幅提升。

我国国内生产总值年均增长9.3%，远高于同期全球2.9%和新兴经济体5.5%的增速。

物价总水平基本稳定，通货膨胀率远低于其他新兴经济体。

，对世界经济增长的贡献率超过20%还有许多科技文化的巨大成就。

一辩稿一当今中国，国情教育应该更注重民族自豪感的培养(谢谢主席，在座各位，大家下午好！) 首先让我来给大家明确几个概念: 所谓国情教育是基于国家现状，在全面认知国情的基础上，让国民能够知国、爱国、报效国家的一种教育。

民族危机感是指人们对本民族存在的问题、不足甚至缺陷感到担心和忧虑。

民族自豪感则是指基于对本民族的历史文化、现实状况、未来走向表示高度认同、充满信心,进而产生强烈的归属感。

今天我们探讨的辩题是当今中国,国情教育应该更注重培养民族自豪感还是应该更注重培养民族危机感。

二者都是爱国的体现，我方认为更注重三字体现的是一种迫切性，所以我方认为国情教育在两者不可偏废的情况下，应该更注重培养民族自豪感，理由有以下三点。

第一当今中国的民族自豪感严重缺失。

我国国民对重大成就的不关心与漠视是随处可见，我们都知道日本在争夺我国的钓鱼岛，也知道菲律宾在抢夺我国的南海黄岩岛，但我们有多少人知道中国的激光能力已经超越美国，又有多少人知道我国的超级电脑“天河一号”排名全球第五呢？现在我们许多人只知道在网上发布一些消极的言论，宣泄着自己对中国的各种不满，觉得中国没救了，甚至想尽办法要搬到外国去。

