三年级起点英语下册31课教学设计

精通版三年级下册l e s s o n31说课稿work Information Technology Company.2020YEARUnit6 Is this your skirt?Lesson31说课稿各位老师大家好！我今天的说课内容是精通版三年级英语（下）Unit6lesson31。

这是一节听读课。

现我就如下四个部分把我对本课的教学安排作个说明：即教材分析、教法和学法、教学程序、板书设计。

一、教材分析：1、教材的地位和作用：本课是该单元的第一课时，也是该单元的主要部分，该部分学好了对该单元后部分的学习有很大的帮助。

2、教材的重点和难点：（1）认读单词skirt T-shirt（2）认读字母S\T（3）掌握句型 Is this your ...Oh, yes. Thank you .3、教学目标：根据《小学英语新课标》关于总目标的具体描述，结合三年级学生的实际情况和教材内容，我从知识、能力和情感三方面制定本节课的教学目标：（1）知识目标：认读单词：skirt T-shirt掌握句型：Is this your ...Oh, yes. Thank you .（2）能力目标：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立学习的自信心；发展自主学习的能力和合作精神。

（3）情感目标：培养学生积极学习英语的态度；使学生之间能团结协作，发扬合作精神；在此基础上乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。

二、教法和学法：依据“第二语言习得理念”，“整体语言教学”模式的理论以及课程改革的先进理念，为达成上述教学目标，主要采用TPR教学法、合作学习教学法及交际教学法。

课文是学习和运用语言的综合材料。

在教学中，我将努力给学生营造一个轻松和谐的语言环境，并充分利用课件和教具，把学习内容直观地呈现在学生面前，让学生的口、眼、耳和手都动起来，这样可以大大提高学习效率。

三、教学程序：根据《小学英语新课标》的要求，小学阶段应以培养学生学习兴趣为重点，加强学生的听说认读能力，我设计的教学步骤如下：1、热身／复习(Warm-up／Revision)（1）以图片导入，引起学生的兴趣，从而活跃课堂。

Unit 6 Is this your skirtLesson 31教学设计教学目标：1.掌握单词：Ss Tt skirt T-shirt.2.能听懂、会说: Is this you skirt? Oh, yes. Thank you.教学重难点：1.掌握单词：Ss Tt skirt T-shirt.2.能听懂、会说: Is this you skirt? Oh, yes. Thank you.教学用具：教学卡片、录音机教学程序：一、热身(Warm-up)1．教师与学生进行热情问候。

二、板题、示标。

教师问一学生（出示教学目标）三、出示自学指导1.自由朗读课文自由朗读课文，用“__”划出课文中的生词。

结合上下文，掌握生词的汉语意思。

2. 听第一遍录音，听到生词时，大声地读出来，模仿其发音。

3. 听第二遍录音，边听边跟读，把握正确的语音语调。

4. 小组内合作学习各自不会的单词。

四、先学。

1. 学生认真朗读课文，教师巡视，督促学生进行紧张的自学。

2. 学生听录音认真自学生词。

3. 学生小组合作学习。

五、后教1. 用教学卡片出示本课中出现的单词。

检查学生是否会读。

如果不会，请会的学生来教读。

操练时可以采用小组读，开火车等多种形式进行，注意学生的发音是否正确。

六、出示自学指导21、二人一小组朗读对话，然后并根据文中图片理解句子的意思。

2、二人一小组分角色朗读对话，然后进行以小组为单位的表演。

3．做游戏Let's play七、先学1. 学生二人一小组认真朗读对话，。

教师巡视，确保大家都在紧张的思考讨论。

2. 学生二人一组分角色朗读课文。

教师巡视，确保大家都在认真朗读。

八、后教1. 先让后进学生回答，再让优等生补充。

2. 请学生表演。

评选出表演最棒的一组。

九、做游戏Let's play十、Homework1. Write these new words five times.2. Repeat this passage two times.板书设计：Ss TtIs this your skirt? Oh, yes. Thank you。

