写一则日记【习作指导】1、可以写什么？可以写四季的美景，气候变化的特点；可以写风雨雷电等自然现象；可以写植物的生长过程和动物的生活习性；还可以写周围动人的事迹等等。
2、怎样写？观察日记题材多，范围广。
简单地说，就是将我们平时写人、记事、状物的文章写成日记形式。
首先内容要真实，所见所闻要贴近自己的生活。
其次，观察要细致，叙述才能具体，要对事物的声音、色彩、形态；人物的动作、语言、神态作出细微的观察。
观察是写好作文的一个重要因素，如果观而不察，视而不见，见而不想，很多生动的素材都发现不了。
再次，选材要精，中心才能突出，围绕一个内容，一件事，一种情景，一点感受写，有详有略。
第四，想象合理，结合自己的感受，进行合理的想象，写出新鲜感。
3、下面这些你知道吗？(帮助学生成为生活的有心人，激发观察的兴趣，挖掘发现的潜能）鱼睡觉的时候是睁开眼睛的|含羞草一碰就会闭拢它的叶子|蜘蛛也可以预报天气|蚱蜢的头是尖的，蝗虫的头是圆的|芙蓉花早晚会变色|蚯蚓断成两节不仅不会死，还会变成两条蚯蚓|母鸡尽职|白鹅高傲|猫性格古怪|家燕很绅士|……做一做：回家找个矿泉水瓶，除掉上半部分，做成杯子形状。
倒入近半杯的水，将一整颗大蒜放进做好的杯子里。
然后坚持观察一个星期，把观察过程，特别是观察到的变化都写下来。
4、句段训练在你的作文中用上"有的……有的……有的……"写一段话在你的作文中用上至少两个比喻句根据你观察的材料选择一个有意义的道理:人心齐,泰山移/勤能补拙/有双发现美的眼睛/给予比拿快乐/5.日记格式如范文，在第一行中间写明日期、星期、天气|第二行开始日记正文|日记一般不写标题，但为了便于把握作文中心，小学生时提倡写标题（见范文）。
8月25日星期四晴蚂蚁的力量今天上午，我蹲在门口吃饭。
几粒米掉在地上，引来了一只“侦察兵”蚂蚁。
它急急匆匆地到米粒旁边，那样子好像是一个三月滴水未尽的饿汉看到了山一般大的面包——想将食物全搬走，可心有余而力不足。
它使出全力，却只搬的动一粒米。
“唉，它太小了！”我自言自语道。
蚂蚁“吃”心未死，它又紧抱米粒，一晃身子，将米粒背了起来，可就像一个人要搬走一座山一样，毫无希望。
它只好悻悻而去。
（写蚂蚁，把蚂蚁当人来写，十分生动）“唉，毕竟是只蚂蚁！”我替它惋惜，“要是它力气大，那……”我刚要起身回家，惊异便把我拉了过来：刚才的蚂蚁卷土重来，身后还跟着大队人马。
一阵瞠目结舌后，我平静了：蚂蚁力量太小，多来十个也无用的！我讥讽着这些小生灵，觉得它们是痴心妄想。
只见它们有的聚气凝神，紧抱米粒；有的二蚁连手，奋力拼搏；有的发起蛮劲，搬米疾走……不多工夫，米粒便象是返乡归国似的移向蚁穴。
（写出自己的观感，形象生动）听了我的叙述，你还觉得蚂蚁力量小吗？有时，人的力量可能比蚂蚁还小，有时，蚂蚁的力量可能比人的力量还大。
为什么呢？因为：人心散，搬米难；人心齐，泰山移！（从中悟出道理，完成写作目的）可爱的小动物教学目的1.能清楚明白地讲述小动物的外形、生活习性。
2.培养学生的口头表达能力、与人交际的能力、认真倾听的能力、应对的能力，培养学生良好的语言习惯。
3.发展学生的思维，培养学生留心观察的意识和习惯，体会小动物的可爱。
4.培养学生搜集、整理资料的能力。
教学过程一、谈话引入新课出示图片：猜谜语激发学生兴趣二、教你拟题三、学习一些词语四、讨论：写好动物应该抓住哪些方面的特点呢？外形特点 : 头部、四肢、尾巴、毛发、身体等生活习性特点：喜好、活动，饮食，脾气、性格，睡眠，生活环境等五、描写动物的注意事项六、观察动物外形，怎样写好作文的开头、中间、结尾。