由此可见，我国国民的民族自豪感确实缺失严重。

第二民族自豪感是民资危机感的源泉。

如今，有许多不良商贩只顾自己利益，不惜将各种污染物排放到我们的母亲河—黄河之中，造成了水质的巨大污染。

也许您会说，这是因为他们缺乏民族危机感不知道黄河被破坏后会带来严重后果。

可是他们缺乏民族自豪感，根本就不爱国，黄河被破坏了，又不关他们的事，大不了他搬到外国去就好了。

现实中，这样的例子还有很多，因为不爱，所以可以肆无忌惮的砍伐树木，因为不爱，所以可以毫无顾忌的丑化中国。

没有了民族自豪感何来民族危机感呢？第三民族自豪感是民族危机和问题的解决之道。

我们知道，危机感有利于发现问题，但我们更需要民族自豪感去解决问题。

也许我国现在的GDP只有美国的十分之一、百分之一。

青年人应该有自豪感还是应该有危机感的辩论1. 引言在当今社会，青年人承担着国家的未来发展重任，他们是社会的中流砥柱，是创新与变革的推动者。

然而，随着时代的变迁和社会的发展，青年人所面临的挑战与压力也日益增加，关于青年人应该具有的心态，有人主张应该有自豪感，而有人则认为应该有危机感。

本文将围绕这一话题展开讨论。

2. 自豪感对于青年人的意义2.1 自豪感是指对自身成就、身份、文化和国家的感到自信和自豪的情感。

2.2 自豪感可以激发青年人的积极性和创造力，让他们更加自信地迎接挑战。

2.3 自豪感可以增强青年人的社会责任感和归属感，帮助他们更好地融入社会和参与公共事务。

3. 危机感对于青年人的意义3.1 危机感是指对当前处境和未来发展的一种警觉和担忧。

3.2 危机感可以促使青年人保持谦逊和谨慎，避免自满和懈怠。

3.3 危机感可以激励青年人不断学习和成长，以更好地应对未来的挑战。

4. 应有之心态取向4.1 自豪感和危机感并不是非此即彼的选择，而是应该相辅相成，相互促进。

4.2 青年人应该树立正确的自豪感，即基于实际成就和奉献而来，而非虚无的自满和自我膨胀。

4.3 青年人应该保持适度的危机感，做到既有信心也有清醒的认识，避免盲目乐观和悲观厌世。

5. 青年人应该如何培养自豪感和危机感5.1 培养自豪感，可以通过提供更多的成长机会和实践评台，鼓励青年人多做有意义的事情，增强自我认同和社会归属感。

5.2 培养危机感，可以借助教育和引导，让青年人树立正确的竞争意识和思维模式，培养自我反思和不断进步的意识。

6. 结语青年人面对社会各种压力和挑战，既要有自豪感，又要有危机感，只有正确看待自己和未来，才能更好地实现个人价值和社会责任。

希望在未来的道路上，青年人能够有自信、有使命感，不断追寻更高更远的目标。

7. 自豪感和危机感的平衡在现代社会，青年人面临着各种挑战和机遇。

在这样的时代背景下，如何平衡自豪感和危机感成为了一个重要的议题。

当今中国更应该培养民族自豪感一辩稿综上，我方坚定认为当今中国更应该培养民族自豪感谢谢主席，问候在场各位。

今天我方的观点是：当今中国更应该培养民族自豪感。

首先，开宗明义，概念先行（民族：实质意义上的中华民族）培养指的是营造一种环境和氛围，使人们从内心产生某种情感的过程民族自豪感是指对本民族的历史文化、现实国情、未来走向表示高度认同、充满信心，并且个人作为本民族的成员拥有的一种荣誉感其次，我方的判断标准是在当今中国培养民族自豪感与危机感，何者更能有效解决现今面临的一些问题，更有利于国家未来的发展和实现中华民族的伟大复兴。

对于我方的观点，我方将从以下方面予以论述：第一，现实情况：当今我国在思想凝聚力方面有所欠缺。

改革开放打开了我们的国门，我国经济迅速发展，人们生活水平明显提高，但同时也使得我国原有的精神文化体系遭到了严重的冲击，市场经济体质下的精神文化体系尚未成型，因此我们发现，现今我国国民的精神文化状态存在问题，思想文化的多元、主流价值的缺失，使得我们迫切地需要统一思想，增强民族凝聚力和认同感。

而民族自豪感的培养，正是在一种积极正面的环境和氛围当中，达到这一目的，从而能够使国民心往一处想、劲往一处使。

第二，积极作用：首先，自豪感作为一种正向的引导，比危机感更容易让人们接受，从而让人们更愿意为了实现民族复兴而贡献自己的力量。

试想，如果顺境和逆境教育能够达到同样的效果，我们会选择什么?毫无疑问，是顺境。

既然如此，在面对正向激励引导式的民族自豪感，与反向施加压力的民族危机感，我们更容易接受民族自豪感，更容易接受才能更容易落实，这样我们的“培养”才会达到更好的效果。

其次，培养民族自豪感比培养民族危机感更有利于解决我们面对的问题。

培养民族自豪感有利于提高中华民族的凝聚力，虽然民族危机感也有可能会增强凝聚力，但是民族危机感渲染的是一种压力，在这样一种压力之下，人们趋于凝聚是一种不得已的选择，一旦我们不再渲染，在这样一种压力之下所建立起来的凝集力会顿时分崩离析，因此民族危机感所带来的凝聚是不牢固的，因此培养民族自豪感对内能够帮助我们更好解决我国如今面临的政治经济等一系列问题；对外，我们能够地更好应对来自国际社会的危机与挑战，有助于构建一个相对和谐稳定的外交格局，从而能够为我们国家和民族未来的发展营造一个比较稳定的外部环境。

首先，我想请问对方辩友，（所谓国情教育中注重的民族自豪感的培养就是告诉大众我们国家更多成就），您所谓的民族危机感的培养就是告诉大众我们国家面临的众多危机，是这样么？很好，我国著名教育家徐特立先生说过一句话“教育的核心是培养自信”，国情教育作为一种重要的教育手段，是否也承担着培养民族自信这一重要使命呢？（对方辩友，我只是想告诉您民族国情教育的目的之一是培养民族自信心）请问对方辩友您认为成就更容易配培养民族自信还是问题更容易培养民族自信呢？显然是成就更容易培养民族自信心，当今中国我们的确面临着一些国内外的民族危机，可是，光有危机感是不行的，我们必须要解决这些危机，而要解决这些危机我们就必须要对民族的未来充满自信而这种自信正式建立在我们民族在自豪感的基础上的。

我再请问对方辩友，当今中国面临房价高涨，道德和环境方面的一些问题，如果我们没有民族自豪感的所带来的民族自信心，您认为我们可能战胜这些问题么？显然是不能的，我们看到生活中正是由于许多人失去了民族自豪感与民自信心，当国家面临一些问题时，他们只知道发泄，不满却不想办法去解决问题，变成了所谓的愤青，您认为这样的是我们丧失民族自信心的国情教育是合适的么？谢谢主席，从刚才的一轮盘问中，我们首先可以得出一个结论，国情教育中民族自豪感的培养更注重于告诉我们的青少年,我们国家所取得的巨大成就以及我们国家悠久的历史及灿烂的文化。

