人体及动物生理学试验教学大纲

生理学实验教学大纲生理学实验教学大纲一、实验目的本实验大纲旨在明确生理学实验课程的目标，通过实践操作，培养学生独立进行实验设计、操作和分析的能力，加深对生理学理论知识的理解，提高学生的生理学实验技能和实验素养。

二、实验内容本实验课程包括以下实验内容：1、动物实验的基本操作技能：学生将学习如何进行动物实验前的准备、动物手术的基本操作技巧以及实验后的处理方法。

2、神经肌肉生理实验：通过此实验，学生将了解神经肌肉的基本生理特性，包括神经冲动传导速度、肌肉收缩力量与收缩形式等。

3、心血管生理实验：通过模拟人体循环系统，学生将了解心脏的生理特性、血压的形成机制以及血管的生理功能。

4、呼吸生理实验：学生将学习如何测量动物的呼吸频率、深度和气体交换，并了解呼吸系统的生理功能。

5、消化生理实验：通过模拟消化过程，学生将了解消化系统的生理功能以及消化酶的活性分析。

6、排泄生理实验：通过观察动物肾脏的基本功能，学生将了解尿液的生成机制以及排泄系统的生理功能。

7、内分泌生理实验：学生将学习如何检测体内激素的水平，了解内分泌系统的生理功能。

三、实验方法本实验课程将采用以下实验方法：1、动物实验技术：学生将学习如何进行动物麻醉、手术以及后期的动物护理。

2、细胞生物学技术：包括细胞培养、细胞染色及观察等技术。

3、生理学实验技术：如电生理技术、光学技术等，用于测量和记录生物体的各种生理参数。

4、生物化学技术：如蛋白质分离纯化、酶活性分析等，用于分析生理过程中的生物化学变化。

5、分子生物学技术：如基因克隆、基因表达分析等，用于研究基因在生理过程中的作用。

四、实验要求1、学生应严格按照实验室规定进行操作，确保实验过程的安全性。

2、学生应对实验步骤进行详细记录，以便进行实验结果的分析和总结。

3、学生应对实验数据进行准确、客观的记录，不允许篡改或编造数据。

4、学生在实验过程中应保持认真负责的态度，积极参与实验操作。

五、实验评估本实验课程将通过以下方式进行评估：1、实验操作技能评估：教师将对学生的实验操作过程进行评估，包括操作技巧、实验步骤的执行以及动物护理等方面。

人体及动物生理学教学大纲一、目的与要求人体及动物生理学是高等师范学校的一门必修专业课，是动物学、组织解剖学与生物化学的后继课程。

它研究的对象是人和动物体的机能。

目的和要求：1、通过课堂讲授系统地阐述生理学的基本知识与基本理论，使学生掌握有机体的主要生理过程与机制、活动规律与调节，从机能方面认识人和动物机体。

2、通过实验使学生掌握生理学实验的基本操作，培养学生综合实验设计能力。

生理学教学应以学生主体，以培养学生科学的思维方法、获取知识的能力和创新能力为目标，为学生的终身学习奠定基础。

教学的一些设想：1、进行教学改革，优化课程结构，构建学科体系；使用现代化教学手段及灵活多样的教学方法。

2、处理好学科各章节的内容，把握经典知识与现代知识、宏观知识与微观知识、多学科间知识交叉的关系。

3、重视理论联系实际，联系生产、医疗实际，联系中学生物中生理卫生实际，联系生理学研究的实际。

二、课程安排章节第一章第二章第三章第四章第五章第六章第七章第八章第九章第十章第十一章第十二章第十三章总计内容绪论细胞的基本功能中枢神经系统生理感觉血管血液血液循环呼吸消化与吸收能量代谢与体温泌尿内分泌生殖生长发育讲授学时2810328442432254实际学时693933339三、讲授内容第一章绪论第一节生理学研究的对象和任务一、生理学研究的对象和任务二、生理学的发展简史三、生理学的研究方法第二节稳态及机体机能的调节一、内环境及稳态的概念二、机体机能的调节方式：神经调节、体液调节、自身调节三、机体机能的自动控制原理：正反馈、反馈第二章细胞的基本功能第一节细胞膜的基本结构和物质转运动能一、膜的化学组成和分子结构二、细胞膜的跨膜物质转运动能第二节细胞膜的跨膜信号传递功能一、受体—通道耦联蛋白质完成的跨膜信号传递二、受体—G蛋白—效应器酶组成的跨膜信号传递系统三、酪氨酸激酶受体完成的跨膜信号传递第三节细胞的兴奋性和生物电现象一、兴奋性和刺激引起兴奋的条件二、细胞的生物电现象及其产生机制三、兴奋的引起和兴奋的传导机制第四节肌细胞的收缩功能一、神经—骨骼肌接头处的兴奋传递二、骨骼肌细胞的微细结构三、骨骼肌的收缩机制和兴奋—收缩耦联四、骨骼肌收缩的外部表现和力学分析第三章中枢神经系统生理第一节神经元活动