七、写作步骤：八、出示范文九、学生练笔板书设计：小动物开头外形特点中间习性特点（详写）结尾抒发情感范文：我爱小鸡我家有十几只小鸡，是爷爷从市场上买来的。
刚买来的小鸡黄黄的羽毛，全身毛绒绒的，像个小绒球，真好看！我们为它们做了一个舒适的窝。
它们在窝里“叽叽叽”地叫着跑着，好像在说：“嗯，这个新家还不错。
”它们很淘气，一天到晚东奔西跑，似乎浑身有使不完的劲。
有时候它们还会跟在你的脚后跟跑，害得你走路都得小心翼翼。
我每天放学回家都要把青菜切成细细的小条儿喂给它们吃，有时候还把米糠混在米饭里，搅拌均匀，装成两个盆子给它们吃，它们吃得可欢了！就这样不知过了多少天，小鸡们渐渐地长大了，出现了硬硬的羽毛，红红的鸡冠，吃得也比以前更多了，而且回家的路也记得清楚了。
现在，它们更喜欢跑到屋外去找食物。
不过，你不用担心它们回不了家，天一黑，它们就会自己乖乖地回家。
我家的小鸡真可爱！我爱我家的小鸡，我盼着它们快快长大！关爱一、知识与技能：1.通过具体事例反映人物美好品质，表达真情实感。
2.把事情经过写清楚、具体，注意环境描写与心理活动的刻画，注意人物的语言、动作、心理活动等描写。
二、过程与方法：通过个人汇报、交流等形式激发学生写作的兴趣。
三、情感态度价值观：1.感受真情的美好，懂得关爱他人。
2.培养写作兴趣，感受习作的快乐。
教学难点：1.能从众多的生活小事中挑选最令自己感动的事。
2.深入刻画令自己感动的人物动作、语言、心理，表达真情实感。
教学过程：一、图片导入，确立主题。
师：不管是洋洋洒洒的长篇小说，还是短小精悍的诗歌散文，很多时候就是灵感的触动而成的。
下面请大家欣赏一组图片，希望能够出发你写作的激情。
（师生欣赏图片）师：同学们，这组图片描述了我们身边互助互爱的事情。
现在，我想请同学们闭上眼睛，想想我们平时从哪些人，哪些事中感受到了爱。
请睁开眼睛，谁来说说？师：对，爱就在我们眼前，爱就在我们心里，爱就在我们身边。
今天，我们就来写有关人与人之间相互关爱的故事。
（板书：人与人之间相互关爱）二、明确要求。
（出示习作要求）师：现在，我们一起读读本次习作的要求。
师：那么你们知道，本次习作的要求是哪几点？三、联系生活，指导选材。
师：同学们都明确了本次习作的要求，把文章写好，第一步，需要我们精心选材。
本次以关爱为题，精心选材要突出什么？（板书：精心选材——突出“爱”）师：我们可以从什么方面进行选材？四、探讨写法，实例指导。
师：题材我们已经选好了，要把故事讲清楚，那就要做到记叙有序了（板书：记叙有序）哪位同学还记得记叙文的六要素呢？（板书：时间、地点、人物、事情：起因、经过、结果。
）师：我们哪部分要详细写呢？师：经过就是一个故事，哪位同学愿意和我们分享一个关爱的故事呢？师：刚刚这两位同学把故事讲清楚了。
但是，把故事讲清楚是不够的，怎样才能把故事说精彩呢？师：那就需要我们把事情描写细致。
（板书：描写细致）师：同学们，还记得人物描写的方法有哪些吗？（板书：语言、动作、心理活动......）师：我们一起来欣赏一个片段。
一个深秋的夜晚，我和妈妈去医院看病，输完液已经快到午夜了。
坐在出租车上的时候，天空下起了毛毛细雨，哪知雨越下越大，等到了小区门口，简直像倒下来一样。
冷风夹着雨花水扑到身上，我不由得打了几个冷颤，妈妈紧紧地搂着我。
我心里想：“唉，真是雪上加霜呀！”正当我绝望的时候，我看见一位打着伞的值夜班的保安向我们走过来。
他关心地说：“这么晚了，雨下得这么大，你们怎么没有打伞呢？”妈妈说：“给孩子打针去了，没拿伞，没想到下这么大的雨。