而培养民族危机感则更侧重于告诉青少年我们的国家被侵略奴役的历史，以及我们国家现阶段所面临的重重危机。

徐特立先生说过：“教育的核心应当是培养自信心。

”而国情教育作为教育的一种重要方式其中一个重要目的正是培养我们对于国家的自信心。

那么显然国家成就，也就是培养民族自豪感的教育更有利于我们培养对国家的自信心。

如果在国情教育中注重于民族危机感的培养，很容易让人们失去战胜这些危机的信心与勇气，这绝不是解决问题的方法。

对青少年而言，当我们在国情教育自豪感的培养中看到祖国发展的重大成就时，会油然而生对祖国未来命运强烈自信与期盼，会以更饱满的精神和斗志去为祖国努力学习，奋发向上，“自信能使人平添三分力量”这样的青年不是更有希望么？当旧中国面临帝国主义日本的入侵时，广大青少年正是怀抱着对祖国未来战胜日本帝国主义的强烈自信才奔赴战场最终取得了胜利，反之，许多人虽然认识到了危机感却对中国的未来失去了信心，这才有了汪精卫的所谓曲线救国。

当今中国更应该培养民族自豪感一辩稿综上，我方坚定认为当今中国更应该培养民族自豪感谢谢主席，问候在场各位。

今天我方的观点是：当今中国更应该培养民族自豪感。

首先，开宗明义，概念先行（民族：实质意义上的中华民族）培养指的是营造一种环境和氛围，使人们从内心产生某种情感的过程民族自豪感是指对本民族的历史文化、现实国情、未来走向表示高度认同、充满信心，并且个人作为本民族的成员拥有的一种荣誉感其次，我方的判断标准是在当今中国培养民族自豪感与危机感，何者更能有效解决现今面临的一些问题，更有利于国家未来的发展和实现中华民族的伟大复兴。

对于我方的观点，我方将从以下方面予以论述：第一，现实情况：当今我国在思想凝聚力方面有所欠缺。

改革开放打开了我们的国门，我国经济迅速发展，人们生活水平明显提高，但同时也使得我国原有的精神文化体系遭到了严重的冲击，市场经济体质下的精神文化体系尚未成型，因此我们发现，现今我国国民的精神文化状态存在问题，思想文化的多元、主流价值的缺失，使得我们迫切地需要统一思想，增强民族凝聚力和认同感。

而民族自豪感的培养，正是在一种积极正面的环境和氛围当中，达到这一目的，从而能够使国民心往一处想、劲往一处使。

第二，积极作用：首先，自豪感作为一种正向的引导，比危机感更容易让人们接受，从而让人们更愿意为了实现民族复兴而贡献自己的力量。

试想，如果顺境和逆境教育能够达到同样的效果，我们会选择什么?毫无疑问，是顺境。

既然如此，在面对正向激励引导式的民族自豪感，与反向施加压力的民族危机感，我们更容易接受民族自豪感，更容易接受才能更容易落实，这样我们的“培养”才会达到更好的效果。

其次，培养民族自豪感比培养民族危机感更有利于解决我们面对的问题。

培养民族自豪感有利于提高中华民族的凝聚力，虽然民族危机感也有可能会增强凝聚力，但是民族危机感渲染的是一种压力，在这样一种压力之下，人们趋于凝聚是一种不得已的选择，一旦我们不再渲染，在这样一种压力之下所建立起来的凝集力会顿时分崩离析，因此民族危机感所带来的凝聚是不牢固的，因此培养民族自豪感对内能够帮助我们更好解决我国如今面临的政治经济等一系列问题；对外，我们能够地更好应对来自国际社会的危机与挑战，有助于构建一个相对和谐稳定的外交格局，从而能够为我们国家和民族未来的发展营造一个比较稳定的外部环境。

山东省第二届（济南）辩论赛郓城一中辩论队辩论手册正方：当代青年更应该注重培养自豪感反方：当代青年更应该注重培养危机感2019年8月正方：当代青年更应该注重培养自豪感正方一辩稿：（一）谢谢主席，大家好！开宗先明义，所谓民族自豪感指一个民族由于本民族的存在,以及个人作为该民族的成员而表现出的一种荣誉感。

