《声现象》全章复习导学案

《声现象》复习课一、知识回眸一、声音的产生与传播1.产生：声音由物体的_____产生。

____停止，发声停止。

2.传播：声音靠介质传播。

真空________传声。

通常我们听到的声音是靠________传来的。

3.声速：15 ℃时，声音在空气中传播的速度是____m/s。

通常情况下声音在固体中传播的速度比在液体中____，在液体中传播的速度又比在气体中____。

4.回声:(1)定义：声音在传播过程中，遇到障碍物被______回来的声音，叫回声。

(2)区别回声与原声的条件----回声到达人耳的时间比原声晚0.1 s以上。

因此声音必须被距离超过_____m的障碍物反射回来，人才能听见回声。

低于0.1 s 时，则反射回来的声音只能使原声加强。

二、声音的特性5.声音的三要素：声音的_______、______、______。

(1)音调：声音的________，由发声体振动的_______决定，_______越高，音调_______。

物体振动的快慢用______来表示，单位是_______。

人能感受到的声音频率有一定的范围，人耳的听觉范围是_______________，低于_____的次声波，高于__________的超声波，人耳都听不见。

(2)响度：声音的_______，跟发声体振动的_______有关，________越大，响度越______。

响度还与距离发声体的_______有关。

(3)音色：辨别不同人、不同乐器发出的声音依靠的是声音的________。

音色取决于发声体的_______、_______等。

三、声的利用6.(1)声可以传递_______，如B超、声呐、蝙蝠夜间飞行等。

(2)声可以传递_______，如超声波洁牙、超声波碎石等。

四、噪声的危害和控制7．噪声及来源:(1)定义：从物理学角度看，噪声是指发声体_________振动时产生的声音。

从环保角度看，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声。

1第一章声现象复习教导学案 【复习目标】（1）查漏补缺，将本章知识形成知识体系。

（2）强化与声相关的自然现象和生活实际问题的解析。

（3）进一步夯实与声相关的探究性实验的设计与研究。

培养归纳、分析、总结的思维能力。

【自主复习】1、声音是由于物体的 而产生的， 停此，发声停此。

声音的传播需要 ， 不能传声， 、 、 均能传声。

在150C 时声音在空气中的传播速度为 。

声音是一种 ，它具有 。

2、声音的三要素： 、 、 。

其中声音的 叫音调，音调与 有关，_______，音调高，_______，音调低；声音的_______叫响度，响度与_______有关，_______，响度大，_______，响度小，即使某两个人的音调与响度都一样，他们的_______也不同，此时声波的_______也不同。

3、从物理的角度来看，乐音的波形是_____的，噪声的波形是____的，但从环保角度看，凡是影响人们正常 ____、__ __和 的声音都属于噪声。

减少噪声对人们干扰的主要途径：（1）在_____处减弱噪声，如图书馆里要求保持安静；（2）在______中减弱噪声，如将家中面临公路一侧的窗户关好；（3）在______处减弱噪声，如戴耳罩。

4、人耳能听到的声波的频率范围通常在________之间，叫做________，频率高于________的声波叫超声波，超声波具有________、________、________等特点，可用于______、________、_______、_________、_______等，频率低于________的声波叫次声波，次声波可用来预报________、 等自然灾害和监测____________。

次声波的特点：可以传得_______，很容易______障碍物，而且_______ 。

【课堂导学】 1、 预习反馈。

2、 边讲边练：【例1】北京奥运会开幕式上声势浩大的“击缶而歌”精彩绝伦，缶声是由于缶面 产生的，然后通过 传播到现场观众耳朵的。

初中物理【声现象】全章共4节导学案第1节声音的产生和传播【学习目标】1. 通过实验探究，知道声音的产生和传播条件；2. 能简单解释有关声现象的实例；3. 知道声音在不同介质中的声速不同，知道空气中的声速；4. 学习推理、归纳的方法；【学习重点】：声音产生和传播的条件。

【学习难点】：声音在不同介质中的传播速度不同；解释一些声现象。

【预习生成】1．声音是由物体的_________产生的。

说话时________在振动；敲鼓时_______在振动；风吹树叶哗哗响，________在振动。

2. 声音的传播需要_______，物理学中把这样的物质叫做__________。

3.通常我们听到的声音是靠___________传来的, 声音可以在__________、 ________、_________中传播,但不能在_________中传播。

比如,在月球上的宇航员只能靠无线电话交谈, 这就是因为在月球上_______________。

4. __________________________叫声波。

5.声的传播需要一定的时间，声传播的快慢用__________来表示。

6．声音在不同介质中的传播速度是_______(选填"相同", "不同") 的,在气温度为15℃时,声音在空气中的传播速度是_____m/s,如果看到闪电后,3s钟才听到雷声,那么闪电处距人约______m。

