【新教材】第一单元 3《百合花》教学设计—语文统编版必修上册

《百合花》教案统编版高中语文必修上册第一章：教学目标1.1 知识与技能1.1.1 理解课文《百合花》的基本情节和人物关系。

1.1.2 分析小说中的象征意义和主题思想。

1.1.3 掌握文学作品的鉴赏方法和技巧。

1.2 过程与方法1.2.1 通过阅读、讨论、分析等方式，深入理解课文内容。

1.2.2 学会从不同角度审视文学作品，提高文学鉴赏能力。

1.2.3 培养学生的批判性思维和创造性思维。

1.3 情感态度与价值观1.3.1 感受作者对百合花的热爱和赞美，培养对自然和生活的热爱。

1.3.2 领悟到坚持不懈、勇往直前的精神，培养学生的毅力和自信心。

1.3.3 培养学生的同理心和关爱他人的品质。

第二章：教学内容2.1 课文简介2.1.1 介绍课文《百合花》的作者、背景和创作年代。

2.1.2 概述课文的主要情节和人物关系。

2.2 课文分析2.2.1 分析课文中的象征意义和主题思想。

2.2.2 分析课文中的文学手法和技巧，如描绘、对话、叙述等。

2.3 鉴赏方法与技巧2.3.1 引导学生学会从不同角度审视文学作品，如人物、情节、背景等。

2.3.2 教授文学鉴赏的基本方法和技巧，如对比、分析、归纳等。

第三章：教学过程3.1 导入新课3.1.1 引入课文《百合花》的主题，激发学生的兴趣和好奇心。

3.1.2 向学生提出问题，引导他们思考和预测课文内容。

3.2 自主学习3.2.1 学生自主阅读课文，理解情节和人物关系。

3.2.2 学生结合课文内容，完成相关的练习和思考题。

3.3 课堂讨论3.3.1 学生分组讨论，分享对课文的理解和感受。

3.3.2 教师引导学生深入探讨课文中的象征意义和主题思想。

3.4 鉴赏实践3.4.1 学生选择一部自己喜欢的文学作品，运用学到的鉴赏方法和技巧进行分析。

3.4.2 学生向全班分享自己的分析和感受，进行交流和讨论。

第四章：教学评价4.1 课堂参与度4.1.1 观察学生在课堂上的发言和表现，评估学生的参与度和积极性。

《百合花》教案一、教学目标1、了解茹志鹃其人和小说的创作背景，梳理文章脉络。

2、以自主、合作、探究的学习方式，理解文中“我”的作用和新媳妇、小通讯页的形象特点，抓住并分析文中的细节描写。

3、品析文中所表现出来的纯洁深厚的军民之情及战火中的青春美、人性美。

二、教学重难点1、教学重点：理解文中“我”的作用；把握新媳妇、小通讯员的形象；抓住并分析文中细节描写。

2、教学难点：品析文中纯洁深厚的军民之情和战火的青春美、人性美。

三、教学方法讲授法、情境教学法、小组合作探究法、四、课时1课时五、教学流程（一）情境导入我设置的导入语是：《沁园春长沙》和《百合花》这两篇作品都和青春有关。

有人说，时代不同，但青春的情怀总是动人的。

如果说《沁园春长沙》中的青春是豪迈的，那《百合花》中的青春又是怎样的呢？（板书课题：百合花）（二）课文初探1.作者简介茹志鹃（1925--1998），浙江杭州人，作家。

幼年丧母失父，家庭贫困。

1943年随兄参加新四军，后在部队文工团工作。

1947年加入中国共产党。

1960年起从事专业文学创作，是中国作协会员。

代表作《百合花》《高高的白杨树》《静静的产院》等。

2.背景介绍茹志鹃写这篇小说时，正是反右斗争后不久，她的家庭成员是这场扩大化运动的受害者。

冷峻的现实生活使她思念起战争年代美好的同志关系”。

她说：“战争使人不能有长谈的机会，但战争却能使人深交，有时仅几十分钟，甚至只来得及瞥一眼，便一闪而过，然而人与人之间，就在这一刹那里，便能胆肝相照，生死与共。

”所以，《百合花》是她“在匝匝忧虑之中，缅怀追念时得来的产物”。

《百合花》受到了茅盾的高度评价，他说“这是我最近读过的几十篇小说中最使我满意也最使我感动的一篇。

”3.学生自读课文，借助工具书和注释，解决生字词4.梳理故事情节明确：开端（1-23）带路——通讯员带路护送我去包扎所发展（24-43）借被——通讯员随“我”借被子高潮（44-57）牺牲——通讯员为救人牺牲结局（58-59）献被——新媳妇献出自己的新被子小说以时间为顺序，以我的所见所闻线索展开情节。

