《面包房里的猫》读后感

面包房里的猫绘本故事读后感英文版In the bakery, there was a cat named Whiskers who loved to watch the bakers kneading dough and baking bread. Whiskers would curl up on a warm spot near the oven and purr contentedly as the delicious smells filled the air.One day, a little girl named Lily came into the bakery with her mother. Lily spotted Whiskers and immediately fell in love with the fluffy feline. She asked the baker if she could pet the cat, and he nodded with a smile.From that day on, Lily would come to the bakery every afternoon to visit Whiskers. She would bring a small treat for the cat and they would spend hours playing together. Whiskers loved the attention and affection he received from Lily.As time went on, Whiskers became a beloved mascot of the bakery. Customers would come in just to see the friendly cat and enjoy the fresh bread and pastries. Whiskers had found a loving home in the bakery, surrounded by people who cared for him.The bond between Whiskers and Lily grew stronger with each passing day. They were inseparable, and their friendship brought joy to everyone who entered the bakery. Whiskers had found a forever home in the loving arms of a little girl who adored him.中文版在面包房里，有一只名叫Whiskers的猫，它喜欢看着面包师傅揉面团和烤面包。

幼儿园大班语言教案《面包房里的猫》含反思一、教案概述本教案针对幼儿园大班的语言教育，以绘本《面包房里的猫》为主题，通过故事情节展示猫咪在面包房里的日常生活，提高幼儿们对动物的认知与爱护意识，同时培养幼儿的语言表达和听力能力。

二、教学目标1. 知识目标：•了解猫咪的生活习性•认识面包房的食品制作过程、规则和安全知识•学习并掌握面包房里的食品名称，并能够简单描述其味道和口感2. 能力目标：•培养幼儿的观察能力，学习用眼观察、用耳倾听、用手探索的方法来认知和发现事物•提高幼儿的口语表达和语音语调的准确性•培养幼儿的情感与价值观，提高其对动物的爱护和保护意识3. 情感目标：•培养幼儿的想象力和创造力，激发其对美好事物的向往和追求•提高幼儿的合作意识和分享精神，增强其团结合作的能力三、教学流程1. 热身环节（5分钟）翻阅与绘本相关的图片，引导幼儿关注图片中的内容，询问他们看到了什么，猜想图片里面的故事情节。

2. 正式教学环节（30分钟）（1）引入主题将绘本《面包房里的猫》展示给幼儿，并介绍猫咪在面包房里的搞笑生活，引导幼儿理解故事情节，鼓励幼儿表达他们对动物的喜欢和爱护。

（2）故事分析首先读一遍故事，然后小组讨论并介绍主人公猫咪和面包房里的其他人物，以及面包房里的食品种类，思考猫咪现在喜欢吃什么。

引导幼儿根据故事情节来想象、描述猫咪在面包房里的日常生活。

（3）猜一猜在讲故事的过程中，可以适当设置一些问题供幼儿思考和猜测。

例如：猫咪每天早上会去哪里？它会做些什么？它为什么喜欢在面包房里？（4）朗读绘本教师可以朗读故事，让幼儿跟读。

通过模仿教师表达的语音语调、节奏速度和情感表达方式，提高幼儿的语音语调准确度。

（5）分组活动根据故事情节，让幼儿分组编一个小剧本。

每组准备两个任务：分配角色和剧本创作。

在小组中，指定主持人指导角色分配和分组合作剧本的创作。

其中，每组需要有一个演义员、一位导演和一位编剧。

并让学生表演出来。

面包房里的猫绘本故事读后感
今天我读了《面包房里的猫》，哇，好有趣呀！故事讲的是有一只小猫，它住在面包房里，每天都能闻到香香的面包味。

小猫特别喜欢在面包房里跑来跑去，它常常跳上跳下，跑得快得不得了，“喵喵，喵喵！”它的尾巴还会一摇一摇的，好可爱呀！
我觉得这只小猫很聪明，它总是能从面包房里找到很多好吃的面包，有时候是热乎乎的，还有时候是香喷喷的。