”那个保安叔叔说：“我这把伞你们先用，赶快回家吧，看这小子冻得脸通红，回家喝点姜汤，别耽误明天上课。
”短短几句话，却像一股暖流流进了我的心里，瞬间让我感到了一丝温暖。
我们打着伞朝着家的方向快步走着，豆大的雨滴打得伞咚咚作响，像是一首爱的乐章。
师：故事精彩吗？作者抓住哪些细节描写让文章精彩呢？师：同学们对学过的知识掌握得非常牢固，我们除了学习了人物描写方法外，还学过用环境描写渲染故事气氛，我们在写作的过程中就要运用到这些描写方法。
师：我们学习了把故事说精彩，谁再来把故事说精彩？五、学生习作。
师：现在让咱们用笔记录那一次次感人的经历。
六、片段展示。
师：请同学们放下手中的笔，请看屏幕，现在我们一起来欣赏同学写的片段。
师：现在请同学们根据刚才的修改方法，把同桌的文段再仔细读一读，进行修改。
师：因为文章不厌百回改，还记得我们四年级肖复兴写的《那片绿绿的爬山虎》吗？叶圣陶先生把作者的文章改得密密麻麻的，经过修改后的文章会更棒的。
七、布置作业。
师：请同学们按照习作的要求，完成这篇文章。
八、总结。
师：同学们，希望本节课的学习能让你明白，当你得到别人关爱的同时，别忘了关爱身边的每一个人，赠人玫瑰，手有余香！只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。
九、板书设计。
人与人之间互相关爱的事精心选材——突出“爱”时间地点记叙有序人物起因语言事件经过（描写细致）动作结果心理活动范文：关爱爱有很多种，但我要写的是：母爱。
记得有一首歌，歌中唱到“你入学的新书包有人给你拿；你雨中的花折伞，有人给你打；你爱吃的那三鲜饺，有人给你包；你脸上的泪花，有人给你擦……这个人是谁呢？就是你的母亲。
春风吹绿了柳枝，风风雨雨十二个春秋悄然走过，来时的路虽然坎坷不平，但因为妈妈的陪半而显得十分珍贵！世上没有什麽更加比母爱珍贵，也没有什麽爱比母爱更加温暖，如果说女儿是小草，那麽妈妈就是阳光和雨露，赐予我生命的活力：如果说女儿是骏马，那麽妈妈就是辽阔的草原，为我提供自由奔跑的天地如果说女儿是航船，那麽妈妈就是启明星，为我照亮了前行的方向！我觉得：妈妈的爱就像空气一样，让我赖以生存，我却又常常忘了它的存在……慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖！一位老师一、开门见山，直入主题1、揭示写作主题：我的老师2、思考：写什么？“记得，有一次……（引导学生回忆）1）当我们的老师想多让我们上一节语文和数学课的时候……他讨好我们时的说话语气他婉转的笑容他渴求的目光他这样做是为什么？2）当老师脆弱的时候……他欲言又止的神情他两眼湿润的目光他微微颤抖的声音他的希求和渴望3）当老师私下和我们像朋友一样的时候……他调皮的举动他和我们亲昵的行为他和我们之间的谈话他对我的影响3、你还记得老师的哪些方面？二、怎么写？（一）写老师的作文类型1.描写老师的外貌，要求抓住老师的外貌特点；2.通过记叙一件事情，来表现老师的性格特点或高尚品质；3.通过记叙一两件事情，来表现老师的性格特点或高尚品质。
（二）写老师的参考开头1.《我的老师》的两种开头第一种开头：我最最难忘的，是我初一学时的王进老师。
第二种开头：我在上初一时，教我们语文课的是经验丰富的王进老师，那时候我可喜欢上她的课了。
（三）写班主任的两种开头第一种开头：我们的班主任姓李，要说起她呀，全班同学都会竖起大拇指把她夸一夸。
第二种开头：我的班主任是李老师，留着一头短发，走起路来风风火火的，一看就知道是位精干而有魄力的人。