Unit 6 Is this your skirtLesson 31教学设计教学目标：1.掌握单词：Ss Tt skirt T-shirt.2.能听懂、会说: Is this you skirt? Oh, yes. Thank you.教学重难点：1.掌握单词：Ss Tt skirt T-shirt.2.能听懂、会说: Is this you skirt? Oh, yes. Thank you.教学用具：教学卡片、录音机教学程序：一、热身(Warm-up)1．教师与学生进行热情问候。

二、板题、示标。

教师问一学生（出示教学目标）三、出示自学指导1.自由朗读课文自由朗读课文，用“__”划出课文中的生词。

结合上下文，掌握生词的汉语意思。

2. 听第一遍录音，听到生词时，大声地读出来，模仿其发音。

3. 听第二遍录音，边听边跟读，把握正确的语音语调。

4. 小组内合作学习各自不会的单词。

四、先学。

1. 学生认真朗读课文，教师巡视，督促学生进行紧张的自学。

2. 学生听录音认真自学生词。

3. 学生小组合作学习。

五、后教1. 用教学卡片出示本课中出现的单词。

检查学生是否会读。

如果不会，请会的学生来教读。

操练时可以采用小组读，开火车等多种形式进行，注意学生的发音是否正确。

六、出示自学指导21、二人一小组朗读对话，然后并根据文中图片理解句子的意思。

2、二人一小组分角色朗读对话，然后进行以小组为单位的表演。

3．做游戏Let's play七、先学1. 学生二人一小组认真朗读对话，。

教师巡视，确保大家都在紧张的思考讨论。

2. 学生二人一组分角色朗读课文。

教师巡视，确保大家都在认真朗读。

八、后教1. 先让后进学生回答，再让优等生补充。

2. 请学生表演。

评选出表演最棒的一组。

九、做游戏Let's play十、Homework1. Write these new words five times.2. Repeat this passage two times.板书设计：Ss TtIs this your skirt? Oh, yes. Thank you。

Unit 6 Is this you skirtLesson 31教学目标：1.掌握单词：Ss Tt skirt T-shirt.2.能听懂、会说: Is this you skirt? Oh,yes.Thank you.教学重难点：1.掌握单词：Ss Tt skirt T-shirt.2.能听懂、会说: Is this you skirt? Oh,yes.Thank you.教学用具教学卡片、录音机教学程序：一、热身(Warm-up)1．教师与学生进行热情问候。

二、板题、示标。

教师问一学生（出示教学目标）三、出示自学指导1.自由朗读课文自由朗读课文，用“__”划出课文中的生词。

结合上下文，掌握生词的汉语意思。

2. 听第一遍录音，听到生词时，大声地读出来，模仿其发音。

3. 听第二遍录音，边听边跟读，把握正确的语音语调。

4. 小组内合作学习各自不会的单词。

四．先学。

1. 学生认真朗读课文，教师巡视，督促学生进行紧张的自学。

2. 学生听录音认真自学生词。

3. 学生小组合作学习。

五．后教1. 用教学卡片出示本课中出现的单词。

检查学生是否会读。

如果不会，请会的学生来教读。

操练时可以采用小组读，开火车等多种形式进行，注意学生的发音是否正确。

六．出示自学指导21、二人一小组朗读对话，然后并根据文中图片理解句子的意思。

2、二人一小组分角色朗读对话，然后进行以小组为单位的表演。

3．做游戏Let's play七．先学1. 学生二人一小组认真朗读对话，。

教师巡视，确保大家都在紧张的思考讨论。

2. 学生二人一组分角色朗读课文。

教师巡视，确保大家都在认真朗读。

八．后教1. 先让后进学生回答，再让优等生补充。

2. 请学生表演。

评选出表演最棒的一组。

九、做游戏Let's play十、Homework1.Write these new words five times.2.Repeat this passage two times.板书设计：Ss TtIs this your skirt? Oh,yes.Thank you。

Unit 6 Is this you skirtLesson 31教学目标：1.掌握单词：Ss Tt skirt T-shirt.2.能听懂、会说: Is this you skirt? Oh,yes.Thank you.教学重难点：1.掌握单词：Ss Tt skirt T-shirt.2.能听懂、会说: Is this you skirt? Oh,yes.Thank you.教学用具教学卡片、录音机教学程序：一、热身(Warm-up)1．教师与学生进行热情问候。