的一般规律一、神经纤维的轴浆运输和神经的营养作用二、神经元之间的相互作用方式1、突触的结构和种类2、突能的传递、兴奋性突能后电位和抑制性突能后电位三、神经递质和受体1、神经递质和神经调质2、神经递质种类3、受体第二节反射活动的一般规律一、反射、反射弧和反射中枢二、中枢神经元的联系方式三、兴奋在中枢传播的特征四、中枢抑制：突触后抑制、突触前抑制第三节神经系统的感觉分析功能一、感受器1、感受器的分类2、感受器的一般生理特性：适宜刺激、换能作用、编码作用二、丘脑及感觉投射系统三、大脑皮层的感觉分析机能第四节神经系统对躯体运动的调节一、骨髓对躯体运动的调节1、骨髓前角运动神经2、肌紧张及姿势反射二、低位脑干对肌紧张的调节三、大脑皮层对躯体运动的调节四、基底神经节、小脑对躯体运动的调节第五节神经系统对内脏活动的调节一、内脏神经系统二、骨髓、脑干对内脏活动的调节三、下丘脑对内脏活动的调节四、神经、内分泌和免疫系统的关系第六节脑的高级功能一、学习和记忆二、大脑皮层的语言中枢和一侧优势三、脑电图和皮层诱发电位四、觉醒和睡眠第四章感觉器官第一节视觉器官一、眠的折光功能及调节1、眠折光机能及调节2、眠折光异常二、眠的感觉机能1、视网膜结构及视觉二元理论2、视扦细胞的光化学反应及感受器电位3、色觉三、视网膜的信息处理第二节听觉器官一、人耳的听阈和听域二、耳蜗的感音换能作用1、耳蜗的结构2、基底膜震动的行波理论和毛细胞的感音换能作用3、耳蜗的生物电现象第三节前庭器官一、前庭器官的功能二、眠球震颤第四节其它感受器嗅觉、味觉、皮肤感觉感受器第五章血液第一节体液与内环境一、血液与内环境二、血液的功能第二节血液的组成与特性一、血浆的理化特性二、红细胞的生理特性第三节血液凝固与纤维蛋白溶解一、血液的凝固二、纤维蛋白溶解第六章血液循环第一节心脏的泵血功能一、心动周期的概念二、心脏的泵血过程与原理三、心脏泵血功能的评价四、心脏泵血功能的自身调节第二节心肌的生物电现象和心肌的生理特性一、心肌的生物电现象1、工作细胞的跨膜电位及其形式2、窦房洁P细胞的跨膜电位及其形成机制二、心肌的生理特性1、自动节律性2、兴奋性3、传导性第三节血官生理一、血血流阻力与血流量二、动脉血压的成因及影响因素三、静脉回流与静脉血压四、微循环及组织液、淋巴液的生成与回流第四节心血管活动的调节一、神经调节1、心血管的神经支配及其中枢2、心血管反射：减压反射二、体液调节：全身性体液调节——肾上腺素和去早肾上腺素、血管紧张素系统第七章呼吸第一节呼吸运动与肺通气一、呼吸运动二、肺通气原理1、肺扩张和回缩的结构基础2、肺通气的动力3、肺通气的阻力三、肺通气量第二节肺换气一、气体交换原理二、气体在肺的交换第三节气体在血液的运输一、氧的运输1、几个重要的概念2、氧离曲线二、二氧化碳的运输第四节呼吸节律的形成及呼吸运动的调节一、呼吸节律的形成二、呼吸运动的调节，主要是血液中的化学万分对呼吸运动的影响第八章消化和吸收第一节概述一、消化道平滑肌的特性二、消化脉的分泌功能三、胃肠道的神经支配及其特点四、胃肠激素第二节胃内消化一、胃液的分泌及其研究方法二、胃的运动第三节小肠内消化一、胰液、胆汁、小肠液的分泌二、小肠的运动第四节吸收一、吸收的部位及机制二、主要营养物质的吸收第九章能量代谢和体温第一节能量代谢一、能量的来源与利用二、能量代谢的测定第二节体温调节一、体温、产热与散热二、体温调节机制第十章排泄第一节肾的功能解剖和肾血流量一、肾的功能解剖二、肾血液循环的特点第二节肾小球的滤过功能一、滤过膜及其通透性二、有效滤过压第三节肾小管与集合管的转运功能及其调节一、肾小管与集合管的转运方式二、各段肾小管和集合管的转运功能三、泵生成的神经——体液调节第四节尿液的浓缩和稀释一、肾髓质高渗区的建立和维持二、尿液的浓缩和稀释第五节肾血浆清除率第十一章内分泌第一节概述一、内分泌、激素的概念二、激素作用的一般特性三、激素作用的机制第二节下丘脑与垂体的内分泌功能一、下丘撤职的内分泌机制二、下丘脑与垂体的联系三、垂体的内分泌功能第三节其它内分泌腺一、甲状腺二、肾上腺三、胰岛第十二章生殖第一节男性生殖一、睾丸的生精作用第二节女性生殖一、卵巢的生卵作用二、卵巢的内分泌机能三、月经周斯及其激素的调节第十三章生长和发育第一节整体的生长第二节人体各器官的发育第三节影响生长发育的因素第四节青春期一、青春期的概念及特点二、青春期的生理变化特点三、青春期生理卫生四、主要参考书1、《生理学》第五版，姚泰等编，2001、人民卫生出版社。