这种荣誉感的产生,是基于该民族的政治、经济、文化、艺术以及军事方面已经取得或将要取得的伟大成就,基于该民族对人类文明已经作出或将要作出的贡献。

而民族危机感，是指一种当本民族受到外界威胁或发现本民族劣势时而产生的时刻警醒的感受。

我方认为：当代社会中国人更应培养民族自豪感。

第一、民族自豪感对于一个民族是极其重要的，而当今社会正缺乏民族自豪感。

民族自豪感之所以重要，是因为它有助于培养民族自信心。

中国人最大的问题就是缺乏对民族的信心，21世纪的今天，中国人吃得营养了、穿得洋气了、住得也相对宽敞了，却似乎很难找着那种“数风流人物，还看今朝”的气魄和感觉。

相反，我们总是潜意识的放大民族的问题，舆论媒体过多的批判性导向，让国民对民族感到失望，对民族的未来失去信心，超敏感与低自信并存，这样怎么能够去建设美好明天呢？同时，由于民族自豪感的缺失，我们对中华民族传统文化的的归属感，认同感也日益渐微。

我们不在以中国文化为荣，而是在各种西方文化的冲击下动摇了立场。

民族的精神需要传递，民族的历史不能忘记，民族的文化不能随意，这是我们作为一个民族的存在基础，就像陈寅恪先生所指出的，一个民族的确立不在血统、人种，而是文化的认同。

丢弃了传统，也就丢弃了我们的民族性，我们那什么来确认自己？从民族自豪感的重要性和匮乏来看，当今社会中国人更需要培养民族自豪感。

第二、“我以身上流淌着中华民族的血液而自豪，我以身为中国人而骄傲”，不是说对所有的传统都要毫无选择地保留、保护，消亡实际是文化的一种常态，但是，民族的精神需要传递，民族的历史不能忘记，民族的文化不能随意，这是我们作为一个民族的存在基础，就像陈寅恪先生所指出的，一个民族的确立不在血统、人种，而是文化的认同。

中国未来发展趋势民族危机感二辩稿尊敬的老师们：大家晚上好。

当今教育更应该培养危机感结合国情和立足当前教育现状,以国家的长远发展为目标,比较自豪感和危机感何者更容易让国家长远发展,何者影响更为深刻。

两者的评判标准是实现国家长远健康发展的效果的大小。

我认为中国未来发展危机感更应该培养,理由如下:一、教育现状需求性:教育的主体,当今青少年,集中为90、00后,这些青少年出生时就是一个安稳幸福的时代,目睹着中国这几年的飞速发展和国际地位的提升,带给我们直观的自豪感。

同时反观从小到大的教育,我们从不缺乏对中国地大物博,文化历史源远流长的认知教育,我们对于自豪感,一直更为直观,容易接受着。

而民族危机感往往脱离人生活的经验社会,培养相较自豪感更为深刻不易。

由此可见危机感于教育现状的稀缺性,不足性。

二、社会现状迫切性:腾飞的中国正处于社会转型的关键阶段。

与此同时内忧外患时时刻刻潜伏在我们的身边,07年14%的经济增长率,到14年7%的增幅,到今日的领土纷争,环境危机,越来愈多的问题和阻碍在发展路上绊脚。

我们急需危机感来为我们排忧解难!天下兴亡,匹夫有责,相比于日本根植于每个国民心中的危机意识,相比未来的挑战和暗处的隐患,我们的危机感就显得尤为不足,因此培养危机感的重要性和迫切性不言而喻!社会现状急需危机感来满足国家的发展,而教育对危机感却又培养不足,以上两点都直指危机感相比自豪感培养的迫切和必要!三、名义本身优越性:由定义出发,自豪感是对过去以及当前时刻所获取成就所引发的的荣誉感,因此自豪感是对过去式现状的光荣,骄傲之感。

危机感则是对当前和未来的隐患的理性认知,体现为个人则是一种忧患意识。

可以激发整个民族立足长远发展的忧患意识,勉励和鞭策使整个民族健康地向上。

显然,自豪感是停留于过去成就的光荣之感,危机感是面向未来的鞭策性的理性认知。

由此可见危机感名词本身对于国家长远发展的优越性。

当今中国，国民教育应该更培养民族危机感还是自豪感辩论赛反方辩词一辩、二辩、三辩、四辩发言稿一辩：尊敬的评委、各位观众：我们认为，在当今中国，国民教育应该更加注重培养民族自豪感，而不是民族危机感。