7.超声波在海水中的传播速度是1500m/s，合________km/h，如果从某处海面竖直向海底发出的超声波经4s返回海面，则该处海的深度是______m。

【新知探究】学生活动一：声是怎样产生的1．活动：探究声音的产生实验演示：一根绷紧的橡皮筋做实验或者拿一个柔软和坚硬的物体做比较做同一个动作，观察两者发出的声音的大小。

（提示：让学生自己观察实验，说出自己的发现）想一想：上述物体在发声与不发声时有什么不同？发声的物体有什么共同特征？2 做一做：A 把手指放在喉咙发声处，讲话时是否感觉到声带的振动？B 把发声的音叉轻触面颊，有什么感觉？结论：。

声是初中物理学习中学生最初接触到地物理现象，本章让同学们通过对丰富多彩地声现象地学习，了解声音地产生，传播，理解乐音与噪音，知道声音能传递信息和能量，会解释生活中常见地声现象.本章重点:声音地产生，传播条件；乐音地三个特性；噪声及其控制；超声与次声地应用.难点：乐音地三个特征地区别.本章考查地主要题型有：选择题，填空题，简答题和探究题.其中，选择题和填空题是主要题型，它们考查同学们对基础知识地掌握情况.简答题和探究题是相对较难地题型，它们考查同学们对知识地理解以及灵活运用地能力.但是，请同学们树立信心：本章知识都很简单，只要同学们认真学习基础知识，得满分是很容易地.5PCzV。

四，预习练习基础题．遇到大风地天气，路旁地树叶发现“沙沙”地响声，这种声音是（）、空气振动产生并由空气传播 .树叶振动产生并由空气传播.树叶振动产生并由大地传播 .空气振动并由空气传播．蚊子发出地“嗡嗡”声是由于（）振动引起地..蚊子地嘴 .空气 .翅翼 .声带．关于声音地传播，下列说法中正确地是（）.一切发声地物体都在振动，振动停止，发声也.传播声音地介质有气体、液体、固体，真空不能传声.声音在固体和液体中比在空气中传播地慢.声音在介质中是以波地形式传播地.月球上地宇航员相互交谈时使用无线电，这是因为.用无线电交谈比直接交谈清晰 .宇航员距离远直接交谈听不见.月球上地岩石不传声 .月球上没有空气,女高音和男低音中地“高”和“低”是指声音地不一样，“引吭高歌”和“低声细语”中地“高”和“低”是指声音地不一样.jLBHr。

,向远处呼喊时，为了使声音传得远一些，可以用两手在嘴边做成“喇叭”状或用“土喇叭”，其目地是为了减小声音地，从而使声音地更大些.xHAQX。

,用大小不同地力弹同一琴键，发出声音地不同，原因是；用大小相同地力弹不同地琴键，发出地声音地不同，原因是；用大小相同地力在不同地乐器上弹奏同一个音，发出地声音地不同，原因是.LDAYt。