《人体及动物生理学》课程（090107）教学大纲一、课程基本信息课程中文名称:人体及动物生理学课程代码：090107学分与学时：4.5学分92学时课程性质：专业必修授课对象：生物教育专业二、课程教学目标与任务本课程是生物教育的主要课程。

是研究人体的正常功能活动规律的科学。

本课程的任务就是通过研究生理机能发生的原理和条件,以及机体内外环境的变化对这些生理机能的影响,从而认识机体及其各部分机能活动的规律,更好的应用这部分知识为预防疾病,增强人民体质和提高健康水平服务,为生产实践和医学实践服务。

通过该课程的学习,学生可以胜任中学《生理卫生》课程的教学工作。

三、学时安排第一章绪论的教学目的：了解人体及动物生理学的研究对象和方法及生命活动的基本特征。

基本要求：了解生理学的研究对象和任务以及体内的控制系统。

理解和掌握机体内环境和稳态的概念、生理功能的调节和负反馈的概念。

重点与难点：生理机能的调节，稳态。

教学方法：以讲授为主，结合多媒体主要内容：第一章绪论一、生理学的研究对象二、生理学的研究方法（一）急性实验法1、活体解剖实验法实验：2、离体组织器官实验：（二）慢性实验三.生理学的研究层次1.整体水平2.器官、系统水平、心脏、血压3.细胞分子水平、细胞培养、递质测定四、生理学的产生和发展五、生命现象的基本生理特征及生理机能的调节（一）生命现象的基本生理特征（二）生理机能的调节（三）稳态第二章神经和肌肉的一般生理的教学目的：学习神经和肌肉的一般生理基本要求：了解兴奋在神经纤维上传导的原理；肌肉收缩的外部表现和力学分析。