小猫吃得开心极了，一边吃一边“咕噜咕噜”的，嘴巴上都是面包屑。

它真的太喜欢面包了！
可是后来，小猫觉得自己不能只吃面包，它还想交朋友。

于是，它开始跟面包房里的小伙伴们玩游戏，大家一起笑得好开心哦！小猫明白了，朋友比面包更重要。

看完这个故事，我也想像小猫一样交好多好多朋友，和大家一起玩耍、一起分享，开心得不得了！嘿嘿，我以后也要像小猫一样，做一个友善又聪明的小朋友！
—— 1。

《猫》读后感《猫》读后感1在我成长的路上，我遇见了一本书，这本书它虽平凡，但让我重新认识了自己，它让我变得勇敢变得自信，让对自己的未来充满希望。

这本书就是获得过施耐德家族好书奖的《芒果猫》。

它的作者是美国的温迪·马斯。

书中的主人公米雅，她看到和听到的世界都是五彩的，因为她是“共感觉者”。

世界上也确实有这样一群人，比如字母“a”是褪色的向日葵那样的黄色，数字“2”是棉花糖的粉红色。

可就因为米雅能看到颜色听到颜色，同学们就觉得她很特别，连妈妈都觉得她很奇怪。

被大家认为是怪物的她，在人群中把自己的不一样深深藏起，当成一个秘密。

我觉得同样一件事，会有很多不同的看法。

因为每个人对待事物的角度是不一样的，每个人也是独无二的。

但这并不代表你很特殊，所有人都一样是平等的，世界往往多彩到超出你的想象。

当看到书中写米雅在三年级时被同学排挤的画面和老师说她胡闹的场景时，我真为她担忧，但看到她勇敢地面对现实，把真像告诉妈妈时，我又为她感到高兴。

她勇敢地面对了生活，自己从黑暗中走出，这种精神是值得学习的。

在生活里我们也要去学会自信、勇敢，这本书也是提高我们自信，提高我们对生活认知的一本书。

这本书告诉了我们许多的道理：要接纳自己也要接纳他人，成长路上的轨道，是不注定的，不要觉得自己太特别，可能那就是你的"魔法天赋”。

要知道每个人都有自己的方向和道路，不要觉得每一件事都有对与错，真与假。

看向远方，走自己的路。

这一个个深刻道理，印在了我的心上，让我完全蜕变，就仅仅一本书让我又向希望前进一步。

作者说要勇敢做自己，是的，我们要朝着光辉迈着自己的步伐向前！这的确是一本好书，让我们细细品味每一本的意义。

加油！多读书，读好书，希望大家读完这本书后能变成一个新的自己，让世界放到你的书架上！《猫》读后感2100万次生命的轮回终止在一次自由的真爱中，100万次的宠爱终于换来一次自由的生命，100万年不曾流泪的猫因一次真正的爱情而流泪。