二、板题、示标。

教师问一学生（出示教学目标）三、出示自学指导1.自由朗读课文自由朗读课文，用“__”划出课文中的生词。

结合上下文，掌握生词的汉语意思。

2. 听第一遍录音，听到生词时，大声地读出来，模仿其发音。

3. 听第二遍录音，边听边跟读，把握正确的语音语调。

4. 小组内合作学习各自不会的单词。

四．先学。

1. 学生认真朗读课文，教师巡视，督促学生进行紧张的自学。

2. 学生听录音认真自学生词。

3. 学生小组合作学习。

五．后教1. 用教学卡片出示本课中出现的单词。

检查学生是否会读。

如果不会，请会的学生来教读。

操练时可以采用小组读，开火车等多种形式进行，注意学生的发音是否正确。

六．出示自学指导21、二人一小组朗读对话，然后并根据文中图片理解句子的意思。

2、二人一小组分角色朗读对话，然后进行以小组为单位的表演。

3．做游戏Let's play七．先学1. 学生二人一小组认真朗读对话，。

教师巡视，确保大家都在紧张的思考讨论。

2. 学生二人一组分角色朗读课文。

教师巡视，确保大家都在认真朗读。

八．后教1. 先让后进学生回答，再让优等生补充。

2. 请学生表演。

评选出表演最棒的一组。

九、做游戏Let's play十、Homework1.Write these new words five times.2.Repeat this passage two times.板书设计：Ss TtIs this your skirt? Oh,yes.Thank you。

三年级下册英语教案－Unit 6《Is this you skirt》（Lesson31）｜人教（精通）教学内容本节课是三年级下册英语Unit 6《Is this your skirt?》的第三十一课。

教学内容主要包括衣物类单词的学习，如：skirt（裙子）、T-shirt（T恤）、pants（裤子）等，以及如何运用这些单词来询问和回答关于衣物归属的问题。

此外，还涉及到形容词的大小比较，如：big（大）、small（小）、long（长）、short（短）等。

教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本节课的衣物类单词，并能运用所学单词询问和回答关于衣物归属的问题。

2. 过程与方法：通过图片展示、实物展示、游戏等多种教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高学生的听说能力和团队合作能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对英语学习的兴趣，激发学生的学习积极性，提高学生的自信心。

教学难点1. 学生对于衣物类单词的发音和拼写可能存在困难。

2. 学生在运用所学单词进行询问和回答时，可能难以熟练运用句型。

3. 学生对于形容词的大小比较可能难以理解。

教具学具准备1. 教具：多媒体设备、图片、实物。

2. 学具：单词卡片、练习册。

教学过程1. 导入：通过图片展示衣物类单词，引导学生说出单词，并复习已学过的衣物类单词。

2. 新课呈现：通过实物展示，引导学生学习新单词，如：skirt、T-shirt、pants等，并教授如何运用这些单词询问和回答关于衣物归属的问题。

3. 练习：通过游戏、角色扮演等活动，让学生练习所学内容，提高学生的听说能力。

4. 巩固：通过练习册、单词卡片等方式，让学生巩固所学知识。

5. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。

板书设计1. Unit 6《Is this your skirt?》2. 主要内容：衣物类单词、询问和回答衣物归属、形容词的大小比较。

3. 重点：衣物类单词的发音和拼写、句型的运用。

教案：Unit 6 Is this your skirt? Lesson 31一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够理解并运用本课的重点单词：skirt, Tshirt, dress, pants, shoes。

（2）学生能够理解并运用本课的重点句型：“Is this your…?”“Yes, it is./ No, it isn’t.”（3）学生能够通过图片和情景创设，正确运用所学单词和句型进行问答。

2. 过程与方法：（1）通过游戏、歌曲、故事等形式，激发学生学习英语的兴趣，提高学生的英语听说能力。

（2）通过小组合作、角色扮演等活动，培养学生的合作意识和交际能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生积极的学习态度，增强学习英语的自信心。

（2）培养学生关爱他人、乐于助人的品质。

二、教学内容1. 本课主要围绕“Is this your…?”“Yes, it is./ No, it isn’t.”这一问答句型展开，学习衣服类单词：skirt, Tshirt, dress, pants, shoes。