刺激引起兴奋的条件；肌细胞收缩的原理；骨骼收缩机制以及兴奋-收缩耦联的概念。

重点与难点：兴奋性、刺激与反应、阈值等基本概念。

细胞膜的物质转动功能，跨膜信号传递功能及细胞的兴奋性。

细胞生物电现象及其产生机制及信息在细胞上传导和在细胞间传递的原理。

肌细胞收缩的原理；骨骼收缩机制以及兴奋-收缩耦联的概念教学方法：以讲授为主，结合多媒体主要内容：第二章神经和肌肉的一般生理第一节神经和肌肉的兴奋和兴奋性一、神经和肌肉属于可兴奋组织（一）活组织对刺激作出反应（二）神经和肌肉的反应表现为兴奋二、刺激引起反应的条件刺激强度、刺激作用时间、强度变化率三、兴奋后兴奋性的变化绝对不应期相对不应期超常期低常期四、阈下总和空间总和时间总和第二节神经和肌肉的生物电现象一、损伤电位：二、静息电位：三、动作电位第三节生物电现象的产生机制第四节兴奋的传导一、刺激引起兴奋的过程刺激效应电紧张电位和局部电位阈电位和动作电位二、兴奋的传导（一）动作电位传导的局部电流学说（二）神经传导的一般特征三、复合神经干动作电位及神经纤维分类四、双向动作电位和单相动作电位第五节神经肌肉接头的兴奋传递一、神经肌肉接头的结构二、神经肌接头处的兴奋传递过程---------兴奋—分泌耦联三、神经肌接头传递的特点四、某些药物对神经肌接头处兴奋传递的影响第六节骨骼肌的收缩一、骨骼肌的微细结构二、骨骼肌的兴奋---收缩耦联三、肌肉收缩的滑行学说四、骨骼肌收缩的外部表现1. 等长收缩和等张收缩2. 单收缩3. 强直收缩第三章中枢神经系统的教学目的：学习中枢神经系统的生理功能与调节基本要求：了解神经系统的一般解剖结构；熟悉神经元间的信息传递方式；熟悉各类神经递质及其代谢；掌握兴奋在中枢部分的传布及其特征；掌握中枢抑制的类型；掌握感觉、运动的传导通路及特点；了解大脑皮层、丘脑的感觉功能；掌握牵张反射的含义及反射过程，熟悉地位脑干、基底神经节、大脑皮层对躯体运动的调节；掌握自主神经系统的功能；熟悉脑的高级功能和脑电图。

人体及动物生理学实验教案实验一: 骨骼肌收缩特性和收缩形式实验学时： 6 学时实验类型：（综合）每组人数： 3 人／组一、实验目的本实验通过对蛙类进行解剖、制备坐骨神经-腓肠肌标本、电磁刺激标本坐骨神经等实验操作，来学习骨骼肌的生理特性，以达到以下目的：1.学习蛙类动物单毁髓和双毁髓的方法；2.学习和掌握制备蛙类坐骨神经-腓肠肌标本的方法；3.观察刺激强度和肌肉收缩反映的关系；4.观察骨骼肌单收缩过程；5.观察刺激频率与肌肉收缩形式之间的关系，理解形成复合收缩与强直收缩条件。

6.学习多通道生理信号采集系统的使用。

通过以上学习使学生树立严谨的科学态度、形成较强的团结协作意识、建立初步自主探究的能力。

二、实验原理蛙类的一些基本生命活动和生理功能与温血动物相近似，而其离体组织所需的生活条件比较简单，易于控制和掌握。

因此在实验中常用蟾蜍或蛙坐骨神经-腓肠肌标本来观察兴奋性、兴奋过程、刺激的一些规律以及骨骼肌的收缩及其特点等。

故坐骨神经-腓肠肌标本的制备是生理学实验的一项基本操作技术。

肌肉兴奋的外在表现是收缩。

给肌肉一个有效刺激，肌肉将发生一次收缩，称为单收缩。

单收缩一般要经历潜伏期、收缩期和舒张期三个过程。

使用相继的两个有效刺激作用于肌肉，如果相继的两个刺激的间隔时间大于该肌肉单收缩的全部时间，则出现波形互相分开的两个单收缩；逐渐缩短两个刺激的间隔时间，使第二个刺激落在第一个收缩的舒张期，从而引起两个单收缩的复合，即舒张期复合收缩；再缩短两个刺激的间隔时间，使第二个刺激落在前一个收缩的收缩期或缩短期，此时前后两个单收缩也会复合起来，形成一个收缩幅度比较高的收缩波形，称为收缩期复合收缩。

如果将一串有效刺激加于肌肉，可因刺激频率不同呈现不同的收缩波形。

如果频率很低，即两个刺激的间隔很大，则出现一连串单收缩；逐渐增大刺激频率，若每两个刺激的间隔长于单收缩的收缩期而又短于其全部历时时，则出现相邻两个波形不同程度的复合，其曲线特点呈锯齿状，即为不完全强直收缩；再继续加大刺激频率，则肌肉处于完全、持续的收缩状态，看不出单收缩的舒张期的痕迹，此即完全强直收缩。