面包房里的猫读后感《面包房里的猫》读后感。

《面包房里的猫》是一本描写生活的小说，作者通过一只猫的视角，描绘了一个面包房里发生的故事。

这本书让我感受到了生活的真实和温暖，让我对生活有了更深刻的理解。

在这本书中，作者通过猫的视角，描述了面包房里的一切。

从烤面包的香味，到店里的各种人物，再到猫和其他动物之间的关系，每一个细节都让我感受到了生活的丰富和多彩。

作者用简洁的语言，将每一个场景描绘得淋漓尽致，让我仿佛置身其中，感受到了那份温馨和平静。

在这个故事中，猫是主角，它观察着面包房里的一切，和其他动物互动，和店主互动。

通过猫的眼睛，我看到了人与动物之间的默契和情感交流。

猫和店主之间的互动尤其让我感动，他们之间没有语言的交流，却能够理解对方的心意，这种真挚的情感让我感受到了生活的美好。

除了猫，书中还有很多其他的人物，每一个人物都有自己的故事和情感。

通过这些人物，作者展现了生活的多姿多彩，每一个人物都有自己的故事和情感，他们之间的交织让整个故事更加丰富和有趣。

我在阅读的过程中，仿佛置身其中，感受到了每一个人物的情感和故事，这让我对生活有了更深刻的理解。

通过《面包房里的猫》，我感受到了生活的真实和温暖。

这本书让我对生活有了更深刻的理解，让我明白了生活的本质是什么。

在这个故事中，我看到了人与动物之间的情感交流，看到了每一个人物的故事和情感，这让我对生活有了更深刻的认识。

总的来说，我对《面包房里的猫》这本书印象非常深刻。

通过这本书，我感受到了生活的真实和温暖，让我对生活有了更深刻的理解。

这本书不仅让我感受到了生活的美好，也让我明白了生活的本质是什么。

我会将这本书中的温暖和真实带到我的生活中，让自己的生活变得更加丰富和有意义。

《面包房里的猫》读后感《面包房里的猫》读后感（通用5篇）当看完一本著作后，大家心中一定是萌生了不少心得，这时最关键的读后感不能忘了哦。

可是读后感怎么写才合适呢？以下是小编精心整理的《面包房里的猫》读后感（通用5篇），欢迎阅读与收藏。

《面包房里的猫》读后感1暑假里，我读了《新语文读本》小学卷第九册。

书中一个个动人的故事选自一本本中外名著，它们把我带进了富丽堂皇的精神殿堂。

其中我最喜欢英国艾肯写的《面包房里的猫》这个感人的故事。

合上书，我的眼前仿佛又浮现出了故事中的情景：小猫莫格因为着凉而喝了点掺有酵母的热牛奶。

于是，它变得很大很大，撑破了小小的面包房。

这只猫变成了一个庞然大物，村长担心它会伤害村民，便把它赶出了村子。

有一回，河水泛滥，闹起了洪灾。

在危急时刻，善良的莫格不计前嫌，用身体挡住了洪水，挽救了许多人的生命，成了大家心目中的英雄。

我也被莫格的无私、伟大所震憾。

可我呢？和莫格相比，真是太渺小了。

我的好朋友汤涵玉做事大大咧咧的，平日里，我总是和她斤斤计较。

记得有一次，我正在看书，汤涵玉从我身边经过，一不小心，把我心爱的铅笔盒碰到了地上，里面的文具撒了一地。

无名之火顿时从我心中窜出。

我瞪着眼对她嚷道：“你走路不能小心点儿吗？要是笔摔坏了，找你赔！”汤涵玉刚想张嘴向我道歉，我就又冲她叫了起来：“你怎么做什么事都不当心呀？别在走道上闲逛了，省得又惹事生非！”汤涵玉见我火气这么大，似乎也很伤心和委屈，她默默地回到了座位上。

从此，我们俩之间的话少了好多，渐渐地疏远起来。

最后，我竟准备给她写绝交信。

读罢《面包房里的猫》，我觉得自己既小气，又傻气。

我真得向莫格好好学习，心胸要宽广，不能为了一点鸡毛蒜皮的小事而斤斤计较，否则将会失去珍贵的友谊。

想到这儿，我的脸有些发烫，心中感到十分惭愧。

现在，我终于明白了真正的友谊不仅需要缘分，还要有大海般的胸怀，为了朋友愿做铺路石的精神。

明天我就要去向汤涵玉道歉，再冲她甜甜地笑一笑，让我们的友谊之花在宽容和理解中绽放。

面包店的猫伙计绘本读后感以动物为主角的绘本故事深得宝贝的喜欢。

《面包店的猫伙计》里的主角是一只猫。

这只猫可不是一般家里养的懒猫，它可是一只十足勤快的猫，可是这么勤劳的猫居然还被店主人嫌弃，整天要求它做这做那不说，如果它哪天没有逮住老鼠，还要被主人惩罚没有食物吃。