首先，中国已经成为世界上最大的经济体之一，国家实力不断增强，国际地位不断提升。

我们应该为这个伟大的国家感到自豪，并且要把这种自豪感传递给下一代。

如果我们只注重培养民族危机感，会给年轻一代带来消极情绪，难以激发他们的创造力和积极性。

其次，培养自豪感可以促进国家文化的传承和发展。

中国是一个拥有悠久历史和丰富文化的国家，我们应该为自己的文化传统感到自豪。

只有有了强烈的文化自豪感，才能更好地传承和发扬中华文化，让世界更好地了解和尊重我们的文化。

最后，民族危机感容易引发一些不良情绪，例如仇恨和排外心理。

这些情绪会对社会造成负面影响，甚至导致社会动荡和不稳定。

相比之下，自豪感可以促进国家的团结和和谐，让国家更加强大。

综上所述，我们认为在当今中国，国民教育应该更注重培养民族自豪感，让我们更加自信地走向未来。

谢谢。

二辩：尊敬的评委、各位观众：我们认为，在当今中国，国民教育应该更加注重培养民族危机感，而不是自豪感。

首先，我们不得不承认，中国的面临着诸多的民族危机。

例如，我们的文化正在受到西方文化的冲击，我们的环境正在面临着巨大的挑战，我们的社会正在面临着许多问题。

如果我们不注重培养民族危机感，我们就难以意识到这些问题的严重性，也难以采取有效的措施来应对这些问题。

其次，培养民族危机感可以激发人们的创造力和创新能力。

只有在面对危机的时候，我们才能更加努力地去解决问题，才能更加敏锐地发现问题，才能更加积极地去改变现状。

相比之下，自豪感可能会让人们沉醉于过去的辉煌，而忽视了当下和未来的问题。

最后，民族危机感可以促进国家的进步和发展。

只有在意识到危机的严重性之后，我们才能更加努力地去创新和发展，才能更加积极地去改变现状。

相比之下，自豪感可能会让人们沉醉于过去的辉煌，而忽视了当下和未来的问题。

当今中国，国情教育应该更注重培养民族自豪感VS民族危机感辩论赛反方辩词一辩、二辩、三辩、四辩发言稿反方一辩：尊敬的评委、各位观众：我们认为，在当今中国，国情教育应该更注重培养民族自豪感，而不是民族危机感。

首先，民族自豪感是国情教育的重要组成部分。

我们要让年轻一代了解自己的国家、民族的历史、文化、成就和贡献，让他们感受到自己的身份和荣誉。

只有这样，他们才会有自信和勇气去迎接未来的挑战。

其次，过分强调民族危机感会给年轻人带来过度的焦虑和压力。

在当前国内外形势下，我们需要让年轻人保持理智、冷静的头脑，而不是让他们陷入恐慌和绝望之中。

更何况，民族危机感往往容易被一些人利用，导致社会不稳定。

最后，我们认为，注重培养民族自豪感并不意味着忽视民族危机感。

我们需要让年轻人了解国家和民族面临的挑战和问题，但这并不意味着要让他们陷入绝望和无助之中。

相反，我们应该鼓励他们积极参与社会建设和改革，为国家和民族的发展贡献自己的力量。

谢谢！反方二辩：尊敬的评委、各位观众：我们认为，在当今中国，国情教育更应该注重培养民族自豪感，而不是民族危机感。

首先，民族自豪感是建立在对国家、民族历史和文化的了解和认同之上的。

只有让年轻人了解和认同自己的国家和民族，才能引起他们的自豪感和归属感。

这样的教育不仅有益于年轻人的心理健康，更有助于民族团结和社会和谐。

其次，我们认为，过分强调民族危机感会导致民族情绪的波动和不稳定。

我们需要让年轻人保持理智和冷静的头脑，去面对和解决国家和民族面临的问题。

只有这样，我们才能共同为国家和民族的发展贡献自己的力量。

最后，我们认为，注重培养民族自豪感并不意味着忽视民族危机感。

我们需要让年轻人了解国家和民族面临的挑战和问题，但这并不意味着要让他们陷入绝望和无助之中。

相反，我们应该鼓励他们积极参与社会建设和改革，为国家和民族的发展贡献自己的力量。

谢谢！反方三辩：尊敬的评委、各位观众：我们认为，在当今中国，国情教育更应该注重培养民族自豪感，而不是民族危机感。