沪科版八年级物理全册：第三章声现象复习课导学案作为一名幼儿园教师，我深知教学活动的重要性，下面是我设计的一堂幼儿园教学活动的详细介绍。

一、设计意图：本节课的设计方式采用了情境教学法和游戏教学法，旨在通过富有童趣的情境和游戏，让孩子们在愉悦的氛围中学习和掌握知识。

活动的目的是培养孩子们的观察力、思维力和动手能力，提高他们的学习兴趣。

二、教学目标：1. 让孩子们了解声音的产生和传播。

2. 培养孩子们的观察力和动手实验能力。

3. 让孩子们在实践中感受科学乐趣，激发他们对科学的探索欲望。

三、教学难点与重点：重点：声音的产生和传播原理。

难点：如何让孩子们理解和掌握声音的产生和传播过程。

四、教具与学具准备：1. 教具：录音机、音叉、气球、绳子、玻璃杯等。

2. 学具：每个孩子准备一个气球、一根绳子和一个玻璃杯。

五、活动过程：1. 情境引入：通过播放各种声音的录音，让孩子们感受声音的魅力，激发他们的学习兴趣。

2. 实验探究：让孩子们用气球、绳子和玻璃杯进行简单的实验，观察和体验声音的产生和传播过程。

3. 小组讨论：孩子们分组讨论实验结果，分享彼此的发现和感受。

5. 游戏巩固：设计一个声音传播的游戏，让孩子们在游戏中进一步巩固所学知识。

六、活动重难点：重点：声音的产生和传播原理。

难点：如何让孩子们理解和掌握声音的产生和传播过程。

七、课后反思及拓展延伸：课后反思：1. 本次活动孩子们积极参与，课堂氛围良好，但部分孩子在实验操作中存在一些问题，需要在今后的教学中加强指导。

2. 活动中，孩子们的观察力和动手能力得到了锻炼，但对声音传播原理的理解还有待提高，下一步教学要注重理论联系实际，让孩子们在实践中掌握知识。

拓展延伸：1. 邀请家长参与活动，让他们共同见证孩子们的成长和进步。

2. 开展家庭科学实验，让孩子们在家长的指导下，将所学知识应用到生活中。

3. 组织参观科学馆或进行户外科学实践活动，丰富孩子们的学习体验。

重点和难点解析：在本次活动中，我认为有几个重点细节需要特别关注，它们对于孩子们的的学习和理解至关重要。

人教版八年级物理上册第2章《声现象》复习导学案1. 基本概念回顾1.1 声音的产生•声音是由物体振动产生的。

•声音需要声源、传播介质和接收器。

•声源是产生声音的物体。

•传播介质是声音传播的媒介，可以是固体、液体或气体。

•接收器是接收声音的物体。

1.2 声音的传播•声音通过分子间的碰撞传播。

•在固体中传播最快，在气体中传播最慢。

2. 声音的特性2.1 声音的强度•声音的强度是指声音的大小。

•声音的强度与声源的振幅有关。

2.2 音调与频率•音调是指声音的高低。

•音调与频率密切相关，频率越高，音调越高。

•单位是赫兹（Hz）。

2.3 声音的音量•声音的音量是指声音的大小。

•音量与声音的强度有关。

2.4 回声•回声是指声音遇到障碍物反射回来的现象。

•回声的产生需要有声源、障碍物和接收器。

3. 声音的利用与保护3.1 声音的利用•声音的利用在我们的生活中非常广泛，如广播、电话、音乐等。

•声音还可以用于声纳、超声波等技术。

3.2 噪声与对策•噪声是指给人们带来不适的声音。

•噪声对人体健康有害，应采取相应的对策来保护听力。

4. 思考题1.请列举声音的三要素是什么？2.声音在固体、液体和气体中传播速度的大小顺序是怎样的？3.音调与频率有什么关系？声音频率越高或越低对应的音调是高音还是低音？4.什么是回声？回声产生的必要条件是什么？5.声音的利用有哪些方面？你还能举例说明声音的利用吗？6.噪声对人体有什么影响？如何保护听力？5. 作业请同学们完成教材第2章的课后习题，巩固对声音和声现象的理解。

人教版八年级物理导学案《声现象》复习一、知识概述声音是人们日常生活中十分重要的一种感知方式，能够传递信息，引起人们的共鸣。

掌握声音的产生、传播和接收原理以及与声音相关的重要概念，对于理解声现象以及日常生活中的一些现象具有重要意义。

在此次复习中，我们将重点复习以下内容：•声音的产生•声音的传播•声音的特性二、声音的产生声音是由物体振动产生的，当一个物体振动时，周围的空气分子也会随之振动，形成声波传播出去。