一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《百合花》的内容，把握主人公的形象特征；（2）能够分析课文中的象征手法和抒情的表达方式；（3）能够欣赏文学作品，提高文学素养。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文；（2）通过分析主人公的形象，掌握分析人物形象的方法；（3）通过欣赏课文，提高自己的审美能力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对百合花的喜爱和赞美之情；（2）培养自己对自然美景的热爱和欣赏能力；（3）树立正确的审美观，提高自己的道德修养。

二、教学重点1. 主人公百合花形象的分析和理解；2. 课文中的象征手法和抒情表达方式的欣赏；3. 培养学生的文学素养和审美能力。

三、教学难点1. 理解课文中的象征手法和抒情表达方式；2. 分析百合花形象的方法和技巧；3. 引导学生欣赏文学作品，提高文学素养。

四、教学准备1. 课文《百合花》文本；2. 多媒体教学设备；3. 相关背景资料。

五、教学过程1. 导入新课（1）利用多媒体展示百合花的图片，引导学生欣赏；（2）简要介绍作者和课文背景；（3）导入新课《百合花》。

2. 自主学习（1）让学生自主阅读课文，理解课文内容；（2）引导学生关注课文中的细节，感受作者的描绘手法；（3）回答相关问题，检查学生的学习效果。

3. 合作探讨（1）分组讨论，分析百合花形象的特点；（2）分享讨论成果，进行全班交流；（3）教师点评，指导学生分析人物形象的方法。

4. 象征手法欣赏（1）让学生找出课文中的象征手法；（2）分析象征手法的意义；（3）引导学生欣赏作者的表达方式。

5. 抒情表达方式欣赏（1）让学生找出课文中的抒情句子；（2）分析抒情句子的表达效果；（3）引导学生感受作者的情感态度。

6. 小结与拓展（1）总结本节课的学习内容；（2）布置课后作业，要求学生写一篇关于百合花的作文；（3）拓展学习，推荐相关文学作品。

六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度和积极性。

【高中语文】《百合花》教案+统编版高中语文必修上册一、教学目标1. 理解课文《百合花》的基本内容，把握文章的主题思想和情感表达。

2. 分析课文中的修辞手法和语言特点，提高阅读理解能力。

3. 培养学生的文学鉴赏能力，激发对语文学科的兴趣。

二、教学重点与难点1. 教学重点：分析课文《百合花》的主题思想、情感表达和修辞手法。

2. 教学难点：理解课文中的象征意义和深层含义。

三、教学方法1. 讲授法：讲解课文的基本内容，分析主题思想和情感表达。

2. 互动讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对课文的理解和感悟。

3. 案例分析法：分析课文中的典型句子和段落，引导学生掌握修辞手法。

四、教学准备1. 课文《百合花》文本：复印或电子版，每人一份。

2. 相关参考资料：有关《百合花》的解读、评论或其他相关文章。

3. 教学多媒体设备：用于展示课文内容、图片或视频资料。

五、教学过程1. 导入新课：简要介绍课文《百合花》的作者、背景和基本情况，激发学生的兴趣。

2. 阅读理解：学生自读课文，理解基本内容，标记不理解的地方。

3. 分析讨论：教师引导学生分析课文的主题思想、情感表达和修辞手法，学生进行讨论和分享。

4. 案例分析：教师选取课文中的典型句子和段落，引导学生分析其修辞手法和深层含义。

5. 总结与拓展：教师总结本节课的重点内容，布置相关的课后作业，并提供拓展阅读的建议。

六、教学评估1. 课堂参与度评估：观察学生在讨论、提问等方面的积极性，评估他们的课堂参与度。

2. 阅读理解评估：通过回答问题、小组讨论等方式，评估学生对课文内容的理解程度。

3. 作业评估：检查学生完成的课后作业，评估他们对课文主题思想和修辞手法的掌握情况。

七、课后作业1. 请学生根据对本节课课文的理解，写一篇短文，阐述课文主题思想及其对他们的启示。

2. 选取一篇与《百合花》风格相近的文学作品，进行阅读和分析，写一篇读后感。

八、拓展阅读1. 推荐阅读：《百合花》作者的其他作品，以及其他有关百合花的文学作品。