它本来有名字，但没人知道它叫什么，主人（老面包师）有时叫它废物、有时叫它聋子、有时叫它邋遢鬼；老板娘也不喜欢它，养它是因为她怕老鼠，期望这只猫伙计可以捉住老鼠。

可怜的猫伙计每天任劳任怨，但是晚上还要去被主人赶到储藏室去捉老鼠，捉不到老鼠，就挣不到晚饭吃，连同第二天的早餐也吃不饱。

因为白天干活筋疲力尽，晚上，这只猫伙计哪里还有精力捉住老鼠。

可怜的它，只能饿着肚子。

老鼠们见猫可怜，于是和它达成协议，只要猫不捉它们，它们就帮猫想办法应付主人。

猫答应了。

老鼠们用毛线做成假老鼠尾巴，由猫交给主人交差，主人看到猫“吃”了这么多老鼠，就奖励它美食。

一次次地应付过去了。

而老鼠们也可以大胆地在储藏室里吃各种做面包的美味食材。

有一天，主人让猫伙计做面点，可是猫拿不出食材来做面包，主人来到储藏室，发现做面包的食材都空了，他要惩罚猫伙计。

老鼠们又帮猫想办法，把面包店的两位主人吓跑了。

最后，猫成了这家店的店主，而老鼠们则成了它的伙计。

从动物的立场来说，这是一个皆大欢喜的结局。

猫伙计不再受到主人的虐待，而老鼠们不仅不用再担心被赶来捉去，而且可以忙碌地赚取它们的食物。

它们都翻身当了主人。

而那对真正可怜的老面包师和他的妻子，他们对动物没有爱心，对猫要求太多，最关键是他们害怕老鼠，所以只能扔下一下逃之夭夭了。

整个故事是非常有趣的。

这样的故事情节深深地吸引着宝贝。

作者的语言文字和绘画都独具匠心。

故事颇有特色，把人与动物的关系在一家面包店里展开，人如何对待动物，反过来，他们也会得到相应的报应。

从故事情节中，我们可以感受到这家面包店的原主人面包师和他的妻子太过苛刻，猫伙计如此任劳任怨、辛苦工作，而他们还不满意，还要给猫施加更多的工作压力。

幼儿园大班语言教案《面包房里的猫》及教学反思（5篇范例）第一篇：幼儿园大班语言教案《面包房里的猫》及教学反思大班语言教案《面包房里的猫》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿能随故事情节展开想象，尝试续编故事，理解故事的有趣情节，体验作品的诙谐情趣，初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点，快来看看幼儿园大班语言《面包房里的猫》含反思教案吧。

活动目标：1、理解故事的有趣情节，体验作品的诙谐情趣。

2、能随故事情节展开想象，尝试续编故事。

3、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

活动重点难点：1、重点：理解故事的有趣情节，体验作品的诙谐情趣。

2、难点：能随故事情节展开想象，尝试续编故事。

活动准备：幼儿用书8--12页《面包房里的猫》活动过程：1、越变越大的莫格有一只猫，他的名字叫莫格，莫格身上会发生什么事情呢？幼儿自主阅读，启发幼儿重点观察莫格的体型变化。

2、故事《面包房里的猫》倾听故事幼儿讨论：你觉得小猫变大好不好？会发生什么事？为什么？教师再次讲述故事。

3、莫格的新故事。

变大的莫格还会遇到那些事？引导幼儿大胆想象莫格变大以后发生的事情。

教学反思：幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。

幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。

幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

本文扩展阅读：猫，属于猫科动物，分家猫、野猫，是全世界家庭中较为广泛的宠物。

家猫的祖先据推测是起源于古埃及的沙漠猫，波斯的波斯猫，已经被人类驯化了3500年（但未像狗一样完全地被驯化）。

第二篇：大班语言《面包房里的猫》大班语言《面包房里的猫》各位评委老师好，我说课的题目是大班语言活动《面包房里的猫》，我将从对教材的理解分析、活动目标的确定、重难点的把握、活动准备、以及活动过程的等几个方面来阐述我对本次活动的认识和设计。

面包房里的猫读后感400字
《面包房里的猫》是一本关于家养猫及其聪明、感性的传奇故事的书。

这本书是一个台湾农村儿童读物，作者是苗宝养。

他在写这本书时体现出一种清新、自然的笔触，且他所描述的人与猫的细节十分精彩，可谓“有韵律、有情调、有气息”。

书中的主要内容是在一个台湾农村的面包房里，一只被发现的小猫被面包房老板家里收养，而这只猫在被收养后发展出了许多聪明的行为。

李老板帮助猫学习打扫房间等诸多家庭活动，而猫也成功的学会了那些活动，甚至还有可能自己开口讨饭，还会叫着喊出“你要来一个？”这句话。

猫最让人惊讶的行为就是可以熟练的拿起桌上的报纸来看，甚至还可以感受到新闻的深度。

农村社会传统文化上崇尚“孝顺”，李老板把猫当成了一个家人，可以说那只猫是整个农村里最受宠的小宠物，他受到大家的普遍喜爱，由于这只猫的可爱，所有的农民都把它当成了自己的朋友。

小说中的猫像一个小孩子一样，可爱可亲，让人们受益良多，书中突出的主题是要提醒人们动物也是有感情和心的，应该尊重和照顾动物，不可他用，要重视它们的生活。

通过面包房里的猫的传奇故事，我受到了深深的感悟，就是要努力改善人与动物之间的关系，以生态意识来保护自然环境，促进彼此和谐共处，真正体会到自然和动物给我们带来的温暖和快乐。

书中的故事也让我明白，只要我们孝顺无私的去关心它们，就可以收获它们的信任和爱，得到精神上的正能量滋养。

总而言之，《面包房里的猫》这本书不仅是一本台湾农村儿童读物，也是一本令人感受动物智慧和忠诚价值的书，令读者有深刻的省思。

而这种省思，就是要让我们明白，无论是把家养猫当朋友，还是把动物当做伴侣，都要秉持文明和尊重他们的态度，让我们和动物和谐共处。