我们通常所说的声源就是振动的物体。

2.1 声音的振动要素声音的振动要素主要包括频率、振幅和波长。

•频率：声音的频率是指单位时间内振动的次数，单位是赫兹（Hz）。

频率越高，声音就越高音调；频率越低，声音就越低音调。

人耳能够听到的频率范围大约为20 Hz至20000 Hz。

•振幅：声音的振幅是指声音的响度大小，通常用dB（分贝）来表示。

振幅越大，声音就越大。

•波长：声音的波长是指声波中相邻两个峰（或谷）之间的距离。

波长与频率之间有直接关系，频率越高，波长越短。

2.2 声音的产生过程声音的产生经历了多个步骤，其中最主要的要素是振动和传播。

1.振动：物体通过振动产生声音，它可以是实体物体的振动，如弦乐器的琴弦振动，也可以是空气柱的振动，如乐器的吹奏或声带的震动。

2.传播：声音的传播是指声波通过介质传输的过程。

在空气中，声音是通过空气分子的振动传播的。

当声音传播到人的耳朵，人的耳朵中的听觉器官才能感受到声音。

三、声音的传播声音以机械波的形式传播，主要通过介质传递，常见的介质有固体、液体和气体。

3.1 声音在固体中的传播声音在固体中的传播速度是最快的，因为固体的分子之间距离较近，分子振动传递的速度也较快。

3.2 声音在液体中的传播声音在液体中的传播速度比固体中的传播速度稍慢一些，这是因为液体的分子之间距离较固体中的分子之间距离较远。

3.3 声音在气体中的传播声音在气体中的传播速度是最慢的，因为气体的分子之间距离较远，分子振动传递的速度也较慢。

人教版八年级上第二章《声现象》单元复习导学案设计一、导学目标1.了解声音的定义和传播特点；2.了解声音的产生与传播的基本原理；3.了解声音在日常生活中的应用。

二、导学内容本次复习导学将涵盖以下几个方面的内容：1.声音的定义和传播特点；2.声音的产生与传播的基本原理；3.声音在日常生活中的应用。

三、导学步骤1. 声音的定义和传播特点•声音是一种机械波，由物体振动产生，并通过介质传播的能量；•声音是一种可以被人耳感知的振动；•声音的传播需要介质，如固体、液体和气体。

2. 声音的产生与传播的基本原理•声音的产生需要物体振动产生声波；•声波是一种机械波，通过物质的振动传播；•声波传播的速度与介质的性质有关：在固体中传播最快，液体次之，气体最慢。

3. 声音在日常生活中的应用•公共广播系统：通过扩音器将声音传播到远处；•电话系统：通过电信号转换成声音传达信息；•音乐系统：通过扬声器放大声音，提供良好的音质。

四、导学要点整理•声音是一种机械波，通过物质的振动传播；•声音需要介质传播，包括固体、液体和气体；•声音的产生需要物体的振动；•声音在日常生活中有很多应用，如公共广播系统、电话系统和音乐系统。

五、课堂练习1.主观题：声音是一种什么波？2.客观题：声音在哪种介质中传播最快？a)固体b)液体c)气体d)都一样速度六、课后作业1.思考并写出你在生活中所遇到的声音现象，并分析其产生原因。

2.阅读课本第二章内容，做好笔记和思考题。

七、复习要点总结•声音是一种振动，通过物质的振动传播；•声音的产生需要物体的振动；•声音传播的速度与介质的性质有关；•声音在日常生活中有很多实际应用。

以上是《声现象》单元的复习导学案设计，希望能够帮助同学们回顾和巩固所学知识。

完成课堂练习和课后作业后，同学们应该对声音的定义、传播特点，以及声音的产生和应用有更深入的了解。

《声现象》复习导学案复习目标1、掌握基础知识。

2、理解声音产生的条件。

3、会知识的应用。

知识回顾一、声音的产生与传播1.声音产生的条件(1)声音产生的条件声音是由物体的振动产生的。

22) “放大法”探究声音产生的原因声音是由物体振动产生的，但许多发声体振动不明显，不易观察或找到，必须借助轻小的物体将这样的发声体的振动进行“放大”，才容易找到声源。

如图所示，小纸片在播音的扬声器中或者发声的鼓面上振动。

2.声源(1)发声的物体叫声源。

声源可以是固体、液体和气体。

(2)发生的物体①固体可以发声：用手刮梳子齿时，梳齿振动发声；人在讲话或唱歌时，用手指摸颈前喉头部分，会感到声带在振动，说明人发出的声音是由声带的振动产生的；风吹树叶哗哗响，树叶在振动发声；心脏的跳动声是心脏振动而发出的；用小槌敲击音叉时，用手接触音叉能感觉到音叉在振动，发声的音叉接触水面时会水花四溅，再次说明发声的音叉在振动。

②液体可以发声：溪水哗啦啦地响，说明水振动发声。

③气体可以发声：初春时节，柳树发芽，你可以折一根柳条，把皮和芯拧松，抽出木芯，用刀把嫩皮的两端修齐，就制成了“柳笛”，用力吹，柳笛就发出声响，该声音是由于空气柱的振动而产生的；喇叭能发出声音是由于喇叭内空气柱振动产生的。

3.声音的传播(1)声音传播的方式声音的传播需要物质，物理学中把这种物质叫介质；声音可以在固体、液体和气体中传播，不能在真空中传播。

(2) 一般情况下，声音在固体中传得最最快，气体中最慢。

(3)人耳听到声音的条件：声波到达人耳，引起鼓膜振动，人就听到声音。

4.声速(1)声音在空气中的传播速度。

声音在每秒内传播的距离叫声速，单位是m/s；声速的s计算公式是V -；声音在15 ℃的空气中的速度为340 m/s。

t(2)回声产生：声音在传播过程中，如果遇到障碍物，就会被反射回来。

利用回声测距。

①回声与原声到达人耳的时间4 t：。

.当△ t>0.1 s时，能区分回声与原声，即能听到回声。