2. 通过图片、情景创设等教学手段，让学生在实际语境中运用所学知识进行问答。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）掌握本课单词：skirt, Tshirt, dress, pants, shoes。

（2）运用句型“Is this your…?”“Yes, it is./ No, itisn’t.”进行问答。

2. 教学难点：（1）正确运用所学单词和句型进行实际情景问答。

（2）理解名词所有格的含义和用法。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、录音机、磁带、卡片2. 学具：课本、练习本、彩笔五、教学过程1. 导入：（1）播放歌曲“Clothes Song”，让学生边听边跟唱，激发学生对本课内容的兴趣。

（2）展示与本课相关的图片，引导学生关注衣服类单词。

2. 新课呈现：（1）通过PPT展示本课单词，教授单词发音、拼写和意义。

三年级下册英语教案 Lesson 31 人教精通版教学目标1. 知识与技能：使学生能够掌握本课的单词和句型，如 "cat", "dog", "fish", "bird" 以及 "I have a "。

2. 过程与方法：通过互动游戏和小组合作，提高学生的英语听说能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对动物的爱护和尊重，增强环保意识。

教学内容单词：cat, dog, fish, bird句型：I have a教学重点与难点重点：单词的正确发音和句型的构造。

难点：句型的实际应用和对话练习。

教具与学具准备动物图片和单词卡片录音机及教材录音带小组活动道具教学过程1. 导入：通过播放动物的声音，让学生猜测是哪种动物，激发兴趣。

2. 新授：展示单词卡片，教授新单词和句型，并进行模仿练习。

3. 练习：通过角色扮演和小组游戏，巩固新学内容。

4. 巩固：进行听力练习，强化单词和句型的记忆。

板书设计中心：Lesson 31左侧：单词列表和图片右侧：句型构造示例作业设计书面作业：完成单词拼写和句型填空。

口头作业：与家长进行对话练习，用所学句型介绍自己的宠物。

课后反思反思教学过程中的有效性和不足，如学生的参与度和理解程度。

调整教学方法，以适应不同学生的学习需求。

为下一课的教学内容做好铺垫和准备。

此教案旨在通过互动和实践活动，提高学生的英语学习兴趣和能力，同时培养他们对动物的关爱和环保意识。

教学过程的详细设计1. 导入阶段：利用多媒体播放不同的动物声音，如猫、狗、鱼和鸟的声音，让学生猜测是哪种动物。

这种互动方式能够迅速吸引学生的注意力，激发他们对本课内容的兴趣。

通过问答形式，引导学生用中文简单描述他们所听到的声音，为后续的英语学习做好语言上的准备。

2. 新授阶段：使用单词卡片和实物模型来展示新单词（cat, dog, fish, bird）。

三年级英语下册Lesson31教学设计冯德盈一、教学内容Let’s learn 表示服装的单词jacket, sweater, skirt, dress, shirt,T-shirt。

Is this your…?及其回答。

二、教学目标1、知识目标：能够听说认读本课重点单词jacket, sweater, skirt, dress, shirt,T-shirt等表示服装的单词。

2、能力目标：能够根据实际用I like……来表达自己爱好。

能够利用Is this your…?及其回答进行交际。

3、情感目标：通过本堂课的学习，能够培养学生的审美能力，以及对仪表要注重朴素，大方的意识，培养学生热爱清洁的良好卫生习惯。

三、教学重点和难点1、单词jacket, sweater, skirt, dress, shirt,T-shirt。

在发音上要格外注意Is this your…?是本堂课的难点。

四、课前准备1、词卡。

2、各种服装纸卡。

五、教学过程1、热身/复习（Warm up/Revision）1 、GreetingT: Let’s sing an English song to beging our class,ok?T and S sing colour song together.T:How are you ?/ Nice to meet you!2 、S see the cartoon to find out some colours in the cartoon.T: What colour can you see in the cartoon?S:I can see red/yellow/b lue/white/brown/green…（教师依次将学生说的表示颜色的单词卡片贴在黑板上，并带学生进行简单的复习操练。

操练方法：跟读、AB组分别读、教师指，学生快速读出老师指的单词）3.T:so many colours,I like red! What do you like ?S:I like green…（教师板书问答句型并带领学生读）。